2021年6月浙江省普通高校招生選考考試歷史學(xué)科命題全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人，推進(jìn)素質(zhì)教育，保證教育公平。在確保試卷整體平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，整卷設(shè)計體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、人文性和公平性。

浙江2021高考?xì)v史命題思路

一、價值引領(lǐng)，確保平穩(wěn)

今年時值中國共產(chǎn)黨百年華誕，寓教于考，升華學(xué)生歷史記憶。試卷以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重家國情懷教育元素，強(qiáng)調(diào)砥礪奮進(jìn)的革命文化，凸顯馬克思主義理論對學(xué)生的價值引領(lǐng)。第12題以習(xí)近平總書記所論的“中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變”為主題，考查中國共產(chǎn)黨的誕生。第13題通過南洋華僑的抗戰(zhàn)，展現(xiàn)中華兒女無堅不摧的凝聚力。第14題以毛澤東對1949年新政協(xié)的評價為引，理解《共同綱領(lǐng)》的作用。第28題以馬克思主義中國化為核心線索，充分理解習(xí)近平總書記《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》中所提出的“我們黨的歷史，就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史?！钡?6題以俄國社會主義建設(shè)道路探索為鑒，強(qiáng)調(diào)馬克思主義基本原理必須與中國革命的具體實際相結(jié)合。當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，世界才能達(dá)到共同繁榮與穩(wěn)定。第29題以經(jīng)濟(jì)視角切入，讓學(xué)生充分理解在浩浩蕩蕩和充滿矛盾的全球化過程中，國與國、民族與民族之間休戚與共，合作才能共贏。

整卷設(shè)計在承繼以往試卷風(fēng)格的基礎(chǔ)上，整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，難度要求合理，題型次序延續(xù)一貫分布，確保試題的穩(wěn)定性，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

二、素養(yǎng)筑基，體現(xiàn)科學(xué)

以學(xué)生核心素養(yǎng)涵養(yǎng)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培育，關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第11、12、13、14、27、28題等旨在強(qiáng)化對學(xué)生的德育引導(dǎo)；第1、4、6、7、8、10、12、15、17、18、19、20、22、23、24、25、26、29題等側(cè)重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生智育的考查；第21題圍繞進(jìn)化論，了解人類生命的起源與發(fā)展，隱含著對學(xué)生生命意識的教育；第2、3、5、9、16題等重視對學(xué)生美育的涵養(yǎng)；第2題秦兵馬俑大型藝術(shù)群塑、第3題漢代素紗襌衣、第8題清代科技發(fā)展、第16題古羅馬大斗獸場等均展現(xiàn)了古代工匠高超的技藝，涵蓋著對學(xué)生勞育的引導(dǎo)。

唯物史觀直接入題，時空觀念處處呈現(xiàn)，史料實證貫通整卷，歷史解釋彰顯思辨，家國情懷潤物其間，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色與試題命制的科學(xué)性。

三、主干為要，不避熱點(diǎn)

歷史是人文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容時間跨度大，涉及范圍廣，思維含量高。以生為本，命題緊扣教材，“中心開花”，注重考查教材主干知識，不考繁難偏舊，堅持以課本為本的教學(xué)導(dǎo)向。第26題定位在周秦之間，以郡縣制度為設(shè)計重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識大一統(tǒng)中央集權(quán)政體建立的作用；第27題圍繞新經(jīng)濟(jì)政策和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)模式設(shè)計問題；第28題圍繞馬克思主義在中國的傳播、毛澤東思想的發(fā)展、中國特色社會主義理論的奠基展開；第29題圍繞《航海條例》、歐盟和世界貿(mào)易組織幾個重要知識點(diǎn)設(shè)計題目。

讀史明智，知史明世，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，有助于學(xué)生心擁中國情，胸懷大世界，放眼觀天下。

歷史：素養(yǎng)引領(lǐng) 啟智潤心

一、聚焦“四史”教育，試卷架構(gòu)主題鮮明層層遞進(jìn)

試卷用社會主義核心價值觀引領(lǐng)歷史學(xué)科教育，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，社會主義先進(jìn)文化教育，聚焦“四史”，明確“只有社會主義才能救中國”，“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”。

四道主觀題的設(shè)計，主題鮮明且層層遞進(jìn)：“馬克思主義中國化”是馬克思主義理論與中國傳統(tǒng)文化相遇結(jié)合到融通發(fā)展的過程，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為馬克思主義中國化提供了文化沃土。26題從弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，考查的是一定時期內(nèi)法家代表人物及法家的命運(yùn)和“以‘封建’‘郡縣’為歷史性標(biāo)志的兩種政治體制”。

27題從吸取蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的經(jīng)驗教訓(xùn)切入，分析新經(jīng)濟(jì)政策和“在蘇聯(lián)也不是很成功”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)模式。28題明確提出“馬克思主義中國化是一個歷史進(jìn)程”，分三個材料認(rèn)識“馬克思主義傳播在‘五四’后形成的高潮”，概括“適合中國實際的正確革命道路”開辟的意義和闡述中國共產(chǎn)黨人在“滿足這個國家需要”上的理論探索。

29題立足世界歷史，從英國的貿(mào)易“保護(hù)主義措施”，到歐洲一體化進(jìn)程以及WTO“推動貿(mào)易自由化進(jìn)程”。歷史的發(fā)展體現(xiàn)出“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的重要性，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為解決全人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧。

二、唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)綜合考查理念

唯物史觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂。四道主觀題體現(xiàn)了唯物史觀的基本觀點(diǎn)：“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑”“社會存在和社會意識”等的辯證關(guān)系。第20題更是直指“唯物史觀”。

學(xué)科核心素養(yǎng)是一個整體，試卷重視核心素養(yǎng)的綜合考查。第3題結(jié)合地圖、考古遺址呈現(xiàn)“輝煌燦爛的絲綢文明”；第10題判斷媒體所載的“近代上海新式交通工具”；第22題分析漫畫所示的“最糟糕的就在我們身后”，都體現(xiàn)了時空觀念和史料實證素養(yǎng)的綜合考查。第9題根據(jù)《定軍山》劇照分析歷史現(xiàn)象；第17題從航海日志分析航海家活動；第23題從“美國《租借法》的主要供應(yīng)類別及主要對象國”表格考查歷史事件，都體現(xiàn)出對史料實證和歷史解釋素養(yǎng)的綜合考量。

三、凸顯學(xué)科思維，關(guān)注“生本”導(dǎo)向與“教學(xué)評一致”

試卷符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的評價理念，以學(xué)科核心素養(yǎng)的層次要求為依據(jù)，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性和發(fā)展性，也反映出新課標(biāo)下歷史“教學(xué)評一致性”。

通過基礎(chǔ)情境融合概念要義，強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科的基本概念、基本思維、基本方法。如選擇題第5、12、14、15、18、21題。

通過增強(qiáng)歷史情境的探究性和設(shè)問的開放性，重點(diǎn)考查學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的更高層次：能夠從不同視角觀察歷史，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用歷史術(shù)語構(gòu)建自己對歷史的解釋。如第24題要求考生能夠在辨別某學(xué)者意圖的基礎(chǔ)上對“電視的發(fā)明使用和影響”這一歷史現(xiàn)象作出解釋。第25題要求考生能夠選擇 “正確看待和評價歷史人物”的標(biāo)準(zhǔn)和方法。第28題的（3）問要求考生能夠依據(jù)馬克思的論述，選擇黨史中的某個重要?dú)v史時段，嘗試驗證核心觀點(diǎn)或提出新的解釋。