《師恩難忘》通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情，語(yǔ)文網(wǎng)為大家整理了

師恩難忘知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有幫助！

一、原文

那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。

這個(gè)小學(xué)設(shè)在廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)年級(jí)才一個(gè)班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。

開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩(shī)：

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)。我還記得，故事的大意是這樣的：

一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝?！彼娇丛较矚g，想折下一枝來(lái)。媽媽攔住了他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。”后來(lái)，這兒的花越開越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，變成了一座大花園。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽到上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘!

二、走近作者

劉紹棠(1936—1997)，北京人，現(xiàn)代著名作家。1936年2月29日出生于河北省通縣(今北京市通州區(qū))大運(yùn)河岸劉紹棠邊儒林村的一個(gè)普通農(nóng)家。1948年參加革命。1949年在中學(xué)讀書時(shí)開始發(fā)表獨(dú)創(chuàng)作品。1951年曾經(jīng)在河北省文聯(lián)工作。1953年出版短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。1953年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1954年入北京大學(xué)中文系，翌年退學(xué)。

三、重點(diǎn)字詞

正月 文筆 亭臺(tái) 描紅紙 娓娓動(dòng)聽

衣襟 炊煙 娘兒倆 歇腳 牽著

茂盛念叨 身臨其境 戛然而止 恍然大悟

捅 驚醒 引人入勝 滋潤(rùn)

拄著 拐杖 恭恭敬敬 教誨

十年樹木，百年樹人

四、文章結(jié)構(gòu)

具體段落結(jié)構(gòu)如下：

第一段(1—2節(jié))：“我”到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書，以及介紹了學(xué)校的概況。

第二段(3—7節(jié))：開學(xué)頭一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編了個(gè)生動(dòng)有趣的故事，后來(lái)每講一課都是如此。

第三段(8—9節(jié))：“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。

五、課后練習(xí)

諾言

①信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。

②我一直記得少年時(shí)讀過(guò)的一則異國(guó)故事：在一座城市的冬夜，一位正要趕末班車回軍營(yíng)的軍官被一位婦女?dāng)r住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人稀少的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏時(shí)玩打仗游戲被派到街角站崗的，他的指揮官說(shuō)過(guò)，沒有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)時(shí)候，已忘記這件事的其他孩子可能已熟睡在熱被窩里，就勸他趕快回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持說(shuō)要接到命令。無(wú)奈中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充溢著柔和又肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個(gè)軍禮，報(bào)上軍銜道：“你已出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家?！焙⒆有欧乜戳丝窜姽伲亓艘粋€(gè)軍禮，歡跳著離去。

③寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為了一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢。

④花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而深情。

⑤一個(gè)有分量的諾言，猶如一座有高度的山?？杀蓢@的是，我們?cè)S多人不時(shí)被困在山下。

1.你對(duì)文中孩子的舉動(dòng)有何看法?

2.“軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充溢著柔和又肅穆的神情”，句中用“柔和”和“肅穆”來(lái)表現(xiàn)神情是否矛盾?為什么?

3.第段的排比句與文題“諾言”有何關(guān)系?

4.你對(duì)文中第⑤段是如何理解的?

5.請(qǐng)概括出本文的大意。

答案：

1.例1：這個(gè)孩子遵守諾言，堅(jiān)守崗位，這是一種高尚的品質(zhì)。例2：這個(gè)孩子不知變通，天真幼稚，竟把游戲當(dāng)真事，這種做法不值得提倡。(可以根據(jù)個(gè)人理解談看法，只要言之成理、語(yǔ)言通順即可。)

2.不矛盾。理由是：“柔和”表現(xiàn)出軍官被孩子的做法所感動(dòng)，“肅穆”是因?yàn)樗麑?duì)自己將要完成的使命有種神圣感。

3.該段在排比中套用了三個(gè)比喻句，旨在激發(fā)讀者對(duì)“諾言”的種種聯(lián)想，同時(shí)給人以文學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)美感受。

4.遵守諾言猶如攀登高山;作者對(duì)于不信守諾言的人表示婉惜，激勵(lì)我們敬重并信守諾言;(此題屬主觀題，只要言之成理、語(yǔ)言通順、意思正確即可。)

5.本文通過(guò)寫三個(gè)人對(duì)諾言的態(tài)度，贊美了信守諾言的可貴精神。

師恩難忘知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容就是這些，不知道大家是否已經(jīng)都掌握了呢？預(yù)祝大家以更好的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

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