本文的主要內(nèi)容是趙普知識點，包括原文及翻譯、字詞、課后練習(xí)三部分內(nèi)容，希望對大家新學(xué)期學(xué)習(xí)有幫助，一起來學(xué)習(xí)吧。

一、原文及翻譯

原文： 普少 習(xí)吏事，寡 學(xué)術(shù)，及 為相，太祖常勸 以讀書。

譯文： 趙普年輕時，熟悉官吏事物，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。

原文：晚年手不釋卷，每歸私 第， 闔戶 啟 篋取書，

譯文：(他)晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關(guān)上門，打開箱子取出書，

原文：讀之竟日。及 次日臨政，處決如流。 既薨

譯文：整天讀書。等到第二天辦理政務(wù)，處理決斷非?？臁?他)死后

原文：家人發(fā) 篋 視 之，《論語》二十篇也。

譯文：家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》啊。

原文：普性深沉有岸谷， 雖多 忌 克， 而能以天下事為

譯文：趙普性情沉著嚴(yán)肅剛正，盡管對人常嫉妒刻薄，但能把天下事作為

原文：己任。宋初，在相位者多齷齪 循默

譯文：自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位的人大多拘謹(jǐn)且遇事沉默不語。

原文：普剛毅果斷， 未 有其比。

譯文：趙普卻剛毅果斷，沒有人能與他相比。

原文：嘗 奏薦某人為某官，太祖不用。普明日 復(fù)奏其人

譯文：曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某官，宋太祖沒有用。趙普第二天又上奏請求啟用此人。

原文：亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂

譯文：太祖還是沒用。第三天，趙普還是上奏這個人，太祖生氣了，撕碎

原文：案牘 擲地，普顏 色不變，跪而 拾之 以 歸。

譯文：他的奏章扔在地上，趙普面 色不改，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。

原文：他日 補綴 舊紙，復(fù) 奏如初。

譯文：過些日子，他將舊紙片縫補好，再次像當(dāng)初一樣上奏。

原文：太祖乃 悟， 卒用其人。

譯文：宋太祖才醒悟，終于任用了這個人。

二、字詞

習(xí)：熟悉。

每歸私第：每次退朝后回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。

闔戶啟篋：關(guān)上門打開書箱。

竟日：整天。

臨政：處理政務(wù)。

處決如流：處理決斷很快。如流，像水向下淌，比喻快速。

薨：古代稱諸侯或大官死叫做"薨"。

發(fā)：打開。

則《論語》二十篇也：原來是一部《論語》。全書共二十篇。

性深沉：性情沉著。

岸谷：形容人嚴(yán)肅剛正。

忌克：對人忌妒刻薄。也作"忌刻"。

齷齪：這里形容人過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。

循默：按常規(guī)辦事，不多言語。

明日：第二日。

碎裂奏牘擲地：宋太祖把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。奏牘，臣子向皇帝奏事的文書，這里指趙普"薦某人為某官"的奏章。牘，古代寫字用的木片，后來稱公文叫文牘。

普顏色不變：趙普臉色沒有改變。意思是說，趙普并沒有因太祖發(fā)怒而面露惶恐、驚懼的神色。顏色，臉色

卒用其人：終于任用了(趙普推薦的)那個人。

三、課后練習(xí)

仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“……朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之!” (——選自《宋史趙普傳》)

翻譯：……。太祖聽到這件事后感到(非常)震驚和哀悼，對身邊的人說：“……我做皇帝以來，常常用優(yōu)厚的禮儀待他，趙普也竭盡全力忠心報效(朝廷)，真是治理國家的賢臣啊，我真是非常痛惜啊!”

①根據(jù)上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同?并說出它們的意思。

②在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上;并請你概括選文的內(nèi)容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。

答案：

(1)不同，“卒用其人”(終于，最終);“七月卒”(死，去世)

(2)選文原句：而能以天下事為己任(2分)

選文概括：①為治理國家而勤奮讀書;②不顧個人安危為國家推薦人才;

趙普知識點的全部內(nèi)容就是這些，大家在學(xué)會知識點后一定要就是完成課后練習(xí)進行鞏固，更多精彩內(nèi)容會持續(xù)為大家更新，敬請關(guān)注！

【蘇教版初一語文下冊第一單元趙普知識點】