直面苦難（節(jié)選）教學(xué)案

※學(xué)習(xí)導(dǎo)航

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品位凝煉的語言，體會深沉的哲理。

2、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行獨(dú)立探討，以提高問題研討的能力，加深對苦難的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)正確面對逆境的態(tài)度

【學(xué)法建議】

1、對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行獨(dú)立探討，以提高問題研討的能力。

2、聯(lián)系生活中事例來加深對苦難的認(rèn)識。聯(lián)想具象化的直面苦難的故事，從中領(lǐng)悟面對不同悲劇時許許多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以練筆的形式將對苦難的認(rèn)識形成文字，變成座右銘的格式珍藏在自己的內(nèi)心，化為一種人格力量。

【課前預(yù)習(xí)】

1、作者簡介

周國平，1945年7月生于上海。著名詩人、哲學(xué)家?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。曾著有紀(jì)實文學(xué)《妞妞，一個父親的札記》、學(xué)術(shù)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點上》，銷量均突破十萬。另有《守望的距離》等散文集，以及《悲劇的誕生》、《偶像的黃昏》等多部譯著。部分作品被譯成多國文字。

大學(xué)里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平。”周國平的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。

2、資料鏈接

面對苦難，生命常青。真正熱愛生命充滿激情的人，不是他面臨的苦難越來越少，而是他承受苦難的能力越來越強(qiáng)。——周弘

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界……十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想、去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂?！疯F生《我與地壇》

兩只青蛙不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯?。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼繒r每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍。不知過了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它反復(fù)跳動，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里。

3、預(yù)習(xí)思考

（1）預(yù)設(shè)問題

①我們面對苦難時，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)？

②面對著自然悲劇，孤立無助的我們應(yīng)該怎么辦？

③當(dāng)我們經(jīng)歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？

※互動課堂

【課時安排】1課時

第一課時

一、自學(xué)評價

1、給下列加點字注音。

渾渾噩噩（）蒼穹（）慰藉（）瘟疫（）炫耀（）荒謬（）

蕓蕓（）眾生

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

（1）她不住內(nèi)心的喜悅，一雙聰穎的眼睛顯得更加炯炯有神。

（2）人物雨花石出自天然，石中畫面呈現(xiàn)了人物的形體，其線條簡繁有度，色彩豐富，色調(diào)和諧，人物形象。

（3）人民法院經(jīng)審議，認(rèn)定該裁決廣大人民群眾的利益，應(yīng)當(dāng)予以撤消。

A．掩蓋惟妙惟肖違反B．掩飾繪聲繪色違反

C．掩飾惟妙惟肖違背D．掩蓋繪聲繪色違背

3、下面加點成語使用不正確的一項是（）

A．這些封建糟粕不名一文，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)歷史的垃圾堆。

B．在班級開的主題演講會上，小麗侃侃而談，繪聲繪色，同學(xué)們都聽呆了。

C．腐朽的清政府開門揖盜、引狼入室，與帝國主義簽定了許多出賣國家主權(quán)的不平等條約。

D．國民黨軍隊紀(jì)律敗壞，許多士兵在上司的帶領(lǐng)下，竟然明火執(zhí)仗，公開在大街上搶劫。

二、文本研習(xí)

1、整體感知：

（1）課文節(jié)選了八段文字，分為三個部分。

第一部分（第1—3段）在自然悲劇面前，我們注定失敗，但我們咬牙堅持，以尊嚴(yán)的方式承受苦難。

第二部分（第4—7段）應(yīng)該認(rèn)清苦難的消極性，不用浮夸的言辭美化苦難，遮蔽苦難的真實面貌。

第三部分（第8段）作者否定了世俗對苦難英雄的錯誤期待，指出苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生的一員，對苦難的最深刻的生命體驗常常不為人知，也無法言說。

（2）人生苦短，風(fēng)云難測，我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)力時最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂王國里卻飄灑著靈動的音符?？嚯y有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴(yán)?！吨泵婵嚯y》中作者對苦難闡發(fā)了三個觀點：

①

②

③

（3）《直面苦難》的主旨是：人在自然悲劇面前，應(yīng)該堅強(qiáng)挺住，維護(hù)自己

在，這種堅強(qiáng)是戰(zhàn)勝了而挺起的堅強(qiáng)，但不要一味地苦難，它也有作用。

2、重點探究

（1）自然悲劇包括、、等。

（2）社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個方面著手思考。

對待的感受原因結(jié)局

社會悲劇

自然悲劇

總結(jié)：作者用的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。

3、內(nèi)容評述

《直面苦難》不追求分析論證的環(huán)環(huán)相扣，而是用詩一般跳躍的語句、具象化的闡發(fā)，直接點明思考的結(jié)果。周國平的語言透露著深邃的哲理思考，具有極強(qiáng)的雄辯力，所以，盡管他較少運(yùn)用事例，但他從多角度展開的或言簡意賅或充滿詩意的論說，反能把道理說得更透徹。

三、問題探討

你在生活中遇到過苦難嗎？你是如何看待的？或者你看到別人是怎樣看待苦難的？

四、活動體驗

依你對苦難的態(tài)度擬寫一副對聯(lián)，作為座右銘激勵自己。

⊙生存選擇

直面苦難（節(jié)選）

答案

3、預(yù)習(xí)思考

（1）預(yù)設(shè)問題

（3）我們面對苦難時，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)？

不美化苦難，不畏懼苦難

(4)面對著自然悲劇，孤立無助的我們應(yīng)該怎么辦？

明確：我們不能因此倒下，我們要維護(hù)人的最高的也是最后的尊嚴(yán)

（5）當(dāng)我們經(jīng)歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？

明確：作者對此進(jìn)行了否定。他說：只要我活下去，我就仍舊只能是蕓蕓眾生中的一員。其實，苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生中的一員。

為了更好的理解文句的意思，我們再來欣賞周國平先生的另外兩段話：（ppt）

“天有不測風(fēng)云”——不測風(fēng)云乃天之本性，“人有旦夕禍?！薄┫Φ湼Ｊ菬o所不包的人生的題中應(yīng)有之義，任何人不可心存僥幸，把自己獨(dú)獨(dú)看做例外。

我們不是英雄。做英雄是輕松的，因為他有凈化和升華；做英雄又是沉重的，因為他要演戲。我們只是忍受著人間尋常苦難的普通人。

總結(jié)：是啊，這個世界上有很多英雄。但，更多的卻是平凡人，他們也在默默的忍受著生活賦予他們的苦難。周國平闡述的是“平民化的逆境觀”，那些以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是真正的強(qiáng)者。而那些在苦難面前夸大、做作、驕橫的“英雄”，并不是真正的強(qiáng)者。帕斯卡爾曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。在自然界中，人是脆弱渺小的，但他有尊嚴(yán)又是偉大的

A.自學(xué)評價

1、給下列加點字注音。

渾渾噩噩（è）蒼穹（qióng）慰藉（jiè）瘟疫（yì）炫耀（xuàn）荒謬（miù）蕓蕓（yún）眾生

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空

C（掩蓋：遮蓋，隱瞞。掩飾：設(shè)法掩蓋真實的情況。惟妙惟肖：形容描寫或模仿的很好，非常逼真。繪聲繪色：形容敘述描寫生動、逼真。違反：不遵守、不符合（法則、法規(guī)）。違背：違反，不遵守。）

3、

B（繪聲繪色：形容敘述描寫生動、逼真。不名一文：一個錢也沒有。開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人來危害自己。明火執(zhí)仗：點著火把，拿著武器，公開活動（多指搶劫）。）

二、文本研習(xí)

1、整體感知：

《直面苦難》中作者對苦難闡發(fā)了三個觀點：

①面對自然苦難，我們應(yīng)以最真實的勇氣挺立而不倒下，以此維護(hù)人在大自然面前的尊嚴(yán)。

②苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。

③人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。

2、《直面苦難》的主旨：大自然面前的尊嚴(yán)，軟弱，美化，消極。

2、重點探究

（1）自然悲劇包括自然災(zāi)害、生老病死、重大挫折等。

（2）

對待的感受原因結(jié)局

社會悲劇精神優(yōu)于惡勢力正義感支撐歷史的公正含笑受難英雄

自然悲劇無法自慰感到卑微沒有靈魂的敵手沒有上帝孤立無助眾生

總結(jié)：作者用對比的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。

三、問題探討

1、回答要點：我們應(yīng)該以尊嚴(yán)的方式面對生活中大大小小的苦難。

【《直面苦難》教案(學(xué)案)】