在行測考試當(dāng)中可能性推理的題目數(shù)量還是比較多的，特別是削弱和加強型的題目，而有時削弱和加強型的題干很長也比較復(fù)雜。那我們做題時間也有限，如何能夠在復(fù)雜又冗長的題干中快速找準因果關(guān)系呢?我們也是有些做題的小技巧的，能夠幫助你們快速的去找到題干的因果關(guān)系，進而去進行削弱或加強的時候可以事半功倍。在此通過兩道例題來感受一下如何快速去找出題干的因果關(guān)系：

例1

動物種群的跨物種研究表明，出生一個月就與母親隔離的幼仔常常表現(xiàn)出很強的侵略性。例如，在覓食時好斗且拼搶爭食，別的幼仔都退讓了它還在爭搶。解釋這個現(xiàn)象的假說是，形成侵略性強的毛病是由于幼仔在初生階段缺乏由父母引導(dǎo)的社會化訓(xùn)練。

如果以下哪項陳述為真，能夠最有力地加強上述論證?

A.早期與母親隔離的羚羊在沖突中表現(xiàn)出極大的侵略性以確立其在種群中的優(yōu)勢地位

B.在父母的社會化訓(xùn)練環(huán)境中長大的黑猩猩在交配沖突中的侵略性，比沒有在這一 環(huán)境中長大的黑猩猩弱得多

C.出生頭三個月被人領(lǐng)養(yǎng)的嬰兒在童年時期常常表現(xiàn)得富有侵略性

D.許多北極熊在爭食沖突中的侵略性比交配沖突中的侵略性強

這道題目的題干就比較長而且也有些復(fù)雜，但是沒關(guān)系，我們來看一下如何找出他的因果關(guān)系。題干最后一句講到了“由于”這樣一個因果詞，那這句話的意思也就是說因為幼仔在出生階段缺乏父母的社會化訓(xùn)練導(dǎo)致了侵略性強的毛病，題干的因果關(guān)系也就出來了，問法是讓我們找一個能夠加強這個論證的，A項只說了這個羚羊是與母親隔離的，那是否也缺乏父親的訓(xùn)練呢?A項沒有說，A項不能起到加強作用;B項把接受父母社會化訓(xùn)練和沒有接受的猩猩進行對比，有父母社會化訓(xùn)練的侵略性會很弱，也就是從反面說明了缺乏父母社會化訓(xùn)練可能會導(dǎo)致其侵略性比較強，加強題干論證，保留;C項可以是養(yǎng)父母對其進行社會化訓(xùn)練，不能加強排除;D項無關(guān)選項排除，所以最終答案為B項。通過這個題目我們可以發(fā)現(xiàn)，找因果關(guān)系可以看一下題干中是否出現(xiàn)了明顯的因果詞，找到因果詞可以幫助我們快速整理出因果關(guān)系。

例2

近日，有研究團隊通過對44個反芻動物物種的基因組測序研究，創(chuàng)建了一個反芻動物的系統(tǒng)進化樹，從而解析大量反芻動物的演化史。結(jié)果揭示，在近10萬年前，反芻動物種群大幅衰減，而這些種群數(shù)的減少與人類向非洲之外遷徙的時間相符。有人據(jù)此認為，這佐證了早期人類活動造成了反芻動物種群的衰減。

以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論?

A.反芻動物種群衰減后，植被愈加茂盛，為人類提供了更多食物

B.反芻動物通常有角，在遇到人類攻擊時能發(fā)揮一定的防御作用

C.同一時期的馬、驢等奇蹄目動物的種群也出現(xiàn)大幅衰減的現(xiàn)象

D.同一時期大型貓科動物繁盛，它們大規(guī)模捕殺反芻動物

我們來看一下當(dāng)題干沒有因果詞的時候我們應(yīng)該怎么去找他的因果關(guān)系，這個時候我們可以關(guān)注題干中是否出現(xiàn)一些表示觀點的詞語，比如認為，宣稱，推測，估計等等，通過這些詞語我們可以找到他想表達的觀點，再看他是怎么得出這個觀點的。我們這個題干最后一句有講到有人據(jù)此認為，有這種表示觀點的詞語，那他的結(jié)論也就是最后一句：早期人類活動造成了反芻動物種群的衰減。題目讓我們找能質(zhì)疑的，A項無關(guān)選項，B項角有防御作用不代表可以讓他們免于種群數(shù)量衰減，不能質(zhì)疑;C項無關(guān)選項;D項講了貓科動物繁盛大規(guī)模捕殺反芻動物，也就是說反芻動物種群衰減可能是因為貓科動物的捕殺，而非早期人類活動，起到質(zhì)疑作用保留，因此能質(zhì)疑的就是D項。其實通過這樣兩道題目來讓同學(xué)們感受一下，當(dāng)遇到復(fù)雜文段時如何快速找到題干的因果關(guān)系，一是可以通過尋找題干中的因果詞，比如因此，由于等等;二是沒有因果詞時，我們可以找一些表觀點的詞語，比如認為、宣稱等等。通過這樣兩種方法我們可以發(fā)現(xiàn)題干的因果關(guān)系進而可以有針對性的進行削弱或加強，希望同學(xué)們可以根據(jù)這個技巧找到題干的因果關(guān)系。