大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的認(rèn)知及態(tài)度調(diào)查報(bào)告

摘要：

：網(wǎng)絡(luò)語言暴力是近年來出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間的一種非常突出的社會現(xiàn)象，大學(xué)生是社會各個群體中敢于和善于表達(dá)個人觀點(diǎn)的一個重要群體，或多或少地會參與其中，也會受到危害。本文通過對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的基本情況，從網(wǎng)絡(luò)語言暴力的概念、成因等方面分析網(wǎng)絡(luò)語言暴力的危害，并得出相關(guān)的治理建議及舉措。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言暴力、大學(xué)生

目錄 一、

調(diào)查項(xiàng)目的研究背景和方法 ................................................ 3

（一）

研究背景 ............................................................................................................... 3 （二）

調(diào)研過程及方法 ................................................................................................... 3 二、

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的基本情況分析 ................................ 5

（一）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為現(xiàn)狀 ........................................................................... 5 1. 大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的了解情況 ............................................................... 5 2. 大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為中的參與情況 ....................................................... 5 3. 大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的應(yīng)對 ............................................................... 6 （二）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的原因分析 ............................................................... 7 （三）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為治理對策 ................................................................... 8 三、

總 結(jié) .................................................................................... 10

參考文獻(xiàn) ......................................................................................... 11

附錄 ................................................................................................. 12

一、 調(diào)查項(xiàng)目的研究背景和方法 （一）

研究背景 暴力是導(dǎo)致人身傷害的一種攻擊性行為，將這種暴力應(yīng)用到語言當(dāng)中，試圖用語言攻擊的形式對他人進(jìn)行強(qiáng)行的傷害，叫做語言暴力，網(wǎng)絡(luò)語言暴力就是指在網(wǎng)絡(luò)平臺上，利用強(qiáng)硬、不合法、不道德、不符合規(guī)范的詞語，通過對語言的組織來剝奪他人話語權(quán)，并對他人造成心理或思想上的傷害（金璇，2016）。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞和人際交往中扮演著越來越重要的角色，大學(xué)生網(wǎng)民作為文化層次較高、接受新生事物較快的特殊群體，在網(wǎng)時(shí)間相對較其他群體較長，其生活、學(xué)習(xí)、人際交往、購物等行為均與網(wǎng)路密不可分。大學(xué)生是社會各個群體中敢于和善于表達(dá)個人觀點(diǎn)的一個重要群體,但由于思想不夠成熟，他們對網(wǎng)絡(luò)行為的某些基本問題還缺乏正確的認(rèn)識。因此，大學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)語言暴力的一大參與者和受害者。

（二）

調(diào)研過程及方法 本研究采用《大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的認(rèn)知及態(tài)度調(diào)查問卷》調(diào)查表，問卷共計(jì) 12 題 ，涉及大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的基本認(rèn)識、大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言暴力中的參與情況、大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的應(yīng)對措施等幾個部分，切實(shí)掌握大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的認(rèn)知、動機(jī)、態(tài)度和參與情況，以全面了解“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”研究動態(tài)和方向。

（1）研究對象：隨機(jī)選擇大學(xué)生作為研究對象，在線發(fā)放問卷并回收，其中有效問卷為 61 份，分別是男性 14 份，女性 47 份。

（2）研究方法：問卷設(shè)計(jì)完成后，通過社交平臺在網(wǎng)上發(fā)放，用隨機(jī)抽樣的方式選擇大學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，共收獲 61 份有效問卷。查閱與本文研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料、專著等，并對查閱的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，總結(jié)及分析 （3）研究內(nèi)容：調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)狀，研究大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度以及行為，分析大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)暴力的意識和影響因素，從而提出應(yīng)對策略以降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：針對回收的有效問卷，采用 SPSS數(shù)據(jù)分析，結(jié)合定量分析和定性分析法，深入理清大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為現(xiàn)狀和防治的關(guān)系問題。

二、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的基本情況分析 （一）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為現(xiàn)狀 1. 大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的了解情況 如今，網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)是司空見慣的事情了，在接受此次調(diào)查的 61 名大學(xué)生中，65.6%的人表示經(jīng)常能聽到“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”這一概念，而從未聽說過的僅占 3.3%。

2. 大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為中的參與情況 表 2.1 大學(xué)生在發(fā)表網(wǎng)絡(luò)語言中所扮演的角色 扮演角色 頻率 百分比 跟帖討伐者 2 3.3% 跟風(fēng)盲從者 3 4.9% 受害者 3 4.9% 有看法的理智人 31 50.8% 不參與不發(fā)表的看客 36 59.0% 其他 6 9.8%

本次調(diào)查中列舉出了如表2.1所示的5種大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)所能扮演的角色，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己是不參與不發(fā)表觀點(diǎn)的看客以及有看法的理智人。但對于是否曾在網(wǎng)絡(luò)上對他人發(fā)表過具有攻擊性的言論的問題，卻有 19.7%的大學(xué)生表示自己曾有過這種行為，這一定程度上可以反映出很多人在參與網(wǎng)絡(luò)暴力的時(shí)候是不自知的。傳播不實(shí)消息、發(fā)表攻擊性言論和對他人進(jìn)行“人肉搜索”是常見的三種網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為形式，表 2.2 是大學(xué)生明確表示曾有在其中的參與過的情況，值得一提的是，有與之相當(dāng)?shù)囊徊糠执髮W(xué)生不記得自己是否有過此類行為。在對他人使用了網(wǎng)絡(luò)語言暴力之后，有部分大學(xué)生會因?yàn)檫`背了道德準(zhǔn)則而感到不安，但仍有一部分大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上沒有人認(rèn)識自己而不會感到不安。

表 2.2 常見的網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為及大學(xué)生的參與情況 行為 頻率 百分比 傳播不實(shí)消息 17 27.9% 發(fā)表攻擊性言論 12 19.7% 進(jìn)行“人肉搜索” 7 11.5%

3. 大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的應(yīng)對 由于大學(xué)生的文化素質(zhì)和法律意識比較高，所以面對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的侵害，很多大學(xué)生會選擇向網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門尋求幫助，極少有人會選擇相對不理智的“以牙還牙”的措施，說明在思想上，多數(shù)大學(xué)生還是理性的。

表 2.3 大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的應(yīng)對 措施 頻率 百分比 完全置之不理 12 19.7% 與其講理，化解矛盾 11 18.0% 用網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行還擊，以牙還牙 1 1.6% 向網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管（網(wǎng)警、論壇管理者、組織運(yùn)營者等）尋求幫助 26 42.6% 尋求其他方法維護(hù)自身權(quán)益 11 18%

對于社會及政府層面對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的處理，大多數(shù)大學(xué)生偏向于推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制以及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育，提高網(wǎng)民素質(zhì)等更貼近于網(wǎng)民本身的措施。

表 2.4 對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力采取的措施選擇 措施 頻率 百分比 維持現(xiàn)狀，保護(hù)言論自由 7 11.5% 通過技術(shù)手段對不當(dāng)言論進(jìn)行過濾和屏蔽 25 41.0% 推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制 33 54.1% 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育，提高網(wǎng)民素質(zhì) 41 67.2% 其他 3 4.9%

（二）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的原因分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的成因有很多，它與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等有著密切關(guān)系。

首先，大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，容易被各種新奇的網(wǎng)絡(luò)事件所吸引，從而參與到網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件中．除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和隱蔽性也為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的滋生提供了溫床，因此大學(xué)生可以毫無顧忌，甚至是無緣無故地對他人進(jìn)行攻擊而不擔(dān)心暴露自己的真實(shí)身份。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力行為同大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征有著密切關(guān)系，大學(xué)生思想活躍、熱情，容易接受新鮮事物，但是相對缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生沒有進(jìn)行鑒別就對 “自己認(rèn) 同的人或事表示支持”，對自己不認(rèn)同和支持的人或事進(jìn)行攻擊．加之大學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力較弱，導(dǎo)致部分大學(xué)生就會在“情緒不佳”時(shí)惡語相向，造成網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒人知道你是一條狗?！保ㄖx海光，2000）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、隱匿性和虛擬性有緊密的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性對大學(xué)生的道德成長構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。社會心理學(xué)研究表明，人在匿名狀態(tài)下容易擺脫社會角色的束縛，容易個性化，從而產(chǎn)生與社會角色行為不相符合的社會行為，容易降低社會控制力（吳正國，2001）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性使得各種信息不經(jīng)過濾而出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中。而大多數(shù)的網(wǎng)站都不需要采取實(shí)名，具有一定的隱蔽性．這

種無拘無束的語言環(huán)境使得大學(xué)生肆無忌憚的發(fā)表任何言論而不考慮后果和負(fù)面影響。

另外，媒體的煽風(fēng)點(diǎn)火是大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)語言暴力的原因之一。網(wǎng)絡(luò)媒體為增加所謂的“賣點(diǎn)”，追求點(diǎn)擊率，以提高自身的影響力和經(jīng)濟(jì)效益，常常不考慮自身的社會責(zé)任，通過發(fā)布一些具有煽動性標(biāo)題的文章或具有情緒性的言論來吸引網(wǎng)民的眼球．大學(xué)生在這樣的媒體環(huán)境中容易失去了理性思考而實(shí)施語言暴力．此外，網(wǎng)絡(luò)管道監(jiān)管的缺失也是其重要原因之一。

（三）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為治理對策 眾所周知，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的重建，主要是更好地規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)交往，增強(qiáng)人類的交往能力（宋元林，2009）。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的出現(xiàn)，一大原因就是網(wǎng)絡(luò)道德的缺失。同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中累積的心理壓力在網(wǎng)絡(luò)上的宣泄，也是現(xiàn)實(shí)生活與理想造成的心里落差現(xiàn)象的反映，這與其他群體網(wǎng)民實(shí)施網(wǎng)絡(luò)語言暴力的動機(jī)和目的有所不同。因此，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)管，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，能夠從根本上杜絕網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象。

目前，網(wǎng)絡(luò)語言暴力已呈現(xiàn)出明顯的“病毒式傳播”特征，這是一種高效率的“面面?zhèn)鞑ァ狈绞?。網(wǎng)絡(luò)語言暴力這一“病原體”，借助互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)布信息，網(wǎng)民便有可能成為接受者，接受者再以自己為中心向四周傳播，如同病毒爆發(fā)一般，呈幾何遞增。由于網(wǎng)絡(luò)語言暴力病毒式傳播從一點(diǎn)到多點(diǎn)的發(fā)展速度極快，且網(wǎng)絡(luò)信息量龐大，想要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、精確檢測實(shí)有難度，想要在短時(shí)間內(nèi)過濾網(wǎng)絡(luò)語言暴力的可能性較低，加大了管理和疏導(dǎo)的難度（胡瑛瑋等，2015）。預(yù)防和引導(dǎo)成因眾多的網(wǎng)絡(luò)語言暴力，學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況采取對應(yīng)策略，引導(dǎo)和治理在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為，為學(xué)校營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)語言氛圍，從而營造一個積極和諧的校園環(huán)境。從預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的角度來說，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律教育，尤其是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上遵守法律的意識。此外，學(xué)校還可以開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)語言暴力和網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的講座，同時(shí)在校園網(wǎng)站上開展 “文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”的宣傳教育活動。通過各種形式的課程與講座形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)

范，從而預(yù)防網(wǎng)絡(luò)語言暴力的實(shí)施。同時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的監(jiān)控和防范主要采取技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)，這在互聯(lián)網(wǎng)這一大的范疇下無法實(shí)現(xiàn)，但對于范圍較小的校園網(wǎng)絡(luò)而言，技術(shù)監(jiān)控和過濾是防范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力的可行措施、校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部大都部署了信息安全設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)行為管理系統(tǒng)、用戶認(rèn)證系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)中能。夠?qū)π?nèi)網(wǎng)絡(luò)用戶發(fā)表的言論進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)過濾含暴力的關(guān)鍵字。

三、 總 結(jié) 伴隨著社交媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言暴力問題日趨嚴(yán)重，雖然當(dāng)代的大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力都有一定的認(rèn)識和了解，但部分學(xué)生仍利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施“語言暴力”。網(wǎng)絡(luò)語言暴力無論是對于大學(xué)生本身還是社會和他人，都會造成一定的影響和危害，必要的治理措施應(yīng)該被采取并實(shí)施到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去。針對這一現(xiàn)狀，建議健全網(wǎng)絡(luò)法制，推行上網(wǎng)實(shí)名制，在保護(hù)公民言論自由的情況下，減少網(wǎng)絡(luò)語言暴力的發(fā)生。從高校角度來說，對于大學(xué)生上網(wǎng)文明的培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)有義不容辭的責(zé)任，從提高思想道德教育、加強(qiáng)法律宣傳、提高大學(xué)生個人素質(zhì)等方面培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的上網(wǎng)意識，使大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為。

參考文獻(xiàn)

[1]胡瑛瑋，賀倩.網(wǎng)絡(luò)語言暴力的成因分析.東南傳播,2015,0(10);75-76. [2]金璇.網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016,29(6);79-81. [3]宋元林.網(wǎng)絡(luò)文化與人的發(fā)展[M].北京：人民出版社,2009. [4]吳正國.虛擬社會中的人際交往特點(diǎn)初探[J].內(nèi)蒙古社會科學(xué)（漢文版）,2001（4）；110. [5]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2000.

附錄

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的認(rèn)知及態(tài)度調(diào)查

同學(xué)，您好！非常感謝您在百忙之中參與此次問卷調(diào)查。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言暴力問題十分嚴(yán)重，為深入了解大學(xué)生群體對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力和態(tài)度，特進(jìn)行此次調(diào)查。所有收集的數(shù)據(jù)僅用于數(shù)據(jù)分析，問卷中涉及到您的相關(guān)隱私問題，我們都會予以保密，請您放心填寫。

1. 你的性別是：

[單選題] [必答題]

○

男

○

女

2. 你的年級：

[單選題] [必答題]

○

大一

○

大二

○

大三

○

大四

○

其他

3. 網(wǎng)絡(luò)語言暴力，是指在網(wǎng)絡(luò)平臺上用文字的形式發(fā)表針對性的人身攻擊。在參加本次調(diào)查之前，你是否聽說過“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”這種說法或概念？ [單選題] [必答題]

○

經(jīng)常

○

偶爾

○

從未聽說過

4. 你是否曾在網(wǎng)上對未確定事實(shí)真相或者不屬實(shí)的事件進(jìn)行傳播？ [單選題] [必答題]

○

有過

○

從來沒有

○

沒在意過，不記得了

5. 你是否曾在網(wǎng)絡(luò)上對他人發(fā)表過具有攻擊性的言論？ [單選題] [必答題]

○

有過

○

從來沒有

○

沒在意過，不記得了

6. 你是否曾在網(wǎng)絡(luò)上對他人進(jìn)行過“人肉搜索”？ [單選題] [必答題]

○

有過

○

從來沒有

○

沒在意過，不記得了

7. 你在發(fā)表網(wǎng)絡(luò)言論時(shí)常常扮演什么角色？ [多選題] [必答題]

□

發(fā)帖討伐者

□

跟風(fēng)盲從者

□

受害者

□

有自己看法的理智人

□

不發(fā)表不參與的看客

□

其他

8. 如果你受到了網(wǎng)絡(luò)語言暴力，你會怎么做？ [單選題] [必答題]

○

完全置之不理

○

與其講理，化解矛盾

○

用網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行還擊，以牙還牙

○

向網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管（網(wǎng)警、論壇管理者、組織運(yùn)營者等）尋求幫助

○

尋求其他方法維護(hù)自身權(quán)益

9. 假如你要使用網(wǎng)絡(luò)語言暴力，可能是在什么樣的情況下？ [多選題] [必答題]

□

自己喜歡的事物受到他人抨擊

□

表達(dá)社會正義感

□

隨大流抨擊某個對象

□

主張個人觀點(diǎn)或態(tài)度

□

單純厭惡某個對象

□

當(dāng)自己的觀點(diǎn)與輿論不一致時(shí)，表達(dá)質(zhì)疑

□

發(fā)泄情緒

□

反擊別人的惡語

□

任何情況下我都不會使用網(wǎng)絡(luò)語言暴力

□

其他 _________________

10. 如果你對別人使用了網(wǎng)絡(luò)語言暴力的話，會覺得不安嗎？ [單選題] [必答題]

○

很不安，覺得有違道德準(zhǔn)則

○

不安，怕別人知道自己是誰

○

有點(diǎn)不安，但很快就忘記了

○

不會不安，反正在網(wǎng)絡(luò)上大家知道我是誰

11. 對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的處理，你認(rèn)為以下處理方式有效的有 [多選題] [必答題]

□

維持現(xiàn)狀，保護(hù)言論自由

□

通過技術(shù)手段對不當(dāng)言論進(jìn)行過濾或屏蔽

□

推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制

□

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育，提高網(wǎng)民素質(zhì)

□

其他 _________________

12. 對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的產(chǎn)生原因，你的想法是？ [矩陣量表題] [必答題]

很不同意

不同意

一般

同意

很同意

網(wǎng)民的匿名性

○

○

○

○

○

網(wǎng)民的素質(zhì)參差不齊

○

○

○

○

○

網(wǎng)民的年輕化，思想不成熟

○

○

○

○

○

網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)性運(yùn)作

○

○

○

○

○

社會的不公，網(wǎng)民的精神發(fā)泄

○

○

○

○

○

法制和精神文明建設(shè)的滯后

○

○

○

○

○

評價(jià)內(nèi)容 具

體

要

求 分值 評

分

得分 A B C D E 選題意義 選題具有實(shí)際價(jià)值，能結(jié)合專業(yè)知識與社會需求進(jìn)行分析 25 25 20 15 10 5

邏輯結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)合理，層次分明，條理清晰，邏輯性強(qiáng) 25 25 20 15 10 5

研究內(nèi)容 所闡述問題清楚，突出重點(diǎn)；研究內(nèi)容詳細(xì)，分析深入，提出的管理建議有較強(qiáng)的針對性。

25 25 20 15 10 5

撰寫質(zhì)量 語句通順，語言準(zhǔn)確，書寫工整，達(dá)到論文要求的字?jǐn)?shù)，符合書寫格式要求。

25 25 20 15 10 5

總分

教師：

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