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◎野玫瑰的夢

劉子暄 三年級

一株野玫瑰站在一片荒草地上，

裹著綠色的棉被，

它沉沉睡去；

它夢見幾點白色的雪花從天飄落，

感受著冬天的景象；

它夢見長出了翅膀，

在天空中飛翔，

飛向未知的遠方；

它飛向夢想的花園，

和彩色花朵游戲；

找到美麗的大海，

躺在潔白的云朵上，

它夢見了它最渴望的景象。

趙老師點評：

每個人都對未知的世界感到好奇，劉子暄也一樣，心中一朵野玫瑰，有著自己的夢想，渴望藍天白云，渴望著去往自己向往的地方，渴望著美好，而這恰恰也是劉子暄自己的心愿，她通過玫瑰的夢，訴說出了自己的夢想。

◎草莓的夢

楊初宇 四年級

一株剛發(fā)芽的草莓，

生長在黑黑的盆子里，

陽光很少照到它。

它很渴望看到盆外的樣子。

有一天，

它睡著后，

夢到自己變成小鳥，

它飛過城市，

飛到了田野，

在樹葉間穿梭，

在花朵上跳躍，

和其他小鳥一起愉悅。

他夢到了最渴望的一切！

趙老師點評：

楊初宇這首詩歌描述的是一顆草莓的夢，雖然講的是草莓，但實際上是寫的自己，如今孩子學(xué)習(xí)壓力很大，就好像草莓在盆子里，借助草莓長出翅膀來表達自己內(nèi)心之中對美好的渴望，也自己內(nèi)心最純真的表露。

◎我所看見的他們

楊子晏 五年級

每天早晨我會被唱著“太湖美，美就美在太湖水”的清潔車叫醒，而且我上學(xué)必經(jīng)之路—萬達金街總能看見一些清潔工老奶奶老爺爺在這里清掃路面收拾垃圾。

2021年的伊始有那么幾天零下七八度的寒冷天氣，早起的街上行人稀少，我走到拐角處就傳來了一陣沙沙的響聲，只見一位老奶奶帶著一頂雷鋒帽，手持一把又大又不起眼的掃把在街上熟練的掃著地。一陣風(fēng)寒風(fēng)吹過，地上的落葉突然乖乖地跑到了掃把下面。我想落葉們肯定也憐憫寒風(fēng)下打掃街道的老奶奶，他們都聚集到奶奶的掃把下，讓她能減少在外飽受寒冷的時間。當(dāng)我走過老奶奶身邊的時候，發(fā)現(xiàn)她的臉是通紅的，額頭上還冒著小水珠，這一粒粒小水珠在早晨晨光下顯得特別的圓滿，我想老奶奶應(yīng)該在這寒冷的天氣下忙碌了許久了。

不遠處穿著特別顯眼的黃色背心的老大爺馱著背把嵌在磚頭縫里的瓜子殼吃力地掃出來，掃著掃著，只見老爺爺蹲了下去，我趕忙跑過去，看看發(fā)生什么。原來老爺爺是把那一些掃不出來的果殼用鏟子挖出來，碰到頑固的口香糖只能蹲下身用手摳掉?？粗蠣敔攺澢纳眢w，我心中激起了一股暖流。

趙老師點評：

上節(jié)課我們講了群像描寫之中個體描述，講了如何通過個體的描寫來展現(xiàn)群體的形象，楊子晏這篇文章，整體寫的不錯，對人物個體的描寫是比較精致的，寫老大爺時候細節(jié)處理的也是很到位。

提高的地方，可以把自己進一步放到描寫的內(nèi)容里面去，讓文章的寫實感更強，譬如寫“過了一會兒，老奶奶的手凍得紅紅的”可以改成，“當(dāng)我走過老奶奶身邊的時候，發(fā)現(xiàn)她臉是通紅的，我想是在寒冷天氣里忙碌許久才這樣……”這里如果觀察仔細，其實冬天清潔工都是帶著手套的，而后面本來寫汗水，那么直接寫臉就好了。

后面寫老大爺，楊子晏想想，是不是也可以走向老大爺時候看到他做這些事，可以再自己提升一些。

◎我眼中的他們

胡洵翊 六年級

做操的時候，總有那么多不安分的人。不大的陽光下，我們七歪八扭的隊伍卻十分刺眼，甚至勝過了耀眼的陽光。

今天，隊伍尾端兩個男同學(xué)一邊追逐一邊手舞足蹈，三番兩次差點打到周邊的同學(xué)，即使老師說的面紅耳赤，他們也絲毫不聽的勸阻，甚至連我和其他班干部都沒能唬住兩人。但是中端就顯得安分些，但是還是有想要興風(fēng)作浪的。因為離老師比較近，所以他們是不管輕舉妄動的，只能用說話這類方式來打破安寧，他們可以從數(shù)學(xué)聊到體育，可以從地震聊到小行星撞擊地球，可以從今天早晨吃了什么到晚飯到底吃什么，消磨掉20分鐘完全不是問題，對于他們，就差一個演講臺，什么話題都可以長篇大論。前排是最受難的，在老師的注視下，他們站的比所有人都直，做操比任何人都認真，不管是深蹲還是跳躍，他們一定都是極其認真的對待，因為前面就是在聊天的三四個老師，換做是誰都不想被幾個老師一起數(shù)落，老師們實際上只不過是偶爾瞟一眼，還是不得不得看著手機里那些令人煩悶的德育作業(yè)，今天又有什么告家長要簽字啦，又有安全平臺要布置啦，明天就要消防演練啦······一切前排同學(xué)都是知道的，老師的抱怨聲，也是他們耳邊常有的。老師們有時會揪出一個前排的同學(xué)開始批評，今天的那個同學(xué)留著一個桃子頭，被一大堆老師圍著，像是法庭上的犯人，同學(xué)是被告人，自己的任課老師是起訴人，應(yīng)和的是律師，其他班老師是其他書記官和審員，教導(dǎo)主任是總審判長。班里幾乎所有同學(xué)都被老師這樣約談過。

做操的廣播聲終于到了尾聲，舞蹈和會談也到了尾聲，法庭也在這一刻到了休庭的時候。

趙老師點評：

胡洵翊的這篇文章，描寫做操時候?qū)W生和老師，不同代表性的個體的描寫應(yīng)該說很出彩，后排，中排描寫很精致，最后老師們類比法庭上景象，描述的很形象，讓我自己也想起自己小時候面對老師類似的想法。有些瑕疵的地方，寫前排的時候，最好把前排同學(xué)形象描述一下，然后再過渡到老師們形象，否則感覺上好像前排學(xué)生單純只是為了襯托老師的，不需要多，只需簡單一句話點明一下大體狀況就可以，畢竟前面寫學(xué)生已經(jīng)比較多了這里可以略寫。

◎鄉(xiāng)村的距離

姚欣邑 六年級

鄉(xiāng)村是一個充滿歡樂、溫情的地方。，也是裝滿我童年甜蜜的糖果罐子。

過年時候的鄉(xiāng)村，才是令我最最期盼的。（開頭兩節(jié)，層層遞進）

一大清早的，還躺在床上，就能聽見房間外的話語聲，還有各種干活的聲音，讓我聽了特別安心。（此處的兩種“聲”，如果能具體寫出幾個，就是一種創(chuàng)作級別的高級寫法，比如奶奶偶爾的咳嗽聲，媽媽慵懶的哈欠聲，幾只母雞的咯咯聲，奶奶走向廚房的腳步聲，廚房里碗碟的叮當(dāng)碰撞聲.......老師只是舉例，具體是什么，你可以從記憶里“打撈”）（“安心”說得特別好，贊。的確如此。在老家床上醒來，不用趕時間，不用強迫自己起早，也沒什么必要的事情一定要做，旁邊是熟悉的一切，看到的都是愛自己的人，她們會隨時照顧你，滿足你的要求，所以“老家的床”，大概就是世界上最令人安心的一個地方了。）

起床后，剛出房門就能聞見噴香的早飯味兒，誘引著我的味蕾，讓我忍不住大快朵頤。

中午時候一家人就要去祖宅，那還能體驗到媽媽兒時燒柴火的感覺。媽媽、外婆和奶奶會包很多團子，團子個個玲瓏可愛，寓意著一家人團團圓圓。包好后放進蒸籠，再把蒸籠放到“火爐”上，下面可以放柴火進去燒，。到這個時候，我比誰跑的得都快，爭先恐后（這個詞再斟酌下）地往里面塞柴火，又握住邊上的把手使勁拉（這里的“把手”，前面少鋪墊，后面沒說明，別人看不明白究竟是什么“把手”？而且，你寫的這個東西，其實很獨特，是可以成為這一整段里一個突出亮點，讓整篇作文都能讓人印象深刻的一個重要關(guān)節(jié)。因為這個東西很獨特，不少人大概都不知道，知道的人可能夜許多年沒再見過，所以，這里反而應(yīng)該對它來個特寫，重點描述一下。在我老家，我們叫它“風(fēng)箱”，不知道在你的老家叫它什么？）。里面很快就燃起了火苗，火光映在我的臉上紅彤彤的。這一刻，仿佛整個世界都變得溫暖了，我感覺我和鄉(xiāng)村的距離也越來越近了……

隨著時間老人的腳步，（不要這句，反而更簡潔，更好）黃昏漸漸來臨，一家人圍在一張圓桌上吃晚飯，暖黃的燈光散發(fā)著溫馨、柔和。

夜幕襲來（“襲”帶著一種快速轉(zhuǎn)換的感覺，其實細細想來，鄉(xiāng)村的夜一般是慢慢到來的，先是黃昏，光線慢慢暗淡，然后一家、兩家、三家亮起了燈火.......你覺得是不是這樣？），門外的狗也不吠了，小鳥也不叫了，出去散步一路上只有風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙”聲和天空中綻放的煙花聲，回首望鄉(xiāng)村，只有幾步路的距離。（這句話非常好，作為結(jié)尾也不錯，只是放在這個場景下有點生硬。其實，這句話可以直接表達為“生活在城市的我們，總覺得鄉(xiāng)村很遙遠，然而只要你愿意，只要你=回首，它可能就在幾步之外?！被蛘摺袄霞业泥l(xiāng)村，雖然只有過年時才會回去一趟，然而在我心里，它離我其實并不遠，只有幾步路的距離。”.......）

鹿老師點評：

這一次的作文，老師滿意。

從幾處細節(jié)里就能感到，你是在真誠地寫，在認真地寫。于是，作為文章，它也就打動了老師。作文，還是做事，還是學(xué)習(xí)，其實就像兩個人交往一樣，我有多在意，付出了多少真心，另一方自然就能感受到，于是這一場“交流”（學(xué)習(xí)也是一種交流，智力上的交流）就變成了一次高質(zhì)量的交流，過程雖然難免會有辛苦，然而一定會帶來寶貴的愉悅。這愉悅，正是推動有的人廢寢忘食、鞠躬盡瘁于某件事的最原始也是唯一的力量源泉。

這一次，老師給你提了一個比較高的要求：既要寫“鄉(xiāng)村”，又要寫“距離”。整體來說，完成得不錯。當(dāng)然，即使在文章里沒有那兩次“距離”的點題，其實也已在寫距離了。當(dāng)你在鄉(xiāng)村感到安心、自在、滿足、愉快，那么你就是在和鄉(xiāng)村親密無間。你看，“親密無間”這個詞，也是在說距離，用沒有距離來形容十分親密。

這篇作文沒有需要大改的地方，只有兩處，老師提了建議，你多體會。

◎天帝造人

張譯心 五年級

在很久很久以前，世界上空無一人，只有天帝在。

一個陽光明媚的一天（這里的“一個”“一天”是重復(fù)的），天帝游手好閑，便下凡去找了些干巴巴的泥來玩。于是，（“于是”是多余的）正玩得起勁，手里的泥卻消失得無影無蹤，天帝火冒三丈，就又下凡去找了些金燦燦的沙子興致勃勃地玩了起來。但是（可是）正玩得高興，手里的沙子也消失得一個影也沒有，天帝見此情景，大發(fā)雷庭霆，正準(zhǔn)備要去徹底了結(jié)這個世界的生命，。

（這里分段，結(jié)構(gòu)就也有了美感）正在這時，一個微弱的聲音在天地的耳邊響起：“請不要這樣?！?/p>

（這里可以再分段）天帝聽了，拉（拽）著說那句話的人的脖子（注意簡潔），疑惑不解地責(zé)問他：“你是誰呀？”

（再分段）那個人一本正經(jīng)地回答道：“我是人呀！”（這里的分段，不僅是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的一種美感，而且還有突出對話的作用，你體會一下）

天帝一聽，便讓這個人做他的手下。天地覺得不可思議，就每天按這樣來造人，?？墒牵ㄟ@里“可是”和上面的“于是”一樣，屬于不必要的關(guān)聯(lián)詞）當(dāng)天帝已經(jīng)精疲力竭時，便把這事告訴手下。讓手下代替他每天這樣（“這樣”是什么樣，做什么，要交代清楚）。就這樣，世世代的人都把造人的方法傳下來，直到世界上的人已經(jīng)變得不計其數(shù)才適可而止（這個成語很好，但用在這里不夠恰當(dāng)）。

從此，世界上就有了人類，他們都非常感謝天帝，下定決心好好活在這絢麗多彩的世界里。

鹿老師點評：

你這個故事的構(gòu)思不錯，故事情節(jié)有趣生動，雖然借鑒了某些神話的部分情節(jié)，但也有自己的創(chuàng)新，這一點很好。在作文的開頭，簡潔明了，介紹了主要人物和背景，是一個非常好的開頭方式。在文中還使用了對話。老師尤其喜歡一個情節(jié)：天帝造人是偶然的，他自己也是很驚訝，很不可思議的。這是一個非常獨特的創(chuàng)意和想法。

不足之處也有，主要有兩點需要張譯心注意一下：

1、在完整的寫出了故事情節(jié)的同時，有個別細節(jié)沒有交代清楚，比如天帝玩了兩種東西，一是泥，二是沙子，那么后來出現(xiàn)的人和泥、沙有什么關(guān)系？是泥變的？沙子變的？還是憑空出現(xiàn)的？也就是說，人究竟是怎么來的？你要清楚地寫出來，給讀者一個答案。

2、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確而簡練的遣詞造句，比如句子里的重復(fù)，關(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)使用，平時讀課文、看課外書的時候多注意，多體會，讓自己的詞句不再出現(xiàn)這樣的小毛病。老師給你們整理的那份作文試卷你做了嗎？多看，多思考，先把那些小毛病慢慢改掉，你的作文就會變得更加優(yōu)美簡練。

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