這些天很多人在笑，于是半夜，我也看了北師大康震教授2016年在一個(gè)面向中學(xué)校長(zhǎng)的論壇上的解讀，以及杜甫《石壕吏》詩文及創(chuàng)作的背景等。既然自己還在乎詩人二字，就想，就當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂背景、老百姓的苦難，杜甫當(dāng)時(shí)的思想深度、格局，以及作品的主題、價(jià)值等方面，與康大教授探討一番的。

石壕吏詩意圖，網(wǎng)自網(wǎng)絡(luò)

待動(dòng)筆時(shí)，又看到了康大教授早期一個(gè)解讀此詩的視頻，也就是2006年在央視百家講壇上，康震教授又有著完全不同的別樣風(fēng)情的解讀。一晚上的構(gòu)思全廢了，我忍不住傻笑了一番。還好，要是我真就這么去跟他探討了，那就是太不識(shí)相了?，F(xiàn)在，問題改變了，我索性就一個(gè)問題來說好了，SO EASY!

朋友們不妨先看一下這位被稱為“網(wǎng)紅學(xué)者”“詩詞男神”的康大教授，他的刷人眼球的解讀。因?yàn)樘鸨?，以至于引爆了平臺(tái)，看不見視頻了。大家就看一下，康震教授2016年解讀《石壕吏》部分的文字整理吧。

2016年康震教授在一個(gè)面向中學(xué)校長(zhǎng)的論壇上解讀《石壕吏》截圖

我們這些中學(xué)校長(zhǎng)，之所以干得非常出色很優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀冎罏槭裁醋鲞@件事情。那我們現(xiàn)在為什么不能告訴學(xué)生，我們給他教的知識(shí)跟他有什么關(guān)系？那我現(xiàn)在問你：《石壕吏》跟他有一毛錢的關(guān)系么？但是我說有關(guān)系，只是沒告訴你。

比如說，我們可以設(shè)想一下，第一個(gè)問題是：石壕吏為什么要抓人？他為誰抓人？那這個(gè)答案很清楚，郭子儀的大軍和安祿山的大軍打了一仗，打敗了。雙方減員很嚴(yán)重。郭子儀的軍隊(duì)沒辦法，就地臨時(shí)征兵。第一個(gè)要明確的，這是咱們的軍隊(duì)在征兵，別搞錯(cuò)了，不是叛軍在征兵，是咱們的軍隊(duì)在征兵，但是它不屬于常規(guī)征兵，它是屬于臨時(shí)緊急補(bǔ)充兵員。

第二，石壕吏是誰？石壕吏是國家的公務(wù)員，是郭子儀的軍隊(duì)委派的地方部門的武裝干部，到村上來完成這次緊急征兵的任務(wù)。這個(gè)人有錯(cuò)么？這個(gè)人沒錯(cuò)。你不要老是把他歸類為統(tǒng)治階級(jí)里面的腐敗分子，不是那么回事。

第三，這個(gè)人征兵的態(tài)度好不好？不好。他的態(tài)度再好老百姓也沒法接受，因?yàn)槲胰齻€(gè)兒子有兩個(gè)已經(jīng)戰(zhàn)死了，第三個(gè)還在前線不知死活，你現(xiàn)在又來征兵。沒得可征了。老百姓的反應(yīng)正常不正常？正確不正確？完全正確。換句話說，在這個(gè)場(chǎng)景中，無論是國家的意志和百姓的意愿，都沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

下面一個(gè)問題是：誰將做出重大的犧牲。這個(gè)問題變了，老太太怎么辦呢？如果是安祿山的軍隊(duì)來征兵，老太太一頭撞死算了。為什么？你是叛軍，這跟日軍來征兵偽軍來征兵（一樣），我不從了。但是面對(duì)的對(duì)象，雖然這個(gè)治保主任這個(gè)武裝部長(zhǎng)，態(tài)度壞得很，但是他是政府派來的，那老太太說“請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊?！彼懔?，我跟你們走吧，我還能給戰(zhàn)士們做早飯呢。這個(gè)母親她不認(rèn)字，也不懂大道理，但她明白了眼前發(fā)生了什么事后，就是獻(xiàn)出兒子再獻(xiàn)自己；但是你不要把我兒媳婦抓走，你也不要把我小孫子餓死，因?yàn)檫@是我們家的根啊。那看來石壕吏聽了他的建議，那好吧，你們家老頭不在，那只有請(qǐng)你走一趟了。為什么把老頭要留下？因?yàn)槔项^還硬朗，家里面需要這個(gè)主心骨。換句話說，這里面表達(dá)了一個(gè)非常明顯的價(jià)值觀，就是當(dāng)國家和民族遭遇重大災(zāi)難的時(shí)候，我們的老百姓還是毅然挺身而出的。你跟學(xué)生講，這跟你沒什么關(guān)系？當(dāng)然有關(guān)系，而且關(guān)系密切……

杜甫在這首詩里沒有做任何的評(píng)價(jià)，他兩難啊。為什么呢？他很同情老太太，又為國家的前途擔(dān)憂，這怎么辦呢？他只能不置一詞……我要告訴學(xué)生，杜甫的偉大在于他完全忠實(shí)于歷史的真實(shí)，當(dāng)他難以判斷和決擇的時(shí)候，他就把它忠實(shí)地記錄下來，留給后人做判斷，無意當(dāng)中就給我們留下了一個(gè)非常深刻的場(chǎng)景。

總結(jié)起來，康震教授2016年的觀點(diǎn)如下：

一、石壕吏沒有錯(cuò)，只是態(tài)度有點(diǎn)不好。后來只抓老太不抓老頭，很通情達(dá)理。

二、老太太特別偉大。如果是安祿山的軍隊(duì)來征兵，她應(yīng)該一頭撞死。但當(dāng)朝廷的軍隊(duì)來征兵，即便兩個(gè)兒子戰(zhàn)死，一個(gè)兒子生死未卜，她仍然選擇“毅然挺身而出”。

三、在此詩中，杜甫的偉大在于他完全忠實(shí)于歷史的真實(shí)。

四、當(dāng)他難以判斷和決擇的時(shí)候，他愛大唐，也同情老太太，只好一句評(píng)價(jià)都不做，僅用詩把事情“忠實(shí)地記錄下來”。

不知道康大教授是忘了，還是要跟自己十年前，也就是2006年在央視百家講壇上的解讀，來一番大角度轉(zhuǎn)彎的解讀。那時(shí)候，他的解讀，還是跟我們印象中的情節(jié)差不多啊。這里只舉下其中大意：

公元759年，也就是安祿山死了兩年后，郭子儀率軍平叛安慶緒，戰(zhàn)爭(zhēng)異常激烈，雙方死傷慘重，郭子儀被迫退守河陽、洛陽及附近地區(qū)，陷入戰(zhàn)亂，必然需要大量地補(bǔ)充新兵。而經(jīng)過一番戰(zhàn)亂，人口從5200萬人，最后剩下1700多萬人。

石壕吏這樣征兵，這實(shí)際上已經(jīng)違反了唐朝的征兵制度。一般是一家三男出一男丁，就不能再征了，可是在國家特殊時(shí)期這家的三個(gè)兒子都已經(jīng)上了前線，而且兩個(gè)已經(jīng)陣亡。這不像是常規(guī)征兵，作者寫的是半夜捉人。

杜甫揭露了統(tǒng)治階級(jí)上層的黑暗。杜甫自己雖然是當(dāng)官的，但因了戰(zhàn)亂，尤其是自己還在苦難中，自己也變成了老百姓這個(gè)階層里面，完完全全融入到了廣大的老百姓當(dāng)中，都是老百姓的心聲。從人文關(guān)懷的角度，都代表了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子人文關(guān)懷的最高水平。因此，杜甫的詩有一個(gè)特點(diǎn)，他的眼睛越朝下看，他的思想境界就越高，他看得越低，深入得越低，他的境界就越高。

這里另有一篇比較詳細(xì)的文章——《詩圣杜甫：三吏三別，心憂黎庶》（季羨林國學(xué)講堂，選自《康震講詩圣杜甫》），應(yīng)該就是康教授早期解讀的主要思路吧。

十年之間，康教授的兩番大不同的解讀就錄到這里了。我們可以想象，作為一位朝廷官員，作為一位經(jīng)歷安史戰(zhàn)亂不斷輾轉(zhuǎn)流離的個(gè)人，作為見過太多老百姓流離失所，每每別離生死的詩人，杜甫寫此詩時(shí)的情感，無疑是非常復(fù)雜的。他肯定是看得清國家平叛行動(dòng)的正義與必要，看得透征兵官吏的強(qiáng)行與失序，同時(shí)他也分明看到不少老百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中所承受的兵役的生離死別，和戰(zhàn)爭(zhēng)下生活的種種苦難，看到了那個(gè)老婦，因家中已大大超額捐兒本想推脫，卻最終被逼無奈只好舍命隨吏走等等，所以他有著太多太多的感觸，有著太多想說的話，如果都放到這樣一首詩中，短短幾句是放不全也放不下，如果太長(zhǎng)了那也容易變太水，索性留白，盡在不言中。

其實(shí)，詩中所寫的“有吏夜捉人”，如果要深入追問，里面不知道有沒有貓膩也不知道。是戰(zhàn)爭(zhēng)真的慘到“夜捉人”之外，還需要每戶都要做出這么極其巨大而又慘烈的貢獻(xiàn)，還是有些吏家因種種原因少做了貢獻(xiàn)，只好轉(zhuǎn)到了這樣的老夫婦家，轉(zhuǎn)到了老婦人身上？可能不存在這種情況，但也不能全部排除，具體還得看當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣了。

杜甫，圖自網(wǎng)絡(luò)

好吧，杜甫你這樣盡在不言中，卻給后人留下了太多的說不清解不定的言了。

都在說“詩無達(dá)詁”，但同樣一位教授，這樣大不同的解讀，特別是這一次這樣極大地穿破世人的既有認(rèn)知，難免讓世人看得疑惑，甚至有些發(fā)懵。你是北師大文學(xué)院黨委書記，你這樣大角度轉(zhuǎn)彎，讓杜甫思想的高度、人文的關(guān)懷、作品的價(jià)值等大打折扣，你就不怕杜甫躺不安心嗎？然后，你這樣跟那么多校長(zhǎng)一講，校長(zhǎng)們?cè)俳o學(xué)子們一講，MY GOD！我們不能不為那些學(xué)子們擔(dān)心，還有不少的少年青年中年，這這這，到底要他們?cè)趺蠢斫獠藕茫?/p>

我也不好多說什么。杜甫是寫過好一些戰(zhàn)爭(zhēng)詩，但他不同時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)詩，有著不同的情思和感觸，當(dāng)然他是先有經(jīng)歷，然后有認(rèn)知，然后有詩歌。同樣，這里我也翻一下康大教授的經(jīng)歷了。

主講者簡(jiǎn)介：康震，男，漢族，1970年3月生，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，文學(xué)博士?，F(xiàn)為北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記。曾在中央電視臺(tái)《百家講壇》主講《詩仙李白》《詩圣杜甫》《李清照》《唐宋八大家》系列；擔(dān)任中央電視臺(tái)《中國詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》等欄目文學(xué)顧問、鑒賞嘉賓。

2002年起至今，在北京師范大學(xué)文學(xué)院任教。另外，據(jù)2008年的一份資料，曾任北京師范大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)研究所副所長(zhǎng)（2003－2004），北京師范大學(xué)文學(xué)院黨總支副書記（2004－2006）。

其實(shí)很簡(jiǎn)單，因了戰(zhàn)亂，杜甫的前程是越走越低下，就像康教授所總結(jié)的：“他的眼睛越朝下看，他的思想境界就越高，他看得越低，深入得越低，他的境界就越高?！倍到淌谧约耗兀@十年間，不管是從更早進(jìn)北師大文學(xué)院，到升任黨總支副書記再到黨委書記，還是在央視等各大平臺(tái)主講和當(dāng)評(píng)委，他的前程都是越走越高上了。我想，這也跟他自己所說的道理一樣，看得越高，深入得越高，他的境界就，就只能將杜甫《石壕吏》轉(zhuǎn)一個(gè)大角度彎了。

康教授2016年這一解讀笑噴世人，其實(shí)非關(guān)苦難，非關(guān)原作者思想，非關(guān)詩創(chuàng)作格局，非關(guān)詩作主題，非關(guān)詩作價(jià)值，僅此而已。

下面是我寫的另一場(chǎng)更大的戰(zhàn)事，一名男子應(yīng)征兵參軍之后，所發(fā)生的事情，朋友們可以從中了解戰(zhàn)亂下百姓的苦難，以及參軍士兵可能遭受的慘痛。鎮(zhèn)江一名男子代弟參軍，短時(shí)軍訓(xùn)后即隨軍參加南京保衛(wèi)戰(zhàn)，兵敗潰散后一路輾轉(zhuǎn)逃難，百轉(zhuǎn)千回，僥幸闖過近十次生死關(guān)，終得生還回家；一路上，“兵燹戀芳草，白骨倚墟垣”，卻在家門前還鬧出了一曲“父母不相認(rèn)，妻子看乞氓”的悲劇，讓人不勝唏噓。莫道征戰(zhàn)豪，莫言亂世強(qiáng)！十萬兒郎枯，不見功成將！卅萬兒女屠，誰爭(zhēng)赴國殤！