《美腿與丑腿》是人教版高二必修的一篇課文，下面是人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學設計，為對大家提供參考。

知識目標：

1、了解世界偉人富蘭克林。

2、理解作者的觀點。

能力目標：

鑒賞文章嚴謹?shù)恼撟C結構，質樸、睿智的語言特色。

德育目標：

理解文中苦樂在于心的道理，引導學生樂觀積極的面對人生。

教學重點：

認識文章中所蘊含的哲理并學會運用這種哲理來指導生活。

教學難點：

正確理解富蘭克林所說的“悲觀”的生活情態(tài)，不單純是愁容和牢騷，而是那種全無自省自察之意，成天沾沾自喜于苛責別人甚至以此為功的惡劣做法。

教學方法：

自讀法。(在學生自讀的同時教師給以必要的指導和提示。)

教具準備：

多媒體教學設施，自制課件。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

情景一：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。

甲：這有什么好看的?雨后泥濘的小路、溪流、石頭!

乙：多美的景色!小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑。雨后天邊掛著彩虹……

情景二：玫瑰園，一對孿生姐妹。

甲：(被玫瑰刺破了手)這是個壞地方，每朵花下面都有刺。

乙：這是個好地方，每根枝條上都有花。

二、資料助讀。

(幻燈片出示作者資料以便學生了解作者其人。)

三、師生共同研讀課文。

(一)學生自由朗讀課文，整體感知課文，掃清字詞障礙，大致了解作者觀點。

(出示生字詞的讀音和意思，幫助學生讀懂課文)

(二)精讀課文，把握作者的觀點態(tài)度。教師設計思考題，指導學生自讀。

(多媒體顯示)：

⑴的主要觀點是什么?

⑵作者是如何論證自己的觀點的?請對作者的論證思路仔細梳理。

⑶有的譯文標題為“苦樂在于心”請比較兩個標題，說說哪一個更好，并說明理由。

⑷樂觀、悲觀不僅僅指人的外在表現(xiàn)，而且是指人內在的性格傾向，是一種心理行為。針對這兩種心理行為，結合課文談談你對此的理解和認識?

(學生分組討意見，全班交流)

(三)賞讀課文，鑒賞課文的諸多美點。

(學生自選角度品評課文。)

如：哲理美。樸素的人生哲理折射出作者思想的光輝。悲觀扼殺生的勇氣、樂觀激發(fā)生的激情，一念之間決定苦樂，行為習慣成就人生?！?/p>

(四)悟讀課文，鏈接生活。

1、教師提示：請以“幸福與樂觀相伴，不幸與悲觀相隨”為話題說一段話，可以對生活在你周圍的像作者說的因樂觀而幸福，因悲觀而不幸的人作簡短的描述，也可以談談你對此的認識。

2、請同學們各用一句話為本課的學習活動作總結性發(fā)言。

學生自由發(fā)言，集體交流。

四、布置作業(yè)。

余秋雨在《文明的碎片》中說：“成熟是一種明亮不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不在對人察言觀色的從容，一種終于停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會喧鬧的微笑，一種洗涮了偏激的淡漠，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的高度，勃發(fā)的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風吹過了勁，湍急的河流匯成了河……”

請仿照上面的段落，以“樂觀”為話題寫一段話。

【人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學設計】