[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

[乙]匡衡勤學(xué)而無燭;鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰："愿得主人書遍讀之。"主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

【注釋】①文不識(shí)：人名。

18.解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)無從致書以觀致(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩

(3)色愈恭，禮愈至至(4)鄰舍有燭而不逮逮

19.下列句中加著重號(hào)的"之"字用法相同的兩項(xiàng)是：()和()(3分)

A.每假借于藏書之家B.送杜少府之任蜀州

C.然后知松柏之后凋也D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

20.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

(2)愿得主人書遍讀之。

21.兩文的作者是怎樣解決讀書的困難的?(每一點(diǎn)各四字)(2分)

[甲][乙]

22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些?(說出兩點(diǎn)即可)(3分)

(二)閱讀下面這首古詩(shī)，回答23.24兩題。(4分)

早梅

唐張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

注："銷"同"消"。

23.對(duì)于"一樹寒梅白玉條"中的"白玉條"三字，有人說不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶ā?2分)

24."不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。"兩句語(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

閱讀理解參考答案：

18、(4分)(1)得到 (2)請(qǐng)教 (3)周到 (4)及，到

19、(3分)C D

20、(4分)(1)我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教。

(2)希望能夠讀遍主人的藏書。

21、(2分)[甲]抄書求師 [乙]偷光傭作

22、(3分)刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書(得到他人的幫助)

23、(2分) “白玉條”句是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開得旺盛，壓滿枝頭，同時(shí)，也能說明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處，和頷聯(lián)相呼應(yīng)。

24、(2分)這兩句是寫詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚;定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。

【中考語(yǔ)文文言文閱讀理解：《送東陽(yáng)馬生序》】