孫鵬

(一)公 輸

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為?”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

公輸盤不說。

子墨子曰：“請獻十金?！?/p>

公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

子墨子曰：“然胡不已乎?”

公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?/p>

子墨子曰：“胡不見我于王?”

公輸盤曰：“諾?！?/p>

1.選出詞義相同的一項 ( )

A.說：公輸盤不說 秦王不說

B.有：北方有侮臣者 舟首尾長約八分有奇

C.足：有余于地而不足于民 東坡現(xiàn)右足

D.子：愿借子殺之 天子之怒

2.解釋下面加點的詞語。

①起于魯

②吾義固不殺人

③不可謂仁

④胡不見我于王

3.翻譯下面的句子。

①夫子何命焉為?

②宋何罪之有?

③殺所不足而爭所有余，不可謂智。

4.“行十日十夜”在文中有什么表達作用?

5.墨子誘使公輸盤說出哪句話?又用哪句話進行了針鋒相對的還擊?

6.文中劃線的句子運用了什么修辭?有什么作用?

7.結(jié)合人物形象分析一下該如何處理下面的朗讀。

①公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

②公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?/p>

8.這幾段文字最主要的描寫方式是什么?

9.概括這幾段文字的大意。

1. A 2. ①出發(fā)，動身②善良堅持道義③對人親善，友愛④引見3.①先生(有)什么見教呢?②宋國有什么罪過呢?③殺害自己缺少的民眾而爭奪自己并不缺少的土地，不能說是聰明。4. 既表現(xiàn)出時間緊急、刻不容緩，又表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神。新課標第一網(wǎng)

5. 墨子先設(shè)下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話。然后從各個角度批判了公輸盤的行為，最后用“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性，進行了針鋒相對的還擊。6. 排比 墨子一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁。7. ①此時的公輸盤有以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。②公輸盤在無言以對的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他心里發(fā)虛，而又仗勢欺人的語氣。8.對話描寫9.墨子巧言說服公輸盤，使公輸盤理屈詞窮。

(二)得道多助，失道寡助

， 。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣;然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也;委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔;故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

1.孟子是 時期的思想家、教育家。

2.用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

固 國 不 以 山 溪 之 險，威 天 下 不 以 兵 革 之 利

3.解釋加點的詞語。

①七里之郭

②兵革非不堅利也

③委而去之

④多助之至，天下順之

4.翻譯句子。

①域民不以封疆之界

②寡助之至，親戚畔之

5.把文中空缺的句子寫在下面的橫線上。

， 。

6.點明全文主旨的句子是哪一句?

7. 文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么?這篇文章表現(xiàn)了孟子的什么思想?

8.本文在語言上有什么特點?舉例說明。

1.戰(zhàn)過2. 固國/不以/山溪之險，威天下/不以/兵革之利。3.①外城②泛指兵器③離開④極點4. ①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。②幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉也會背叛他。5. 天時不如地利，地利不如人和。6. 得道者多助，失道者寡助。7. “道”是指“仁政”，這篇文章是講民心向背的，是借戰(zhàn)爭論述實行“王道”(即“仁政”)的重要性，反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。8. 本文語句整齊、流暢，一氣貫注，有說服力。比如在論證地利不如人和時，作者先用四個并列的否定句，充分鋪張防守一方所具備的“地利”方面的有利條件，然后陡然一轉(zhuǎn)，說出失敗的結(jié)局，使得“地利不如人和”的結(jié)論有了很強的說服力。

(三)生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。

， ，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

1. 用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

舜 發(fā) 于 畎 畝 之 中，傅 說 舉 于 版 筑 之 間

2.在橫線上填寫空缺的句子。

， 。

3.解釋句中加點的詞。

①曾益其所不能 曾

②衡于慮，而后作 作

4.翻譯下列句子。

①故天將降大任于是人也，必先苦其心志。

②征于色發(fā)于聲而后喻。

5.本文的中心論點是什么?

6.本文主要談?wù)摿四膬蓚€方面的問題?

7.文中列舉的六個歷史人物，他們經(jīng)歷上的共同點是什么?

8.文中劃線句運用了什么論證方法? 其作用是什么?

9. 文中強調(diào)造就人才的主觀因素是什么?(用原文中的句子回答)

10.請你舉出能證明本文論點的一個道理論據(jù)。

1. 舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，2. 入則無法家拂士，出則無敵國外患者3. ①通“增”，增加②奮起，指有所作為。4.① 所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，—定要先使他的內(nèi)心痛苦。②(一個人的想法，只有)從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。5.生于憂患，死于安樂。6. 講了造就人才和治理國家的問題。7.雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。8. 舉例論證，論證了磨難造就人才，從而論證了論點。9. 困于心衡于慮而后作10.答案不唯一，舉對即可。示例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。/不幸是最好的大學(xué)。

(四)魚我所欲也

魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也? 使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;

， 。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1.文章選自“四書”之一的《 》。

2. 用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

使 人 之 所 惡 莫 甚 于 死 者，則 凡 可 以 辟 患 者 何 不 為 也

3.將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。

， 。

4.解釋下列句子中加著重號的詞語。

①由是則可以辟患而有不為也 辟：

②萬鐘于我何加焉 加：

③賢者能勿喪耳 喪：

④此之謂失其本心 本心：

5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

6. 課文中哪句話可以概括全篇的大意?

7.文章開頭有什么特點?這樣寫有什么好處?

8.文章第二段主要運用了什么論證方法?

9.作者在文章中列舉了哪兩種不同的人?作者要表達什么觀點?

10.古往今來，有許多“舍生取義”的志士仁人，請你舉出一例，并簡要說說他(她)的事跡。(不超過20字)

1.孟子 2.使/人之所惡/莫甚于死者，則/凡可以辟患者/何不為也? 3. 蹴爾而與之，乞人不屑也4. ①辟通“避”，躲避。②益處 ③丟掉④天性，天良 5. ①由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。②先前(有人)寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了熟識的窮人感激自己卻接受了。 6. 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。7.文章用比喻開頭，開頭以人們熟悉的生活常理為喻，把深奧的道理通俗化，易于被讀者接受;引出“舍生取義”的觀點;使論證生動形象，增強了文章的文學(xué)趣味性。8. 舉例論證 對比論證9.一種重義輕生、舍生取義，一種茍且偷生、見利忘義。通過兩種人的對比，作者表達了自己“舍生取義”的觀點。10. 示例：朱自清寧可餓死也不肯吃美國的救濟糧。

(五)曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.本文出自 。相傳是春秋時期 所作。

2.用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

肉 食 者 鄙，未 能 遠 謀。

3.解釋下列加點的詞語。

①肉食者鄙

②犧牲玉帛，弗敢加也

③公將鼓之

④再而衰

4.翻譯下列句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②夫大國，難測也，懼有伏焉。

5.給第一段分層并概括層意。

6. 文中那句話是全文的綱領(lǐng)?

7.閱讀全文，說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面?

8. 第2段描寫了長勺之戰(zhàn)的過程，在戰(zhàn)場上曹劌和魯莊公有什么不同的表現(xiàn)?

9. 我們該怎樣評價魯莊公?

10.你是否贊同曹劌“夫戰(zhàn)，勇氣也”這一觀點?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

1.《左傳》(或《春秋左氏傳》《左氏春秋》)左丘明2. 肉食者/鄙，未能/遠謀。3. ①鄙陋。這里指目光短淺②祭祀用的豬牛羊等③擊鼓進軍④第二次4. ①大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。②(齊是)大國，難以推測(它的情況)，怕的是有埋伏。5. 第一層(開頭到“乃入見”)，寫曹劌求見魯莊公的原因。第二層(“問‘何以戰(zhàn)’”到段末)，寫曹劌和莊公關(guān)于戰(zhàn)前準備的對話，說明政治上取信于民是贏得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。6. 肉食者鄙，未能遠謀。7.曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在以下幾個方面：在政治上取信于民的思想，說明他有政治遠見。在戰(zhàn)場上不冒然進軍，選擇彼竭我盈之時攻擊，善于掌握有利的戰(zhàn)機;敵人撤退，他先詳察敵情，看到敵人轍亂旗靡才追擊。這又表明他有軍事才能。8. 魯莊公的“將鼓”“將逐”，表現(xiàn)他在作戰(zhàn)中不察敵情，急躁冒進;曹劌的兩個“未可”和兩個“可矣”前后映襯，表現(xiàn)他臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機。9. 魯莊公是個平庸的國君，但不是一個昏君。他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能;他急切求戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌正確指揮，說明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的。10. 本題是開放性試題，只要能有自己的看法，并對自己的觀點做簡要闡述，言之有理即可。

(六)

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城， ，

，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.選文出自課文 。

2.把文中空缺的句子寫在下面的橫線上。

3.用“/”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏。(每句畫一處)

①今 齊 地 方 千 里 ②此 所 謂 戰(zhàn) 勝 于 朝 廷

4.解釋下列句中加點的詞。

①臣之妻私臣

②王之蔽甚矣

③聞寡人之耳者

④時時而間進

5.翻譯句子。

①皆以美于徐公。

②令初下，群臣進諫，門庭若市。

6. 用一句話概括本文的故事內(nèi)容。

7.從選文中看，齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些?

8.鄒忌是怎樣的一個人?

9. 鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里?

1. 鄒忌諷齊王納諫2. 宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王3. ①今齊地/方千里 ②此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷4. ①偏愛②受蒙蔽，這里是因受蒙蔽而不明③使……聽到④間或，偶然5.①都認為我比徐公美。②命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣6. 這篇課文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。7. 一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于虛心納諫。8.鄒忌是一個敢于進諫，善于進諫的忠臣;他有自知之明，善于反省，能從生活小事中悟出治國的道理。9.高明在用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸齊王，使他樂于接受。他用自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。

【中考文言文閱讀理解：練習(xí)題及答案】