教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用認(rèn)識(shí)信息時(shí)代語言文字傳播的新現(xiàn)象，了解不同媒介的語言特征，能夠針對(duì)不同媒介，撰寫具有相應(yīng)語言特征的文稿，提高以信息時(shí)代為背景的具體情境下的語言文字運(yùn)用能力。

思維發(fā)展與提升有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活；學(xué)習(xí)辨識(shí)媒介信息，了解辨識(shí)虛假信息的基本知識(shí)、方法,并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造利用多種媒介傳播信息,掌握?qǐng)?bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)知識(shí)和方法、技巧、要點(diǎn)等,并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。

文化傳承與理解體會(huì)學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提升媒介素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)有意識(shí)地感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。

教學(xué)難點(diǎn)能夠正確理解、辨析、評(píng)判各種媒介帶來的信息，多角度分析問題,養(yǎng)成獨(dú)立

判斷的習(xí)慣，從而以正確的價(jià)值觀面對(duì)海量的信息。

教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：關(guān)于身邊人獲取信息的習(xí)慣的調(diào)查

一、課前布置任務(wù)：以小組為單位，開展一次有關(guān)“獲取科技信息的習(xí)慣”的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論

1.身邊的人信息獲取的途徑有哪些，并思考獲取信息方式的不同對(duì)生活的影響。

2.研究調(diào)查可采用的基本方法：

資料查詢法：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢或者圖書報(bào)紙查詢。

問卷調(diào)查法：向一些人發(fā)放問卷調(diào)查表，請(qǐng)他們進(jìn)行試填。

統(tǒng)計(jì)法：在了解數(shù)據(jù)后，進(jìn)行總結(jié)歸納。

二、課堂展示：以小組為單位展示研究過程，并得出結(jié)論

展示示例：

隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代生活中我們信息的傳遞方式變得更加多元化。我們無時(shí)無刻不再接收新的信息。我們組就“獲取科技信息的習(xí)慣”，開展了一項(xiàng)問卷調(diào)查活動(dòng)。這是我們組制訂的調(diào)查表：

隨機(jī)抽取的100人中有48人為男性，52人為女性，其年齡大致均勻地分布在10-50歲之間。這些人中有14人是專業(yè)技術(shù)人員，10人為公司管理人員，30人為公司企業(yè)職工，22個(gè)學(xué)生，4名教師，8名醫(yī)生，12人從事其他職業(yè)。

調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取科技信息的渠道上，通過電視來獲取信息的有87.5%，通過報(bào)紙來獲取信息的有59.12%，通過與人交談來獲取信息的有42.98%，通過因特網(wǎng)來獲取信息的有26.61%，通過廣播來獲取信息的有24.58%，通過一般雜志來獲取信息的有12.2%，通過圖書來獲取信息的有11.88%，通過科學(xué)期刊來獲取信息的有10.48%。

結(jié)論:我國(guó)公民獲取科技信息的渠道趨于多元化，其中，從電視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比例較大，而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取科技信息的比例較小。

活動(dòng)二：探究不同媒體的傳播特點(diǎn)

1.不同媒介的傳播特點(diǎn)

⑴報(bào)紙：①發(fā)行面廣，覆蓋面寬。②發(fā)行對(duì)象明確，選擇性強(qiáng)。③信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)。④攜帶方便，可隨時(shí)隨地接收信息。⑤信息容量大，選擇方便。

⑵電視：①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。②覆蓋面廣，公眾接觸率高。③信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾接受。④信息稍縱即逝，不易存查。⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高。

⑶廣播①傳播范圍廣，傳播迅速快，時(shí)效性強(qiáng)。②信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時(shí)間和空間的限制，只要有收音機(jī)就可以收聽。③信息傳播方便靈活，聲情并茂。④制作簡(jiǎn)便，成本低。⑤接收方便。

⑷因特網(wǎng):①多種傳播符號(hào)組合，表現(xiàn)形式豐富。②信息豐富，資源共享。③網(wǎng)上信息可隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)。④實(shí)現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式。⑤信息選取由“推”到“拉”，便于搜索查詢。⑥網(wǎng)上信息以超鏈接的方式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高。⑦通信方式迅捷便利。

2.你最喜歡從哪個(gè)途徑獲取科技信息?請(qǐng)小組討論并說明理由

示例:通過網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、持久性、多元性及密集性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)在尺寸之內(nèi)可以用動(dòng)畫、flash、用游戲方式，在形式上可以在線收聽、收看、試玩、調(diào)查等等,可以集各種傳統(tǒng)媒體的精華。而且網(wǎng)絡(luò)科技信息密集性，可以提供及時(shí)全面的信息。

活動(dòng)三：探討不同媒介的語言特征

一、知識(shí)導(dǎo)航

1.什么是信息化時(shí)代：信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì),代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。信息化時(shí)代按照托夫勒的觀點(diǎn),第三次浪潮是信息革命,大約從20世紀(jì)50年代中期開始,其代表性象征為“計(jì)算機(jī)”,主要以信息技術(shù)為主體,重點(diǎn)是創(chuàng)造和開發(fā)知識(shí)。隨著農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代的衰落,人類社會(huì)正在向信息時(shí)代過渡,跨進(jìn)第三次浪潮文明,其社會(huì)形態(tài)是由工業(yè)社會(huì)發(fā)展到信息社會(huì)。第三次浪潮的信息社會(huì)與前兩次浪潮的農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)最大的區(qū)別,就是不再以體能和機(jī)械能為主,而是以智能為主。

2.什么是媒介：廣義的媒介是指能使人與人、人與事物或事物與事物之間產(chǎn)生聯(lián)系或發(fā)生關(guān)系的物質(zhì)。傳播學(xué)意義上是指在傳播過程中,用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。在當(dāng)代社會(huì),一般而言,媒介指機(jī)械印刷書籍、報(bào)刊雜志、無線電、電視和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等,它們都是用以向大眾傳播消息或影響大眾意見的大眾傳播工具,都是傳播信息的媒介。

3.四大媒介的傳播特點(diǎn)

⑴報(bào)刊：優(yōu)點(diǎn)：新聞性強(qiáng),可信度較高；權(quán)威性較高；具有保存價(jià)值。缺點(diǎn)：在內(nèi)容上眾口難調(diào)；周期較長(zhǎng),靈活性較差；在發(fā)行上壽命短暫,利用率較低。

⑵廣播：優(yōu)點(diǎn)：信息傳播迅速,時(shí)效性強(qiáng)；信息受眾廣泛,覆蓋面大；信息傳播方便靈活,聲情并茂。缺點(diǎn)：對(duì)于需要表現(xiàn)外在形象的產(chǎn)品,廣播媒介難以適應(yīng)；信息轉(zhuǎn)瞬即逝,不易存查。

⑶電視：優(yōu)點(diǎn)：集字、聲、像、色于一體,富有極強(qiáng)的感染力；覆蓋面廣,公眾接觸率高；信息帶有較強(qiáng)的娛樂性,易于為受眾所接受。缺點(diǎn)：信息稍縱即逝,不易存查。

⑷網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特點(diǎn)。網(wǎng)友的交互性:比如在網(wǎng)上參與活動(dòng),發(fā)獎(jiǎng),征集發(fā)言等等。持久性:網(wǎng)友對(duì)網(wǎng)絡(luò)有慣性,任何一個(gè)好的內(nèi)容都可能吸引一幫人跟著走。形式的多元化:網(wǎng)絡(luò)在尺寸之內(nèi)可以用動(dòng)畫、flash、用游戲方式,在形式上可以在線收聽、收看、試玩、調(diào)查等等,可以集各種傳統(tǒng)媒體的精華。信息密集性:這是網(wǎng)絡(luò)最早被大眾認(rèn)可的作用和意義,以提供及時(shí)全面的信息獲得最大的網(wǎng)友群。

4.媒介環(huán)境：指我們生活的世界,這個(gè)世界,并不是純粹的自然狀態(tài),而是人們用神話傳說、語言文字、歷史故事、文化習(xí)俗、宗教信仰、社會(huì)輿論、虛構(gòu)作品和新聞報(bào)道等建構(gòu)的一種社會(huì)環(huán)境,我們的思維、感覺等,都離不開這種環(huán)境。

我們生活在地球上,這個(gè)環(huán)境既是自然的,也是社會(huì)的,這個(gè)社會(huì)環(huán)境其實(shí)就是我們所說的“媒介環(huán)境”,我們的思維、感覺等一刻也離不開這個(gè)“媒介環(huán)境”。請(qǐng)結(jié)合自己的生活情況說說自己對(duì)“媒介環(huán)境”的認(rèn)識(shí)。

示例：我們知道孝敬父母,尊敬老人,幫助別人是一種美德,是應(yīng)該做的；而偷盜搶劫、貪污受賄、殺人放火等是令人不齒的行為,是不該做的,這都得益于我們中國(guó)的文化習(xí)俗、社會(huì)輿論、法律道德規(guī)則等“媒介環(huán)境”。我們的思維和感覺時(shí)刻受到“媒介環(huán)境”的影響,它指導(dǎo)我們的思想和行為,讓我們成為這個(gè)社會(huì)中的“好人”。

二、課堂活動(dòng)

1.下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。

招聘啟事

校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。

招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。

應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。

應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××××。

截止日期：3月25日。

校報(bào)編輯部

3月1日

2.改寫示例：

活動(dòng)四：新媒體認(rèn)識(shí)小演講

從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成任務(wù)后在班會(huì)課上做3分鐘左右的小演講。

題目一：互聯(lián)網(wǎng)這種新媒體的誕生,徹底改變了我們的生活。現(xiàn)在,它已成為人們生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互聯(lián)網(wǎng)演繹了不少生動(dòng)故事,請(qǐng)寫一寫你和互聯(lián)網(wǎng)的故事,表達(dá)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),500字左右。

題目二：新媒體的崛起,將我們帶入了跨媒介時(shí)代,助推了我們語文閱讀學(xué)習(xí)的腳步。根據(jù)你對(duì)多媒介的了解,請(qǐng)以《語文閱讀與多媒介》為題,寫一篇500個(gè)字左右的演講稿。

【《信息時(shí)代的語文生活》教案1】