教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用積累文中常用詞語。

思維發(fā)展與提升了解時(shí)評的題材特點(diǎn)；理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的使用。

審美鑒賞與創(chuàng)造深入理解工匠精神中所表現(xiàn)出的時(shí)代美。

文化傳承與理解體會深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神。

教學(xué)重點(diǎn)把握文章行文思路，理解多種論證方法的使用。

教學(xué)難點(diǎn)工匠精神的內(nèi)涵及其作用。

教學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聽，導(dǎo)入新課

1.看視頻，談感想:播放《王志偉：腳踏實(shí)地不斷創(chuàng)新用一生追求“工匠精神”》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.工匠精神是什么？我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘?？今天我們進(jìn)入李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的學(xué)習(xí)。

二、說，識別文體

1.新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。

2.新聞評論的特點(diǎn)

（1）與其他言論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準(zhǔn)確性。

（2）在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者而取勝。

（3）立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。

（4）主要面向廣大群眾說話。

3.新聞評論的主要表現(xiàn)方法

（1）夾敘夾議：對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。

（2）亦理亦情：論述文體，在對事件作出理性評判和分析時(shí)，并不排斥動之以情的作用。

4.新聞評論寫作的基本思路

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。

第三步：分析論證觀點(diǎn)，要聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用各種論證方法。

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。

三、讀，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.閱讀課文，畫出重要字詞，分析文章的結(jié)構(gòu)和思路。

2.字詞檢測過關(guān)。

【爐火純青】純:純粹。道士煉丹,認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。注意與“出神入化”“登峰造極”的區(qū)別。

【巧奪天工】奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。注意與“鬼斧神工”的區(qū)別。

【不謀而合】謀：商量；合：相符。事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。

【廢寢忘食】廢:停止。顧不得睡覺,忘記了吃飯。形容專心努力。

【臻于至善】臻：達(dá)到；至善：善的極致。指做到極致。

【出類拔萃】拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。

【離群索居】索：孤單。離開集體或群眾，過孤獨(dú)的生活。

【超今冠古】冠:超出眾人。超越古今。

四、想，理清思路

1.這篇新聞評論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點(diǎn)？

中心話題是工匠精神的時(shí)代特征。開篇從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題，緊扣“時(shí)代品質(zhì)”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。

2.圍繞“工匠精神”從哪些方面進(jìn)行了論述？

（1）“匠”的時(shí)代內(nèi)涵及工匠精神對個人、企業(yè)和國家的作用與意義（第二段）。

（2）工匠精神是改變世界的現(xiàn)實(shí)力量的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第三段）。

（3）生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第四段）

3.在師生共同點(diǎn)評的基礎(chǔ)上小結(jié)全文結(jié)構(gòu)。

第一部分：提出工匠精神的話題。

第二部分：論述工匠精神的內(nèi)涵。

第三部分：從個人與時(shí)代的關(guān)系總結(jié)全文。

4.聯(lián)系標(biāo)題和全文說說工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵。

工匠精神是一種內(nèi)在的力量，是雕琢?xí)r代品質(zhì)的憑借，它關(guān)乎人生價(jià)值、生命哲學(xué)和人生信念，也關(guān)乎社會風(fēng)尚、國家形象、時(shí)代精神，人人都要踐行工匠精神。

五、探，重點(diǎn)突破

1.小組合作探究：全班分為兩大組，每個大組分為若干小組，合作探究下面問題。

第一大組：作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法。

第二大組：語言有什么特色。

1.小組展示探究成果。

（1）運(yùn)用多種論證方法

引證法：文中,作者多處引用,如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對“匠”的記載,寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話,是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容,并加以分析論證,從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力,使觀點(diǎn)更加深入人心。

對比論證：如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”,邊破邊立,寫出了工匠精神的作用。

類比論證：比如第1段“像手工匠人一樣………企業(yè)……”,將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類比,寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。

假設(shè)論證：如第4段中“倘若沒有……怎能有………假設(shè)論證,寫出了工匠精神的內(nèi)涵。

（2）語言特色：整散結(jié)合,文章?lián)u曳多姿,增強(qiáng)說服力。

是一篇時(shí)評,但文章并沒有給人面目可憎、枯燥說教的感覺,而是生動形象,絢麗多彩。這主要是因?yàn)槲恼抡Z言豐富,整散結(jié)合。如第1段作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有

時(shí)代特點(diǎn)的新詞,使人們?nèi)菀捉邮芎屠斫狻５?段中作者用“氣質(zhì)雍客、活力涌流”來寫企業(yè),使企業(yè)擁有了人的特點(diǎn),生動地寫出了厚植工匠精神對企業(yè)的意義。第3.4.5段運(yùn)用排比、對偶手法,起到增強(qiáng)氣勢、調(diào)節(jié)音律的作用,增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣,使觀點(diǎn)更加鮮明突出、更具有說服力。此外,運(yùn)用大量成語,言簡意賅,擲地有聲。

六、拓，總結(jié)延伸

現(xiàn)如今，對于“工匠精神”，上上下下在呼吁，國人在關(guān)注，時(shí)代呼喚“工匠精神”的回歸。你覺得我們應(yīng)該怎樣做才能更好地回歸“工匠精神”？

示例1：要使工匠精神回歸，一定要破除思想觀念上的障礙，要引起人們思想的高祖重視。比如輿論界要張張旗鼓的加以宣傳，各級部門要循循善誘的加以疏導(dǎo)，社會各界要齊心協(xié)力的加以引導(dǎo)，各行各業(yè)要自始至終的履行職責(zé)。

示例2：工匠精神不是口號，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于每一個人的實(shí)際行動中。不管我們從事的是什么工作，我們都應(yīng)該秉承工匠精神。長期以來，由于缺乏對精品的堅(jiān)持，我們很多人的成長之路顯得崎嶇坎坷，所以在自然資源日匱乏的睡袋，在互聯(lián)網(wǎng)思維“泛濫”的年代，重提工匠精神，重塑工匠價(jià)值，把工匠精神融入我們實(shí)際，是我們每一個人的神圣的職責(zé)！

【《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2】