二、某某小學實施素質教育存在問題
某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質教育,辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點:
(一)教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學管理工作,對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習,對學習沒有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學質量下降。
(二)教師隊伍不穩(wěn)定
由于該校教師的調動性大,導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃,使學生對教師沒有習慣性,特別是小學階段學生不是一時就能適應。
(三)教學方法單一
該校的教學方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導致學生上課時精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學生的積極性,沒有充分利用好學生的課余時間。
三、今后的設想和建議
小學教育是基礎教育,提高義務教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進素質教育的關鍵,為了提高教育質量,培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質,根據(jù)市提出的:“重點加強小學教育教學管理,提高教學素質,建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題,結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神,認為要加強某某小學的管理,切實提高教學質量,應重點抓好以下幾點:
(一)提高認識、不斷強化質量意識
某某小學的教學質量不高,一方面容易導致學生留級,浪費義務資源,妨礙全面推進素質教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學,影響初中的教學質量,普通九年義務教育的鞏固和提高。
(二)多種形式并舉,提高某某小學教師隊伍的整體素質
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點,緊密結合基礎教育課程改革,以轉變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準,認真落實教師隊伍,積極探索和建立新形勢下的激勵機制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學水平低,不能履行職責的教師。
(三)注重實效、健全教學管理制度
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作,某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學常規(guī)管理基本要求》,認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度,確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行,當前要著重抓好以下幾方面制度建設:1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習,培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
(四)綜合評價、開展教學質量監(jiān)測
小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學,內容為教學大綱規(guī)定的,教學內容主要考勤查學生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結果報縣級教育主管部門。
(五)加強領導、明確責任、強化職能作用
加強學校管理,提高某某小學的教學質量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,實行領導負責制,加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理,是提高某某小學教學質量的有效途徑。
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