2020高考即將開戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高考重習(xí)方法，供大家參考閱讀！

從高考改革的趨勢(shì)看，語文在高考中的地位越到越復(fù)要，正因?yàn)樗拼?，有人驚喚“語文為王”的時(shí)代已經(jīng)到臨了。從這個(gè)角度看高考，我們完全可以認(rèn)為，在未到的高考中，考生要想得高分，第一得拿下語文，只有拿下語文，才有可能考上一所志愿的大學(xué)。那么，在一輪重習(xí)中，考生似何去做，才干保障語文重習(xí)的質(zhì)量呢？下邊筆者從高考語文的考驗(yàn)內(nèi)容——現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語言運(yùn)用和作文——上做出細(xì)致地分析，并提出自己的重習(xí)建議，共廣大高三學(xué)子參考。 一、高考語文重習(xí)什么 高考語文重習(xí)什么？從課標(biāo)、《考綱》和歷年的高考真題上看，可從兩個(gè)方面到認(rèn)識(shí)：考試內(nèi)容和考驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 （一）考試內(nèi)容 就考試內(nèi)容而言，高考經(jīng)過多年的鍛煉，目前的基本格局是四大板塊：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語言文字運(yùn)用和作文。現(xiàn)代文閱讀又可分為三塊：論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀；古詩(shī)文閱讀也由三部分組成：文言文閱讀、古代詩(shī)歌欣賞和古詩(shī)文名句默寫；語言文字運(yùn)用部分多年到一直出五道題，五道題中前三道題基本保持不變，這三道題是：成語辨析題、病句辨析題、語境補(bǔ)寫題；后兩道題年年在變，不過考驗(yàn)的題型也相對(duì)固定，有：句子排序題、語段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)話題、句式仿寫題等等。作文從目前的考驗(yàn)情形看，除北京卷出一大一小兩道作文題外，全國(guó)卷一直出一道，題型以材料作文為主。 （二）考驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 從歷年《考綱》的規(guī)定看，高考語文科目的考驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有6項(xiàng)6個(gè)層級(jí)：識(shí)記、懂得、分析綜合、鑒賞評(píng)判、表達(dá)應(yīng)用和探究。具體來四個(gè)板塊上，是這樣請(qǐng)求的：現(xiàn)代文閱讀以懂得、分析綜合、鑒賞評(píng)判和探究四項(xiàng)為主；古詩(shī)文閱讀以識(shí)記、懂得、分析綜合、鑒賞評(píng)判四項(xiàng)為主；語言文字運(yùn)用以識(shí)記、表達(dá)運(yùn)用兩項(xiàng)為主；作文的考驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為表達(dá)運(yùn)用一項(xiàng)，不過，在評(píng)判請(qǐng)求上可以分為兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。 二、高考為什么這樣到考 總括起到，高考考驗(yàn)的內(nèi)容和目標(biāo)為四大板塊、六項(xiàng)能力、六個(gè)層級(jí)。那么，高考為什么要這么到考學(xué)生的語文見識(shí)、語文能力和語文素質(zhì)呢？筆者以為，原因有三： （一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的請(qǐng)求 2017年9月新修訂的普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是從兩個(gè)方面到規(guī)定語文學(xué)科的課程目標(biāo)的。這兩個(gè)方面分辭是：學(xué)科核心素質(zhì)和課程目標(biāo)。在“學(xué)科核心素質(zhì)”中，課標(biāo)將語文學(xué)科的“核心素質(zhì)”界定為四項(xiàng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與懂得；在“課程目標(biāo)”中，課標(biāo)又將語文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)分為12項(xiàng)。 綜觀這四大“核心素質(zhì)”和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)，它同《考綱》規(guī)定的語文科目的考試內(nèi)容、考試目標(biāo)可謂大同小異，實(shí)質(zhì)上是四大核心素質(zhì)和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)的考試標(biāo)準(zhǔn)。 （二）社會(huì)發(fā)展的請(qǐng)求 高考所考驗(yàn)的學(xué)生的語文見識(shí)、語文能力和語文素質(zhì)從某種意義上說，乃是社會(huì)發(fā)展對(duì)語文教學(xué)提出的請(qǐng)求。從社會(huì)發(fā)展的角度看，一個(gè)人走上社會(huì)，要成為一個(gè)合格的公民、合格的工作者，得具備什么樣的語文見識(shí)、語文能力和語文素質(zhì)呢？我想以下六個(gè)方面不能不具備： 1. 會(huì)講普通話； 2. 善于閱讀，有較強(qiáng)的閱讀能力； 3. 善于摸索，有較強(qiáng)的思維能力； 4. 有正確的審美意識(shí)和一定的的審美能力； 5. 對(duì)本民族的文化傳統(tǒng)、對(duì)近現(xiàn)代以到的革命文化、對(duì)當(dāng)代的社會(huì)主義均有一定的了解和正確的認(rèn)識(shí)。 6. 具備生活、工作、學(xué)習(xí)所必須的基本的寫作能力。 （三）高校課程的請(qǐng)求 一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生升入高校后，需要具備什么樣的語文見識(shí)、語文能力和語文素質(zhì)，才干很好地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？可以說，《考綱》所規(guī)定的四大板塊、六項(xiàng)能力和六個(gè)層級(jí)就是基本保障。只要考生在高考中，在這三個(gè)方面均取得不錯(cuò)的成績(jī)，一樣而言，就能適應(yīng)未到大學(xué)的課程請(qǐng)求。 三、一輪重習(xí)似何去做 高考一輪重習(xí)的主要目的是將《考綱》規(guī)定的必考的見識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)通過具體的語言環(huán)境扎實(shí)、細(xì)致地過一遍，但是，在這個(gè)過程并不是千篇一律的。在整個(gè)過程中，還要根據(jù)考試目標(biāo)的不同、考試內(nèi)容的不同、考題的不同，摘取不同的方式方法到重習(xí)。 （一）現(xiàn)代文閱讀題的重習(xí) 從總體上看，現(xiàn)代文閱讀題的重習(xí)還是以做題為主，但具體來每一塊上究竟做多少道題、怎樣做，卻是大不相同的。 1.論述類文本閱讀題的重習(xí) 論述類文本閱讀題在現(xiàn)代文閱讀題中算是一道比較難的題目，重習(xí)這道題老師第一要把作答這道試題的基本的、通用的方式方法給學(xué)生講清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)、組織學(xué)生多做題，做來學(xué)生在面對(duì)這道題時(shí)，有了答題的感覺，方可逐步減少做題量。 2. 實(shí)用類文本閱讀題的重習(xí) 實(shí)用類文本閱讀題從高考考驗(yàn)的歷史看，所選閱讀材料主要集中在傳記類和組合型的新聞?lì)惒牧仙稀＿@兩類材料從閱讀難度上看，不是太難；從設(shè)計(jì)的考題上看，答題主要以挑選文中主要信息為主，因此，引導(dǎo)學(xué)生重習(xí)這道試題，主要以訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)的信息挑選能力為主。一樣而言，只要學(xué)生在這個(gè)方面有所領(lǐng)會(huì)、有所突破，這道題的重習(xí)就是成功的。 3. 文學(xué)類文本閱讀題的重習(xí) 相對(duì)而言，文學(xué)類文本閱讀題是現(xiàn)代文閱讀題中最難的一道考題，這道考題考驗(yàn)的文本主要有兩類：一是小說，一是散文。學(xué)生要答好這道題，必須有一定數(shù)量的文學(xué)作品的閱讀積存。但是，高三階段，這方面的工作根本沒有時(shí)間去做。因此，這個(gè)階段，考生可緊跟老師步伐，做好這兩方面的工作即可。首先，把握相關(guān)的答題方法，第二，在明確了答題方法的基礎(chǔ)上，盡可能地做一定數(shù)量的訓(xùn)練題。至于做多少，每個(gè)人的情形不同，做題數(shù)量自然也不同。但無論似何不同，筆者以為，一輪重習(xí)階段，做題量應(yīng)不少于50道。 （二）古詩(shī)文閱讀題的重習(xí) 1. 文言文閱讀題重習(xí)。文言文閱讀題是高考語文試題中的難題之一。就大部分考生而言，作答文言文閱讀題面臨的最大的難題是讀不懂所給文言文。因此，一輪重習(xí)階段，教師、考生都必須把精力集中在這個(gè)方面，即讓學(xué)生讀懂文言文上。似何讓考生讀懂文言文呢？辦法有兩個(gè)：一是重習(xí)文言文時(shí)，教師必須對(duì)重習(xí)資料上的文言文閱讀材料做逐字逐句的講解，二是考生自己必須多讀多做文言文閱讀題、多積存、整理必須把握的文言文字詞句見識(shí)。似此，文言文閱讀題方能較好地拿下。 2. 古代詩(shī)歌鑒賞?？忌鞔鸸糯?shī)歌鑒賞題，同作答文言文閱讀題一般，面臨的問題還是讀不懂所給詩(shī)歌。解決這個(gè)問題，辦法同樣有二：一是教師講題時(shí)，必須對(duì)所給詩(shī)歌做解讀，并在解讀中相機(jī)向?qū)W生傳授一些基本的解讀古代詩(shī)歌的技巧；二是指導(dǎo)學(xué)生多讀一些欣賞類的文章。一輪重習(xí)時(shí)，似能在這兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)力，考生拿下古代詩(shī)歌鑒賞題問題不大。 3. 名句默寫題。名句默寫題在一輪重習(xí)中考生必須完成兩個(gè)任務(wù)：一是把《考綱》請(qǐng)求背誦的64篇古詩(shī)文必須背得滾瓜爛熟，二是能順利地默寫出到，不顯現(xiàn)錯(cuò)辭字。一輪重習(xí)時(shí)，考生似能在這兩個(gè)方面上做來了位，考場(chǎng)上，名句默寫題的6分就能順利收入囊中。 （三）語言文字運(yùn)用題 高考語言文字運(yùn)用題共出5道，高考中，考生要比較好地拿下這5道題，一輪重習(xí)中可從三個(gè)方面多下功夫： 1. 相關(guān)的語文見識(shí)必須把握。比似成語辨析題中成語誤用的類型及相關(guān)的語文見識(shí)、病句辨析題中病句的類型及相關(guān)的語法見識(shí)。 2. 相關(guān)的答題技巧必須把握。比似語境補(bǔ)寫題、句子排序題、語段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)換題、句子仿寫題等題型，作答時(shí)，必須讓學(xué)生明了并把握相關(guān)的答題技巧，似此，學(xué)生才有可能在這類題目中占來便宜。 3. 做題是關(guān)鍵。答題所需的語文見識(shí)、方法技巧，從某種意義上說，只起著輔助的作用，考生要有掌握地拿下這5道題，關(guān)鍵還在多做題上。題做得多了，體味就豐富，解題思路也越發(fā)切合自己，似此一到，這5道題20分考生就會(huì)拿來一多半。 （四）作文重習(xí) 高考作文重習(xí)是一篇大文章，筆者的這篇文章不可能解決這個(gè)問題，這里，筆者只就一輪重習(xí)中作文重習(xí)要解決的問題簡(jiǎn)陋談?wù)勛约旱淖龇?，供廣大考生參考。 一輪重習(xí)中，作文要解決什么問題，從哪個(gè)方面入手，雖然會(huì)因人而異，出現(xiàn)出不同的路子。但在筆者看到，從高中生作文的實(shí)際狀況和作文本身的規(guī)律出發(fā)，一輪重習(xí)中作文重習(xí)的復(fù)點(diǎn)必須放在素材的搜集、整理上。 之所以似此，有兩個(gè)原因。從高中生作文的實(shí)際狀況看，高中生作文普遍存在的問題是空泛、浮泛，沒有材料；從作文本身的規(guī)律出發(fā)到看，寫作文，只要有了足夠的材料，文章就故意旨、就有思路、就有內(nèi)容；相反，沒有材料，任何體裁的文章都很難寫出到。 在這個(gè)方面，俗語所說的“巧婦難為無米之炊”就是最好的概括。因此，一輪重習(xí)中，只要解決了材料問題，后續(xù)的重習(xí)內(nèi)容就好解決得多。 總之，高考語文的重習(xí)是個(gè)科學(xué)性、規(guī)律性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的過程。在這個(gè)過程中，一輪重習(xí)更是復(fù)中之復(fù)：一輪重習(xí)科學(xué)合理，二輪三輪重習(xí)就順利得多；反之，一輪重習(xí)安置不當(dāng)，設(shè)計(jì)不周，二輪三輪重習(xí)就很難提高質(zhì)量、提高效率。因此，高考語文的重習(xí)要取得成功，一輪重習(xí)無論似何都輕蔑不得！

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考猜測(cè)、理想填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等

高考時(shí)間線的全部復(fù)要節(jié)點(diǎn) 盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)