科舉制度的創(chuàng)立和實(shí)施，削弱了地方豪強(qiáng)士族的勢(shì)力，使封建官吏的選拔和任用權(quán)收歸中央，有利于排除地方和中央在選官方面的腐敗，改變了自秦漢以來(lái)以薦舉為主的官吏選拔制度，是歷史的一大進(jìn)步。但是后期的八股取士，極大地束縛了見(jiàn)識(shí)分子的創(chuàng)造性，壓抑了科技的發(fā)展，妨礙了社會(huì)的進(jìn)步，是中國(guó)近代落后于西方的文化因素。

科舉制度的開(kāi)墾，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變化的產(chǎn)物。南北朝時(shí)期的土族制度，只是按照門第高低分配權(quán)力，不能滿足數(shù)量眾多的出身低微的地主的請(qǐng)求。同時(shí)封建經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，特別是均田制實(shí)行后，中小地主勢(shì)力增長(zhǎng)，非?？释M(jìn)入統(tǒng)治階層。隋唐時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一，為革新政治、鞏固統(tǒng)治、加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行了科舉制。農(nóng)家子弟生活貧困，能讀書應(yīng)試者可謂鳳毛麟角，能夠參加科舉考試的絕大多數(shù)是庶族地主。因此，科舉制度實(shí)際上是一種代表地主階級(jí)利益的選官制度。

踴躍影響：科舉制度的創(chuàng)立和實(shí)施，削弱了地方豪強(qiáng)士族的勢(shì)力，使封建官吏的選拔和任用權(quán)收歸中央，有利于排除地方和中央在選官方面的腐敗，改變了自秦漢以來(lái)以薦舉為主的官吏選拔制度，是歷史的一大進(jìn)步。通過(guò)科舉考試，向整個(gè)地主階級(jí)開(kāi)放仕途，有利于籠絡(luò)人才，緩和矛盾，擴(kuò)大統(tǒng)治階級(jí)的基礎(chǔ)?？婆e制度把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來(lái)，從而提高了官員的文化素養(yǎng)，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)固，推動(dòng)了教育和科技文化的發(fā)展。

消極影響：明清時(shí)實(shí)行八股取士，極大地束縛了見(jiàn)識(shí)分子的創(chuàng)造性，壓抑了科技的發(fā)展，妨礙了社會(huì)的進(jìn)步，是中國(guó)近代落后于西方的文化因素。其弊端的呈現(xiàn)是專制主義中央集權(quán)極端強(qiáng)化的產(chǎn)物，并非考試制度本身?？婆e制極大程度改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會(huì)中下層有能力的讀書人進(jìn)入社會(huì)上層，獲得施展才智的機(jī)會(huì)。但后期從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛了應(yīng)考者，使許多見(jiàn)識(shí)分子不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，束縛思想。

科舉制從隋朝（一說(shuō)唐朝）開(kāi)始實(shí)行，直至清光緒卅一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。對(duì)中國(guó)在內(nèi)的漢文化圈諸多國(guó)家，以及西歐國(guó)家啟蒙影響深遠(yuǎn)。