科技創(chuàng)新是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式。小編整理了一份關(guān)于關(guān)于科技創(chuàng)新的素材，供大家參考!

創(chuàng)新的例子200字左右

創(chuàng)新.年代其實，在我們每個人的生活中都需要一種可貴的精神---創(chuàng)新。只有不斷的創(chuàng)新，不斷的改造，才會讓國家繁榮昌盛，才會讓國家得到好的保護。

記得在一本書上說過創(chuàng)新改變世界。這么一句話，雖然只是這么短的一句話，但卻深深地刻在我的心里，令我有著無限的遐想。創(chuàng)新，它不僅改變著我們的生活，還在進一步地為我們做貢獻。在以前，創(chuàng)新只是我們的美好愿望，更多的是保守。但慢慢的，時代也在跟近著，創(chuàng)新也成了我們科學(xué)家的一個跟進者，讓我們擁有了美好的生活。這難道不就是一種可貴的精神嗎？要知道，是創(chuàng)新讓我們跟緊了時代的步伐，是創(chuàng)新讓我國的科學(xué)家不斷研究著，是創(chuàng)新讓我們從貧窮走上了富強的路，是創(chuàng)新。

不過，最好的還是創(chuàng)新這種精神。因為人類們不就是憑借著這種精神走到今天嗎？

關(guān)于科技創(chuàng)新的名人事跡

1801年，英國一名化學(xué)家Humphry Davy 將鉑絲通電發(fā)光，從此全世界都在期盼電燈的早日到來。然而，這一期盼就是78年，

1874年，加拿大的兩名電氣技師申請了一項電燈專利。他們向玻璃泡充氦氣，用通電的碳桿發(fā)光。但是他們沒有財力開發(fā)這項發(fā)明，于是在1875年把專利賣給愛迪生。

愛迪生買下專利后，嘗試用各種材料改良燈絲，以提高燈泡的使用壽命。

1879年他以碳絲取代碳桿，燈泡的使用壽命達到了13個小時。這才使電燈得以普及。

愛迪生的最大發(fā)現(xiàn)是使用鎢絲代替碳絲。然而這是他用1600多種耐熱發(fā)光材料逐一試驗而得到的結(jié)果。

每一次失敗對愛迪生來說都是向成功又邁進了一步，愛迪生把1674次失敗看作是排除了1674種不適合做燈絲的材料。

關(guān)于科技創(chuàng)新的素材

(一)創(chuàng)新科技生活

作為最具活力的年輕人，90后在中國的轉(zhuǎn)型過程中頗具希望。

從80后到90后，這些年來都曾被貼上代際標簽。正如80后以富有時代色彩的奮斗為自己正名一樣，今天的90后，也在各個領(lǐng)域涌現(xiàn)出堪稱楷模的代表。

最近的一則消息是，在第十二批青年千人計劃中，最年輕的入圍者，是兩名出生于1990年的女性青年科學(xué)工作者。一位，從英國牛津大學(xué)博士畢業(yè)歸國，已經(jīng)是電子科技大學(xué)的教授;另一位，曾在香港科技大學(xué)擔任訪問助理教授。有媒體驚嘆：這已經(jīng)不能用學(xué)霸相稱了，得叫學(xué)神。

青年千人計劃的本意，就是讓更多具備海外經(jīng)歷的科研人才回國創(chuàng)業(yè)，申請者的年齡不能超過40周歲。此次入選的青年學(xué)者，2/3出生于1980—1984年，即32—36歲之間;出生于85后的學(xué)者，也占據(jù)了11%的比例。

普通大眾的沖擊感，來自于新鮮——年紀輕輕，就做出了如此成績，擁有極高的事業(yè)起點，在同儕中當屬翹楚。而從社會層面看，我們應(yīng)該讓這種沖擊越來越多，并成為常態(tài)。

自古英雄出少年。根據(jù)人才成長的一般規(guī)律，青年本就是最有創(chuàng)新激情和創(chuàng)新能力的群體。古代的王弼、王勃、駱賓王，近代的莫扎特、安培、高斯、薛定諤，都是年紀輕輕就在不同領(lǐng)域內(nèi)做出了卓越的貢獻。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

(二)科技互聯(lián)網(wǎng)

電子科技大學(xué)圍繞互聯(lián)網(wǎng)+理念，整合資源，完善體系，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

構(gòu)建工作體系。設(shè)立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和18個理工科院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊提供實踐場地、導(dǎo)師指導(dǎo)、項目孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公司注冊、政策咨詢、對接風(fēng)投機構(gòu)等服務(wù)，開展項目培育和團隊培養(yǎng)，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊孵化成為大學(xué)生科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實現(xiàn)資本、市場和投資對接，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康快速成長，形成從學(xué)生個體、團隊到企業(yè)，從預(yù)孵化、孵化到項目落地的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化培育鏈條。

探索培育模式。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃以學(xué)分制形式納入各學(xué)科、專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《企業(yè)經(jīng)營決策模擬》《電子設(shè)計與創(chuàng)新》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程10余門，將創(chuàng)新教育融入到課程體系。鼓勵青年學(xué)生和青年教師以核心技術(shù)為支撐，改變傳統(tǒng)的自上而下的高?？蒲薪M織方式。讓三人以上的學(xué)生團隊經(jīng)過前期的碰撞、交流提出創(chuàng)新思想，再讓青年導(dǎo)師加入團隊進行引導(dǎo)，最后引入國家級科技平臺或科研大團隊的軟硬件資源作為支撐，形成1+1+1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育模式，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性，提高創(chuàng)新含金量。