欣賞課《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

【教材分析及說明】

1、復(fù)習(xí)歌曲：《我們的田野》

2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。

【教學(xué)目的要求】

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造形象作用，激發(fā)體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒 ，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高欣賞作品的能力。

【教學(xué)方法】

音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情。另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍。

【教學(xué)用具】

錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。

【課的類型】欣賞課

【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入。

本堂課我選擇用之前學(xué)習(xí)過的歌曲《牧童》進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們演唱歌曲牧童從而引出今天的新課。

2、新課教學(xué)

(1)啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。

第一樂段速度徐緩，旋律;

第二樂段速度歡快，旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。

在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

然后出示圖畫，(把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大)，用圖畫來幫助理解作品。最后再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，我盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，(如：有的認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷的思路。

(五)討論、談體會(huì)

全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許，讓再聽一遍樂曲)

(六)課堂小結(jié)及布置作業(yè)

我對(duì)本課的教學(xué)情況和的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞的水平。

張寧解析

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