《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

了解安徽民歌《鳳陽花鼓》產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)音樂的喜愛之情。

【過程與方法】

通過新舊的《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒和風(fēng)格。

【知識與技能】

能夠完整的演唱歌曲，并能夠為音樂進行樂器創(chuàng)編。

二、教學(xué)重難點

【重點】能夠完整的有感情的演唱歌曲

【難點】了解《鳳陽花鼓》的特點以及兩首《鳳陽花鼓》的不同特點

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

四、教學(xué)過程

(一)視頻體驗，導(dǎo)入新課

播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴罚瑤ьI(lǐng)學(xué)生在花鼓戲的舞臺中體驗音樂。

師：同學(xué)們，我們都知道咱們湖南有許多特色的音樂形式，大家知道哪些哇?

生：花鼓戲、長沙彈詞、常德絲弦……

師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們起立，跟隨老師一起感受一下湖南音樂的魅力。

師：其實每個地方都有自己的民歌、音樂形式，那么今天就讓我們跟隨著音樂一起走進安徽，進入到鳳陽花鼓的世界。

(二)新課教學(xué)，探究新知

1.初聽歌曲，感知內(nèi)容

師：那么現(xiàn)在老師想來給大家表演一段，同學(xué)們聽聽你們這段音樂表現(xiàn)的是什么樣的情緒和場景?

生:歡快、熱烈、生活場景……

師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，(點擊鳳陽花鼓的圖片)鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。

2.再聽歌曲，初唱B段

師：老師從大家的表情中感受到了大家對鳳陽花鼓的喜愛，那現(xiàn)在請大家觀看一段表演視頻，看看你覺得你最喜歡的是哪句呢?(學(xué)生通過再聽歌曲，聽到歌曲中“得兒另當(dāng)飄一飄”這些語氣句、歌曲口語化的表現(xiàn))

師：那現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨老師的伴奏一起來把這段“得意”的“飄一飄”表現(xiàn)出來吧。

由于學(xué)生對于這塊的節(jié)奏掌握較難，教師可以通過在前兩小節(jié)每拍加入擊掌，第三小節(jié)在強拍處加入擊掌的方式進行熟悉節(jié)奏，進而掌握B段的演唱。

3.師生合作，學(xué)唱A段

跟隨教師的伴奏2遍學(xué)生自由學(xué)唱A段

對于切分音的部分著重進行練習(xí)，通過邀請班上節(jié)奏較好的同學(xué)進行示范，充當(dāng)老師，來解決切分音的演唱

完整演唱歌曲

4.分組創(chuàng)編，表達歌曲

將課前準(zhǔn)備好的打擊樂器，以小組活動的形式分發(fā)到每組，學(xué)生對樂曲進行自由的創(chuàng)編，在通過小組展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

(三)對比聽賞，情感升華

師：相信大家已經(jīng)感受到了鳳陽花鼓熱烈的音樂氣氛了，但是其實鳳陽花鼓還有另外一個版本，那下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。大家聽聽它在訴說什么?

師：相信大家都聽出來了，歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。如果讓大家用一個顏色來表現(xiàn)這首歌曲，你們會選擇什么顏色呢?

師：同學(xué)們說得真好?；疑硇那楹軅摹⒑谏砩鐣芎诎?。但是只要我們堅持，苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽也發(fā)生了翻天覆地的變化，改革開放以后的鳳陽也一片欣欣向榮。

(四)課堂小結(jié)

師：那下面就讓我們懷著愉悅的心情，一起唱起我們今天學(xué)習(xí)的歡快的《鳳陽花鼓》，讓我們在歡快的氛圍中結(jié)束今天的音樂課。

五、板書設(shè)計

鳳陽花鼓

歡快、熱烈

得兒另當(dāng)飄一飄

六、教學(xué)反思

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