《觀潮》教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能目標：認識7個生字，會寫13個生字;

(二)過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀，把握文章寫作順序;

(三)情感態(tài)度與價值觀目標：感受大自然的神奇。

二、重難點

理解生字新詞;通過有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

三、教學過程

(一)導入新課

播放錢塘江大潮錄像，看完有怎樣的感受，一起來看看作者筆下的大潮是什么樣的，又是怎樣描寫的。

(二)新課教學

1.初讀課文，讀準字音。

(1)同桌對讀生字詞。 2.抽讀生字卡，師正音。

2.導讀課文，理解字詞。

(1)學習第3自然段，結合句子理解字詞“人聲鼎沸”，并指導朗讀。

(2)用同樣的方法學習4.5自然段中的生字新詞

(3)學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范，學生練習。

3.精讀課文，理解感悟

(1)帶著生字詞齊讀全文，讀完后，思考：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?

(2)前后四人為一組，討論以上問題，5分鐘后小組代表回答

(3)互相點評，教師小結

(4)朗讀文中描述大潮的句子; 課件展示描述的情景，然后有感情地朗讀。

4.再讀課文，拓展提高

(1)聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

(2)感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

(3)齊讀課文，感受壯觀。

5.思路引導，背誦壯觀

(1)出示思路提示句子

(2)出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

(3)評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)設情境，運用語句 2.積累詞匯,并運用詞匯

(四)小結作業(yè)

1.咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )?？沙眮頃r，卻一浪一浪( )，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。 (學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告)

2.師生共同評價 3.全課小結

四、板書設計

觀潮

遠——近

五、教學反思

周欣慰解析

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