中小學教師職業(yè)道德規(guī)范教師招聘考試試題及答案
一堂好課的起點是精彩的開講,而精彩的開講也就是一堂課的導入,好的導放可以吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,從而引起學習動機,更能明確本次課的教學目標。而創(chuàng)設情境導入法是新課改之后最主流的導入法方式,文理科通用,特別是低學段的,綜合多媒體、配圖、視頻、音樂、謎語等配合教師的語言讓學生入情入境,當這些方法都不太適合運用或是無法運用時,還可以用編故事的方式進行創(chuàng)設情境, 以下幾個就是關于這一類導入方法的例子分享:
1.新課標人教版小學數學五年級上《平行四邊形的面積》:
厚積薄發(fā),為了體現學生是學習活動的主體,我則做了一系列的準備后,以學生為立足點,教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié):
首先是導入環(huán)節(jié),我采用情境創(chuàng)設法。上課伊始,我設計了這樣的問題:“同學們,你們知道長方形面積的求算公式嗎?”學生們紛紛點頭,長方形面積=長乘寬。然后,我則展示幾張圖片,利用圖片創(chuàng)設一個學生喜歡的情境:“同學們,懶羊羊的肚子又咕嚕咕嚕的叫了,他偷偷的溜進了羊村的廚房,看見兩塊蛋糕,一塊是長方形的,另一塊是平行四邊形的,他只能吃一塊,可是他卻想吃到最大的那塊,他很猶豫不決,同學們,你們能幫也找到最大的蛋糕嗎?同學們就會積極去思考,再接著我進一步引導,“平行四邊形和長方形的大小可以通過什么來比較呢?”同學們議論紛紛,通過思考后,可以利用面積來判斷它們的大小,那么,長方形的面積我們可以求出來,那平行四邊形的面積呢?你們會嗎?”同學們都疑惑地搖頭,平行四邊形怎么求呢?由此,引出今天的課題《平行四邊形的面積》,通過今天的學習,我們就可以幫助懶羊羊來解決它的問題了。更三高考提供
這樣的設計,調動了學生學習的興趣,營造活躍的課堂氛圍,創(chuàng)設學生感興趣的卡通情境,在情境中滲透平行四邊面積大小的內容,為新課的學習做了良好的鋪墊。
接下來進入新課環(huán)節(jié):
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2. 新課標人教版小學數學五年級下《分數的意義》
上課伊始,我展示了一張圖片,并利用圖片創(chuàng)設一個學生喜歡的情境:“喜羊羊和懶羊羊現在很餓,他們偷偷地偷偷的溜進了羊村的廚房,看見了一個蘋果,他們都很想吃,為了公平起見,該怎么分呢?同學們,你們能幫助他們解決這個問題嗎?”學生很快的回答:“平均分”“每個可以吃1/2”,由此引出今天的課題《分數的意義》,通過今天的學習我們就可以幫助他們來解決問題了。
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