中小學教師職業(yè)道德規(guī)范教師招聘考試試題及答案

一堂好課的起點是精彩的開講，而精彩的開講也就是一堂課的導入，好的導放可以吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，從而引起學習動機，更能明確本次課的教學目標。而創(chuàng)設情境導入法是新課改之后最主流的導入法方式，文理科通用，特別是低學段的，綜合多媒體、配圖、視頻、音樂、謎語等配合教師的語言讓學生入情入境，當這些方法都不太適合運用或是無法運用時，還可以用編故事的方式進行創(chuàng)設情境， 以下幾個就是關于這一類導入方法的例子分享：

1.新課標人教版小學數學五年級上《平行四邊形的面積》：

厚積薄發(fā)，為了體現學生是學習活動的主體，我則做了一系列的準備后，以學生為立足點，教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

首先是導入環(huán)節(jié)，我采用情境創(chuàng)設法。上課伊始，我設計了這樣的問題：“同學們，你們知道長方形面積的求算公式嗎?”學生們紛紛點頭，長方形面積=長乘寬。然后，我則展示幾張圖片，利用圖片創(chuàng)設一個學生喜歡的情境：“同學們，懶羊羊的肚子又咕嚕咕嚕的叫了，他偷偷的溜進了羊村的廚房，看見兩塊蛋糕，一塊是長方形的，另一塊是平行四邊形的，他只能吃一塊，可是他卻想吃到最大的那塊，他很猶豫不決，同學們，你們能幫也找到最大的蛋糕嗎?同學們就會積極去思考，再接著我進一步引導，“平行四邊形和長方形的大小可以通過什么來比較呢?”同學們議論紛紛，通過思考后，可以利用面積來判斷它們的大小，那么，長方形的面積我們可以求出來，那平行四邊形的面積呢?你們會嗎?”同學們都疑惑地搖頭，平行四邊形怎么求呢?由此，引出今天的課題《平行四邊形的面積》，通過今天的學習，我們就可以幫助懶羊羊來解決它的問題了。更三高考提供

這樣的設計，調動了學生學習的興趣，營造活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設學生感興趣的卡通情境，在情境中滲透平行四邊面積大小的內容，為新課的學習做了良好的鋪墊。

接下來進入新課環(huán)節(jié)：

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2. 新課標人教版小學數學五年級下《分數的意義》

上課伊始，我展示了一張圖片，并利用圖片創(chuàng)設一個學生喜歡的情境：“喜羊羊和懶羊羊現在很餓，他們偷偷地偷偷的溜進了羊村的廚房，看見了一個蘋果，他們都很想吃，為了公平起見，該怎么分呢?同學們，你們能幫助他們解決這個問題嗎?”學生很快的回答：“平均分”“每個可以吃1/2”，由此引出今天的課題《分數的意義》，通過今天的學習我們就可以幫助他們來解決問題了。

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