教招面試試講稿+答辯

試講又叫模擬課堂教學(xué)，作為教師招聘的主要考查形式，在考試過程中，主要是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式進(jìn)行展示的一種教學(xué)形式，內(nèi)容以幼兒園教育活動(dòng)為主，包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中語(yǔ)言領(lǐng)域的故事活動(dòng)是可以直接體現(xiàn)教師綜合能力的一類活動(dòng)，需要引起重視。因此，在備考過程中，考生應(yīng)該熟悉此類活動(dòng)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行針對(duì)性備考。

在試講中，我們會(huì)選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的文學(xué)作品進(jìn)行試講。在幼兒園中班，《膽小先生》這一經(jīng)典故事可以讓幼兒感知“勇敢”的力量，豐富幼兒的精神世界。接下來，我將以中班語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)《膽小先生》為例，從試講稿和答辯兩大模塊展開介紹。

第一部分：試講稿

試講稿的撰寫可以從六大方面展開，包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸，最后提供一些試講素材作為參考。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)《膽小先生》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張情節(jié)產(chǎn)生的美，體會(huì)勇敢的力量。

2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片較完整地表達(dá)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力表演故事。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道人物的對(duì)話內(nèi)容，理解膽小先生的形象特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較完整表達(dá)故事內(nèi)容并理解膽小先生一步步變勇敢。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能展開想象表演故事內(nèi)容，知道在生活中不能膽怯，要勇敢地面對(duì)問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：房子圖片一張;《膽小先生》故事掛圖;故事表演道具(膽小先生和老鼠頭飾，玩具掃帚等);音樂《我是勇敢小兵兵》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有表演故事的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

教師出示房子圖片，幼兒猜想，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。

師：小朋友們，圖片上是什么呢?請(qǐng)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在這座漂亮房子里呢?

(預(yù)設(shè)性回答：①公主和王子住在這座房子里;②小兔子住在這里等。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的想法非常多，那到底是誰(shuí)呢?答案就藏在叮當(dāng)貓的口袋里，讓我們?nèi)フ宜鼛兔Π伞?

(試講指導(dǎo)：此處引出故事掛圖，可以展示一個(gè)簡(jiǎn)短的“叮當(dāng)貓”小律動(dòng)，吸引考官注意?！叭绻矣袡C(jī)器貓，我要叫它小叮當(dāng)。它的口袋真神奇，什么都能變出來~”)

(二)展開部分

1.教師出示掛圖分段講述故事內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)幼兒逐步了解故事內(nèi)容。

(1)教師出示《膽小先生》故事封面并提問，幼兒初步觀察膽小先生形象特點(diǎn)。

師：原來是一位先生住在這里，他現(xiàn)在是什么表情?為什么會(huì)這樣呢?

(預(yù)設(shè)性回答：①他很害怕，還在發(fā)抖呢;②他藏在被子里，不敢出來，好像快哭了等。)

(試講指導(dǎo)：此處在與幼兒互動(dòng)時(shí)，在提問后可以停頓一秒，環(huán)視一下幼兒，表示給予幼兒觀察和思考的時(shí)間，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題。)

(2)教師聲情并茂地講述故事《膽小先生》，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。

師：這位先生住在漂亮房子里應(yīng)該很開心的，為什么會(huì)這么害怕呢?小朋友們都皺起了眉頭在思考，請(qǐng)豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽膽小先生在這座房子里發(fā)生了什么吧。

(試講指導(dǎo)：此處引出故事掛圖，可以展示一個(gè)簡(jiǎn)短的“叮當(dāng)貓”小律動(dòng)，吸引考官注意?！叭绻矣袡C(jī)器貓，我要叫它小叮當(dāng)。它的口袋真神奇，什么都能變出來”)

2.教師通過提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述并討論故事內(nèi)容，了解其情感。

(1)教師通過提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

師：膽小先生和老鼠之間發(fā)生了什么?故事中是怎么說的?

(預(yù)設(shè)性回答：①大老鼠闖進(jìn)了他的房子，還住在了他家里;②大老鼠在膽小先生家里吃喝，每天像過節(jié)一樣等;③大老鼠要和膽小先生換房子。)

教師小結(jié)：大老鼠最初闖進(jìn)了膽小先生的房子，嚇唬膽小先生讓它住在了地下室;后來地下室住滿了老鼠，大老鼠要求和膽小先生換房子;大老鼠最后還要求膽小先生搬出去。

(2)教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)膽小先生的心情變化，感受勇敢的力量。

師：膽小先生為什么答應(yīng)換房子?最后為什么能趕跑老鼠?

(預(yù)設(shè)性回答：①因?yàn)榇罄鲜髧樆Ｋ耙欢迥_房子就塌了”;②因?yàn)槟懶∠壬懶×?，害怕大老?③膽小先生太生氣了，一跺腳嚇得老鼠以為地震了就逃跑了。)

教師小結(jié)：當(dāng)別人有無理要求時(shí)，不能一味地膽小退讓，要勇敢地站起來，用自己的力量趕跑壞人。

師：你遇到過讓自己害怕的事情嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么做的?

(預(yù)設(shè)性回答：①我和媽媽去動(dòng)物園看見大老虎很害怕，就站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看;②媽媽生氣的時(shí)候我很害怕，我就給媽媽吃好吃的;③我是奧特曼，我不害怕。)

(試講指導(dǎo)：在互動(dòng)過程中重在引導(dǎo)幼兒感受“勇敢”，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和表情動(dòng)作，加深對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解。)

師：小朋友們，我們都會(huì)遇到讓自己害怕的事情，但只要我們夠勇敢，就有力量可以面對(duì)并解決困難。

(3)教師引導(dǎo)幼兒分角色對(duì)話練習(xí)，進(jìn)而深入理解故事。

師：請(qǐng)小朋友兩人一組，輪流當(dāng)膽小先生和老鼠，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)吧。

3.教師引導(dǎo)幼兒展開想象表演故事內(nèi)容。

(1)教師分發(fā)表演道具，幼兒自選角色。

師：這里有膽小先生和老鼠頭飾等道具，請(qǐng)小朋友自選道具表演《膽小先生》這個(gè)故事吧!

(試講指導(dǎo)：在介紹表演道具時(shí)，無實(shí)物表演也要注意手隨口動(dòng)，采用手掌向上自然在體側(cè)攤開一一介紹的方式，更有模擬課堂的感覺。)

(2)幼兒自由表演，教師巡回指導(dǎo)。

(試講指導(dǎo)：如果試講的時(shí)間不足，在幼兒表演時(shí)，教師可以采用“倒三角”走位方式進(jìn)行指導(dǎo)。比如幼兒在表演大老鼠沖著膽小先生大聲嚷嚷時(shí)，可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)引導(dǎo)增加角色動(dòng)作和表情的變化。)

(三)結(jié)束部分——放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒唱《我是勇敢小兵兵》歌曲，升華幼兒情感。

師：小朋友們，還記得之前學(xué)過的《我是勇敢小兵兵》歌曲嗎，讓我們一起來唱一唱吧!

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