各位考官，大家好，我是X號(hào)考生，今天我說課的內(nèi)容是《平行線的判定——判定方法1》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面展開我的說課，首先，我來談一談對(duì)教材的理解。

一、說教材

本節(jié)教材屬于人教版七年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上體會(huì)平行線的第一種判定方法。它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，是《相交線與平行線》的重點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)它將會(huì)為后面學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)、三角形、四邊形等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)學(xué)習(xí)能加深“角與平行線”的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念，發(fā)展思維，并能讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中交流分享探索的成果，體驗(yàn)成功的樂趣，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

二、說學(xué)情

接下來說一下學(xué)生的實(shí)際情況。

教學(xué)是為了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，因此在備課過程中要充分考慮學(xué)生的基本特征。七年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段往初中階段過渡的第一年，本階段學(xué)生的觀察能力、概括能力都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，同時(shí)還具有活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生這一特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

會(huì)用平行線的判定方法判定兩直線平行，初步學(xué)會(huì)用幾何語言進(jìn)行簡單推理和表述。

(二)過程與方法

在探索圖形的過程中，通過觀察、操作、推理等手段，有條理地思考和表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生分析、概括、表達(dá)的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)探索、交流、成功與提升的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于實(shí)踐，大膽猜想、推理的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

針對(duì)以上對(duì)教材理解和對(duì)學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確立，我制定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是：同位角相等兩直線平行，本節(jié)課的難點(diǎn)是：運(yùn)用平行線的判定方法進(jìn)行簡單的推理。

五、說教法和學(xué)法

結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、討論法和練習(xí)法。在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為主體，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在結(jié)合教師對(duì)于知識(shí)講解的同時(shí)，保證學(xué)生有充分自主思考探討的機(jī)會(huì)。

六、說教學(xué)過程

秉承新課標(biāo)精神，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，我設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)引入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我會(huì)采取溫故知新的方式進(jìn)行，先讓學(xué)生回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的平行線，平行公理及其推論，然后通過提問：能否根據(jù)平行線的定義來判斷兩條直線是否平行?有沒有困難?那有沒有其他的判定方法呢?從而導(dǎo)入新課：平行線的判定(一)

用溫故知新的導(dǎo)入方法，一方面對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，另一方面通過知識(shí)的遷移，與本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系，從而達(dá)到復(fù)習(xí)與啟發(fā)的作用。

(二)探索新知

接下來是新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將采用講授法、討論法和練習(xí)法的探究方式進(jìn)行。

在解決問題，歸納方法環(huán)節(jié)，我會(huì)用PPT呈現(xiàn)教材中的思考問題1：我們以前已經(jīng)學(xué)過用直尺和三角尺畫平行線，在這一過程中，三角尺起著什么樣的作用?當(dāng)學(xué)生回答為了保證兩個(gè)角相等后我會(huì)提出這樣一個(gè)問題：我們可不可以換一個(gè)角進(jìn)行平推去畫平行線?此時(shí)這兩個(gè)角會(huì)怎樣?如果換任意一個(gè)角進(jìn)行平移，這兩個(gè)角會(huì)怎樣?并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作嘗試歸納他們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)：即使換了一個(gè)角進(jìn)行平推畫平行線，兩個(gè)角依然相等。