高中歷史《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》說課稿

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，因此，我先來談?wù)剬?duì)教材的理解。

《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》是部編版高中必修中外歷史綱要(上)第七單元第22課的教學(xué)內(nèi)容。本課分為三個(gè)子目：南京國民政府的統(tǒng)治、工農(nóng)武裝割據(jù)開辟革命新道路、紅軍長征，講述了大革命失敗后國共雙方的走向與發(fā)展。第一個(gè)子目主要講述南京國民政府在形式上統(tǒng)一中國及其統(tǒng)治狀況，第二、三子目講述中國共產(chǎn)黨在大革命失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，開辟革命新道路的艱辛歷程，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感悟到革命先烈勇于斗爭、不怕艱難險(xiǎn)阻的革命精神。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)情分析是上好一堂課的必要條件，我這次課程面對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生。

高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時(shí)也具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，課堂上除了要加強(qiáng)以上這些能力的提升，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我將采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。

1.通過觀察地圖，了解國民大革命后的局勢、紅軍長征的經(jīng)過，形成時(shí)空觀念。

2.通過觀看視頻、分析史料等能夠概括寧漢合流、東北易幟、南昌起義、八七會(huì)議、秋收起義等歷史事件的基本內(nèi)容，辯證看待歷史事件。

3.通過分析材料，了解“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的基本內(nèi)容及影響，認(rèn)識(shí)農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路才是符合中國國情的道路。

4.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅軍長征遇到的艱難險(xiǎn)阻，深入感受長征精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡語：基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨革命新道路的開辟、遵義會(huì)議的基本情況及歷史意義。

難點(diǎn)：南京國民政府的統(tǒng)治。

五、說教學(xué)方法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組討論法等。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)：國共第一次合作最大成果是基本推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，失敗的標(biāo)志是汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)了“七一五”政變。之后加以追問：國共第一次合作失敗后，中國國內(nèi)局勢的走向如何?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，通過問題設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)南京國民政府的統(tǒng)治

首先，我會(huì)講述：在國共第一次合作失敗后，此時(shí)中國國內(nèi)存在著南京國民政府和武漢國民政府兩個(gè)政權(quán)。1927年秋，武漢國民政府與南京國民政府合并，史稱“寧漢合流”。標(biāo)志著國民黨一黨專制統(tǒng)治的確立。

接著我會(huì)介紹日本制造的“濟(jì)南慘案”和皇姑屯事件，并說明張作霖去世后，他的兒子張學(xué)良宣布服從國民政府，國民政府基本統(tǒng)一了全國。

最后，我會(huì)展示史料，讓學(xué)生思考：國民政府基本統(tǒng)一了全國，在國民政府統(tǒng)治下，這一時(shí)期民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r如何?影響民族資本主義發(fā)展的原因有哪些?學(xué)生回答后我會(huì)加以總結(jié)：民資發(fā)展迅速的原因是政府采取鼓勵(lì)性措施，同時(shí)人民群眾發(fā)起反帝愛國運(yùn)動(dòng)，抵制日貨提倡國貨，使民族工業(yè)得到發(fā)展機(jī)會(huì)。阻礙民族資本主義的發(fā)展的主要因素是官僚資本，官僚資本憑借國家權(quán)力，迅速聚斂起巨額財(cái)富，四大銀行成為他們巧取豪奪的重要工具。

【設(shè)計(jì)意圖】史料的呈現(xiàn)，改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生處理史料、獲取新知的能力。

(二)工農(nóng)武裝割據(jù)

首先，我會(huì)加以講解：國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到掌握武裝力量的重要性。為了挽救革命，中國共產(chǎn)黨決定用武裝起義來回答國民黨反動(dòng)派的屠殺政策。

其次，我會(huì)在多媒體上播放《南昌起義》的紀(jì)錄片，請學(xué)生當(dāng)作歷史記者介紹南昌起義，并加以強(qiáng)調(diào)：南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍。

再次，我會(huì)出示《八七會(huì)議舊址圖》，提出問題：1927年8月7日，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議，八七會(huì)議提出哪些內(nèi)容?學(xué)生結(jié)合教材可以得出：會(huì)議總結(jié)了國民革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定實(shí)行土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派的總方針。

最后，我會(huì)繼續(xù)出示圖片，提出問題：八七會(huì)議后，中國共產(chǎn)黨又進(jìn)行了哪些革命實(shí)踐呢?又有怎樣的歷史意義呢?學(xué)生同桌間相互交流后得出：毛澤東組織領(lǐng)導(dǎo)湘贛邊界秋收起義。但起義軍在進(jìn)攻長沙途中受挫，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊(duì)到達(dá)井岡山，創(chuàng)立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。隨著根據(jù)地的不斷壯大，1931年，在江西瑞金召開了中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì)，宣布成立中華蘇維埃共和國，選舉毛澤東為中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府主席。

之后我還會(huì)組織學(xué)生總結(jié)革命新道路開辟的過程和給我們的啟示。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻、圖片的展示，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)紅軍長征

首先，我會(huì)提出問題：各農(nóng)村革命根據(jù)地逐步開展土地革命，受到廣大農(nóng)民的歡迎。革命形勢一片大好，為什么要進(jìn)行長征呢?學(xué)生可以明確主要原因是中共中央犯了“左”傾錯(cuò)誤，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利。1934年10月，中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。

其次，我會(huì)出示《紅軍長征示意圖》，讓學(xué)生結(jié)合示意圖概括長征之初，紅軍面臨著的艱難險(xiǎn)阻。

再次，我會(huì)出示《遵義會(huì)議紀(jì)錄片》，讓學(xué)生以歷史興趣小組為單位，5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，在遵義會(huì)議上通過了哪些決議?有什么意義?小組代表回答：遵義會(huì)議集中全力解決軍事和組織問題。遵義會(huì)議開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，遵義會(huì)議挽救了黨和紅軍，挽救了中國革命。

之后，我會(huì)繼續(xù)出示《紅軍長征示意圖》，請學(xué)生當(dāng)作歷史老師講解，遵義會(huì)議召開后，長征途中發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)折事件?最后結(jié)果如何?引導(dǎo)學(xué)生得出：1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧地區(qū)會(huì)師，紅軍長征勝利結(jié)束。

最后，我會(huì)展開長征故事會(huì)和長征圖片展，讓學(xué)生結(jié)合故事和圖片總結(jié)長征精神。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一知識(shí)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)：在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：繪制長征示意圖并搜集長征途中發(fā)生的歷史故事，下節(jié)課交流分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮和提煉，我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)：

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