一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想、文化領(lǐng)域的成就，了解經(jīng)濟(jì)的新變化與思想文化新變化之間的聯(lián)系，理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。

2.通過(guò)圖片、文字史料相結(jié)合的方式，認(rèn)識(shí)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的新變化，培養(yǎng)圖文互證的歷史意識(shí)。

3.通過(guò)中西對(duì)比，認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期中國(guó)社會(huì)的落后，意識(shí)到社會(huì)的發(fā)展往往與危機(jī)并存，培養(yǎng)居安思危的憂患意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展帶來(lái)的啟示。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入。

教師利用多媒體播放《紅樓夢(mèng)》的視頻片段并介紹：《紅樓夢(mèng)》是清朝中期由曹雪芹創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它以貴族家庭賈府的興衰變遷為主線，生動(dòng)地再現(xiàn)了明清時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活的多個(gè)側(cè)面，透過(guò)《紅樓夢(mèng)》我們也能夠感受到明清時(shí)期的文學(xué)的繁榮，那明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想等方面的發(fā)展?fàn)顩r是怎么樣的呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)經(jīng)濟(jì)

教師出示《清朝前期玉米、甘薯推廣種植圖》及明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)史料，并提問(wèn)：明清時(shí)期有哪些新的農(nóng)作物傳入中國(guó)?在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，明清時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些新變化?

教師補(bǔ)充：從明朝后期起，一些歐洲天主教傳教士前來(lái)中國(guó)傳教，代表人物有意大利人利瑪竇等。他們?cè)趥鹘痰耐瑫r(shí)，與一些開(kāi)明的中國(guó)士大夫合作翻譯西方科學(xué)書(shū)籍，在一定范圍內(nèi)傳播了西方科技知識(shí)。

教師提問(wèn)：明清科技發(fā)展體現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?

學(xué)生結(jié)合著作內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)：明清時(shí)期總結(jié)性著作居多，但創(chuàng)新不足;西方科技傳入，但沒(méi)有引起統(tǒng)治者的重視。

教師展示明清之際的世界與中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比表，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱玫降膯⑹尽?/p>

學(xué)生各抒己見(jiàn)：明清時(shí)期在經(jīng)濟(jì)和思想文化領(lǐng)域發(fā)生了新變化，但我們透過(guò)這些變化也可以看到明清墨守成規(guī)、不思改變，逐漸落后于世界發(fā)展的潮流，為之后的近代歷史埋下了“挨打”的伏筆。

教師補(bǔ)充：要有憂患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，居安思危是我們今天需要謹(jǐn)記的歷史教訓(xùn)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課核心內(nèi)容。

2.作業(yè)：思考明清時(shí)期對(duì)儒學(xué)的批判繼承有哪些進(jìn)步性和局限性，下節(jié)課一起分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)