一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察地圖，知道古代非洲和美洲文明的區(qū)域范圍，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

2.通過(guò)分析史料和小組討論，歸納概括古代非洲和美洲文明的發(fā)展進(jìn)程和影響因素，提高史料分析和合作探究能力。

3.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，深入感受世界文明的多樣性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

古代非洲和美洲的文明成果。

【難點(diǎn)】

影響文明產(chǎn)生的重要因素。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師在多媒體呈現(xiàn)圖片：胡夫金字塔圖、阿茲特克太陽(yáng)歷石圖，并提出問(wèn)題：圖片反映的是什么內(nèi)容呢?

學(xué)生回答：胡夫金字塔、阿茲特克太陽(yáng)歷石。

教師總結(jié)并引導(dǎo)：這兩幅圖分別是非洲北部的古埃及和美洲的阿茲特克文明的重要成就。除此之外，在非洲和美洲的廣大地區(qū)，還有很多各具特色的其他文明或國(guó)家。今天我們就一起走進(jìn)古代的非洲和美洲，去了解這些各具特色的文明。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)古代非洲文明

教師出示《非洲文明之旅》紀(jì)錄片，提問(wèn)：非洲的文明是怎樣產(chǎn)生的呢?在這其中誰(shuí)起到了重要作用?

學(xué)生明確：非洲是古代農(nóng)業(yè)一個(gè)重要的發(fā)生地，西非居民班圖人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要農(nóng)作物，馴養(yǎng)了牛，引進(jìn)了綿羊和山羊等，掌握了冶鐵技術(shù)。之后其活動(dòng)區(qū)域逐漸擴(kuò)展到撒哈拉沙漠以南地區(qū)，到11世紀(jì)，班圖人成為當(dāng)?shù)氐闹饕用?，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術(shù)也傳播到非洲大部分地區(qū)。這也為非洲文明的產(chǎn)生提供了有利條件。

教師在多媒體上呈現(xiàn)圖片《古代非洲的國(guó)家》，提問(wèn)：在非洲地區(qū)有哪些主要國(guó)家?

學(xué)生明確：東北非有阿克蘇姆王國(guó);東非有桑給巴爾、蒙巴薩和摩加迪沙;東北非有阿克蘇姆王國(guó);西非有加納、馬里、桑海;南非有津巴布韋。

教師在多媒體展示史料和圖片《馬里國(guó)王曼薩·穆薩》《古津巴布韋國(guó)家遺址》《阿克蘇姆王國(guó)遺址》，將學(xué)生以教室座次為單位分為東非和東北非組、西非組和南非組，結(jié)合教材思考：這些地區(qū)和國(guó)家是如何發(fā)展的?

學(xué)生歸納概括后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：東北非的阿克蘇姆王國(guó)在今埃塞俄比亞地區(qū)，在4世紀(jì)進(jìn)入鼎盛時(shí)期，一度成為地區(qū)強(qiáng)國(guó)。

在東非，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)與阿拉伯、波斯、印度甚至中國(guó)都有貿(mào)易往來(lái)。從外部輸入的有紡織品、珍珠和瓷器，從非洲內(nèi)陸輸出的則有奴隸、黃金和象牙等。

在西非，加納、馬里、桑海三個(gè)國(guó)家都擁有豐富黃金資源，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金貿(mào)易，極其富有。它們也出口象牙和奴隸，買(mǎi)進(jìn)馬、布匹和鹽。

在南非，11世紀(jì)末由班圖人建立大津巴布韋，14-15世紀(jì)進(jìn)入鼎盛時(shí)期，包括今南非的部分地區(qū)都在其統(tǒng)治之下。

教師補(bǔ)充：馬里城市和文化相當(dāng)繁榮，廷巴克圖成為西非重要的文化中心。桑海實(shí)行中央集權(quán)，官吏直接由國(guó)王任免。奴隸成為生產(chǎn)中的主要力量。興建學(xué)校，鼓勵(lì)文化發(fā)展。

(二)古代美洲文明

教師講解：古代美洲的印第安人獨(dú)立培育出很多其他大陸沒(méi)有的農(nóng)作物，包括馬鈴薯、玉米、番茄和花生等。而在此基礎(chǔ)上，印第安人在中美洲、南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。

教師播放紀(jì)錄片片段《失落的美洲文明》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合紀(jì)錄片，以同桌兩人為一組，歸納概括美洲文明，并以歷史放映室的講解員的身份進(jìn)行介紹。

學(xué)生介紹后教師總結(jié)：三大文明的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都為農(nóng)業(yè)，都形成了階級(jí)。但是他們?cè)谖幕蟿t各有特色?，斞盼拿靼l(fā)明了獨(dú)特的文字;采用歷法紀(jì)年;采用20進(jìn)制;知道“零”的概念。同時(shí)城市建筑精美，城內(nèi)有300多座用于祭祀的金字塔廟宇。阿茲特克文明發(fā)明“浮動(dòng)園地”，都城之中有諸多水渠和道路縱橫交錯(cuò)，承擔(dān)著城市的交通運(yùn)輸。印加文明則在防范被政府地區(qū)人民反抗之上有獨(dú)特的方法。

(三)條件

教師講述：我們已經(jīng)了解了古代非洲和美洲文明，那古代非洲和美洲出現(xiàn)文明的共同條件有哪些呢?

教師在多媒體上呈現(xiàn)史料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合對(duì)這些文明的了解和史料，以歷史興趣小組為單位，用時(shí)8分鐘進(jìn)行思考。

學(xué)生明確：農(nóng)業(yè)發(fā)展、煉鐵技術(shù)的進(jìn)步和商業(yè)貿(mào)易對(duì)非洲和美洲文明的產(chǎn)生起了很大的作用。

教師總結(jié)：在古代，文明想要得到發(fā)展是離不開(kāi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，非洲和美洲文明也不例外。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：課下為自己喜歡的文明寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，下節(jié)課分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)