自2015年，我國為提高教師入職門檻，全面推行了教師資格全國統(tǒng)考，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊制度。由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫。考試將按照高考的要求來組織。

考試科目：幼兒學(xué)段《綜合素質(zhì)》、《保教知識與能力》，小學(xué)學(xué)段《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》，中學(xué)學(xué)段《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。整體來說，考試形式綜合多樣化，考試科目增多，考試難度增加。各學(xué)段中共同考察的科目是綜合素質(zhì)。

主要考查申請教師資格人員的知識、能力和素養(yǎng)。能力部分尤其關(guān)注報(bào)考人員的寫作能力，占總分值的50分。對于這一部分很多考生都十分頭疼，今天我們就作文的命題類型和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單介紹，希望對廣大考生的備考有所幫助。

一、命題類型

從2014年至2016年三年數(shù)據(jù)分析來看，寫作的出題難度基本和高考持平。一般在常出的類型有命題作文、話題作文和材料作文。

尤其以材料作文為準(zhǔn)。這和高考的考題設(shè)置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，它需要考生自定立意，常見的立意如：賞識教育、挫折教育、榜樣教育等。一旦立意不準(zhǔn)確導(dǎo)致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20分區(qū)間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得高分的一個(gè)關(guān)鍵。

為此大家可以多觀看一些教育新聞，了解新課改的核心理念，理解現(xiàn)代教育較傳統(tǒng)教育在教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀等方面的轉(zhuǎn)變，從中獲得命題趨勢，獲得確定材料作文立意的啟示。

命題趨勢分析：

二、評分標(biāo)準(zhǔn)

寫作評分中會將考生的作文大致分為四等，每個(gè)等級中會有寫具體要求，考生只有滿足這些條件后才能獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，因此建議廣大考生應(yīng)心中有數(shù)，確定自己需要達(dá)到的作文等級，有針對性的提高。

一等(50-38)緊密圍繞教育學(xué)背景、教師身份寫作，中心切合題意、中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;

二等(37-25)站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;

三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;四等(11-0)“三觀”觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。

總體上看，在國考教師資格的考試中寫作部分是一個(gè)提升能力關(guān)鍵部分，各位考生要想順利通過考試，一定要加強(qiáng)重視。在日常的備考中多留意教育類新聞、新課改的動態(tài)，增加閱讀量。從試題入手加強(qiáng)練習(xí)，保證每周一篇。全面積累寫作素材，提高寫作能力，順利通過考試。

以上介紹了教資重要考點(diǎn)-素質(zhì)教育的內(nèi)涵，希望能對大家有所幫助。更多教師資格綜合素質(zhì)備考資料，請查看中公教師網(wǎng)-綜合素質(zhì)頻道。

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