可以從歷年的教師資格考試試題中可以看出教育理念中的素質(zhì)教育可以說是考試分析，主要是考單選題(具體的案例分析這是素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體哪一條)+材料分析題(從教育理念的角度評析材料中某教師的行為)。所以說素質(zhì)教育的內(nèi)涵是我們教資考試的必備考點?，F(xiàn)在就分析一下素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育，是依據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的(單選備考)，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育?，F(xiàn)在就分析一下素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(單選備考)

教育是人才培養(yǎng)的基礎，發(fā)展教育，對提高中華民族素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導性的作用。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

2.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育(一個都不能少)

素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此：素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。

3.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育(德+智+體+美+勞，身+心)

社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育(因材施教)

人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎上，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應當促進學生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育(創(chuàng)新+實踐)

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。其中，創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心(單選備考)。

為了方便大家記憶，我們可以用一句話來記憶：個性提速創(chuàng)兩全。

習題1.唐老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境，唐老師的做法有利于( )

A.提高學生實踐能力 B.發(fā)展學生的互補性

C.促進教師專業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力

【答案】A。更三高考解析：在競賽型活動中學生能夠把理論知識與實踐相結(jié)合，靈活運用所學知識，提高實踐能力。因此本題答案為A。

習題2.某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法( )。

A.不利于端正學生的學習態(tài)度

B.不利于促進學生的全面發(fā)展

C.有利于強化學生之間的競爭

D.有利于促進學生的個性發(fā)展

【答案】D。更三高考解析：素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。題目中對于學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，正是關(guān)注學生的個性發(fā)展的表現(xiàn)，這種做法有利于促進學生的個性發(fā)展。因此本題答案為D。

以上介紹了教資重要考點-素質(zhì)教育的內(nèi)涵，希望能對大家有所幫助。更多教師資格綜合素質(zhì)備考資料，請查看中公教師網(wǎng)-綜合素質(zhì)頻道。

更三高考解析

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