首先，素質教育基本內涵作為綜合素質材料分析題的考點，一道題就能有14分之多，可見其重要程度;其次，考生在備考時最需要做到的就是準確地在材料中找到素質教育基本內涵的表現;最后就是在答題觀點羅列上，要注意技巧。否則即使答題內容相同，但回答順序顛倒，也會嚴重影響得分。

因此，我們接下來就按照知識點——答題技巧——題目練習來學習這部分內容。

(1)素質教育觀的內涵 (“提素個性創(chuàng)兩全”)

1、提高國民素質：

百年大計，教育先行，提高學生整體素質

2、面向全體學生：

正面表現：無偏見、關注所有學生、平等的受教育機會

反面表現：分重點班和非重點班;“優(yōu)生”與“差生”

3、促進學生的全面發(fā)展

正面表現：德智體美勞全面發(fā)展、課程均衡配置

反面表現：唯分數論、唯成績論、主科與副科

4、促進學生個性發(fā)展

正面表現：發(fā)展學生特長、因材施教

反面表現：忽視差異性、扼殺獨特性

5、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點

正面表現：與實踐相結合、激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性

反面表現：扼殺學生想象力

(2)答題步驟：

第一步：先讀題干(回答什么——分析、評述、建議;有幾問;運用什么知識——職業(yè)理念、職業(yè)道德)

第二步：分析材料(關鍵信息——時間，地點，人物，事件;根據材料篩選知識點)

第三步：組織答案

總：總體評價

分：原理+分析材料

總：怎么做

(3)答題技巧

第一，分析材料過程中，將原理寫在旁邊，與材料逐一匹配。

第二，組織答案過程中，緊密聯系材料——你的每一句分析都源于材料本身。

第三，先寫好答題提綱，確認理論與材料嚴格匹配，再落筆作答

第四，分條列點，標志詞明顯，字跡工整。

第五，將最有把握的內容寫在最前面。

例題：

正上課時，兩個男生打了起來。老師先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼鳎又迷溨C的語言加以評判：“嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會比巴以兩國之間的矛盾更大吧?巴以矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的?這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏?，F在為了全班同學包括你們兩個的學習，你們愿意暫且忍耐一下嗎?”兩位同學不好意思地坐下了。下課后，在教師的簡單引導下，兩位同學互相道歉，解決了沖突。

問題：請從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。

【參考答案】

梁老師的行為體現了教育觀的相關要求，值得我們學習。

首先，梁老師的行為促進了學生的個性發(fā)展。材料中，梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李，而是耐心地幫助李在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話，以此為突破點，引導學生端正學習態(tài)度，促進學生的個性發(fā)展。

其次，梁老師的行為是面向全體學生的表現。材料中，梁老師能夠不放棄、不呵斥李亮同學，平等對待每一位學生，體現了素質教育關于面向全體學生的要求。

最后，梁老師的行為體現了以人為本的教學觀，從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，梁老師并沒有因為李亮在數學卷中寫“詩句”而斥責，而是關注學生的發(fā)展，堅持發(fā)展 性評價，更好的促進了學生的全面發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實踐新課改背景下的教育觀，以學生為中心，因材施教， 促進學生的全面和個性發(fā)展。

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