感悟是人與生活之間的對(duì)話,是心靈的聲音和生活的烙印。如何將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng),并影響自己和他人?接下來(lái)是一些引人深思的感悟文字,每一篇都有著獨(dú)特的內(nèi)涵和智慧。
教師課堂感悟分享篇一時(shí)光如梭,一轉(zhuǎn)眼又到期末了,忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了,我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、思想方面。
在思想上我積極向上,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,熱愛(ài)教育事業(yè),參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記。積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面。
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我依然擔(dān)任一年至六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中,在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生們樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
三、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定,在音樂(lè)課上學(xué)生通常不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn),課堂上相對(duì)松散些,針對(duì)這樣的學(xué)生采用說(shuō)服和溝通的方式。對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并做了相應(yīng)的表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤,效果不錯(cuò)。
四、不足方面。
1、教學(xué)方面還不夠精益求精,對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之,本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng),能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分,我將好好努力爭(zhēng)取做到。
教師課堂感悟分享篇二美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺(tái)。作為美術(shù)課堂中的教師,我時(shí)刻保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)與鉆研,并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。
第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在美術(shù)課堂中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)盡的創(chuàng)作潛力。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧,以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,并讓他們從不同角度去理解作品,使他們?cè)趧?chuàng)作中能夠突破固有的思維模式,體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
第三段:培養(yǎng)審美素養(yǎng)。
審美素養(yǎng)是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法,并通過(guò)分析討論的方式,幫助他們學(xué)會(huì)理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)他們的審美眼光和判斷力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,我相信學(xué)生的審美能力和理解力會(huì)得到有效的提高。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
美術(shù)課堂不僅是個(gè)體創(chuàng)作的舞臺(tái),也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的場(chǎng)所。在作品創(chuàng)作過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,共同完成作品。通過(guò)學(xué)生之間的討論和合作,他們可以互相交流創(chuàng)意和技巧,相互激發(fā)靈感。我也教導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品,學(xué)會(huì)從中獲得啟發(fā)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,不僅能夠提高作品的質(zhì)量,更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的重要價(jià)值觀。
第五段:關(guān)注個(gè)體需求。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)诿佬g(shù)課堂中面臨著不同的問(wèn)題和困擾。作為美術(shù)教師,我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求,傾聽(tīng)他們的聲音,并盡力提供個(gè)性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作意愿,幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和理解他人,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有關(guān)注個(gè)體需求,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力,使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂(lè)趣。
總結(jié):
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺(tái),作為美術(shù)課堂中的教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神,并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。通過(guò)這份堅(jiān)持與付出,我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花,讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺(tái)。
教師課堂感悟分享篇三近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育在中國(guó)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。線上課堂作為在線教育的重要形式之一,給廣大教師提供了新的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我作為一名線上課堂教師,深有感觸,不禁思考了許多問(wèn)題。以下是我對(duì)線上課堂教學(xué)的一些感悟心得和體會(huì)。
首先,線上課堂教學(xué)讓我更加注重教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。面對(duì)電子屏幕,學(xué)生通過(guò)鍵盤(pán)和話筒與我進(jìn)行互動(dòng),我需要更加細(xì)心地觀察他們的表情和動(dòng)作來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。在線上課堂上,教師無(wú)法像傳統(tǒng)課堂那樣直接進(jìn)行溝通和交流,所以我更注重提問(wèn)的技巧和課堂氣氛的烘托,以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。有時(shí)候,我會(huì)利用一些圖表和動(dòng)畫(huà)來(lái)豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生更好地理解和記憶。
其次,線上課堂教學(xué)讓我更加注重時(shí)間的合理利用。在線上課堂上,我需要在一個(gè)固定的時(shí)間段內(nèi)講解教材內(nèi)容,不能拖延或者過(guò)快,需要精確地控制時(shí)間。與此同時(shí),我也需要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)提問(wèn)和回答問(wèn)題,以及進(jìn)行一些互動(dòng)的活動(dòng)。因此,我在備課時(shí)會(huì)事先安排好每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間,以充分利用時(shí)間,保證教學(xué)效果。
第三,線上課堂教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)課堂上,個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓姨釂?wèn),而在線上課堂上,學(xué)生可以通過(guò)鍵盤(pán)或者話筒直接向我提問(wèn)。因此,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極地提問(wèn),并及時(shí)回答他們的問(wèn)題。同時(shí),我也會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和需求,提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。我相信,只有滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第四,線上課堂教學(xué)讓我更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。在線上課堂上,家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)督者和支持者,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此,我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,并分享學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí),我也會(huì)向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議,以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好合作,我相信可以更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。
最后,線上課堂教學(xué)讓我更加注重自我學(xué)習(xí)和提高。教育是一個(gè)不斷變革和進(jìn)步的行業(yè),教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在線上課堂上,我會(huì)利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍和論文,參加在線教育的培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí),我也會(huì)與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得,以互相學(xué)習(xí)和提高。
總之,線上課堂教學(xué)在給學(xué)生提供便利的同時(shí),也對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名線上課堂教師,我深切感受到了線上教育的力量和影響力,也意識(shí)到了自己在其中的責(zé)任和使命。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂感悟分享篇四8月28日,___學(xué)校舉行了20__年暑期教師培訓(xùn)會(huì)。上午,邀請(qǐng)教師培訓(xùn)專家、資深教育傳媒人,知名微信公眾號(hào)“___”主持人王老師對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)。張校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會(huì)以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題,王老師將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享,并建議做一名優(yōu)秀的教師,要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標(biāo)、勇于創(chuàng)新,以此探尋教育智慧,不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會(huì)使全體教師受益匪淺。
下午,李副校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對(duì)全體教師提出了具體要求,詳細(xì)安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容,倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神,恪守教師職業(yè)道德。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁推銷教輔資料,亂辦班、亂補(bǔ)課,搞有償家教等,并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)書(shū)”。之后,每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《___學(xué)校師德師風(fēng)書(shū)》。張榮副校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)報(bào)名工作的開(kāi)展做了細(xì)致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實(shí),為學(xué)校各部門(mén)各司其職,確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準(zhǔn)備。
此次暑期培訓(xùn)會(huì),全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)了我校師德師風(fēng)建設(shè),相信每一位老師在今后的工作中都會(huì)爭(zhēng)做“四有”好教師,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平,優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己,成就學(xué)校,為_(kāi)___營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師課堂感悟分享篇五教師作為一個(gè)職業(yè),其職責(zé)是教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的才能和素質(zhì),教學(xué)需要不斷努力,以積極的態(tài)度、飽滿的精神去投入這個(gè)工作中。教師承擔(dān)的不僅是知識(shí)的傳授,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),成為有用的人才。每一個(gè)教師都應(yīng)該牢記自己的初心,抱持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,為學(xué)生付出自己的一切。
第二段:新教師進(jìn)入崗位后所遇到的挑戰(zhàn)和困惑。
新教師進(jìn)入教育崗位,往往面臨的是各種挑戰(zhàn)和困惑。首先是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒(méi)有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)遇到各種難題,而且還需要處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的關(guān)系。此外,教師的工作需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間,往往會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫鲆晜€(gè)人的生活和發(fā)展。這些困難和挑戰(zhàn)都需要新教師積極面對(duì)和解決。
在教學(xué)實(shí)踐中,新教師們不斷探索和嘗試,積累著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn),教學(xué)需要精心設(shè)計(jì),注重個(gè)性化和因材施教,在教學(xué)中需要注重啟發(fā)學(xué)生思想,并給學(xué)生帶來(lái)有趣的體驗(yàn),這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。同時(shí),新教師們也認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,才能更好地為學(xué)生服務(wù),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
第四段:探討如何成為一名出色的教育工作者。
成功的教育工作者不僅要有專業(yè)知識(shí),還要具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技能,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育,并提高學(xué)生的自信心和生活能力。在經(jīng)驗(yàn)和技能的積累過(guò)程中,教師們需要注重職業(yè)生涯規(guī)劃,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,并時(shí)刻保持教育初心,始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位。
第五段:總結(jié)教師的使命和責(zé)任。
教師的工作意義重大,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命和責(zé)任。在育人過(guò)程中,教師們需要注重全人教育,注重人文關(guān)懷,教育學(xué)生健康成長(zhǎng),堅(jiān)信自己的教育理念,不斷學(xué)習(xí)思考,做到從學(xué)生中成長(zhǎng)、從工作中成長(zhǎng),讓自己的工作擁有更加美好的未來(lái)。教育是一種終身探索的事業(yè),每一個(gè)教師都應(yīng)該懷抱信仰,在這個(gè)道路上努力前行,共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師課堂感悟分享篇六隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,線上教育越來(lái)越普及,特別是在疫情期間,線上課堂成為了教育的主要形式。作為一名線上教師,我有幸走進(jìn)了這個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,在實(shí)踐中獲得了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)線上課堂的歸納總結(jié)。
首先,線上課堂能夠拓寬教育的邊界。傳統(tǒng)教學(xué)通常只能在教室里進(jìn)行,而線上課堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),突破了時(shí)空的限制。學(xué)生無(wú)論身處何地,只要有網(wǎng)絡(luò)就可以接受教育。這使得教育資源得到了更加平衡的分配,讓更多的孩子能夠接觸到高質(zhì)量的教育。此外,線上課堂還能夠突破學(xué)科的限制,讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)領(lǐng)域。作為一名語(yǔ)文教師,我可以邀請(qǐng)其他學(xué)科的老師為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。線上教育為教育的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
其次,線上課堂提倡自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而在線上課堂中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間自主選擇課程,自主學(xué)習(xí)。教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從灌輸者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了自覺(jué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。線上課堂的自主學(xué)習(xí)理念讓教育更加貼近學(xué)生的需求。
此外,線上課堂注重互動(dòng)交流。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生和教師之間的交流往往是單向的。而在線上課堂中,通過(guò)語(yǔ)音、視頻和文字等多種技術(shù)手段,學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等形式,激發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。學(xué)生在互動(dòng)交流中能夠更好地理解和消化知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了表達(dá)和溝通能力。線上教育為學(xué)生提供了更加開(kāi)放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后,線上課堂需要教師具備更多的技術(shù)能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上教學(xué)需要教師掌握更多的技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。我需要熟悉各種教學(xué)平臺(tái)和軟件的使用,熟練掌握多媒體教學(xué)和網(wǎng)上評(píng)價(jià)等技術(shù)手段。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了這些技能。同時(shí),線上課堂的教學(xué)方式也需要教師有更好的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)各種形式的課程活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。
總之,線上課堂教師的感悟心得體會(huì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。線上教育給教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間,也帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。通過(guò)線上教育,我深刻體會(huì)到了教育的力量和變革的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師課堂感悟分享篇七新教師的入行之路,注定是充滿挑戰(zhàn)的。在未來(lái)的日子里,我們將面臨許多挑戰(zhàn),包括社交障礙、教育風(fēng)格的個(gè)性化等。但也在這一過(guò)程中,我們需要思考不同的教學(xué)方法。其實(shí),新教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,教育未必就是一成不變的教學(xué)體系,而是不斷變化的過(guò)程。為了更好的適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),我們可以從自身入手,學(xué)習(xí)前向思維及時(shí)更新自己。
第二段:融入團(tuán)隊(duì)。
進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì),是新教師適應(yīng)環(huán)境的第一步。怎么讓自己適應(yīng)上新的環(huán)境呢?我們可以參與團(tuán)隊(duì)中的教學(xué)討論,與老師一起思考解決學(xué)生的問(wèn)題。關(guān)注和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育案例,向老師取經(jīng)。同時(shí)注重溝通交流和反饋,積極參與團(tuán)隊(duì)的工作,在團(tuán)隊(duì)中不斷地發(fā)掘自己的潛力,才能有更好的體驗(yàn)。
第三段:開(kāi)發(fā)自身特長(zhǎng)。
每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),在新教師進(jìn)入教育工作之后,可通過(guò)課后或課間時(shí)間,拓寬自己的知識(shí)面,探索更多的教學(xué)方法。在教育工作的同時(shí),也可以自己開(kāi)展一些教育實(shí)驗(yàn),通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),提升自己的教學(xué)技巧和方法。同時(shí),也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和教學(xué)方式,才能更好的適應(yīng)教育變革時(shí)代。
第四段:與學(xué)生建立聯(lián)接。
學(xué)生是教育工作中的核心,新教師需要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立聯(lián)通、建立良好的關(guān)系。學(xué)生是教育工作者成功的一個(gè)重要因素,如果學(xué)生愿意與我們進(jìn)行溝通和交流,我們也可以更好的獲得他們的信任和認(rèn)同。在日常教育活動(dòng)中,我們需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以及提供更好的教育支持和幫助。
第五段:總結(jié)。
新教師的教育工作是有挑戰(zhàn)性,但只有通過(guò)對(duì)自身的不斷調(diào)整和修正,才能進(jìn)步。學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)和學(xué)生建立聯(lián)通,利用自身的特長(zhǎng)與教學(xué)方法,創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)且有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以上幾點(diǎn)探索,將讓我們變得更強(qiáng)大且更有成效。
教師課堂感悟分享篇八作為一名美術(shù)課堂教師,從事教育事業(yè)已有多年。在這段時(shí)間里,我不斷地思考、總結(jié)和體驗(yàn),逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。在美術(shù)課堂中,我深深地感悟到了許多道理和體會(huì),并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。以下是我對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)不只是傳授技巧和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)作為一門(mén)綜合性學(xué)科,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。因此,我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、感受大自然、了解藝術(shù)家的創(chuàng)作理念,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛(ài)藝術(shù)的情感。在課堂上,我更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力,鼓勵(lì)他們嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,找到適合自己的創(chuàng)作方式。
其次,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀念非常重要。美術(shù)不僅僅是圖畫(huà)和色彩的展示,更是一種藝術(shù)的語(yǔ)言和表達(dá)方式。因此,我在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的觀察、思考和理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品,通過(guò)對(duì)比分析和討論,讓學(xué)生明白每一種藝術(shù)形式都是有其表達(dá)意圖和內(nèi)涵的。在學(xué)生構(gòu)思作品時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)他們思考作品的表達(dá)目的和寓意,使其在表現(xiàn)形式上更加準(zhǔn)確和精煉。
第三,我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)是一種交流和合作的方式,多數(shù)藝術(shù)作品都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。因此,我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作,讓他們通過(guò)交流和合作互相借鑒、互相啟發(fā),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試新的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式,勇于表達(dá)自己的想法和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的過(guò)程中,我也會(huì)提供各種資源和支持,幫助他們充分展示自己的創(chuàng)造力。
第四,在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為重要的一點(diǎn)是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。美術(shù)是一門(mén)富有情感的學(xué)科,通過(guò)藝術(shù)作品,學(xué)生可以將自己的情感、心情和思想表達(dá)出來(lái)。因此,我常常引導(dǎo)學(xué)生自由涂鴉、畫(huà)風(fēng)景、描繪自己內(nèi)心的情感,讓他們通過(guò)繪畫(huà)的方式釋放自己的情感,體驗(yàn)到藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。在學(xué)生作品展示的過(guò)程中,我注重傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)作品的解讀和內(nèi)心的感受,激發(fā)他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展。
最后,我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。作為教師,我不僅僅是傳遞知識(shí)和技能的人,更是學(xué)生們的良師益友。在課堂上,我常常與學(xué)生一起探索藝術(shù)的奧秘,分享藝術(shù)的樂(lè)趣。我愿意傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議,從他們身上尋找靈感和創(chuàng)意。與此同時(shí),我也不斷自我學(xué)習(xí)和提升,不斷激發(fā)自己的藝術(shù)創(chuàng)作激情和教學(xué)熱情。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),才能更好地滿足學(xué)生的需求,引領(lǐng)他們?cè)诿佬g(shù)的領(lǐng)域中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之,美術(shù)課堂教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特而有趣的學(xué)科。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到了美術(shù)課堂的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。我相信,只有注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)正確的藝術(shù)觀念,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),與學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流,才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這就是我對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會(huì),也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的教育理念。
教師課堂感悟分享篇九作為新教師,走過(guò)一年的教學(xué)生涯,我深刻體會(huì)到了教育事業(yè)與教育學(xué)問(wèn)的重要性。在過(guò)去的一年中,我吸取了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也從中汲取了不少教育的智慧。今天我要與大家分享我在教學(xué)中的感悟與心得體會(huì)。
第一段、教育是一種生命的傳承。
教育事業(yè)是人類一種生命傳承的形式。每一個(gè)教育者,都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到,自己的責(zé)任不只是對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng),更是對(duì)于未來(lái)人類的貢獻(xiàn)。作為一名新教師,我認(rèn)為我們必須認(rèn)真對(duì)待自己肩負(fù)的任務(wù),積極探索、研究教育學(xué)問(wèn),不斷提高個(gè)人能力水平,推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段、理論與實(shí)踐的結(jié)合是成功的關(guān)鍵。
教育工作者需要不斷結(jié)合理論與實(shí)踐相互印證。在教學(xué)過(guò)程中,我們不能僅僅停留于理論層面,而需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)掘和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)、改進(jìn),推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新。在我的課堂中,我經(jīng)常采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決方法,全面培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
第三段、關(guān)注學(xué)生的思考與創(chuàng)造力發(fā)展。
教育的最終目的是培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的個(gè)體。在我的課堂上,我關(guān)注學(xué)生的思考與創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)讓學(xué)生接觸不同的文化、經(jīng)歷不同的經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的潛能、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力發(fā)揮,提升學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力。在探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步激發(fā),他們的成功經(jīng)歷感受到了新的高度,將在未來(lái)為社會(huì)繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段、與家長(zhǎng)、同行建立良好的合作關(guān)系。
家長(zhǎng)和同行都是重要的教育資源。在我教學(xué)的過(guò)程中,我重視與家長(zhǎng)和同行的合作,與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,尋求合理的教育方案。同時(shí),與同行交流,共同研究、探討教育工作實(shí)踐,幫助教育工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高。
第五段、學(xué)習(xí)是教育工作者一生的事業(yè)。
教育工作者的學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),要終身學(xué)習(xí)。我在教育實(shí)踐過(guò)程中,不斷汲取經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)技能,不斷提高教育觀念,力求在各項(xiàng)工作方面做出更大的貢獻(xiàn)。我相信,持之以恒的學(xué)習(xí)和探索,不斷更新、提高自己,不斷探索和研究教育道路,將會(huì)幫助我們更快地成長(zhǎng)為一名出色的教育者。
最后,我要感謝我的學(xué)生,家長(zhǎng)和同行。正如教育家斯賓塞所說(shuō),教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要我們每一個(gè)教育工作者,不斷追求卓越,不斷探索教育的邊界,讓未來(lái)的明天更加美好。
教師課堂感悟分享篇十在過(guò)去的幾年里,線上教育迅速發(fā)展,并在當(dāng)前的疫情背景下變得尤為重要。作為一名線上課堂教師,我深深體會(huì)到了在線教學(xué)給我?guī)?lái)的變化和啟示。通過(guò)這一經(jīng)歷,我對(duì)教育的本質(zhì)和教學(xué)方法有了更深的理解,并在和學(xué)生互動(dòng)中學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn)。以下是我關(guān)于線上課堂教師感悟的心得體會(huì)。
首先,線上教育教會(huì)我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在線上教學(xué)中,學(xué)生往往呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)需求。這意味著教師需要更加敏銳地察覺(jué)學(xué)生的差異,并以更個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論是通過(guò)直播課堂還是通過(guò)面對(duì)面的在線咨詢,我都努力讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)注和關(guān)懷。我盡力為每個(gè)學(xué)生提供特定的幫助和支持,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我更加深入地理解到教育的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳遞,還包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的能力。
其次,線上教學(xué)讓我更加注重使用多媒體和互動(dòng)工具。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心,而線上教育則給學(xué)生提供了更多積極參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)使用各種多媒體和互動(dòng)工具,我能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)課程內(nèi)容,并增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。例如,我可以通過(guò)演示視頻、在線練習(xí)和小組討論等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這些互動(dòng)工具不僅能夠提高學(xué)生的參與度,還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,拓展他們的思維和交際能力。
第三,線上教育教會(huì)我更加注重時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)。在線教學(xué)的靈活性使學(xué)生有更多自我安排學(xué)習(xí)時(shí)間的自由。作為教師,我需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力,幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。與此同時(shí),我也意識(shí)到自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性。在線教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。作為教師,我不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。
第四,線上教學(xué)讓我更加強(qiáng)調(diào)反饋和評(píng)價(jià)的重要性。在線教學(xué)中,我常常使用在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這使得我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距,并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。另外,我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和反饋,幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),我相信學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。
最后,線上教學(xué)使我更加珍惜與學(xué)生的互動(dòng)和聯(lián)系。與面對(duì)面的教學(xué)相比,線上教學(xué)可能讓教師和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加困難。但在困難中,我意識(shí)到與學(xué)生之間的聯(lián)系和交流是教育的核心。我努力創(chuàng)建一個(gè)支持和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的環(huán)境,鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng),我不僅了解到他們的學(xué)習(xí)需求,也了解到他們的興趣和夢(mèng)想。這讓我更加感激自己能夠成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分。
總之,作為一名線上課堂教師,我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、使用多媒體和互動(dòng)工具、注重時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)反饋和評(píng)價(jià)以及珍惜學(xué)生的互動(dòng)和聯(lián)系,我成長(zhǎng)為一位更好的教師。我相信,在未來(lái)的教育中,線上教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,并為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
教師課堂感悟分享篇十一查完分,教育學(xué)76,心理學(xué)85,終于松了口氣??纪暌院蟛虐l(fā)現(xiàn),教師資格證沒(méi)有想象中那么難考。然而,認(rèn)真?zhèn)淇既匀槐匾抑匾?/p>
首先是培訓(xùn)的問(wèn)題。很多人認(rèn)為沒(méi)必要培訓(xùn)。但我回頭一想,這種培訓(xùn)其實(shí)在一定程度上起到了“事半功倍”的作用。特別是心理學(xué),有很多理論比較抽象,自己去看比較費(fèi)力費(fèi)時(shí),聽(tīng)老師講解一遍會(huì)加深印象。當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程可能有點(diǎn)漫長(zhǎng)而無(wú)聊,看老師的情況了。然后是備考了。這個(gè)過(guò)程很關(guān)鍵,一定要計(jì)劃好。記得當(dāng)時(shí)參加心理學(xué)培訓(xùn),老師說(shuō)要看4遍書(shū)。我后來(lái)將他的“4遍書(shū)”理論融入自己的理解,結(jié)合實(shí)際情況,形成了自己的備考理論。
第一遍:瀏覽。通讀全書(shū),邊讀邊記重點(diǎn)邊寫(xiě)邊回憶。其實(shí)那時(shí)候很喜歡心理學(xué),里面提到很多關(guān)于學(xué)習(xí)、記憶的策略,我都試著去用了。效果看得見(jiàn)!晚上或第二天及時(shí)練習(xí)鞏固。在讀新一章時(shí),回憶一遍舊一章的內(nèi)容。讀完后看一遍下一章內(nèi)容。
第二遍:記憶。抓每一章的重點(diǎn),并記錄下來(lái)。我當(dāng)時(shí)每天看2章教育學(xué),3章心理學(xué),一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地背。我把重點(diǎn)寫(xiě)在紙張上,那段時(shí)間一直穿有口袋的衣服,口袋里全是教育學(xué)、心理學(xué)重點(diǎn)。飯后,睡覺(jué)前,只要有零碎時(shí)間就會(huì)掏出來(lái)看看。為了加深印象,我也在網(wǎng)上下載了分章練習(xí),看完就做分章練習(xí)。此外,真題也是很好的資源。那時(shí)候,每一道真題我都會(huì)在書(shū)上相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處標(biāo)記,以發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律及特點(diǎn)。我也會(huì)在真題旁標(biāo)出書(shū)的頁(yè)碼,以便及時(shí)在書(shū)上找到知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然,不要急著把所有真題做完,將上一年的真題留著,以后用得上。我還特地將重點(diǎn)錄音下來(lái),反復(fù)地聽(tīng)。心理學(xué)中復(fù)述策略里有一條就是“多種感官參與。”
第三遍:鞏固。這時(shí)候可以看書(shū)上標(biāo)記的考點(diǎn),看真題??梢栽囍A(yù)測(cè)考題,針對(duì)性復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。放在口袋里的知識(shí)點(diǎn),也要多拿出來(lái)背背。也可再做做分章練習(xí)。
第四遍:提升。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該復(fù)習(xí)得差不多了,可以再細(xì)看一遍書(shū)。我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)教育學(xué)將太多精力放在問(wèn)答題上,忽略了一些細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn)。后來(lái)考試時(shí)發(fā)現(xiàn)很多填空題都不會(huì),問(wèn)答題也弄混淆了一個(gè)。當(dāng)時(shí)以為會(huì)掛了,沒(méi)想到還是得了70多分。這時(shí)候,上一年的真題可以派上用場(chǎng)了,自我檢測(cè)一下,就當(dāng)是在考試了,找找感覺(jué)。
其實(shí)算算,備考的時(shí)間也不足一個(gè)月。再加上我那時(shí)也在準(zhǔn)備專八,基本上只有上午和睡前看書(shū)。所以,提高效率是關(guān)鍵。我每天都會(huì)清早起來(lái),跑到圖書(shū)館就是一整個(gè)上午地看書(shū),睡前再看一遍,一章一章地計(jì)劃好。結(jié)合練習(xí)加深印象。另外,便利貼也是一大利器。那時(shí)候,我的床邊,桌上,洗漱池到處貼滿了便利貼,寫(xiě)著教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”這個(gè)過(guò)程雖然有些曲折痛苦,但回憶起來(lái)已經(jīng)差不多忘了看書(shū)看得想吐的感覺(jué),只覺(jué)得有些欣慰。耐心,用心很重要。另外,不要輕易放棄。很多人會(huì)在考前放棄或者只準(zhǔn)備一門(mén)。其實(shí),稍微多看一下下書(shū),說(shuō)不定就過(guò)了。
這只是我的一點(diǎn)小感慨,想和大家分享一下。當(dāng)然,每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不盡相同。大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,選擇性地應(yīng)用這些tips吧。祝愿考試順利。
教師課堂感悟分享篇十二作為一名美術(shù)課堂的教師,我一直堅(jiān)信藝術(shù)教育可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和全面的人格養(yǎng)成。在開(kāi)始教學(xué)的初期,我將自己定位為一個(gè)傳授知識(shí)的老師,把課堂上的每一堂課都當(dāng)作是為了教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)而做準(zhǔn)備。然而,隨著不斷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的認(rèn)識(shí),我意識(shí)到作為一名合格的教師,只傳授技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,改變他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
第二段:創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在課堂教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果,我不再只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是嘗試各種不同的教學(xué)方法和活動(dòng)。例如,在藝術(shù)史課堂上,我引入了多媒體技術(shù),給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的藝術(shù)作品,激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)歷史的興趣。而在創(chuàng)作課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和媒介來(lái)表達(dá)自己的想法,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行多次嘗試和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。
第三段:以學(xué)生為本的教育。
作為一名美術(shù)課堂教師,我深知每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此,我以學(xué)生為本,注重個(gè)體差異的發(fā)掘和引導(dǎo)。例如,針對(duì)性地組織小組合作,使學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和交流,互相幫助和激勵(lì)。此外,我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品,并且給予積極的反饋和肯定。通過(guò)這樣的教育方式,學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng),他們敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn),并努力超越自己。
第四段:提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
作為一名美術(shù)課堂教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣是非常重要的。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和批判思維能力。在課堂上,我會(huì)給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品,并引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)和分析。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)眼光和審美觀點(diǎn),并且學(xué)會(huì)從藝術(shù)作品中獲取情感和啟示。
第五段:與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式。
美術(shù)課堂的教學(xué)方法和手段需要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化。因此,作為一名美術(shù)課堂教師,我注重學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。通過(guò)參加各種教師培訓(xùn)和交流活動(dòng),我不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并積極嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù),如數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等。這樣不僅提高了我的教學(xué)水平,也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì),使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和發(fā)展。
總結(jié):作為一名美術(shù)課堂教師,我從傳授技巧的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)造力的“引導(dǎo)者”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境、以學(xué)生為本的教育、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式,我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而這一切的努力和付出都源于對(duì)美術(shù)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感。希望能夠通過(guò)我的努力,讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)秀的美術(shù)教育,做一個(gè)有激情的藝術(shù)創(chuàng)造者和終身的美術(shù)愛(ài)好者。
教師課堂感悟分享篇十三現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不行估量的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)懷活動(dòng)的心理傾向,是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是格外重要的,遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力和古怪心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松開(kāi)心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí),利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生生疏的圖案,使學(xué)生在好玩的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”如何使學(xué)生成為“樂(lè)之者”,已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí),由于學(xué)生閱歷有限,對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí),讓我頗為苦惱,遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急,課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹,還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇?shù)葉上.土壤上.樹(shù)干上變色的過(guò)程呈現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的學(xué)問(wèn),內(nèi)容比較單一。因此,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂,是索然無(wú)味的,缺乏活力的。然而,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,利用多媒體幫忙教學(xué),能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,使靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變,有效地激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問(wèn)的興趣,使教與學(xué)布滿了生氣,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解,并逐步了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。
例如:我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn),然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段,同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段,并使線段旋轉(zhuǎn)一周,形成圓形,使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后,再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線斷,分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示,將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái),化靜為動(dòng),使學(xué)生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué),由于教師把大部分時(shí)間用在講解上,用在板書(shū)上,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率,增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣和信念,不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力,它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意留意和無(wú)意留意相結(jié)合,使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學(xué)問(wèn),同時(shí),學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要表達(dá)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源,可較快地呈現(xiàn)演算過(guò)程,呈現(xiàn)練習(xí)題,這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn),但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)城市的了解,同時(shí)要留意符合口語(yǔ)交際的要求,不重復(fù)別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話,說(shuō)話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語(yǔ)交際課,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入,不僅豐富了課堂資源,而且供應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間,更加表達(dá)了交際的多元化,收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源,可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授學(xué)問(wèn)的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮亮的直觀形象,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn),變難為易,有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的.力量。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí),由于學(xué)生對(duì)石拱橋?qū)W問(wèn)了解甚少,無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件,形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解,邊觀賞各式各樣的拱橋,爭(zhēng)辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受,又經(jīng)過(guò)分析、比較,學(xué)生們最終理解了中國(guó)石拱橋的美麗,堅(jiān)固,精致的特征。
在英語(yǔ)教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時(shí)播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn):“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠?huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段,而且給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境,給學(xué)生供應(yīng)豐富多采的資源,讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、歡快地學(xué)習(xí),從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
教師課堂感悟分享篇十四第一段:引言(150字)。
當(dāng)我們回首過(guò)去的往事,回顧自己成為一名教師的歲月,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)是如此的充實(shí)與幸福。作為一名教師,我們不僅能夠傳道授業(yè)解惑,還能與學(xué)生建立起深厚的情誼。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)的職業(yè)中,我們每個(gè)教師都要不斷地思考、總結(jié),并從中汲取到幸福的感悟與心得體會(huì)。
第二段:教師的成就感(250字)。
作為教師,我們每天都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn),但在其中我們也得到了巨大的成就感。當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的指導(dǎo)下取得進(jìn)步,當(dāng)我們聽(tīng)到學(xué)生口中的“老師,我懂了!”時(shí),我們的心中便充滿了無(wú)盡的喜悅。這種成就感來(lái)自于我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與教育,經(jīng)過(guò)我們的努力和付出,學(xué)生們的未來(lái)變得更加光明。這種成就感讓我們深刻地感受到自己的存在和付出是有價(jià)值的。
第三段:教師與學(xué)生之間的情感紐帶(300字)。
作為教師,我們與學(xué)生之間形成了一種特殊的紐帶,這是一種最純粹和真摯的感情。當(dāng)我們看到學(xué)生們對(duì)我們的依賴和尊敬,我們感到無(wú)比的溫暖。我們不僅在教育他們知識(shí),更重要的是在教育他們做人的道理。我們?cè)敢鈨A聽(tīng)他們的快樂(lè)和困惑,盡可能為他們解答疑惑和給予鼓勵(lì)。我們陪伴他們一起成長(zhǎng),在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的互信和友誼。這種情感紐帶讓我們體會(huì)到深入人心的幸福感。
第四段:以身作則的影響力(250字)。
作為教師,我們的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。我們的言行舉止、價(jià)值觀念和行為示范都深刻地影響著他們的成長(zhǎng)。我們不僅是知識(shí)的傳授者,更是品德的培養(yǎng)者。當(dāng)我們看到學(xué)生們樂(lè)于助人、有責(zé)任感、自律乖巧時(shí),我們知道這是我們的影響力在起作用。這種以身作則的影響力讓我們感到幸福,因?yàn)槲覀兊母冻稣茉熘粋€(gè)更好的未來(lái)。
第五段:教師帶給自己的幸福感(250字)。
當(dāng)我們教育他人時(shí),我們也在不斷成長(zhǎng)和提升自己。教師職業(yè)給予我們機(jī)會(huì)去探索新的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。我們與學(xué)生共同成長(zhǎng),不斷磨礪自己的教育能力和智慧。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才能。這種自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程帶給我們滿足感和幸福感。我們感到幸福,因?yàn)樵诮逃说耐瑫r(shí),也在教育自己。
結(jié)尾(200字)。
總結(jié)起來(lái),作為一名教師,我們從教育中獲取到了巨大的幸福感。成就感、情感紐帶、以身作則的影響力以及帶給自己的成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)感,這些都讓我們感到無(wú)比幸福。教師的職業(yè)是一種高尚而神圣的職業(yè),我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,在每一次教育過(guò)程中發(fā)揮出最大的潛能,給予學(xué)生最好的關(guān)懷和教導(dǎo)。因?yàn)橹挥性谂閷W(xué)生付出的同時(shí),我們才能真正感受到幸福的涌動(dòng)。
教師課堂感悟分享篇十五聽(tīng)了家庭教育專家于丹老師的演講,讓人受益非淺。講座從多個(gè)方面闡述了家庭教育的新觀念、新理念,家庭教育的方向和方法,以及教育子女的方法策略,讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
出自 cOOcO.nET.cN
于丹老師演講時(shí)分別從“孝”、“德”、“心靈成長(zhǎng)”等方面進(jìn)行了闡述。孝分兩種,小孝和大孝。小孝是我們要養(yǎng)父母之身,讓他們有一個(gè)舒適的居住環(huán)境;大孝是我們要養(yǎng)父母之心,讓他們快樂(lè)、健康、平安。德分有德和無(wú)德,有德之人是用理智控制言行,無(wú)德之人用言辭傷人。心靈成長(zhǎng)就是讓自己保持心靈的活躍,給自己搭建一個(gè)平臺(tái),讓自己對(duì)生活、對(duì)內(nèi)心有一種熱愛(ài)。
現(xiàn)在的孩子就要這樣,從小事入手,大事嚴(yán)防死守。孩子要從小養(yǎng)成習(xí)慣,要善于溝通,不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。家長(zhǎng)不要老拿自己的孩子和別的孩子做比較,要了解自己的孩子,給孩子充分的自由,讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中成長(zhǎng)。
教師課堂感悟分享篇十六面對(duì)統(tǒng)考的筆試和面試我們要首先積累一些經(jīng)驗(yàn),做到心中有數(shù),運(yùn)籌帷幄。
一、筆試的部門(mén):
1、綜合素質(zhì)——主要是考語(yǔ)文知識(shí),其中選擇題考一些人文集美娛樂(lè)場(chǎng),簡(jiǎn)答題閱讀質(zhì)料談理解即可,集美娛樂(lè)場(chǎng)占整個(gè)卷面一半的分。所以中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)基本可以過(guò)線(120總分,70是及格線)語(yǔ)文基礎(chǔ)好一點(diǎn)的,靠著集美娛樂(lè)場(chǎng)積累,不做準(zhǔn)備也能過(guò)。如果不是,最好買(mǎi)題庫(kù)自己做一做。
2.教育集美娛樂(lè)場(chǎng)與能力——考的是教育學(xué)心理學(xué)的一些看法專業(yè)集美娛樂(lè)場(chǎng)。筆者基本是靠著良好地心態(tài)和自己小我私家的理解來(lái)看待這門(mén)考試的。其中的選擇題和簡(jiǎn)答題應(yīng)該是尺度答案的,這門(mén)考試最好準(zhǔn)備一些專業(yè)資料一般都能用上。主觀題可以靠自己的文筆。
3.學(xué)科集美娛樂(lè)場(chǎng)與教學(xué)能力——即學(xué)科專業(yè)集美娛樂(lè)場(chǎng)。這個(gè)一般也不用準(zhǔn)備,考的就是專業(yè)集美娛樂(lè)場(chǎng)。最后一部門(mén)是一個(gè)教案,教案的基本法式照舊要清晰的。筆試總結(jié)與建議:通過(guò)筆試對(duì)于專業(yè)集美娛樂(lè)場(chǎng)比力扎實(shí),文筆較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)不是難事。如果能有時(shí)間準(zhǔn)備溫習(xí)下雖然是最好不外。應(yīng)試最重要的另有態(tài)度,縱然考試中碰到了許多不確定的題目也要規(guī)則態(tài)度,認(rèn)真答題,寫(xiě)出自己的答案,閱卷者幾多會(huì)給點(diǎn)分的。尤其是主觀題并沒(méi)有尺度答案。
二、面試的流程:
1、先回覆兩個(gè)問(wèn)題。主要是考察面試者的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力,跟教學(xué)紛歧定相關(guān)。筆者抽到其中一題是談?wù)剬?duì)“親其實(shí),信其道”的理解。由于其時(shí)沒(méi)完全聽(tīng)清就脫口而出答案,講了一通對(duì)“親其師,信其道”的理解。面試完追念起來(lái)才驚覺(jué)回覆偏差了。面試官一開(kāi)始聽(tīng)到筆者的答案也露出了疑惑的心情,但是筆者其時(shí)不知情,一直講的鏗鏘有力很是順暢。所以雖然有所偏差,但是依然展示了自己的語(yǔ)言表達(dá)與一定的理解能力。而且,面試的主環(huán)節(jié)照舊在于接下來(lái)的試講。所以對(duì)于問(wèn)題回覆,同學(xué)們最好淡定看待分析全面,也不要犯筆者這樣逞一時(shí)口快的能。這一環(huán)節(jié)主要是展示第一印象。
2.模擬上課試講。由于備課時(shí)間短,筆者勾畫(huà)了一節(jié)課的大致內(nèi)容,授課時(shí)盡量完整泛起一個(gè)課,而且展示出條理感。
3.試講后答辯。筆者對(duì)于教學(xué)的構(gòu)想受到了三位面試官中一位的詬病。這位考官坐中間,預(yù)計(jì)是主考官,賣力提意見(jiàn)。筆者答辯時(shí)講了自己設(shè)計(jì)課程的意圖,同時(shí)謝謝并默認(rèn)老師的意見(jiàn)。右邊的考官一直做紀(jì)錄,在筆者被質(zhì)疑時(shí)提出差異意見(jiàn),提到了筆者設(shè)計(jì)意圖的優(yōu)點(diǎn),很是謝謝之。左邊的考官主要賣力計(jì)時(shí)及問(wèn)題的抽簽。面試總結(jié)與建議:面試時(shí)一定要有一個(gè)良好的精神面貌,聲音嘹亮,口齒清晰,回覆問(wèn)題篤定自信。無(wú)論準(zhǔn)備充實(shí)與否,都不要怯場(chǎng)。受到質(zhì)疑時(shí)也不要?dú)怵H,適度辯解加謙虛謝謝。去考試的同學(xué)許多都是新手,在經(jīng)驗(yàn)老道的考官面前都市有所不足,所以不需畏懼不完美只需展現(xiàn)積極的一面。筆者的態(tài)度是可以沒(méi)有比別人更富厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但不能沒(méi)有比別人更積極的精神。
將這些經(jīng)驗(yàn)和各人交流希望會(huì)資助各人,祝各人考試順利。
教師課堂感悟分享篇十七我是一名新教師,是教學(xué)上的新手,為了充實(shí)自己,我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書(shū),這本書(shū)使我受益匪淺。這本書(shū)是由嚴(yán)先元編著的,其中導(dǎo)論部分具體介紹了教學(xué)技能及其特點(diǎn)、分類等。教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)來(lái)看,教學(xué)技能是教師面臨教學(xué)情境時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為??梢哉f(shuō),它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力,具有十分重要的意義。
教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技能,包括因材施教—把握教學(xué)內(nèi)容,從這一章,是我懂得了在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)之前要對(duì)學(xué)生及教材進(jìn)行認(rèn)真的分析,再不脫離教學(xué)目標(biāo)的情況下,運(yùn)用各種方法是教材內(nèi)容適應(yīng)更多的同學(xué),是更多的同學(xué)真正掌握所學(xué)的知識(shí),而且要確定適合各類學(xué)生的目標(biāo),進(jìn)而使不同層次的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)。其次,策劃教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)需求分析以后,進(jìn)行好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),則到了下個(gè)環(huán)節(jié)—策劃教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法、不通的感官、言語(yǔ)引起學(xué)生的注意,并要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,提供學(xué)習(xí)的“支架”,在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)的意義等,要合理布置這一節(jié)課開(kāi)展的過(guò)程,例如:由淺入深,由易入難等,并組織為學(xué)生討論、交流、課外活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等結(jié)合的形式,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,教學(xué)設(shè)計(jì)不可能一蹴而就,一個(gè)優(yōu)秀的教師設(shè)計(jì)方案的形式,總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的后期要做好一下工作:理清運(yùn)作的思路;保持必要的彈性;寫(xiě)好設(shè)計(jì)的文本;要寫(xiě)出創(chuàng)意,寫(xiě)出特色。
做一個(gè)快樂(lè)自如的神圣天使—教師應(yīng)加強(qiáng)調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能。上課,是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié),是教師通過(guò)具體的操作,引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng),教師調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能,是教師根據(jù)學(xué)生在課堂中心理活動(dòng)發(fā)展變化的規(guī)律,為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而積極進(jìn)行激勵(lì),引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的教學(xué)行為方式,由很多的辦法,使學(xué)生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課,導(dǎo)入新課是非常重要的,要引起學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注,傳達(dá)教學(xué)的`意圖,還要建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。導(dǎo)入的要素:信息、語(yǔ)言、活動(dòng)。我們?cè)趯?dǎo)入時(shí)要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機(jī)智性。
導(dǎo)入新后,呈現(xiàn)教材也時(shí)非常重要的,它可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,強(qiáng)化課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)生活的聯(lián)系;發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力,獲取新舊知識(shí)的能力,分析好解決問(wèn)題的能力和交流與合作的能力;引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
在此期間,師生互動(dòng)也時(shí)必不可少的一部分。課堂上師生互動(dòng),活躍氣氛,由利于信息的傳遞,提高教學(xué)效率;喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;穩(wěn)定學(xué)生的注意,緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞等。而且,在教學(xué)過(guò)程中,由意識(shí)的收集和分析教與學(xué)的情況,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的活動(dòng)加以調(diào)節(jié)和控制,以促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量。
在結(jié)束這節(jié)課時(shí),應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié);加深、鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化,激發(fā)并維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造能力??赏^(guò)簡(jiǎn)單的回憶,提示要點(diǎn),鞏固應(yīng)用,拓展延伸等方面進(jìn)行。
把愛(ài)的光輝灑向三尺講臺(tái)—教師應(yīng)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。由于教學(xué)過(guò)程被看作教師與學(xué)生交流過(guò)程,互動(dòng)過(guò)程,教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系,教師的角色也就有了新的意義,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,組織者,指導(dǎo)者和合作者。其中最簡(jiǎn)單的就是講授,它可以組織學(xué)生已有的表象和經(jīng)驗(yàn),架設(shè)通往新舊知識(shí)的橋梁;揭示概念與原理的本質(zhì),促進(jìn)知識(shí)的掌握;指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,發(fā)展他們的智能;培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),習(xí)得一定的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,在此過(guò)程中,教師起引導(dǎo)作用,在此時(shí),也應(yīng)夾帶提問(wèn)的項(xiàng)目,進(jìn)而引起學(xué)生的注意。在提問(wèn)的過(guò)程中,應(yīng)注意:要注重真是性;要賦予啟發(fā)性;要激發(fā)主體性;要追求開(kāi)發(fā)性;要具有差別性。總之,只有教師善問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生會(huì)問(wèn),而善問(wèn)的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生會(huì)問(wèn)。
在課上課下,師生互動(dòng)是單單不夠的班級(jí)內(nèi)的討論是班級(jí)成員之間的又一種互動(dòng)方式,他們交流觀點(diǎn)以形成對(duì)某一問(wèn)題一直的理解、評(píng)價(jià)或判斷、討論是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種全方位多項(xiàng)互動(dòng),討論是導(dǎo)致意義建構(gòu)的一種社會(huì)協(xié)商,也是合作學(xué)習(xí)的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應(yīng)做出相應(yīng)的總結(jié)。
同樣,板書(shū)也是非常重要的,它是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,以輔助知識(shí)信息傳遞,在課堂教學(xué)中,板書(shū)的主要功能有:突出教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示學(xué)生內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。板書(shū)的內(nèi)容不是唯一的,也可以結(jié)合實(shí)物展示等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀,讓我知道了如何準(zhǔn)備一節(jié)課,如何上好一節(jié)課,如何在課上與學(xué)生互動(dòng)溝通等等。我們應(yīng)從自身的一點(diǎn)一滴做起,包括最基本的—書(shū)寫(xiě),豐富自己的理論知識(shí),并要是教學(xué)內(nèi)容盡可能地與實(shí)際相結(jié)合,也要強(qiáng)化自身的能力!
教師課堂感悟分享篇十八在教師資格證考試改革后,相信已經(jīng)有部分考生了解過(guò)教師資格證考試改革的信息,并且能夠根據(jù)考試內(nèi)容判斷自己適合哪種考試形式。今天為了能夠讓學(xué)員更了解教師資格證,我們請(qǐng)到20xx年考到教師資格證的考生為我們分享教師資格證考試心得。
1.報(bào)名。
教師資格證報(bào)名都是在網(wǎng)上報(bào)名,先注冊(cè),然后填寫(xiě)信息,審核成功的話就可以前往現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)(各個(gè)省份的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)都不一樣,詳細(xì)的地點(diǎn)可以在官網(wǎng)報(bào)名的時(shí)候查到),現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)完畢后還有帶上審核材料以及報(bào)名費(fèi)。
2.復(fù)習(xí)資料。
之前我有去自己買(mǎi)過(guò)基本教材自學(xué)過(guò),但是參加考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)教材里面的內(nèi)容都沒(méi)有考,其他沒(méi)有重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的又沒(méi)有太大的印象。后來(lái)認(rèn)識(shí)大牛后,才發(fā)現(xiàn)光會(huì)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料是沒(méi)用的,還得學(xué)會(huì)調(diào),學(xué)會(huì)用,學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)計(jì)劃建立于正確的復(fù)習(xí)資料才行。建議如果要買(mǎi)復(fù)習(xí)資料的考生,去買(mǎi)教育出版社那一版比較好。
3.考試。
我參加的是小學(xué)教師資格證考試,考試的內(nèi)容其實(shí)就只有筆試(《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》)和面試兩個(gè)科目,考試時(shí)間只用一天。面試考試內(nèi)容比較繁瑣,這里你們得問(wèn)老師,考試的時(shí)間是半天。不過(guò)可千萬(wàn)別以為普通話不用考!普通話還是要考的,因?yàn)槟闳绻胍玫浇處熧Y格證,必須要有普通話證書(shū)!
以上就是我對(duì)于教師資格證考試的心得,不過(guò)因?yàn)槭侨ツ陞⒓拥目荚?,考試?nèi)容有點(diǎn)忘了。如果有不明白的地方,建議直接去問(wèn)老師比較好,我自己之前在找資料找答案的時(shí)候花太多時(shí)間了。
教師課堂感悟分享篇十九在家長(zhǎng)課堂中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索,培養(yǎng)他們的自信和勇氣。同時(shí),我也學(xué)到了如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系,以及如何處理孩子遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
在未來(lái)的家庭教育中,我將更加注重孩子的全面發(fā)展,關(guān)注他們的身心健康和情感成長(zhǎng)。我會(huì)更加積極地參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,與他們共同成長(zhǎng),共同學(xué)習(xí)。我相信,通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí),我將能夠更好地陪伴孩子成長(zhǎng),為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師課堂感悟分享篇二十今晚,看了兩個(gè)特級(jí)教師講課視頻,心靈又一次得到震撼!不愧是特級(jí)教師,首先教師的素質(zhì)就是高呀,看他們好像不是在上課,而是在表演。我深深的被吸引住了,連我都看得很過(guò)癮,何況現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生。邊看我邊想做他們的學(xué)生,真是一種福分,甚至在想如果他們不做老師,說(shuō)相聲、當(dāng)演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演,回味無(wú)窮,我第一次感覺(jué)語(yǔ)文課原來(lái)可以這樣上。其次他們真正做到了以學(xué)生為主體,教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。確切的說(shuō)教師就是導(dǎo)演,學(xué)生都是演員。讓學(xué)生高高興興的`在不知不覺(jué)中既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。
現(xiàn)在,有的教師經(jīng)常埋怨自己沒(méi)有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),沒(méi)法呼吸外面的新鮮的空氣。其實(shí)我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá),學(xué)校都上了網(wǎng),根本不用專門(mén)組織外出,只要想學(xué)習(xí),在網(wǎng)上隨時(shí)可以觀摩、學(xué)習(xí)特級(jí)教師的課堂教學(xué)及文章。甚至,我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流,聆聽(tīng)名師的教誨,學(xué)習(xí)名師的教育思想。記得以前有人說(shuō)過(guò):教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水?,F(xiàn)在又提出:教給孩子一碗水,教師不僅要有一桶水,而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的“充電”,才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師,一定要有一個(gè)高尚的師德,要經(jīng)常研究課堂教學(xué)藝術(shù)。畢竟上好課,把學(xué)生教好,是我們教師的天職。
教師課堂感悟分享篇二十一不知不覺(jué)中,加入xx幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?;下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊?。?dāng)孩子們親熱的喊著李,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
教師課堂感悟分享篇二十二記得那天,陽(yáng)光很明媚,照在人身上暖洋洋的,醉了藍(lán)天,醉了白云,也醉了清風(fēng),心情也跟著明媚起來(lái)。
放學(xué)了,我假裝很為難的跟學(xué)生說(shuō):“我遇上了一點(diǎn)困難,愿意幫忙的女生隨我到辦公室!”我想測(cè)試下我有多大的人格魅力,我想知道遇到困難有多少女生愿意幫我。結(jié)果班內(nèi)女生大都涌向了辦公室,而她們看到我手中的奶油蛋糕時(shí)有幾個(gè)女生退了出來(lái)。
我說(shuō):“這就是我的困難,我腸胃不好,這幾個(gè)奶油蛋糕我吃不了,這是蛋糕店中較貴的,十四元一斤的,你們幫我分擔(dān)下我的困難吧!”有幾個(gè)羞澀的女孩說(shuō)不要,其中一個(gè)大膽女孩看我真心的,拿了一個(gè),其她的便跟著拿了。她們笑瞇瞇的走了,居然忘了說(shuō)謝謝!我走下樓梯,聽(tīng)到其中一位女孩說(shuō):這是老師給的蛋糕!十幾個(gè)蛋糕也讓學(xué)生的幸福指數(shù)飆升,我的心也不由得醉了!
培根說(shuō):“如果你把憂愁像一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半的憂愁;而如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂(lè)?!迸c人分享的過(guò)程就是放大自己快樂(lè)的過(guò)程。當(dāng)我明白這個(gè)道理時(shí),我決定放大自己的快樂(lè)。在單位,我經(jīng)常帶些瓜子、面包、爆米花、新疆的囊和大家分享。有同事打趣說(shuō):“和你一個(gè)辦公室真好,整天有好吃的。以后你到哪個(gè)辦公室我們就去哪個(gè)辦公室,盯著你了?!闭f(shuō)過(guò)大家就哈哈哈大笑。想想夜里做夢(mèng)都能高興的笑醒,大家都愿意和我在一起,說(shuō)明大家喜歡分享的感覺(jué)。分享如三月的陽(yáng)光,能溫暖人的心靈,拉近人與人之間的距離,看來(lái)我還是占了便宜。
突然想起了一個(gè)故事:一個(gè)果農(nóng)培養(yǎng)出來(lái)一種皮薄、肉厚、汁甜且少蟲(chóng)害的新果子,結(jié)果其他果農(nóng)看他新果子賣的好,也想買(mǎi)來(lái)種。果農(nóng)想:如果其他人種了,明年他們都賣新品種的果子,自己的生意肯定受到影響,于是,他沒(méi)有給種子。結(jié)果第二年,自己的果子收益大不如往年,果農(nóng)想自己的各個(gè)種植環(huán)節(jié)都沒(méi)有問(wèn)題。于是,他就問(wèn)專家。專家調(diào)查后說(shuō):“雖然你種植的環(huán)節(jié)都沒(méi)有問(wèn)題,但由于你種植的是新品種,其他果農(nóng)種植的是舊品種,在開(kāi)花授粉時(shí),新舊品種一雜交,你的就變成了雜交品種,所以收益大打折扣?!惫r(nóng)聽(tīng)后,就把自己的果種分給鄉(xiāng)鄰,大家都增加了財(cái)富,個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。
梁惠王說(shuō):“獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如眾樂(lè)樂(lè)?!本频奈兜涝俸?,一個(gè)人獨(dú)享是乏味的,與人分享才是快樂(lè)、幸福的。與人分享,是一種境界,更是一種智慧。人學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分享,能將溫暖和快樂(lè)傳給他人。家中一輛車,順帶捎帶同事回家,你便得到一路子的歡聲笑語(yǔ);雨中同別人分享一把傘,你便能分享雨中的笑臉;自家院子一泓井水,讓左鄰右舍停水時(shí)享受甘甜,你家院子便會(huì)盈滿歡聲笑語(yǔ)。
學(xué)會(huì)與別人分享,你便會(huì)打開(kāi)一道道門(mén),一扇扇窗,把陽(yáng)光迎進(jìn)你的心田!
教師課堂感悟分享篇二十三作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
第一,我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子,必須對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁,不能偏愛(ài)孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此,作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
第二,要有積極的工作熱情……。
第三,我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛(ài)孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。
第四,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
讓我們用慈愛(ài)的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
《綱要》中明確指出:建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中,教師與幼兒間的對(duì)話是師生交往的主要渠道,因此,師幼間的對(duì)話的重要性也就日益突現(xiàn)出來(lái)。
教師課堂感悟分享篇二十四自主學(xué)習(xí)。充分交流的時(shí)間。以前的課堂教學(xué),教師對(duì)時(shí)間的控制較多,一節(jié)課二三十分鐘都唱主角,或眉飛色舞的講述,或口惹懸河的闡發(fā),學(xué)生全成了聽(tīng)眾,很少有充足的時(shí)間自己動(dòng)口。動(dòng)腦。動(dòng)心。動(dòng)情。動(dòng)手;新課改后,新的理念要求我們教師必須給學(xué)生以充分的時(shí)間思考。交流。討論和發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要求教師營(yíng)造出濃郁的課堂人文氣氛,重視培養(yǎng)學(xué)生能力。
丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題》的復(fù)習(xí)課在基本訓(xùn)練階段,教師創(chuàng)設(shè)情境,(出示圖畫(huà):3盤(pán)桃,每盤(pán)6個(gè))教師沒(méi)有越俎代庖,沒(méi)有進(jìn)行瑣碎的提問(wèn):譬如有幾盤(pán)桃?每盤(pán)幾個(gè)?一共有幾個(gè)?怎樣連起來(lái)編出用乘除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題……而是大膽放手,讓學(xué)生看圖說(shuō)話,自由發(fā)揮,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬松思維環(huán)境中,從數(shù)學(xué)的角度很快找出了圖中提供的數(shù)學(xué)信息,并順利編出了三道分別用乘除法解決的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生自己提出問(wèn)題自己解決,且都能說(shuō)出自己的想法,即為什么用乘法計(jì)算或?yàn)槭裁从贸ㄓ?jì)算。學(xué)生的思維之所以這樣流暢到位,主要?dú)w功于教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的`把握和對(duì)學(xué)生的信任,歸功于教師的敢放,只有教師的敢放。愿放,學(xué)生才會(huì)敢想。愿說(shuō)。在開(kāi)始的基礎(chǔ)訓(xùn)練中,讓學(xué)生的思維充分暴露,能夠及時(shí)把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中有的放矢,對(duì)癥下藥。
闡述個(gè)人見(jiàn)解的權(quán)利。以前的課堂上,通常是教師問(wèn)學(xué)生答,學(xué)生答還必須得答到點(diǎn)子上,答到教師的答案上,否則就不被允許或被冷處理。進(jìn)行新課程改革后,這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上,學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了,教師不僅不會(huì)批評(píng),反而能作為教學(xué)資源充分利用,如編用乘除法計(jì)算解決我們身邊的實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)中,一位學(xué)生編了一道加法計(jì)算題,教師沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生,而是讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,并組織全班同學(xué)幫助討論,在大家的討論交流中,同學(xué)們?cè)俅螀^(qū)分了用加法與用乘法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的區(qū)別。
人格尊嚴(yán)。在以前的課堂上,教師往往是發(fā)號(hào)施令。一言九鼎,往往不把學(xué)生當(dāng)成和自己平等的人來(lái)看,往往認(rèn)為學(xué)生是啥也不懂。乳臭未干的毛孩子,往往壓制學(xué)生的思想,扭曲學(xué)生的人格。在丁老師的這節(jié)課上,教師把學(xué)生當(dāng)成有血有肉,有見(jiàn)解。主張也有情感。精神的生命,教師和學(xué)生平等進(jìn)行知識(shí)的交流。思想的碰撞和情感上的磨合,學(xué)生的人格在寬松親切的情感氛圍中健康成長(zhǎng);學(xué)生的思想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。如在找一找。編一編我們身邊用乘除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題中,一學(xué)生編題中出現(xiàn)大象搬木頭的情節(jié),老師沒(méi)有否定學(xué)生的想法,而是撓有興趣追問(wèn)學(xué)生在哪見(jiàn)過(guò)大象搬木頭的情景,學(xué)生說(shuō)在童話書(shū)里見(jiàn)到過(guò)的,老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接納孩子的想法,保留孩子的意見(jiàn),孩子們?cè)诶蠋煹淖鹬刂兄鲃?dòng)表現(xiàn)自己的欲望得以張揚(yáng),思維變得開(kāi)闊。多元,精神也更顯得勇敢。堅(jiān)強(qiáng)。
總之,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),獲取知識(shí),學(xué)會(huì)方法,是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動(dòng)中只有真正貫徹主體性原則,學(xué)習(xí)者才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能使學(xué)習(xí)者的思維處于積極?;钴S。主動(dòng)的狀態(tài),才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的智力和潛能。為此,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫徹〝以學(xué)生為中心,以學(xué)生為本〞的思想,突出學(xué)生的主體地位,著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動(dòng),使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
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