感悟是一種體驗(yàn)式的思考，通過經(jīng)歷和感覺，從而獲得對生活和人性的深刻認(rèn)識。那么，如何獲得深刻的感悟呢？首先，我們需要有一顆敏感的心靈，時刻保持對事物的敏銳觀察和思考能力。同時，我們需要有時間和空間去反思，去審視自身的成長與經(jīng)歷。此外，與他人交流和分享也是獲得感悟的重要途徑。通過傾聽和交流，我們能夠借鑒他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)悟和把握人生的真諦。此外，閱讀和學(xué)習(xí)也是提升感悟力的有效途徑，通過與他人的思想對話，我們能夠開拓視野，增加對事物的理解和感悟。感悟是人們在生活中對于一些事物或經(jīng)歷的深刻思考和領(lǐng)悟。通過感悟，我們可以更好地理解生活的真諦和人生的意義。我想我們需要寫一份感悟了吧。如何提高感悟能力是每個人都應(yīng)該思考的問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的感悟呢？以下是小編為大家收集的感悟范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇一

古人云：”親其師，才能信其道?！皩W(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的”愛屋及烏“，就能變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡單：就是如何做最好的教師要真心愛學(xué)生，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。就是俯下身來與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。

2、教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。

自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺到該任課教師對他們是關(guān)心的，是愛護(hù)的，是尊重的，他們才會喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的興趣就會引發(fā)。因此，平時我也注意了這一點(diǎn)。比如：課間時間，我都會以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心，找我?guī)椭?、解惑?/p>

二、課堂上多鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心。

我認(rèn)為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說的多好啊！“”某同學(xué)很自信，能舉手回答問題“?！蹦惩瑢W(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次“，”同學(xué)們聽聽，某同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你“，”大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實(shí)感。

教學(xué)過程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說教，使理論知識融入生活中去，這樣才能使學(xué)生信服，覺得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。所以，我上課會很注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學(xué)，或讓學(xué)生自己來舉例，談?wù)J識、體會。這樣學(xué)生就會覺得知識就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣就會提高。

四、”放收自如“，讓課堂充滿色彩。

”放“是指不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解?！笔铡笆侵冈谧鹬睾⒆佣喾N答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。

總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學(xué)必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動活動，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學(xué)生才能獲得真實(shí)情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們在課堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說“。變教師的”獨(dú)白式教學(xué)“為師生”對話式教學(xué)“。這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實(shí)現(xiàn)師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個互相合作、共同體驗(yàn)的空間。進(jìn)而打造激情有效的”美麗課堂。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇二

弘治十二年，皇帝朱見深的.第五子就藩青州，稱衡王。

當(dāng)年，衡王過壽，發(fā)出告示：壽禮最珍者，請首席首座。屆時，青州的文武百官，豪紳貴族為了討好衡王，抬豬羊，攜厚禮，蜂擁而至，好不熱鬧。

獻(xiàn)禮必，百官們各懷鬼胎，但無一人敢去首席就座，全在偏席吃茶。時近正午，從大門外進(jìn)來一個人，他衣衫襤褸，身材矮小，其貌不揚(yáng)，且兩手空空，卻旁落無人的徑直到首席坐定。眾官見了即驚又妒，擠眉弄眼，咳嗽揚(yáng)聲：何許人也，獻(xiàn)有何禮?其貌不揚(yáng)者不慌不忙地站起來，對大家說：“鄙人禮品最珍，諸位請隨我來!”

至午朝門外，揮手向南，口稱：愿衡王壽比南山，福如東海。眾人抬眼看去，只見云門山峭壁上有一巨大“壽”字閃閃發(fā)光，光芒直射王府。

眾人驚嘆不已，目瞪口呆。過了多時，衡王細(xì)看那字，只見那“壽”字下面的“寸“部少了一點(diǎn)。衡王忙問那人這是怎么回事，衣衫襤褸者笑曰：“眾官以貌取人，不辨賢能，那一點(diǎn)就隨她去吧!”衡王整衣上前，納頭便拜，口稱：“知錯知錯，先生有何補(bǔ)救之術(shù)?”那人說道：“好說，我自有辦法。”

他命文武百官一起動手，撩水磨墨，眾官雖有不快，但又不敢不從，個個累得汗流浹背，精疲力竭，一天一夜之后，那人吩咐取來綢緞兩匹，卷作一團(tuán)，向墨盤中一抹，信手向南拋去，綢團(tuán)凌空飛起，直朝大“壽“而去，正好補(bǔ)上了那一點(diǎn)，眾人拍手叫絕。隨著那一點(diǎn)的形成，又是一陣強(qiáng)烈的金光閃耀，耀得眾人眼睛都睜不開。

據(jù)說這光向北一直照射到渤海之濱，于是老百姓都說在青州城的北邊便出現(xiàn)了壽光縣。這神奇的現(xiàn)象讓大家驚嘆不已。那衣衫襤褸之人就是雪蓑，在宴席上出盡了風(fēng)頭，讓文武百官羨慕極了。酒足飯飽后，衡王帶領(lǐng)大家浩浩蕩蕩地來到了云門山上，一路上還暗自盤算雪蓑用了多少金子才鑄成了這個壽字?？傻搅藟圩智耙豢?，衡王才發(fā)現(xiàn)自己上了當(dāng)，原來這個壽字是用紅泥巴糊在山崖上，外面貼了一層麥秸皮，陽光照在上面一反射，便金光閃閃。衡王惱怒之余，卻又舍不得這個壽字，于是找來青州最好的石匠，把壽字刻在了山崖上，壽字留住了，金光卻永遠(yuǎn)消失了。

云門洞旁的懸崖上鐫刻著巨大的“壽”字，它通高7.5米，寬3.7米，為天下第一壽。壽字座南朝北，端莊大方，“壽比南山”亦來源于此。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇三

一位搏擊高手參加錦標(biāo)賽，自以為穩(wěn)操勝券，一定可以奪得冠軍。

出乎意料的是，在最后的決賽中，他遇到了一個實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ?，雙方竭盡全力攻擊。當(dāng)拼打到了中途，搏擊高手意識到，自己竟然找不到對方著數(shù)中的破綻，而對方的攻擊卻往往能夠突破自己防守中的漏洞。

比賽的結(jié)果可想而知，搏擊高手慘敗在對方手下，也失去了冠軍的獎杯。

他憤憤不平地找到自己的師父，一著一式地將對方和他搏擊的過程再次演給師父看，并請求師父幫他找出對方著式中的破綻。他決心根據(jù)這些破綻，苦練出足以攻克對方的新著，決心在下次比賽時，打倒對方，奪回冠軍的獎杯。

師父笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不能擦掉這條線的情況下，設(shè)法讓這條線變短。

搏擊高手百思不得其解，怎么能讓那條已經(jīng)定格的線變短呢?他思來想去最后也沒有什么辦法，不得不再次向師父請教。

沒想到師父卻在原先那道線的旁邊，又畫了一道更長的線。兩者比較，原來的那條線，看起來確實(shí)顯得短了許多。

師父開口道：“奪得冠軍的關(guān)鍵，不僅僅在于要攻擊對方的弱點(diǎn)，正如地上的長短線一樣，只有你自己變得更強(qiáng)，對方就如原先的那條線一樣，在相比之下變得較短了。如何使自己更強(qiáng)，才是解決問題的根本?！?/p>

如果想擊敗對手，就必須想辦法使自己變得更為強(qiáng)大。只有你變長了，對手才會顯得短。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇四

兩位相公相約出游、踏青，兩人手持折扇一搖三擺，左看看、右瞧瞧，忽然見前面有條河擋住了去路。正在范疇之時，忽然間得遠(yuǎn)方漂來一架小舟，漁夫朝兩位相公擺手示意并招呼道：“兩位公子，可問是否打船地否?本船乃花冠2010年最新配置，安裝了倒船雷達(dá)和gps定位系統(tǒng)，每公里起步價8元”。兩位公子坐上了船，一位公子說：“我們要報銷的”。

船在河中行駛著，突然公子的寶劍掉到了河里，他高聲叫船夫停下船，船夫著急的向水里張望，另一位公子則不著急的搖了搖頭、擺擺手說;“沒關(guān)系、沒關(guān)系”，然后用超大的鋦子鋸船在船上做記號。(配音樂《就算了吧》)。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇五

西晉的名將祖狄在年輕的時候就立志報效國家，他每天讀書習(xí)武，從不浪費(fèi)時間。一天早晨，天還沒亮，祖狄就被雞叫聲吵醒了。

天微亮，一只驕傲的大公雞慢慢的抬起了頭，緩慢的將身體抬了起來。一條腿(夸張)的從雞窩里邁了出來(動作慢而夸張)另一只腿也跨出了雞窩。慢慢地慢慢的伸展看了翅膀(動作夸張、緩慢)，大公雞慢慢昂起了頭，抬起了下額。高高挺起了胸膛，喳喳著翅膀，在場地內(nèi)精神的渡來渡去。

加上配音數(shù)來寶：我公雞喔喔起得早、舒展羽毛我伸伸腰、一日之計(jì)在于晨、清清喉嚨我來歌唱、喔喔喔喔喔喔(公雞邊打鳴邊伸長了脖子左面叫三下右面叫三下)。

他立刻起身，穿衣、習(xí)舞，由于祖狄的勤奮，后來他當(dāng)上了奮威將軍，為國家立下了許多的大功。

相公側(cè)窩躺在床上睡覺，忽聽得雞叫三聲，騰的從床上坐了起來，(“這公雞的叫聲是在催促我早早起來，練舞呀!)立刻下床、穿衣、洗臉(配京?。骸顿u水》)，抄起寶劍前往園內(nèi)開始練箭(配《精忠報國》片段)。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇六

古時候有個圍棋高手，名叫秋，人們稱他弈秋。他有兩個徒弟，其中一個專心好學(xué)，棋藝提高很快；另一個雖然也天天聽課，但很不專心。他看著老師，心里卻想著天上有沒有大雁飛來，老師的話一句也沒聽進(jìn)去，棋藝自然也沒有絲毫提高。

[注釋]致：盡，極。志：志趣，心意。

[提示]指用心專一，注意力不分散。

宋朝時候，有個叫馮相的官員。有一天，他穿著一雙新靴子走進(jìn)辦公的`衙門。一個同僚問他：“您買這雙新靴子花了多少錢？”他抬起一只腳說：“九百。”那個同僚驚奇地說：“怎么我這雙靴子花了一千八百呢？”馮相又抬起另一只腳說：“這只也是九百?！睗M屋的人都大笑起來。

[提示]形容屋子里的人同時都大笑起來。

唐朝有位著名的畫家名叫張璪，他擅長畫山水、松石，特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張璪作畫的時候，有與眾不同的地方，能左右手各握一管筆，可以同時在紙上作畫。一管筆畫蒼翠的松枝，另一管筆畫枯干虬枝，畫出松樹惟妙惟肖，誰看他的畫都感到驚奇，人們都說他是神筆。張璪還有兩個畫畫的絕招：一是用無筆頭的禿筆繪畫；二是用手指畫畫。他拿一塊白絹，用手指蘸上顏料，左抹右涂，一會兒就作成一幅山水樹木的作品。

[注釋]管：指筆。

[提示]比喻兩件事情同時進(jìn)行。

我國古代哲學(xué)家莊子在自己著作中曾經(jīng)寫出這樣一個故事：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與！”意思是說，莊周做了一場夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現(xiàn)，在空中翩翩起舞。他覺得非常快活得意，簡直忘記了世界還有莊周這么一個人。襄王聽了莊辛的話，感到十分振奮，封他為陽陵君，采用了他的計(jì)謀，收復(fù)了不少失地。

[注釋]栩栩：活潑生動的樣子。

[提示]形容文學(xué)、藝術(shù)作品對人和其他生物的形象，表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣。

宋朝有個著名的畫家叫文與可，特別擅長畫竹子，他畫的竹子栩栩如生。為了畫好竹子，他在自己房前屋后種了許多竹子，一年四季，他都在仔細(xì)觀察竹子的形態(tài)和變化。所以每次要畫竹子時，他的胸中就已經(jīng)有了十分生動、逼真的竹子形象了。

[注釋]成：現(xiàn)成。

[提示]比喻在做某事之前，已有了充分的準(zhǔn)備和把握。也作“成竹在胸”。

宋朝時，有個人叫陳堯咨，他一箭射斷了一根細(xì)樹枝。正在自鳴得意時，旁邊一個賣油的老翁把一枚銅幣放在油葫蘆口上，舀了一勺油從高高的地方倒下來，油從銅幣的小孔里穿過，流進(jìn)油葫蘆里去了。陳堯咨非常驚奇，老翁說：“不過是熟能生巧而已。”

[提示]指做事情熟練了，就會掌握竅門。

從前，有個廉潔的縣官，他審問一個拿了公家一枚銅錢的倉庫管理人。那人說：“不就是一枚銅錢嗎？”他提筆寫下一行批語：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿?！币馑季褪钦f，一天偷一枚銅錢，一千日就是一千枚；天天用繩鋸木頭，木頭也會斷；水珠天天滴在石頭上，石頭也會被滴穿。

[提示]比喻雖然力量小，只要堅(jiān)持做下去，就能做出很難辦到的事來。也作“滴水穿石”。

在楚國的一個練武場上，許多射手在比武射箭，有個射箭能手養(yǎng)由基，連續(xù)幾次射中靶心，有好事者說：“射中靶心，還算不了什么。能射中百步之外的柳樹葉子，那還差不多。”養(yǎng)由基站穩(wěn)腳步，張弓搭箭，一箭射在了百步之外的柳樹葉子上，大家都拍手叫好。

[注釋]發(fā)：射箭。

[提示]形容射箭或射擊技術(shù)非常高明。

戰(zhàn)國中期，魏國有一個農(nóng)民在地里耕作時，得到一塊一尺見方的玉。他把玉獻(xiàn)給魏王。魏王叫老玉工鑒定，老玉工說：“恭喜大王得到了一塊罕見的寶玉?！蔽和鯁枺骸斑@塊玉值多少錢？”老玉工說：“有錢也買不到，用五座城池的代價，也只能看一下而已。”魏王大喜，重賞了獻(xiàn)玉的人。

[提示]指極其稀有的珍貴物品。

南北朝有個畫家叫張僧繇。傳說他在一所佛寺的墻壁上畫了四條龍，都沒畫眼睛。大家問他：“為什么？”他回答：“有了眼睛，龍會飛走的。”人們以為他說大話。他只好為兩條龍畫上眼睛。立時雷電破壁，兩條龍騰空而去，墻上只剩下沒有眼睛的兩條龍。

[提示]比喻作文或講話時，加上一兩句關(guān)鍵的話會使內(nèi)容更精辟有力。

結(jié)語：以上是由小編為大家整理的小學(xué)生的成語故事精選大全，希望可以幫助到大家！

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇七

那年秋天，洪水肆虐，江堤決口。村莊成了汪洋，救援隊(duì)營救了許多危在旦夕的生命。忽然有聽到孩子的哭喊聲，到了近前，看見一個六、七歲的孩子漂在水面上，雙手緊緊抓住露出水面的一截木桿，樣子驚恐萬狀。孩子被救上船，嘴哆嗦得說不出話，可不停的指著水底。潛水員潛入水下一看，驚呆了，父親緊緊地抱著那根木桿的底部，母親還保持著托舉孩子的姿勢。洪水剛剛奪去他們的生命，因?yàn)楸痪葧r身體尚有余溫。然而，就在他們的生命即將被吞噬的那一刻，他們把生的一線希望留給孩子，而上演了這樣驚心動魄的一幕。

天底下只有父母愛的力量，才會創(chuàng)造出這樣難以想象的奇跡，危難時刻，年輕的父母用他們最后的愛，支撐了孩子的生命。

出自 cOOCo.net.cN

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇八

“才高八斗”這則成語的意思是比喻極有才華。

這個成語來源于南朝.宋.無名字《釋常談.八斗之才》，文章多，謂之八斗之才。謝靈運(yùn)嘗曰：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

南朝宋國有謝靈運(yùn)，是我國古代著名的山水詩作家。他的詩，大都描寫會稽、永嘉、廬山等地的山水名勝，善于刻劃自然景物，開創(chuàng)了文學(xué)史上的山水詩一派。

他寫的詩藝術(shù)性很強(qiáng)，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛。詩篇一傳出來，人們就競相抄錄，流傳很廣。宋文帝很賞識他的文學(xué)才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩作和書法稱為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫詩作文。一直自命不凡的謝靈運(yùn)受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來，天下的文學(xué)之才共有一石(一種容量單位，一石等于十斗)，其中曹子建(即曹植)獨(dú)占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗?！?/p>教師和學(xué)生的成語故事感悟篇九

一名士兵遭到敵軍突襲后逃到了山洞。敵軍在身后緊追，他躲在洞中祈禱不被敵人發(fā)現(xiàn)。突然胳膊被狠狠地蟄了一下，原先是只蜘蛛，他剛要捏死，突然心生憐憫，就放了它。不料蜘蛛爬到洞口織了一張新網(wǎng)，敵軍追到山洞見到完好的蜘蛛網(wǎng)，猜想洞中無人就走了。

很多時候，幫忙別人同時也是在幫忙自我。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇十

“不遺余力”這則成語的遺是：留;余力：沒有使完的力量。指把所有的力量全部使出來，沒有一絲一毫的保留。

這個成語來源于《戰(zhàn)國策.趙策三》，王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也?！?/p>

公元前260年，秦王派大將白起，在趙國的長平一舉擊敗了由趙括率領(lǐng)的四十萬趙軍。秦王乘機(jī)要挾趙王，要趙國割讓六座城池給秦國，作為講和的條件。

趙王連忙召來大將樓昌和上卿虞卿商量對策，說：“長平一戰(zhàn)，我們吃了敗仗，我想帶領(lǐng)全部人馬與秦軍決一死戰(zhàn)，你們看怎樣?”

“這樣做沒用，還是派親信使臣去講和為好。”樓昌說。

虞卿不同意樓昌的主張，問趙王說：“大王，這次秦國究竟是想消滅我們趙國軍隊(duì)呢，還是打一打就回去?”

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇十一

和往常一樣，把辦公室稍加整理后，我開始翻閱學(xué)生的練習(xí)冊?？戳藳]幾本，一張信箋從一本練習(xí)冊中滑落出來。

拿過來看，竟是一個女孩子寫的“情書”，女生小y寫給一個男孩子的。信寫得很瘋狂，“我對你的愛永遠(yuǎn)也不變”、“當(dāng)我不愛你的那一刻，是因?yàn)闀r間不再流逝，星空不再運(yùn)轉(zhuǎn)，否則到死我都只愛你的！”、“我要做你的luckygirl”……看來，小y已經(jīng)為那個男孩子所癡迷，陷入“愛情”的漩渦不能自拔。

猶豫片刻后，我拿出信紙，給小y寫了一封信，連同小y的“情書”一起放回到她的練習(xí)冊中。

小y同學(xué)：

無意中看到你寫的那封信，我想，作為老師，還是要和你談?wù)劊?/p>

我們在課上講過，“愛”是什么？愛不僅僅是花前月下、浪漫新奇，愛更多的意味著一種承諾、一份責(zé)任！當(dāng)你愛一個人的時候，你首先應(yīng)該想到的是為他的一生幸福負(fù)責(zé)任，那么，你就要掂量掂量，你有沒有這個能力給他幸福，如果沒有而奢談什么愛情，那就是游戲，最后受傷的只能是自己。

一個人，不同的成長階段會有不同的追求目標(biāo)。以你現(xiàn)在的年齡去追求“愛情”，在心智上是不成熟的，很容易給彼此帶來心靈上的傷害，這樣的例子太多了。

我想給你的建議是：慎重對待這份“愛情”，對待對方，給自己、給對方一個思考、冷靜的時間、空間，讓感情沉淀一下，暫且把這份感情“冷凍”。幾年過后，發(fā)現(xiàn)彼此仍深深眷戀著對方，那時再拾起這份情感也不遲。畢竟，你現(xiàn)在還有更重要的事情要做――學(xué)習(xí)！

哆唆了這么多，希望你能靜靜地想一想，未來的路該如何去走！

老師：孫樹忠。

練習(xí)冊發(fā)下去，想著小y看到我給她寫的信會是怎樣的反應(yīng)。上午正好有小y班的課，在她班上完課，剛走出教室，一個女孩子追了出來，遞給我一紙信箋。挺秀氣的女孩，看來她應(yīng)該就是小y了。

孫老師：

你好！

我錯了，我現(xiàn)在的確不應(yīng)該談這種事情，對不起，我做的這種事情真是太傻了。是的，愛一個人沒有錯，但是我現(xiàn)在還小，根本不適合，而且沒有能力照顧他一輩子，所以我的確是做錯了。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)才是最重要的。作為學(xué)生，義務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，而不是別的。

老師，我想告訴您：讀了您給我寫的那封信，我徹徹底底地醒悟了，我應(yīng)該把這份感情冷凍起來，等到有能力了，再去解凍。

老師，真的很抱歉！

您的學(xué)生：小y。

看得出來，小y現(xiàn)在很是忐忑不安，唯恐我把這件事告訴她的班主任或其他老師。處理不好，恐怕會給學(xué)生的一生帶來無法挽回的影響。

有研究表明，十二至十五歲是情感發(fā)展最困難、最令人擔(dān)心的年齡階段。剛剛步入青春期的初中生，戀愛心理懵懵懂懂，很不穩(wěn)定。他們由于缺乏對青春期知識的了解，缺乏對異性的了解，在自己的情感需求得不到父母、老師的理解和正確引導(dǎo)，或者遭到同學(xué)、同伴嘲笑戲弄的時候，很容易產(chǎn)生過激的思想和行為，如陷入單相思不能自拔、雙雙離家出走、過激性報復(fù)，甚至自暴自棄、殉情自殺等，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績的不斷下滑，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)、生活，對今后自身的發(fā)展帶來極大的負(fù)面影響。

把手頭的活兒忙完，我趕緊給小y寫回信。讓學(xué)生在惶恐不安中學(xué)習(xí)，能學(xué)好嗎！

小y同學(xué)：

很高興看到你能冷靜反思自己的這份情感。

不過，你不用說什么抱歉！倒是我應(yīng)該向你表示抱歉，作為老師，本不該去看學(xué)生的小秘密的！

我說過，要順其自然！你沒必要自責(zé)或感到不安，只不過你把這份感情想得過于天真、過于浪漫了。青春期的女孩子是富于幻想的，把幻想拉回到現(xiàn)實(shí)！

不要擔(dān)心我會泄露你的秘密。真那樣的話，在看到那封信的時候，我就把你叫到辦公室訓(xùn)斥一番了。相信老師！

看班里的成績表，你的排名并不靠前，語文成績也并不太好。而從你寫的信來看，字很漂亮，語言敘述也很清晰、流暢，語文功底應(yīng)該是不錯的。我想，恐怕還是這份感情讓你的學(xué)習(xí)受到了影響！

還是那句話，喜歡一個人不是你的錯！讓自己的學(xué)習(xí)生活緊張起來，不要再刻意去想這件事，就會逐漸走出感情的漩渦！

思想上還有解不開的疙瘩，可以向老師求助。如果你信得過老師，老師會提供力所能及的幫助！

努力！希望期中考試時能看到一個全新的小y!加油??！

老師：孫樹忠。

這次，我把信直接交到了小y手里，沒再多說什么，只是向她友好地笑了笑。小y有些緊張地接過信，轉(zhuǎn)身迅速地跑開了。

再在小y班上課，我特意留心觀察小y。小y坦然了許多，聽課、回答問題、參與討論都在逐漸積極起來。有時碰到她的目光，她會很靦腆地朝我笑笑，我也會向她投去鼓勵的目光。之后一段時間，我沒再提及此事。小y的學(xué)習(xí)很努力，期中考試成績有了很大的進(jìn)步?？磥?，她在情感問題上已經(jīng)有了自己的選擇。

錢理群教授曾說過，教師有的時候就是需要簡簡單單地扮演這樣一個傾聽者的角色。在遭遇情感困擾的時候，學(xué)生信任你，愿意向你袒露內(nèi)心，你能夠傾聽他們的聲音，和他們進(jìn)行平等的交談，這本身就實(shí)現(xiàn)了一種價值，一種生命的價值，而且是教師所特有的。我想，幫助學(xué)生走出情感的漩渦，重要的不是教師給學(xué)生說些什么，而是教師以怎樣的一種態(tài)度去面對學(xué)生的情感選擇。以一種平等的態(tài)度去面對，學(xué)生才能真正“親其師，信其道”，才能真正樂意去反思自己，反思自己的行為選擇。其實(shí)很多時候，學(xué)生把心里話向你講，講完了，把郁積在心、解不開的許多情緒發(fā)泄出來了，心里舒坦了，該怎么做，他自己就明白了，并不需要我們成年人去指點(diǎn)什么。

（作者單位：河北省邢臺市第二十六中學(xué)）。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇十二

孔子，名丘，字仲尼，是春秋末期的思想家、政治家和教育家，是儒家的創(chuàng)始人。

孔子年老時，開始周游列國。在他六十四歲那年，來到了楚國的葉邑。

葉縣大夫熱情地接待了孔子。大夫只聽說過孔子是個有名的思想家、政治家，教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，對孔子本人并不是十分了解，于是向孔子的學(xué)生子路打聽孔子的為人。

子路雖然跟隨孔子多年，但一時卻不知道怎么回答，就沒有作聲。

之后，孔子知道了這事，就對子路說：“你為什么不回答他：‘孔子的為人呀，努力學(xué)習(xí)而不厭倦，甚至于顧不上睡覺，忘記了吃飯，津津樂道于授業(yè)傳道，而從不擔(dān)憂受貧受苦;自強(qiáng)不息，甚至忘記了自己的年紀(jì)。’這樣的話呢?”

孔子的話，顯示出他由于有遠(yuǎn)大的理想，所以生活得非常充實(shí)。

成語“廢寢忘食”也是出自于此，意思是顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

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教師和學(xué)生的成語故事感悟篇十三

南宋時期，南宋與入侵的元兵交戰(zhàn)。宋朝兵力不足，因此總是打敗仗，國家面臨著滅亡的危機(jī)。

但是昏庸的宋朝皇帝卻仍然只顧享樂，而宰相賈似道則隱瞞敵情。

大臣陳仲微知道情況十分嚴(yán)重，便告訴皇帝說：“高宗在位時，君臣都十分昏庸，敵人攻打進(jìn)來時，那些人向敵人屈膝投降，就像奴才一樣滿臉堆笑，像婢女一樣跪下求饒，我們應(yīng)該引以為戒啊!”可是昏庸的宋君根本不放在心上，后來南宋就滅亡了。

教師和學(xué)生的成語故事感悟篇十四

公元前215年，羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯率領(lǐng)大軍，乘坐戰(zhàn)艦來到了歷史名城敘拉古城下，馬塞拉斯以為小小的敘拉古城會不攻自破，聽到羅馬大軍的顯赫名聲，城里的人還不開城投降？然而，問答羅馬軍隊(duì)的是一陣陣密集可怕的鏢箭和石頭。

羅馬人的小盾牌抵擋不住數(shù)不清的大大小小的石頭，他們被打得喪魂落魄，爭相逃命。突然，從城墻上伸出了無數(shù)巨大的起重機(jī)式的機(jī)械巨手，它們分別抓住羅馬人的戰(zhàn)船，把船吊在半空中搖來晃去，最后甩在海邊的巖石上，或是把船重重地摔在海里。船毀人亡。馬塞拉斯僥幸沒有受傷，但驚恐萬分，完全失去了剛來時的驕傲和狂妄，變得不知所借。最后只好下令撤退，把船開到安全地帶。羅馬軍隊(duì)死傷無數(shù)，被敘拉古人打得暈頭轉(zhuǎn)向。

可是，敵人在哪里呢？他們連影子也找不到。馬塞拉斯最后感慨萬千地對身邊的士兵說：“怎么樣？在這位幾何學(xué)‘百手巨人’面前，我們只得放棄作戰(zhàn)。他拿我們的戰(zhàn)船當(dāng)游戲扔著玩。在一剎那間，他向我們投射了這么多鏢、箭和石塊，他難道不比神話里的百手巨人還厲害嗎？”馬塞拉斯說的“百手巨人”是誰呢？原來，當(dāng)時所有受過教育的人都知道，在敘拉古城里住著一位人間奇才阿基米德。年過古稀的阿基米德是一位聞名于世的大科學(xué)家。