對于即將參加2024年高考的學(xué)生來說，了解真題、分析特點(diǎn)、掌握備考策略至關(guān)重要。本文為各位2024安徽考生整理了2023年安徽高考語文作文真題，并整理了2024年安徽高考語文作文預(yù)測參考。

一、2024參考：2023年安徽高考語文作文真題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、2024年安徽高考作文預(yù)測含范文賞析：

>>>預(yù)測考題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

格局，是指一個人的心胸、視野、情懷和擔(dān)當(dāng)。一個人的格局決定了他的行為和處事方式，也決定了他的成就。在當(dāng)今社會，我們常常聽到人們談?wù)撃硞€人的格局大小，也在生活中體會到格局對個人發(fā)展的影響。

請結(jié)合以上材料，以“格局”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

>>>范文參考：

曾國藩曾說：“謀大事者，首重格局?！痹谕糁兄荒芤姸肥?，而于天地間自然眼界寬廣，這是胸襟；當(dāng)某些人蠅營狗茍于私利時，張桂梅、袁隆平等卻忘記小我、無私付出，這是境界；當(dāng)無數(shù)商人想著如何來錢快，紛紛投資房地產(chǎn)時，任正非不為眼前的利益所誘惑，專注做自己想做的通信行業(yè)，這是格局。胸襟越開闊，境界越高，最終，這兩者匯成了格局之大。格局決定了一個人眼界的寬窄，更決定了一個人的擔(dān)當(dāng)。

格局大小，影響眼界之寬窄；不同的眼界，擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任。魯迅說：“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！边@是何等境界！格局就是無盡的遠(yuǎn)方，穿過重重阻礙，身負(fù)家國天下。擔(dān)當(dāng)是為了無數(shù)的人們的福祉不斷求索，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

格局有大有小，根植于一個人的世界觀、價值觀和人生觀。格局大者，為國為民為天下，修身齊家治國平天下，做一個大我；格局小者，為已為私為小我，也許無可指摘，但不可沾沾自喜。自古士人秉持“為天地立心，為往圣繼絕學(xué)，為生民立命，為萬世開太平”的立身哲學(xué)，中華民族的“脊梁”何等氣魄！他們有為民請命肝腦涂地者，有馳騁沙場馬革裹尸還，有身處異域不改氣節(jié)者，有面對利誘勢逼不改初衷者，有為官一方與民同樂者，有著書立說延續(xù)中華文脈者，有壯烈激烈慷慨赴死者……他們的名字、事跡如昆侖偉岸，如大海浩浩。屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，岳飛“八千里路云和月”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”……這些格言詮釋什么是格局，什么是大我。

格局是在其位謀其政，盡心竭力的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。魯迅面對萬馬齊喑、風(fēng)聲鶴唳的局面，團(tuán)結(jié)文化戰(zhàn)線上志同道合人士，用筆作武器，敢于揭弊；也勇于解剖自己，對國民劣根性而痛，揭開傷疤以引起療救的注意。這就是格局。有人批判現(xiàn)如今中國大學(xué)培養(yǎng)出來的是一些“精致利己主義者”。精致利己主義，缺乏必要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，沾染了太多的功利主義、實(shí)用主義。錢理群教授指出真正的精英要有自我的承擔(dān)，要有對自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對國家、民族、社會、人類的承擔(dān)。我們不會忘記“耶魯哥”秦玥飛不計(jì)個人得失扎根農(nóng)村，做一個村官；不會忘記遠(yuǎn)赴非洲抗擊埃博拉病毒的醫(yī)務(wù)工作者，盡國際人道主義救援；不會忘記中國維和人員奔赴戰(zhàn)亂國家的戰(zhàn)場一線，用行動爭取和平；不會忘記屠呦呦研制出青蒿素，幾十年內(nèi)無償提供給貧困國家而不計(jì)個人報酬…… 如今在新時代新征程上，時代青年要學(xué)習(xí)前輩的胸襟、境界與格局，心中有責(zé)，心中有民，不忘初心，砥礪前行。

>>>范文解析：

材料先對“格局”一詞進(jìn)行了闡釋：“格局”是指人看待事情的態(tài)度、眼界或者胸襟?！皯B(tài)度”是人們對外界事物的評價和行為傾向，是一種心態(tài)、觀點(diǎn)，也是一種追求、精神。比如：悲觀，樂觀，積極，消極等。“眼界”是指目力所及的范圍，引申指見識的廣度，有寬窄之分，限于一己，囿于一域，勢必眼界狹窄、見識短淺；胸懷全局，放眼世界，方能與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。寬廣的眼界什么時候都需要，尤其是日新月異的當(dāng)下社會?！靶亟蟆笔侵溉说男男?、肚量?！靶亟髮拸V”所描述的，正是那些心胸開闊，有包容之心、容人之量的不拘泥于眼前而著眼于長期的人們。

由此，我們可以對材料進(jìn)行這樣的解讀：格局（胸懷，眼界）大了，眼前再大的事情（困難、挑戰(zhàn)、逆境）就小了；格局小了，哪怕再小的事情（微不足道的小事，比如吃虧、小困難、小挫折）也會覺得很大。材料意在引導(dǎo)考生認(rèn)識到“格局”的重要性，啟示我們，小到個人，大到國家、民族，都應(yīng)該有寬廣的胸襟，以大格局成大事業(yè)。

寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“格局”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，擁有大格局的重要性，如何提升格局等角度展開具體論證。在論說“擁有大格局的重要性”時，可以從個人、社會、國家等角度切入展開論證，使論證更深入；也可以從正反兩個方面切入進(jìn)行論證，以格局小的危害來突出擁有大格局的重要性，使論證更全面。在論述“如何提升格局”時，可以從不同角度切入分析，如提升格局需要我們有寬廣的胸襟，有包容之心、容人之量；需要我們不拘泥于眼前的得失，而是要胸懷全局，放眼世界，放眼未來等。