1.小學教育本科（四年制，授予教育學學士學位，師范類。招收優(yōu)秀高中畢業(yè)生。）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)適應廣西小學教育需求，植根百色，服務廣西，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，師德修養(yǎng)良好、專業(yè)知識扎實、專業(yè)能力突出，具有教育情懷與百色精神特質，具備終身學習與自主發(fā)展能力，能從事小學教育教學和管理等工作的骨干教師。

專業(yè)特色：本專業(yè)為自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設點，以小學教育行業(yè)標準為導向，把學歷教育與職業(yè)資格教育相結合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學學科基礎理論知識、小學教育專業(yè)理論知識的學習，更強調校內外實踐教學的系統(tǒng)化、全程化、標準化、規(guī)范化，把課堂教學與日常實訓相結合，把單項訓練與綜合訓練相結合，把教學技能（教學設計、課件制作、說課、講課、反思等）訓練與專業(yè)綜合技能訓練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結合，把實訓過程與實訓考核驗收相結合，實施“教、學、訓、做、評”五位一體的實踐教學模式，突出小學教師教育教學能力的培養(yǎng)。

開設的主要課程：小學心理學、現(xiàn)代漢語、線性代數(shù)、小學教育學、兒童文學、解析幾何、小學班隊原理與實踐、小學語文課程標準解讀與教材分析、小學數(shù)學課程標準解讀與教材分析、小學語文教學設計與實施、小學數(shù)學教學設計與實施等專業(yè)核心課程；小學語文教學設計與實施、小學數(shù)學教學設計與實施、硬筆書寫訓練、教師語言、樂理與視唱、琴法Ⅰ、素描與色彩、簡筆畫、小學綜合實踐活動與勞動教育、小學道德與法治課程與教學、小學音樂課程與教學、小學體育課程與教學、小學美術課程與教學、小學科學課程與教學、小學英語課程與教學等專業(yè)實訓類課程；師范生基本技能驗收、師范生教學技能驗收、教育見習、教育實習、教育研習、畢業(yè)論文（設計）等主要專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)前景：非定向培養(yǎng)學生畢業(yè)后可以到小學、教育行政部門、教育咨詢機構以及其他相近教育行業(yè)工作，也可以繼續(xù)攻讀教育學原理、發(fā)展與教育心理學、課程與教學論、學科教學論等碩士學位；定向培養(yǎng)公費師范生（農(nóng)村小學全科教師）畢業(yè)后由定向縣（市、區(qū)）按協(xié)議安排就業(yè)。

2.學前教育本科（四年制，授予教育學學士學位，師范類。招收高中優(yōu)秀畢業(yè)生。）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)適應廣西學前教育需求，植根百色，服務廣西，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有百色精神特質、良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)和科學人文藝術素養(yǎng)，富有社會責任感和學前教育情懷，具有扎實的學前教育專業(yè)知識、專業(yè)綜合技能和保教能力，具有終身學習能力和強烈的專業(yè)發(fā)展意識，能在幼兒園等相關學前教育機構從事保教、班級管理與教研工作，成為所在園所保教、班級管理和教研工作中的骨干教師。

專業(yè)特色：本專業(yè)以學前教育行業(yè)標準為導向，把學歷教育與職業(yè)資格教育相結合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學學科基礎理論知識、學前教育專業(yè)理論知識的學習，更強調校內外實踐教學的系統(tǒng)化、全程化、標準化、規(guī)范化，把課堂教學與日常實訓相結合，把單項訓練與綜合訓練相結合，把保教技能（活動設計、組織、實施與評價，幼兒行為觀察解讀、課件制作、說課等）訓練與專業(yè)綜合技能訓練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結合，把實訓過程與實訓考核驗收相結合，實施“教、學、訓、做、評”五位一體的實踐教學模式，突出幼兒教師保教能力的培養(yǎng)。

開設的主要課程：學前心理學、學前教育學、幼兒園課程理論與實施、學前兒童游戲與指導、學前兒童衛(wèi)生與保健、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育等專業(yè)核心課程；現(xiàn)代教育技術應用、學前兒童行為觀察與分析、兒童故事講演、“三筆字”書寫訓練、樂理與視唱、聲樂、琴法（Ⅰ～Ⅱ）、兒童歌曲彈唱（Ⅰ～Ⅱ）、素描與色彩、簡筆畫、手工與玩教具制作、舞蹈基本功、兒童歌舞創(chuàng)編與表演（Ⅰ～Ⅱ）等專業(yè)實訓類課程；師范生基本技能驗收、師范生教學技能驗收、教育見習、教育實習、教育研習、畢業(yè)論文（設計）等主要的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)前景：畢業(yè)后可以到保教機構、教育行政部門以及其他相近教育行業(yè)從事保教、管理和研究等方面工作；也可以繼續(xù)攻讀教育學原理、學前教育學、發(fā)展與教育心理學、課程與教學論、學科教學論等碩士學位。

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