通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。寫一篇完美的總結(jié)，需要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。那么，我們來看看下面這些案例中的教訓(xùn)和啟示吧。

高中教師的作文指導(dǎo)篇一

我叫xxx，是防城港市實(shí)驗(yàn)xx高級中學(xué)物理教師。20xx年8月畢業(yè)于廣西xx師范學(xué)院，20xx年12月獲得中學(xué)二級。工作以來，我努力自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同事和的認(rèn)可和好評?，F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

為更好地適應(yīng)學(xué)校管理和教學(xué)工作，必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，使自己的個人綜合素質(zhì)和工作能力得到更大的提高。任現(xiàn)職以來，本人積極各類培訓(xùn)。20xx年4月，參加由中國教育學(xué)會在南寧市黨校組織的“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流”培訓(xùn)活動，20xx年11月，由防城港市教育局選拔推薦參加廣西教育廳”區(qū)培計劃—廣西中小學(xué)骨干班主任研修班”。20xx年6月，在廈門大學(xué)參加教育部教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)班。

在這些培訓(xùn)中，既豐富了自己的教育教學(xué)管理技能，又更新了教育理念，為更好的教育教學(xué)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任現(xiàn)職以來，我對教學(xué)一絲不茍，對備課、上課、批改做作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)勤于鉆研，精心設(shè)計，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)上，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

做到走出去引進(jìn)來，根據(jù)學(xué)校安排，先后去貴港高中、貴港達(dá)開中學(xué)、賀州高中、柳州高中、桂林中學(xué)等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過努力，使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。20xx年，參加防城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎。20xx年，參加防城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎。20xx年，參加防城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎。20xx年春季學(xué)期獲學(xué)校物理科教學(xué)常規(guī)二等獎。20xx年春季學(xué)期獲學(xué)校物理課教學(xué)常規(guī)成績進(jìn)步三等獎，物理課教學(xué)常規(guī)成績優(yōu)秀二等獎。20xx年4月，參加防城港市高中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲物理科一等獎。20xx年12月，參加廣西中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲二等獎。20xx年春季學(xué)期，榮獲學(xué)校物理科教學(xué)成績進(jìn)步一等獎。在20xx年高考中，教學(xué)成績榮獲校級二等獎。20xx年和20xx年，分別被評為校級優(yōu)秀教師。20xx年，被學(xué)校評為五好文明家庭。

任現(xiàn)職以來，20xx年8月至20xx年7月，連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作。作為一名班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1.思想教育常抓不懈。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用。

3.經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4.關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級

活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5.經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

6.做學(xué)生的思想政治工作，堅(jiān)持德育為首的原則，耐心細(xì)致地為學(xué)生擺事實(shí)講道理，做到以情動人，以理服人。對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我都能夠及時預(yù)見，并能及時妥善解決。

通過四年的班主任工作和積極參加各級各類班主任培訓(xùn)，使我逐漸的成長起來，變得更加從容的面對班主任工作，所帶班級曾多次獲得學(xué)校評比的流動紅旗，文明宿舍。20xx年至20xx年度，所帶班級榮獲先進(jìn)班集體稱號。20xx年至20xx年度，被評為優(yōu)秀班主任。20xx年至20xx年度，本人被評為優(yōu)秀班主任。

在新一輪課程改革中，要求我們不斷提高科研水平。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。

20xx年10月，我撰寫的論文《在物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探討》參加中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第八屆全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”論文評選中，榮獲一等獎。20xx年6月，我撰寫的論文《淺談高中物理解題方法指導(dǎo)》在防城港市教育教學(xué)論文評比中，榮獲三等獎。參加防城港市教育局組織的課題《以‘課例’為載體的課堂教學(xué)改革研究》，并于20xx年12月結(jié)題。參加廣西教育學(xué)會物理教育科研20xx年度b類課題《物理概念轉(zhuǎn)變教學(xué)實(shí)踐研究》，于20xx年1月結(jié)題，并獲優(yōu)秀等級。

總之，從20xx年參加工作以來，我聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高思想，任勞任怨，總是以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自已。作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，正當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

高中教師的作文指導(dǎo)篇二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我是高一1班劉xx，今天我國旗下講話的題目是“節(jié)約用水是我們的責(zé)任”。

從太空中看，地球是一個藍(lán)色的水球。在水的滋養(yǎng)下，萬千物種繁衍生息，構(gòu)成了多姿多彩、生機(jī)勃勃的生命世界。水是生命之源，沒有水，便沒有生命的蹤跡。水是文明的源頭，人類文明的萌芽都是在大江大河的附近產(chǎn)生、發(fā)展。

地球表面71%被藍(lán)色的水圈包裹著，似乎并不缺水。事實(shí)上，陸地上的淡水資源總量只占地球上水體總量的2。53%。人類目前能利用的淡水資源，主要是河流水、湖泊水及淺層地下水。這些淡水儲量只占全部淡水的0。3%，可見，維持我們生命的淡水資源非常有限。早在1977年召開的“聯(lián)合國水事會議”上，有人向全世界發(fā)出嚴(yán)重警告：水不久將成為一個深刻的社會危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。目前，約有80個國家和地區(qū)，約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預(yù)計到2025年，世界上缺水人口將增長一倍。世界水資源危機(jī)正在一步步向我們逼近。

我們生活在首都北京，全國各地的資源支撐著這座城市的運(yùn)轉(zhuǎn)，其中也包括輸水。北京是嚴(yán)重缺水的城市，目前全市1/3的生產(chǎn)生活用水來自南水北調(diào)，南水北調(diào)工程在一定程度上緩解了北京水資源短缺的局面，但水資源供需矛盾仍未得到根本解決，人均可利用水資源量僅有150立方米左右。要想讓古都北京更美麗，人民生活更美好，就需要每個市民行動起來，珍惜每一滴水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

我們學(xué)校水房、餐廳、宿舍等地方，都貼有節(jié)約用水的標(biāo)識，目的就是讓大家增強(qiáng)節(jié)約用水的意識，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠喝完杯中水再去接，不浪費(fèi)。但是在校園環(huán)?；厥者^程中，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)瓶裝水的現(xiàn)象比較突出。夏季到來，氣溫逐漸增高，喝瓶裝水的人數(shù)增多，環(huán)保部同學(xué)在檢查過程中發(fā)現(xiàn)各班的回收箱里常有沒喝干凈就扔掉的水瓶，這也造成了很大的水資源浪費(fèi)。同時，也給回收員工作增加了負(fù)擔(dān)。半瓶水的浪費(fèi)現(xiàn)象也引起了北京市政府的關(guān)注。據(jù)調(diào)查北京每年會議瓶裝水超過1200萬瓶，以10%的浪費(fèi)率估算，僅北京一年便浪費(fèi)100多萬瓶“半瓶水”，數(shù)字驚人，令人惋惜。

同學(xué)們，為了解決北京的缺水問題，國家實(shí)施了南水北調(diào)工程，我們喝的每一滴水都凝聚著工程建設(shè)者的艱辛、凝聚著40萬移民的大愛和奉獻(xiàn)，我們應(yīng)帶著一顆感恩的心，回報所有勞動者的付出，應(yīng)該把節(jié)約用水當(dāng)成責(zé)任來對待。

本周是我校的節(jié)約用水宣傳周，為了讓大家養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，杜絕水資源的浪費(fèi)，在此提出如下倡議：

一、提倡“光瓶行動”，養(yǎng)成光瓶飲水習(xí)慣，喝完瓶中水并把塑料瓶壓扁投入回收箱。

二、用水時避免大開水龍頭，減少水的流量，及時關(guān)閉水龍頭；堅(jiān)持使用節(jié)水設(shè)備。

三、提倡一水多用，比如：洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，沖廁所；淘米水可用來洗碗筷等。

四、慎用洗潔劑，減少對水源的污染。

五、擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)水源的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)污染現(xiàn)象，及時向管理部門報告。

節(jié)水護(hù)水就是在保護(hù)我們的生命，珍惜水資源是我們的責(zé)任。

愿我們每個人都養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，為保護(hù)首都美好的生存環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。

出處 COOCO.nEt.Cn

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

高中教師的作文指導(dǎo)篇三

敬愛的教師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是七五班的xxx，本月是“美在奉獻(xiàn)里”主題教育月，同時明天又是3月12日植樹節(jié)，所以今日我在國旗下講話的題目是：綠色行動，奉獻(xiàn)之美！

一顆小苗，一片綠葉；一茵綠草，一片藍(lán)天。當(dāng)災(zāi)難襲來時，它能拯救無數(shù)人的生命。而一把利刃留下的傷害，比山還要沉重。

完美的生活，離不開一個好的環(huán)境?？墒侨祟惍?dāng)前的活動，卻讓生態(tài)一步步走向令人焦慮的未來：沙漠在無情地擴(kuò)張；森林在快速地被破壞；而物種更是以一年上千種的速度滅絕著。在這環(huán)境惡化的浪潮中，植樹節(jié)，也所以而發(fā)揚(yáng)起來。當(dāng)前，它已成為環(huán)保的象征，影響著整個世界。

而作為祖國未來期望的我們，更應(yīng)當(dāng)為環(huán)保獻(xiàn)上一份力量！在我們中國，涌現(xiàn)了一批又一批感人的植樹事跡，震撼著一代又一代的中國人。

有這樣一個人。身為云南省原保山地委書記的他，退休后22年卻義務(wù)植樹8萬畝，價值一億多元的林場！而當(dāng)這些木材完全投入制造后，它的價值甚至能夠到達(dá)3億！60年如一日，他恪守信念，清正廉潔，一心為民，忘我工作。無私奉獻(xiàn)的精神，讓不知多少人深受教育。而他的事跡也感動了不知多少省內(nèi)外媒體和眾多廣大百姓。這位植樹造林的英雄，成為了神州大地一個璀璨奪目的先鋒典型！

他的名字，是楊善洲。

也有這樣的一個山西農(nóng)民。他并沒有豐厚的背景，也沒有強(qiáng)大的財力?？墒撬木駞s感動了整個世界。從1974年至今，他帶領(lǐng)造林專業(yè)隊(duì)，扎根深山。憑著滿腔熱情和吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神，30年累計造林30余萬畝，植樹6000余萬株。硬是把座座荒山、道道荒坡染成了綠色。

一個個真實(shí)的例子，讓我們深深地感受到了環(huán)保的力量。是??！植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋！

同學(xué)們，讓我們行動起來：從此刻開始，做到以下幾點(diǎn)：

1、多種樹，多植草，為保護(hù)我們生存的環(huán)境多做奉獻(xiàn)。

2、不亂砍伐樹木，不踐踏草坪，愛惜我們生命中的每一點(diǎn)綠。

3、不使用一次性筷子、一次性紙杯等一次性生活用品，保護(hù)我們的樹木不會被過渡砍伐。

4、不亂扔垃圾，主動將地面、草叢中的垃圾見到垃圾桶里，確保我們的環(huán)境不會被垃圾污染。

同學(xué)們，只要我們進(jìn)取為保護(hù)環(huán)境而奉獻(xiàn)，我們眼里的世界會更美，我們腳下的大地會更綠，我們頭頂?shù)奶鞎{(lán)，我們呼吸的空氣會更清新，我們飲用的水會更清澈，我們的生活會更完美！更幸福！

我的演講完畢。多謝大家！

高中教師的作文指導(dǎo)篇四

加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和傳授是實(shí)行素質(zhì)教育的客觀要求.教師要堅(jiān)強(qiáng)對教法的探究與指導(dǎo),教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的.必然發(fā)展趨勢.

作者：徐冬梅作者單位：江蘇省啟東市南苑中學(xué),江蘇,啟東,226200刊名：黑河學(xué)刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：2009“”(9)分類號：h09關(guān)鍵詞：語文教學(xué)教法學(xué)法指導(dǎo)

高中教師的作文指導(dǎo)篇五

摘要：

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，要提高教學(xué)實(shí)效，既要重視教師的教法，又要重視學(xué)生的學(xué)法。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有把學(xué)生的學(xué)法立于教法之上，才會事半功倍。那么，在高中政治課復(fù)習(xí)中如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)呢？筆者僅就此談一點(diǎn)粗淺的體會。

關(guān)鍵詞：

認(rèn)真閱讀教材和材料，是學(xué)生學(xué)好思想政治課內(nèi)容的前提，教學(xué)生“會讀”，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)從兩個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教學(xué)生學(xué)會讀教材。

復(fù)習(xí)課讀教材，首先必須明確教材每一部分的基本知識點(diǎn)，即每一課、每一節(jié)、每一框所涉及的概念、原理、關(guān)系、觀點(diǎn)，及其重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，更為重要的是要理清教材的知識體系，弄清每一部分的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，從立體上把握知識。在復(fù)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生畫出每一課的知識結(jié)構(gòu)表，對課與課之間的知識進(jìn)行比較，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、教學(xué)生學(xué)會讀材料。

最近幾年的高考政治試題，無論是選擇題，還是問答題，都大量采用材料題的形式。會不會讀材料，直接影響到學(xué)生考試成績的好壞。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于不會讀材料而出現(xiàn)選擇題多選、錯選、漏選，主觀題判斷不準(zhǔn)，解答不完整或完全錯誤。針對上述情況，在進(jìn)行材料題訓(xùn)練時，我們應(yīng)該對學(xué)生讀材料加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生解答材料題的能力不斷提高。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對材料題進(jìn)行分類。材料題類型很多，但主要有三類：引文類、事實(shí)類、表格類。其次，對不同類型材料教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的讀法。如，引文類的，主要是明確其所引的觀點(diǎn)是否正確，哪些正確，哪些錯誤，以及弄清所引觀點(diǎn)的含義；事實(shí)類的，主要明確這些事實(shí)共有幾個層次，弄清它的中心意思、所反映的現(xiàn)象和說明的問題（體現(xiàn)的本質(zhì)）；表格類的，要看清表格名稱，了解答題方向，還要明確表格內(nèi)每一欄目數(shù)據(jù)及其關(guān)系，并作全面分析。一題中有多則材料的，還要弄清材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求逐一解答。會讀材料，及時、準(zhǔn)確地把握其中心，不僅為答題奠定了基礎(chǔ)，而且省時、省心；反之，則會因偏離題目規(guī)定的方向造成無從下筆，甚至出現(xiàn)答非所問的錯誤。同時，通過指導(dǎo)閱讀材料，還能培養(yǎng)學(xué)生的`審題能力、分析能力、歸納總結(jié)能力，學(xué)生的應(yīng)試能力和自學(xué)能力也會相應(yīng)提高。

1、要教學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵語。

關(guān)鍵語主要是指寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。教學(xué)中使用頻率高且有規(guī)可循的關(guān)鍵語有：首要、根本、根源、核心、本質(zhì)、決定、源泉、前提、基礎(chǔ)等詞語。學(xué)生會聽關(guān)鍵語，可以逐步抓住重點(diǎn)，產(chǎn)生化難為易的聽課效果。

2、要教學(xué)生學(xué)會聽重音、提示語、結(jié)論語、重復(fù)語等。

在教學(xué)中，講到關(guān)鍵處，需要學(xué)生特別留心的地方，使用“重音”，讓講解的內(nèi)容更加突出，從而引起學(xué)生的注意和加深理解。如，在講“人民代表大會制是我國的根本政治制度”時，可把重音放在“制”上，并讓學(xué)生比較人民代表大會、全國人民代表大會、人民代表大會制三者的區(qū)別。

3、要教學(xué)生學(xué)會聽教師分析問題、解決問題的思路和方法。

復(fù)習(xí)課，不僅要讓學(xué)生聽懂并掌握教師講的具體知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會教師分析問題、解決問題的思路和方法，并逐步運(yùn)用這些思路方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。為此，教師要采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。在課堂的例題講解中，教師可以將自己的分析思路和解題方法傳授給學(xué)生，然后和學(xué)生一起組織答案。如辨析題：商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，因此商品的使用價值和價值總是不可分割地屬于商品所有者。我們可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：首先明確本題考查的知識點(diǎn)――商品的使用價值和價值的關(guān)系，其次懂得兩者的關(guān)系是既對立又統(tǒng)一的，再次，將題中的觀點(diǎn)與商品使用價值和價值的關(guān)系進(jìn)行對照，看哪些正確，哪些不正確，最后，指出錯在何處，在此基礎(chǔ)上組織完整的答案。此外，在課堂提問中，要求學(xué)生首先回答自己的分析思路，然后回答答案；在布置的作業(yè)中，要求學(xué)生對主觀題，盡量先寫出答題思路，再寫答案；有的問題可以先告訴學(xué)生答案，然后讓學(xué)生分析解題思路。通過對學(xué)生聽課的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步把握聽課的重點(diǎn)，提高聽課效率，并不斷提高分析問題的能力。

思考在認(rèn)識世界、改造世界的活動中起著十分重要的作用。正如贊可夫所說的“教會學(xué)生思考，這對于學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢”。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生會學(xué)的主調(diào)就要落在會思考上，以發(fā)展學(xué)生多方面的能力。政治課復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)從兩方面對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去思考。

在政治課復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、比較的方法去思考問題。如：復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)濟(jì)制度時，注意從我國建國后幾個歷史階段的具體情況、聯(lián)系當(dāng)時的基本國情來分析，用發(fā)展的觀點(diǎn)來思考。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考實(shí)際問題。

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)政治課的重要原則和方法。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。運(yùn)用所學(xué)知識思考實(shí)際問題既能使學(xué)生認(rèn)識到政治理論學(xué)有所用，又能提高學(xué)生解決問題的能力。如：我國鋼產(chǎn)量超過1億噸，居世界第一，但鋼鐵大國不能稱為鋼鐵強(qiáng)國，為什么?要求學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識的有關(guān)知識分析說明。學(xué)生運(yùn)用了價值規(guī)律、經(jīng)濟(jì)效益等知識進(jìn)行分析，并指出，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變的必要性。又如：我國近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，精神文明建設(shè)成果顯著，這兩者是什么關(guān)系?學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理，分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與精神文明建設(shè)之間的關(guān)系，并通過切身體會，加深了對“兩手抓，兩手都要硬”，加強(qiáng)精神文明建設(shè)重要性的認(rèn)識。

通過思維方式等的指導(dǎo)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，懂得了應(yīng)該運(yùn)用什么方法，思考現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題，這對于提高學(xué)生的答題水平和質(zhì)量無疑是十分重要的。

高中教師的作文指導(dǎo)篇六

一、體檢人員：經(jīng)現(xiàn)場確認(rèn)合格人員。

二、體檢時間：2016年11月9日上午7:30。

三、體檢地點(diǎn)：銅陵市中醫(yī)院老區(qū)(長江中路社保大廈對面)。

四、注意事項(xiàng)：

1、參檢人員應(yīng)按上述要求先憑身份證到醫(yī)院體檢中心辦公室領(lǐng)取體檢號和體檢表，之后到一樓大廳收費(fèi)處繳費(fèi)(費(fèi)用120元)，在體檢中心完成全部體檢項(xiàng)目后將體檢表交回體檢中心辦公室。未按指定的時間、地點(diǎn)參加體檢，否則視為自動放棄。

2、嚴(yán)禁替檢，一經(jīng)查出取消此次認(rèn)定資格;體檢全程保持秩序，服從醫(yī)院工作人員指導(dǎo);。

4、體檢前一天注意飲食，不要吃過多油膩食物，不飲酒，晚10：00后至體檢結(jié)束禁食禁飲，避免劇烈運(yùn)動。

2016年教師資格證書獲取流程。

2016年教師資格證合格證明有效期。

高中教師的作文指導(dǎo)篇七

學(xué)法是在教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)稱。學(xué)會必要的學(xué)習(xí)方法是當(dāng)今教育的主題思想之一。特別是新課標(biāo)出臺后，倡導(dǎo)高中學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識與方法，以習(xí)得更多的知識，滿足社會競爭的需要。高中物理教學(xué)過程中，學(xué)法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生成績的取得，自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往在物理學(xué)科的考試中成績較好，從中便可以看出學(xué)習(xí)方法的重要性。

素質(zhì)教育也可以稱之為全面教育。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生能夠均衡發(fā)展。素質(zhì)教育的提出順應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，由于時下社會行業(yè)之間競爭激烈，對于人才知識的`要求極高，知識更新速度較快，一部分員工掌握的知識已經(jīng)很難適應(yīng)競爭的需要，迫切需要具備一定文化素養(yǎng)的員工，因此，為不被社會淘汰，為了在職位的競爭中處于有利位置，一部分員工便需要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)方法的重要性凸顯。新課標(biāo)實(shí)施后學(xué)生知識和分?jǐn)?shù)的重要性降低，轉(zhuǎn)而注重教會學(xué)生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美，為學(xué)生進(jìn)入社會后更好地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。著名教育家陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！睆闹锌梢钥闯鼋處煹淖钪饕氊?zé)并非是教書，如何讓學(xué)生獲得高分，而應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中讓學(xué)生清楚如何學(xué)。作為當(dāng)下的高中物理教師，不能單純向?qū)W生傳授物理學(xué)科知識，而應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生開啟物理知識的寶庫。

高中物理教學(xué)過程中除注重學(xué)生物理學(xué)科知識的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)得必要的物理學(xué)習(xí)方法，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓高中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，對于其今后進(jìn)入高校，以及社會工作繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了可能。因此，在現(xiàn)實(shí)的高中物理教學(xué)過程中教師不能單純研究物理知識的習(xí)得與掌握，而應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)方法與能力的獲得，培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以為學(xué)生更好地勝任未來的工作提供可能。

獨(dú)立的學(xué)習(xí)是學(xué)生在平時無教師、家長等督促下進(jìn)行的獨(dú)自學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法是高中學(xué)生物理有效學(xué)習(xí)的前提和保障。獨(dú)立的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在學(xué)生能夠在課前積極主動地進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真學(xué)習(xí)以及課后及時復(fù)習(xí)。

1.課前獨(dú)立的學(xué)習(xí)。

課前獨(dú)立學(xué)習(xí)是學(xué)生在課程開始前便獨(dú)立地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，對第二天教師授課過程中需要傳授的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，找出第二天聽課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并帶著問題有目的性地聽課，對教師要講的內(nèi)容做到心中有數(shù)。課前獨(dú)立學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用均具有一定意義。

2.課上認(rèn)真學(xué)習(xí)。

上課認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)生在上課過程中嚴(yán)格按照教師的授課要求，思維能力全部集中在教師的授課過程中，將教師在課上所講內(nèi)容最大程度地理解并吸納。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的地方，聽課的認(rèn)真程度往往與學(xué)生的學(xué)科成績有很大相關(guān)性。上課認(rèn)真學(xué)習(xí)不但對學(xué)生的學(xué)科知識具有一定作用，也對學(xué)生的聽課方法以及思考能力具有一定培養(yǎng)與鍛煉價值。

3.課后及時復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)是在教師授課結(jié)束后學(xué)生能夠積極主動地按照一定復(fù)習(xí)方法對教師在課堂授課的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并利用自身的一些知識對課上教師所講的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并有重點(diǎn)地識記一部分學(xué)科知識，以在今后的學(xué)習(xí)與工作中去具體應(yīng)用。教師授課結(jié)束后及時復(fù)習(xí)對于學(xué)生知識的鞏固，以及更好地理解教師課上所講知識具有一定作用。

三、結(jié)束語。

時下的教育主題已經(jīng)不再是單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握必要的知識，而是讓學(xué)生能夠獨(dú)立地去學(xué)習(xí)與掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地去完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使在離開學(xué)校后學(xué)生也能夠依靠掌握的學(xué)習(xí)方法不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷完善自我知識體系在社會競爭中處于優(yōu)勢地位。

高中教師的作文指導(dǎo)篇八

老師們、同學(xué)們：

早上好。我今天講話的題目是“讓花絢麗在樹上”。

今天的晨會將是我校高三年級的同學(xué)們在母校的最后一次晨會。再過幾天，他們將帶著學(xué)校的期待，帶著家長的期望，懷著青春的夢想，踏過高考的考場，走向人生的另一個舞臺，走進(jìn)生活的另一個天地。我要把今天的“國旗下的講話”專門送給高三的學(xué)子們。

同學(xué)們，三年前，你們懷揣夢想從各個不同的地方走進(jìn)中華中學(xué)。三年時光，一千多天就這樣匆匆翻過。你們一定還記得，新生入學(xué)時的火熱的軍營生活、學(xué)農(nóng)活動中的勞動場景、五四辯論賽上的雄辯滔滔、藝術(shù)節(jié)上的才華橫溢、義賣活動現(xiàn)場的愛心涌動、運(yùn)動會上的“速度與激情”、十八歲成人典禮上的青春風(fēng)采、每天跑操中的嘹亮口號，早讀課上的書聲瑯瑯，晚自習(xí)上的辛勤作業(yè)。一幅幅畫面連綴成你們?nèi)甑摹凹で槿紵臍q月”，詮釋著你們?nèi)陙斫】刀鷦拥某砷L。三年來，你們有過成功，也一定有過挫折；有過喜悅，也一定有過悲傷；有過激動的剎那，也一定有過迷惘的瞬間。這正是青春真實(shí)的樣態(tài)，這才是“不朽的青春”。

三年來，你們在母校學(xué)會了“自我教育、自行管理、自主學(xué)習(xí)、自信成長”；三年來，母校讓你們懂得了什么叫“忠、信、勤、勇”，讓你們學(xué)會了“用愛溫暖人”。你們在中華這片沃土上播種著自己的理想，用辛勤的汗水和頑強(qiáng)的毅力書寫著你們的成長史。你們勤奮拼搏的精神一定會成為一道亮麗的風(fēng)景定格在中華的校史上，呼應(yīng)著前人，召喚著來者。

今天，你們將懷著更高遠(yuǎn)的夢想，走出母校，遠(yuǎn)行四面八方，登上人生的另一個舞臺。我聽說，“夢想”不是可以用來炫耀的名詞，它是一個動詞，你每天都為夢想做一點(diǎn)事情，就是在不斷夢想著。更重要的是，并非要等到夢想成真的那一天你才算有所收獲，這個過程本身就在改變和重塑你自己。

同學(xué)們，即將到來的“高考”是你登上另一個舞臺的階梯，是對我們的智慧和實(shí)力的一次檢驗(yàn)，更是我們圓夢理想的道路上必須跨躍的一道雄關(guān)。6月6日是二十四節(jié)氣中的“芒種”，麥子長出了麥芒，成熟了，可以收割了。十二年寒窗攻讀，十二年生活砥礪，一路斗志昂揚(yáng)，從懵懂走向成熟，從懦弱走向堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在，你們也磨就迷人的鋒芒，你們已經(jīng)自信滿滿，準(zhǔn)備好走進(jìn)高考的考場。“芒種”還有一層意思是在提醒人們，可以栽種“有芒的稻子”。這形象地告訴我們，六月，既是一個收獲的季節(jié)，又是一個播種的時刻。高考，既是一個階段的結(jié)束，又是另一個階段的開始，是一次重新啟程。能否選擇一所心儀的高等學(xué)府深造，雖不足以決定人生歷程的全部意義，卻會對你們的成長帶來至關(guān)重要的影響。我相信，在高考到來的時刻，你們一定會從容面對，積極應(yīng)對，用你們的沉著和冷靜，用你們的知識和智慧，在高考考場上盡情揮灑，向家長、向母校、也向自己交出滿意的答卷。

同學(xué)們，今天在這里，我們?nèi)熒鸀槟銈冏８?，為你們壯行，成功一定屬于你們?/p>

同學(xué)們，青春恰如嬌艷的鮮花，就應(yīng)該絢麗在人生的大樹上。

謝謝大家！

高中教師的作文指導(dǎo)篇九

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當(dāng)開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

(2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。

為了增強(qiáng)系統(tǒng)性，同進(jìn)營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專門花時間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

(3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原則。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

時間——閱讀教學(xué)——寫作教學(xué)。

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度。

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性。

7—8周：必修一四單元寫事要有點(diǎn)波瀾。

9—10周：朗讀比賽期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征。

13—14周：必修二二單元學(xué)習(xí)描寫。

15—16周：必修二三單元學(xué)習(xí)抒情。

7—18周：必修二四單元學(xué)習(xí)虛構(gòu)。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué)期末復(fù)習(xí)考試。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十

（一）有效期內(nèi)的居民身份證。

（二）戶籍信息或居住證等。

3.在我市高校全日制就讀的學(xué)生，應(yīng)提供注冊信息完整的學(xué)生證；

5.在我市居住的港澳臺居民，應(yīng)提供我市公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的港澳臺居民居住證；在我市參加中小學(xué)教師資格考試合格的港澳臺居民，應(yīng)提供港澳臺居住證或港澳居民來往內(nèi)地通行證、5年有效期臺灣居民來往大陸通行證。

（三）學(xué)歷證書。學(xué)歷信息經(jīng)網(wǎng)報系統(tǒng)比對成功的無需提交。在港澳臺地區(qū)取得的學(xué)歷和在國外取得的學(xué)歷還應(yīng)同時提供教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書。

特別提示：在審核材料過程中，對于網(wǎng)報系統(tǒng)無法直接比對驗(yàn)證的學(xué)歷（中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷除外），申請人要提交《中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告》（在線申請），否則將視為不合格學(xué)歷不予受理。建議申請人提前在學(xué)信網(wǎng)驗(yàn)證學(xué)歷，無法驗(yàn)證的及早申請認(rèn)證報告；持港澳臺學(xué)歷或國外學(xué)歷的申請人提前在教育部留學(xué)服務(wù)中心網(wǎng)上服務(wù)大廳（http://）進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證，以免影響認(rèn)定。

（四）普通話水平測試等級證書（網(wǎng)報系統(tǒng)能驗(yàn)證的無需提供）。

（五）《中小學(xué)教師資格考試合格證明》和《師范生教師職業(yè)能力證書》通過網(wǎng)報系統(tǒng)驗(yàn)證，無需提供。

2014年及以前入學(xué)的全日制普通院校師范類畢業(yè)生申請直接認(rèn)定教師資格（已直接認(rèn)定過教師資格的，不能再直接認(rèn)定教師資格），需提供由畢業(yè)學(xué)校教務(wù)部門驗(yàn)印的個人學(xué)習(xí)成績單（有必修科目教育學(xué)、教育心理學(xué)的考試和教育實(shí)習(xí)合格成績）和教育實(shí)習(xí)材料，如畢業(yè)證書中無明確標(biāo)注“師范”字樣，另外還需提供以下材料之一證明：

1.畢業(yè)學(xué)校上級教育主管部門下達(dá)的當(dāng)年入學(xué)時的專業(yè)招生計劃文件復(fù)印件，標(biāo)明本專業(yè)為全日制師范類專業(yè)（加蓋畢業(yè)學(xué)校教務(wù)、檔案或發(fā)展規(guī)劃部門公章）。

2.帶有申請人姓名和專業(yè)的當(dāng)年全日制師范生錄取名冊復(fù)印件（需有師范專業(yè)標(biāo)注，加蓋畢業(yè)學(xué)校招生或檔案部門公章）。

3.個人學(xué)習(xí)檔案中學(xué)習(xí)成績單上專業(yè)欄標(biāo)注“師范”字樣（復(fù)印件加蓋學(xué)校教務(wù)部門或人事檔案管理部門公章）。

4.《應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表》上注明為師范類畢業(yè)生（復(fù)印件加蓋人事檔案管理部門公章）。

5.高校發(fā)出的錄取通知書的專業(yè)欄后注有“師范”字樣（復(fù)印件加蓋畢業(yè)學(xué)校招生或?qū)W籍管理部門公章）。

6.1999年高校擴(kuò)招之前入學(xué)的師范類專業(yè)畢業(yè)生，其畢業(yè)成績單中雖然沒有“師范”字樣，但已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)和教育心理學(xué)且教育實(shí)習(xí)成績合格（復(fù)印件加蓋學(xué)校教務(wù)或人事檔案管理部門公章）。

（六）港澳臺居民需提交由香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)有關(guān)部門開具的無犯罪記錄證明。如有需要，香港和澳門申請人可通過認(rèn)定機(jī)構(gòu)申領(lǐng)我省統(tǒng)一開具的請相關(guān)部門出具無犯罪記錄證明的函件。

（七）近期1寸免冠白底彩色相片2張（正規(guī)紙質(zhì)證件相片，用以辦理教師資格證書，尺寸為25mmx35mm，應(yīng)與在網(wǎng)報系統(tǒng)上傳的版式相同，相片背面寫明姓名和身份證號），貼在相片粘貼頁上。

（八）申請中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，還需提供相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的職稱證書或中級及以上工人技術(shù)等級的資格證書。

（九）南京市第一醫(yī)院河西院區(qū)出具的體檢合格證明和江蘇省教師資格申請人員體檢表。

以上材料未提復(fù)印件的均為原件。申請人提交的材料不全或不符合要求的，應(yīng)于受理期限終止前補(bǔ)齊。

六、其他。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十一

這次的同課異構(gòu)活動，對于我來說，確實(shí)是受益匪淺，它給了我們一個很好的交流平臺，通過這次活動，我不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，還找到了自己在課堂中存在的一些問題。

這次同課異構(gòu)的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊找規(guī)律第一課時，它是在學(xué)生已有的知識和基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動探索圖形的循環(huán)排列規(guī)律，這個內(nèi)容十分具有探究性，這就要求老師要給學(xué)生很大的探索空間。

那么，我總結(jié)了一下，在本節(jié)課中我存在問題主要有以下幾點(diǎn)：

1、缺乏自信，上課時激情不高。在課堂上，教師的情緒是會直接感染到學(xué)生的，如果老師不自信，學(xué)生也會受到很大的影響，因此，在本堂課中，教學(xué)氛圍略顯沉悶，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來，學(xué)生回答問題不是很積極。

2、自己的主觀性太強(qiáng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是找規(guī)律，因此，教師要給予學(xué)生足夠的觀察時間，讓學(xué)生通過觀察來找出其中的一些規(guī)律，但在本節(jié)課中，我沒有給予學(xué)生充分的觀察時間，一開始就進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生觀察，把學(xué)生帶到自己所預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中，從而限制了學(xué)生的思維，這樣不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。

3、沒有很好的挖掘教材，在教材的主題圖中，還隱藏著許多的規(guī)律，這些規(guī)律可以從不同的角度觀察，橫著、豎著、斜著,也可以從圖形的顏色來看，還可以從圖形的形狀來看，而在課堂中，我處理得不是很好，只關(guān)注了表面上的規(guī)律，沒有進(jìn)行深層次的挖掘。

4、與生活的聯(lián)系不是很緊密。其實(shí)，在生活中有許多有規(guī)律的事物，只有讓學(xué)生去充分的感受生活中的規(guī)律，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，才會讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)有所用的，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，但是，在這節(jié)課中，我沒能很好的去挖掘這些生活素材。

總之，通過這次活動，讓我找到了自己的不足，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十二

國考教師資格證《綜合素質(zhì)》這部分是幼小中必考的一部分，因此，在教師資格證考試中，《綜合素質(zhì)》有舉足輕重的作用?！毒C合素質(zhì)》主要包括五大模塊——職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文學(xué)素養(yǎng)、基本能力。其中基本能力主要包括邏輯思維能力、信息處理能力、閱讀理解能力、教育寫作能力。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育寫作能力。在《綜合素質(zhì)》150分的試卷中，教育寫作能力為50分。所以正如高考中的作文一樣算是整個綜合素質(zhì)的半壁江山。本文著重分析一下歷年國考教師資格證中的教育寫作試題，并從試題中探尋出題規(guī)律，為廣大考生提供一定的備考建議。

(一)命題方式—材料作文為主，話題作文、命題作文為輔。

縱觀歷年國考教師資格證中的教育寫作試題，不難發(fā)現(xiàn)，無論是幼兒園、小學(xué)、還是中學(xué)教育寫作的命題方式都是以材料作文為主，只有個別年份出現(xiàn)了話題作文和命題作文。

當(dāng)然材料作文主要有兩種常見的出題形式：

一是只提供材料，讓考生進(jìn)行寫作。比如20xx年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以‘學(xué)高’太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要?！?.....那么，你的看法呢?請聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

像這樣的材料作文，學(xué)生就可以自選角度去進(jìn)行分析和寫作，往往是范圍比較廣，靈活度也大些。但是作為教師資格證的考試，還是應(yīng)該圍繞著教師的主題進(jìn)行寫作。雖然材料中是“學(xué)高”和“身正”兩方面可以擇其一，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式。因?yàn)樾滦偷慕處煵粌H要能教書，還要達(dá)到較好的育人效果。

二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍。比如20xx年下半年中學(xué)的出題方式：閱讀下面面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料1——亞米契斯《受的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料2——陶行知：“愛滿天下?！辈牧?——豐子愷在談到他的老師時說，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4——冰心：“有愛就有教育”。請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于1ooo字的論說文，題目自擬。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。

像這樣的作文，給出了一些材料，其實(shí)目的`是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關(guān)系，所以，考生可以在主題明確的情況下，找出一些相關(guān)材料論證“愛與教育”關(guān)系。并且能夠提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。

一般來講，話題作文和命題作文比較簡單，立意上不會出現(xiàn)偏差，所以在此就不詳細(xì)論述。

(二)考查內(nèi)容—教育教學(xué)、教師話題、教育現(xiàn)象、觀點(diǎn)探究等。

在資格證考試全國化的大背景下，出題的材料內(nèi)容也有著一定的規(guī)律。從這幾年的考試內(nèi)容來看。主要分成以下幾大類：

1、教育教學(xué)類。

如20xx年幼兒園的考題——美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。像這樣的考題，其實(shí)就是考查考生對幼教知識的理解和掌握能力，以及如何將理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在此類考試題目中，要做到，有一定的教育理念支持，也要有自己的明確觀點(diǎn)。

2、教師話題類。

如20xx年的關(guān)于“學(xué)高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出)，其實(shí)本質(zhì)上就是考官想通過考生寫的作文，看一下考生心里對教師這一形象的正確認(rèn)識。像此類考題，我愛范文，考生在行文時一定要結(jié)合著優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作，這樣才符合新型教師的標(biāo)準(zhǔn)也能契合考官想要的答案。

3、教育現(xiàn)象類。

如20xx年下半年小學(xué)的作文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

這樣的材料作文很明顯是將教育現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一則材料，引發(fā)考生的辯證思考。透過這則現(xiàn)象，考生要能夠分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，以及提出一些建設(shè)性的意見。也可以由家長教育孩子引申到作為教師，應(yīng)該怎樣去教育學(xué)生，這樣就能將材料和考試內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

4、觀點(diǎn)探究類。

如20xx年下半年小學(xué)的考題——蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！庇靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。像這類考題，給考生提供幾個觀點(diǎn)，讓考生從觀點(diǎn)中自選角度去寫作。要想寫好文章的提前是必須對名人名言的觀點(diǎn)考生有自己正確的認(rèn)識，從而確定文章角度和寫作思路。

(一)素材積累。

在備考過程中，有意識的去積累教育教學(xué)、教育名人、教育理論等相關(guān)的素材。這樣在議論文寫作的過程中，才能夠真正的做到論證充分。在素材積累過程中，注意本學(xué)科的一些教育名家的人物事跡的積累，這樣可以通過這些成功教育者的事跡，豐富自己的內(nèi)容。還要積累一些名言警句，增強(qiáng)文章的說服力。

(二)辯證分析。

積累素材不只是簡單的素材堆砌成一片議論文，而是要練習(xí)去分析素材，能夠根據(jù)素材的內(nèi)容去思考同樣一個素材自己可以引申出哪些觀點(diǎn)，或者能夠使用在哪些話題上面。這樣就能夠達(dá)到舉一反三的效果，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力。將自己整理的素材進(jìn)行分類別的歸納，或者針對某一話題，進(jìn)行相關(guān)素材的整合。

(三)思路訓(xùn)練。

可以從歷年的考試試題入手，在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的行文思路，這樣才能在短時間內(nèi)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。整體架構(gòu)起文章的框架，在頭腦中去捕捉相關(guān)的素材，這樣才能較好的完成考場作文。

(四)錘煉語言。

《綜合素質(zhì)》里面的作文雖不要求每個考生都達(dá)到準(zhǔn)語文教師的寫作水平，但是考生也要注意去錘煉自己的語言?？梢試L試多種修辭手法穿插在文中，這樣能夠豐富自己語言的感染力，使表達(dá)更加豐富。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十三

xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)教師請教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動，基本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時，能配合主班教師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的'工作，有較強(qiáng)的協(xié)作本事，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，期望今后能再接再厲，繼續(xù)提高!

高中教師的作文指導(dǎo)篇十四

學(xué)生中厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍，造成這種現(xiàn)象的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師的學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責(zé)任心是否強(qiáng)，往往決定著學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。因此，要改變學(xué)生在寫作過程中的厭煩心理，教師首先要有所作為。

教師要認(rèn)真地鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以自己全身心的投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生，力爭將每一堂課都上成精品課，讓學(xué)生覺得聽老師講析作文或課文是一種享受。教師精湛的講課藝術(shù)、高尚的品格本身就具有極強(qiáng)的吸引力，久而久之，學(xué)生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫作的興趣。

身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。教學(xué)也是如此，凡是要求學(xué)生寫的作文，教師如果堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討，共同修改，學(xué)生不但會對教師的這種做法產(chǎn)生敬佩之心，而且也會對寫作產(chǎn)生興趣。筆者曾經(jīng)和學(xué)生一起寫了話題作文――家園，筆者的作文題目是《三尺講臺――我心靈的家園》，學(xué)生們也興致勃勃地投入到寫作中，師生比賽看誰寫得好，大家的情緒都非常高漲，學(xué)生的作文質(zhì)量也明顯提高了。如果教師再輔以適當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)作文其實(shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對生活的感悟，并沒有想象的那么難，學(xué)生一旦對作文有了全新的認(rèn)識，畏難、厭煩的心理就會徹底消失。

教師在作文教學(xué)中要對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話，不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。教師在作文評改中也要堅(jiān)持不求完美，但求有獨(dú)到之處的原則，力爭發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生作文中的獨(dú)到之處，讓學(xué)生始終保持寫作的積極性。當(dāng)然，教師還可以在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。榜樣的力量是無窮的，一部分學(xué)生的寫作成就一定會鼓舞其他學(xué)生寫作的熱情，這種樹立典型，正面鼓勵的方法確實(shí)對學(xué)生參與寫作有很大的激勵作用。

教師要改善作文教學(xué)中的不足，不妨從以下三個方面人手。第一，改變原有的、固定的兩節(jié)課型教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用“多課型”和“單課型”的教學(xué)模式。多課型模式指將“傳授、寫作、批改、講評”融于一體的教學(xué)模式，兩課型模式可以寫大作文，單課型則指可以做片段訓(xùn)練的教學(xué)模式。教師改變固定的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，開展師生之間、生生之間的討論，并互相交流，充分尊重個體的意見，鼓勵學(xué)生提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和見解。第二，設(shè)計形式多樣的題目，改變過去教師臨時出題、隨意出題的狀況，教師出的作文題目要讓學(xué)生有興趣、有東西可寫。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生自由命題，從而打破以往教師統(tǒng)一命題的單一格局。第三，在傳授寫作技巧，特別是四大體裁的寫作時，教師在兼顧每個單元作文訓(xùn)練目標(biāo)的同時，可以按四大體裁的寫作特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行階段性的強(qiáng)化訓(xùn)練，走出目前話題作文只注重話題，不注重文體，導(dǎo)致學(xué)生作文“四不像”的誤區(qū)。

生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會做成什么文字?！庇纱丝梢?，生活中才有最好的寫作素材，脫離了生活的寫作是無源之水、無本之木。因此，教師在向?qū)W生傳授了寫作技巧和基本功之后，就要組織和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、感悟生活、提煉生活，在作文中寫出自己對生活的感悟，寫出自己的真情實(shí)感。有了生活的真實(shí)、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、章法到位、情真意切的美文。

總之，作文是一種綜合性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的語言活動，這種活動必將長期貫穿于整個語文教學(xué)實(shí)踐，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、互動、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以開放的心態(tài)，張揚(yáng)的個性自由寫作，學(xué)生一定會筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章。

在備考教師資格考試中，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型：單項(xiàng)選擇題、材料分析題、及其寫作題。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時發(fā)現(xiàn)大家對于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼。有的`同學(xué)會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種，切記學(xué)習(xí)重在方法，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有一個很大的提升。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法。

在閱讀材料的過程中，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總，總結(jié)關(guān)鍵詞信息。其次，對關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，找出其引申的含義。最后，得出中心觀點(diǎn)，總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn)。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

思路分析：（一）關(guān)鍵詞：聽、看、做。

（二）關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽、見屬于認(rèn)知；做屬于體驗(yàn)、實(shí)踐；可以獲得學(xué)知，要先聽聞、觀察；但最重要是實(shí)踐、體驗(yàn)。

（三）確定立意：重于實(shí)踐。

在分析材料立意中，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物；其次，對應(yīng)材料看人物的做法是什么；再次分析其這么做有什么目的；最后引申含義獲得分論點(diǎn)。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子??！”

思路分析：（一）找主體：父母、兒子；

（二）做法：母親：苦口婆心；父親：看書、辦公。

（三）目的：教育兒子。

（四）引申義，確定論點(diǎn)：身教重于言傳。

以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十五

談起作文，學(xué)生們是“談作文色變”，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

怎樣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢?首先，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。在課文教學(xué)中，善于抓住重點(diǎn)篇章結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解，讓學(xué)生覺得寫作文并不是作家的專利，讓學(xué)生明白：“喔，原來作文就這么簡單，不外乎是把自己看到的、聽到的和想到的恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來?！比缓蠊膭顚W(xué)生用自己的眼光看周圍世界，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，然后興味盎然地寫自己的所見、所聞、所思、所想，這是作文的本真，因?yàn)槿魏紊钍聦?shí)都蘊(yùn)含著它的意義。

無話可說，無事可寫，是學(xué)生作文難的一個原因。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生活是作文的源泉。指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，先解決寫什么的問題。語文教師要拋棄那些組織學(xué)生搞活動會耽誤學(xué)習(xí)，影響考試成績的片面認(rèn)識。沒有豐富的生活體驗(yàn)，你成天在課堂講怎樣寫作文，學(xué)生還是無事可寫;要寫，也是胡編亂造，缺乏真實(shí)感。因此，語文教師不僅要積極地組織學(xué)生參加學(xué)校的各種思想政治活動、文體活動、社會活動、興趣小組活動，還要舍得花一些語文課的教學(xué)時間，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動。生活豐富多彩，作文就有事可寫、有話可說，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動還是講究趣味性，對自己感興趣的事就喜歡去做，積極去做。雖然作文要多寫多練，但老是教師命題，學(xué)生完成，這樣學(xué)生也會感到厭倦乏味。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計各種愉快活潑、新穎有趣的訓(xùn)練形式，使學(xué)生感到作文不僅是一種作業(yè)，還是一種有趣的活動。把活動與作文有機(jī)地結(jié)合在一起。例如：對班上同學(xué)進(jìn)行肖像描寫、性格描寫，然后進(jìn)行有獎競猜。誰寫的人物被別人猜得又快又準(zhǔn)，誰就獲獎。又如：用錄音機(jī)把事先錄好的各種聲音放給同學(xué)聽，讓學(xué)生分辨是什么聲音，用詞句摹寫，并進(jìn)行想象推斷，巧妙地組合成一個完整的故事，寫成一篇文章。

作文可不可以模仿?我認(rèn)為可以。當(dāng)然，我們首先要鼓勵學(xué)生的作文要寫得有新意、有特色，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。寫字、畫畫都有臨帖、臨摹這個階段，作文也會有個先模仿的階段。教師可以選擇一篇有代表性的文章指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或進(jìn)行仿寫。這樣，可以降低作文難度，先“扶”再“放”，不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生去理解、體驗(yàn)自己生活中有意義、有價值的事件，逐步形成“生活對于我有意義”的生活態(tài)度。學(xué)生只有從生活出發(fā)，選擇自己熟悉的內(nèi)容，作文時才會有話可說。

其次，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們自己在生活中的價值和意義，使他們逐漸意識到：“我對于生活是有意義、有價值的?！睂τ趯W(xué)生來說，生活是多姿多彩的，生活同樣是有滋有味的。之所以有人感受不到生活的價值，是因?yàn)樗麤]有用心去感受;之所以有人感受不到生活的意義，是因?yàn)樗麤]有打開自己的心扉去接納生活。擷取生活中精彩、有趣的場景，就能夠以語言文字的形式表現(xiàn)生命的張力和生活的意義。

再次，拓展學(xué)生的生活空間。作為一種語言藝術(shù)，作文所表達(dá)的是寫作者對生活的一種認(rèn)識、一種審美感受。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生走出校園，到社區(qū)中去、到社會中去、到大自然中去。隨著生活范圍的擴(kuò)大，多種社會實(shí)踐活動的開展，學(xué)生從身體到心靈，從感性的接觸到理性的分辨，將會不斷體驗(yàn)、體會生活的豐富內(nèi)涵，從而使許多原來對于他們不具有意義的生活現(xiàn)象得以進(jìn)入他們的意義世界之中。這樣，學(xué)生就能有具體的內(nèi)容可寫，有真實(shí)的話可說，有真摯的情可抒。

高中教師的作文指導(dǎo)篇十六

1、你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服！只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學(xué)習(xí)上再主動些，在各方面更上一層樓！

2、認(rèn)真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”！一直以來，語文課代表的你每天都重復(fù)著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學(xué)習(xí)也細(xì)心一點(diǎn)，爭取更優(yōu)異的成績。

3、你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認(rèn)真思考積極發(fā)言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點(diǎn)象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，加倍努力，做個人人稱贊的好學(xué)生。

4、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。

5、你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項(xiàng)活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你一定能行！

6、當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。

7、你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干，但在學(xué)習(xí)上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學(xué)習(xí)中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行！

8、老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。

9、你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進(jìn)，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚(yáng)的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑！“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進(jìn)步得會更快！

10、老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

11、在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點(diǎn)嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績！

12、我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎？只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會夢想成真的！

13、該同學(xué)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，雖然家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但都能堅(jiān)持到校，在此說聲辛苦了！紀(jì)律觀念強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，成績理想。多讀書、勤思考，是他的優(yōu)點(diǎn)。繼續(xù)努力吧！一定會成功地到達(dá)彼岸！

14、你是個可愛的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！

15、你是一個聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上能認(rèn)真聽講，但是，平時作業(yè)書寫字跡潦草，特別是最近兩個月成績不理想，老師知道你并不笨，只是貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點(diǎn)，卻會影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認(rèn)真時特別漂亮，老師希望你以后在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫，做事情要認(rèn)真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長！

16、雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習(xí)慣，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

17、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，真讓老師傷心。老師希望你以后可以學(xué)會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎？學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L大了。

18、樂弦：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步：你尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，能積極參加學(xué)校開展的各種活動。老師希望你能花點(diǎn)時間靜心練好字，讓你的作業(yè)更漂亮一些。記住《青蛙看海》的故事告訴我們的道理：只要堅(jiān)持不懈地努力就一定能到達(dá)成功的山頂！

19、王軍：你是個集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子，積極參加學(xué)校開展的各種活動。這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績有所提高。可是這學(xué)期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語文作業(yè)是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認(rèn)真練字。孩子，加油！老師期待你在新年取得更大進(jìn)步！

20、每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個剛開學(xué)坐不住，總做小動作的孩子嗎？才幾個月的時間，你就像變了個人，真為你高興啊，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎？老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。

21、朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽(yù)，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓！

22、你是個善良的小朋友，對于別人的困難，你總熱心幫助；你又是個積極能干的小男子漢，對于班級的事情，你總積極參與；你又是個聰明好學(xué)的小學(xué)生，總是有問不完的為什么。只是，你有時會有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學(xué)期表現(xiàn)得更好！

23、你是一位乖巧可愛，細(xì)心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人贊嘆！課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色！

24、你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒！書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進(jìn)步！

25、你是個多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無不讓人佩服，你是同學(xué)們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學(xué)們都那么喜歡你呢！

26、你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題?；顫姷哪?，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒有安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才能取得優(yōu)異的成績。

27、大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運(yùn)動員！下學(xué)期來，你的字也有了很大進(jìn)步。希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。

28、你性格內(nèi)向，平時熱愛勞動，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時完成，希望你改正缺點(diǎn)，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，爭取再創(chuàng)佳績。

29、文靜少言的你對待學(xué)習(xí)總是那么刻苦，對待工作總是那么盡責(zé)，你以一顆寬容的心贏得了同學(xué)們的敬佩，你幾乎很少受外界的干擾，一直在靜心地做著自己的事情，你既有足夠的耐心，又有頑強(qiáng)的毅力，這是你的優(yōu)勢，仍需繼續(xù)保持，但與他人的主動交往也是必不可少的，這樣才能取人之長，補(bǔ)己之短，有利于自己的全面發(fā)展。

30、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽(yù)，運(yùn)動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

高中教師的作文指導(dǎo)篇十七

1、某某同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

2、某某同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

3、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于獨(dú)立思考，能夠舉一反三。

4、xx同學(xué)實(shí)習(xí)半年來，工作主動，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。

5、該學(xué)生對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

6、該生在實(shí)習(xí)期間能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

7、該學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

8、該生在實(shí)習(xí)期間，工作積極認(rèn)真，不怕苦，不怕累，并不斷總結(jié)提高自身素質(zhì)和能力，希望某某同志繼續(xù)努力，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

9、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧。

10、該同學(xué)能夠認(rèn)真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)老師請教，能配合知道老師做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，希望今后能再接再厲，成為一名優(yōu)秀人才。

11、該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

12、該生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng),知識面廣,基礎(chǔ)知識扎實(shí),在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決生活積極向上。望其再接再厲。

13、該生實(shí)習(xí)期間，工作熱情主動積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時調(diào)整自己，力求成長自我提升能力強(qiáng)。

14、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，工作積極肯干，與同事融洽相處,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

15、該生實(shí)習(xí)期間，能積極爭取機(jī)會，發(fā)揮所長，同時該生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，不斷最求新的目標(biāo)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。