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三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇一

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三年級美術(shù)教師教學工作總結(jié)【一】

轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任三年級的美術(shù)教學工作，經(jīng)過一學期的默默耕耘，我收獲了很多，同時也有不少值得深入思考的地方，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、扎實開展教學工作，努力提高教學效率。

教育教學是教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設(shè)計教案，精心制作課件并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業(yè)，做好批改記錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術(shù)更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

只有不斷充電，教學才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術(shù)教學理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思。 總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。

三年級美術(shù)教師教學工作總結(jié)【二】

一學期的美術(shù)教學即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下。

一 、課堂教學

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術(shù)實踐活動(做、畫、聯(lián)想、想象)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術(shù)。

二、課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的`一群群倍有優(yōu)越感的學生。還有，幽默力量運用不夠。

三.使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

四.考試

為了使美術(shù)考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達自己對美術(shù)的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的美術(shù)考試我采用了:以學生平時作業(yè)為主的評價方式，讓學生充分重視平時，結(jié)合特殊表現(xiàn)進行打分，大大提高了學生對美術(shù)的認識程度與重視力度。

五.其他

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種美術(shù)文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦美術(shù)。此外，我還很注意自身的凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活，各方面能力都有待提高。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇二

一、教材分析：

1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。

本節(jié)課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書)，通過本節(jié)課的學習，使學生對以后的美術(shù)課程學習產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2、教學內(nèi)容：

本課通過學生對相關(guān)知識的學習，豐富學生的美術(shù)知識，開闊學生的眼界，遵循學生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。通過本節(jié)課的學習給學生提供一個較為全面的認識美術(shù)世界的機會，加強對美術(shù)不同種類的了解。

3、教學目標：

根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標：知識與技能目標：

本課以材料的不同來區(qū)分畫種，力求使學生明白：畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。使學生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價的能力。

過程與方法目標：

本節(jié)課通過大量圖片欣賞，教師正確引導，對中西作品分析比較，讓學生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過對美術(shù)作品的分析評價，讓學生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，掌握正確的評價方式。讓學生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。

4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學重點、難點。

重點：

欣賞圖片，讓學生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。

難點：

具體分析、理解本節(jié)課所學的內(nèi)容，使學生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來的不同畫面效果。

二、教法與學法：

教法：

根據(jù)教材的特點及學生的情況，我主要采用探究式的教學方法。

在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點，我采用引導教學，用幻燈片放映不同種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”接著放映各種不同種類的美術(shù)作品作比較，讓學生在頭腦中對本課所學的內(nèi)容有一個完整的感性認識;突出本課的教學重點。

學法：

遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結(jié)合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到學習的要點和難點。充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。

三、教學過程設(shè)計。

我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進行我的教學。

1、課前準備。

老師準備：大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學生欣賞，討論。

學生準備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。

2、激趣導課。

首先，我以問題挑戰(zhàn)學生：

(1)你們見過哪些美術(shù)作品?

(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?

并以展覽的形式把老師和學生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。

接著，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不同?”讓學生在思考探究中對本節(jié)課所學的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，感受不同材質(zhì)帶來的不同效果。

最后，在學生思考的同時我會給學生準備一些不同種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學生在老師的引導下自主學習本節(jié)課的教學內(nèi)容。

3、探究欣賞。

美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料通過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。

我首先充當導演，讓學生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。讓學生甲指出油畫《父親》，學生乙找出油畫用的材料;學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙找出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不同?”學生討論后，老師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在對比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗學生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。

最后總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來的不同效果。

通過大量的圖片欣賞，在老師與學生的共同探究中，最后總結(jié)：

一、繪畫：

1、中國畫：利用筆墨紙硯把詩書畫印融為一體的中國傳統(tǒng)繪畫。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。

2、油畫：油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。

3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明等特性，能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達形式之一。

4、版畫：運用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進行刻畫和藝術(shù)加工，可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫分為凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網(wǎng)版等。

二、雕塑：

可以多面欣賞并具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑。

三、建筑：

通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)的功能。

四、工藝美術(shù)：

通過設(shè)計的理念和工藝手段進行實用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計，服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計，裝潢設(shè)計等形式。

4、思考討論。

了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學生對剛才所觀看的圖片進行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同?”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”

在探究欣賞比較中讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，掌握不同材質(zhì)的基本特點。

在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。

最后，找出一些圖片留給學生作課外的探索，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習打下基礎(chǔ)。

在整個教學過程中我讓學生掌握本節(jié)課所學內(nèi)容的同時，通過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。

5、教師總結(jié)。

本節(jié)課通過對圖片的大量欣賞，讓學生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。學生通過對美術(shù)作品直接的感受，引導學生觀察作品，讓學生看出不同畫種的不同效果。使學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不同認識美術(shù)作品的門類。

四、教學評價。

通過本節(jié)課的學習，我遵循“教為主導”的作用，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學習。讓大部分學生達到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學生達到除了掌握本節(jié)課的基本教學內(nèi)容以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，通過自主學習和師生共討，達到一個更高的認知水平。最后，讓每一位學生都能通過本節(jié)課的學習對美有一個更深的認識和理解。

五、板書設(shè)計。

下面請看我的板書設(shè)計，一個好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學內(nèi)容的“‘主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個教學的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培養(yǎng)學生的審美能力和對美的追求。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇三

轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任三年級的美術(shù)教學工作，經(jīng)過一學期的默默耕耘，我收獲了很多，同時也有不少值得深入思考的地方，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、扎實開展教學工作，努力提高教學效率。

教育教學是教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設(shè)計教案，精心制作課件并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業(yè)，做好批改記錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術(shù)更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

只有不斷充電，教學才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術(shù)教學理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思?？傊?，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇四

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

課前準備。

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應的器材。

教學活動過程：

第一節(jié)：

施教時間：12月20日——12月23日。

活動一：

做好分組采訪的組織工作。

導入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。

活動二：

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W生先模擬使用一下照相機。

活動三：

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

第二節(jié)。

施教時間：12月27日——12月29日。

活動一：

按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

活動二：

學生整理，教師指導。

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

收拾與整理。

指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇五

三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學目的任務(wù)。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學重點難點。

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

個人教研專題。

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施。

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。

課時安排。

第一周：原色和間色。

第二周：畫汗衫。

第三周：粉印版畫生活用品。

第四周：廚房家務(wù)活。

第五周：水墨游戲。

第六周：青花盤。

第七周：我設(shè)計的建筑(一、二)。

第八周：二方連續(xù)。

第九周：有趣的昆蟲(一、二)。

第十周：動物朋友(一、二)。

第十一周：我和動物朋友。

第十二周：親昵。

第十三周：動物面具。

第十四周：畫臉。

第十五周：看戲。

第十六周：吸引人的學?；顒?。

第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具。

第十八周：泥板雕刻。

第十九周：中國民間玩具。

第二十周：復習考試。

本學期我擔任三年級四個班的美術(shù)課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據(jù)學生的實際情況，做如下教學計劃：

一、教材分析。

教材體現(xiàn)了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題，全冊共有13課。

二、教學目標。

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法、步驟，提高自已的動手設(shè)計能力。

2、學習卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。

3、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。

5、學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

6、認識、了解化及場景設(shè)計的基本知識。

7、造型表現(xiàn)能力、動手設(shè)計能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

三、學生情況分析。

1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

3、學生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。

4、學生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

四、教學措施。

1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

4、多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。

5、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

6、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現(xiàn)力。

出處 COOCO.net.cn

7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

8、本學期，要求學生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。

9、采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

以上就是小學三年級美術(shù)教學計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇六

一、學生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過兩學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。

術(shù)的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、本冊教材知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。該學期的美術(shù)教學主要集中在三方面：

1，繼續(xù)強化學生對生活的體驗能力。通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，豐富學生的感受。從中，還要引導學生對形和色的基本概念進行探索和總結(jié)。使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡。

2，繼續(xù)激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們嘗試通過一個由一定故事情節(jié)貫串的主題單元“森林”，來完成這個任務(wù)。

3，能夠體驗不同的材料，并根據(jù)其特性或情景主題進行造型和設(shè)計活動。設(shè)計能夠體驗一定的目的性和實用性。并能夠進行簡單的裝飾。

三、教學目標：

1、通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學生對美術(shù)作品的了解，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術(shù)知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學生的想象，繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結(jié)合進行教學，打破美術(shù)教學中以繪畫為中心的單一教學，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。

4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫四、教學重、難點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一、二年級來，在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關(guān)系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。將繪畫與手工相結(jié)合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手工的質(zhì)量，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

3、采用多種辦法，使學生思維的`流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇七

一、全冊教學理念目標：

（一）造型表現(xiàn)。

初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

（二）設(shè)計應用。

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

（三）欣賞評述。

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

（四）綜合探索。

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

5、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。

（二）難點：

1、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

三、教學情況分析：

1、從學生學習習慣分析：

在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

2、從學生分析：

班：班與班的美術(shù)成績相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個班的優(yōu)秀在那個班里是良好，班級的集體素質(zhì)相差很大，很難拉的平均。

生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。

3、從學生掌握知識情況分析：

由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

四、措施：

1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇八

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。

根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。

教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

（一）師生談話，引出課題。

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

（二）討論交流，了解陶瓷。

在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：

1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）。

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。

（三）自由創(chuàng)作，表達感受。

這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。

（四）作業(yè)展示，相互學習。

這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇九

今天我參加了我校的賽講課，領(lǐng)導對我的課進行了評議。

反饋如下：

1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)繁瑣，花樣較多，花而不實；

2、沒有必要講授風的形成（風從哪里來）的概念；

3、學生作畫時間不多，畫面效果不完整；

4、學生沒有必要去模擬感受風的存在。

5、語言表達欠缺。

領(lǐng)導針對以上問題提出一些建議：

1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)要安排合理。

2、在美術(shù)教學中，講授時間要安排到（15）分鐘以內(nèi)，學生作畫時間安排到20分鐘，評畫和小結(jié)5分鐘。

3、語言要精練。

我根據(jù)以上建議談?wù)勎覍@節(jié)課的看法，有不對之處望多加諒解。

這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。風的形狀是看不見的，我們多次感受風來時的情景，才能進一步感受風的存在。怎樣通過繪畫形式表現(xiàn)風呢？這是教學解決的學習問題。

表現(xiàn)形式有三種：

第一種是線條。

第二種是事物發(fā)生變化。

第三種是人物的表情、動作、衣著發(fā)生變化。

這是這節(jié)課要完成的主要教學任務(wù)。

教學中，我讓學生以“聽風、分析風、繪風、評價風”為主線，從感官的直觀感受到記憶想象的挖掘，最后得以體現(xiàn)學生的自主意識，從中體驗風來了的場景，用繪畫的形式表現(xiàn)風的感覺。課堂上我充分利用了多媒體教學手段，為教學提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。

總之，我按照大綱要求，認真鉆研教材，分析教材的重難點，搜集各種有關(guān)風的資料，讓學生在我的課堂里學會運用美術(shù)語言表現(xiàn)風。讓學生感受體會生活的美好，藝術(shù)來源于生活，去生活中尋找美。

課后我感到真的很迷茫。講了十幾年的美術(shù)課，一步一步走來，經(jīng)歷了風風雨雨。一次次的失敗，換回來的是課堂教學經(jīng)驗的積累，就是這一次次的失敗，讓我的教學水平漸漸地提高上來。為什么這次賽講，我連美術(shù)教學模式都不知道了？我感到自己在教學中遇到了瓶頸。如今小學美術(shù)教學模式到底是什么樣子呢？晚上一直思索這個問題。

在我的教育理念里，美術(shù)教學模式我認為不能僅僅局限于繪畫技能一個方面。針對以往美術(shù)學科教學中過分強調(diào)技能技法的傳授而忽視對學生綜合知識和能力培養(yǎng)，過分強調(diào)學生掌握技能的結(jié)果而忽略學習過程的問題，失去了本身的意義。應該注重學科之間的聯(lián)系和整合，學生知識面達到一定高度，才能更準確的用繪畫語言表達自己的情感。

也許，我應該再進一步去探究新的美術(shù)教學模式，把陳舊的教育模式拋棄，學習新美術(shù)教學模式，打造高效的美術(shù)課堂。

文檔為doc格式。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十

一學期的美術(shù)教學即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下。

一、課堂教學。

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術(shù)實踐活動(做、畫、聯(lián)想、想象)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術(shù)。

二、課堂管理。

為了使學生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學生。還有，幽默力量運用不夠。

三.使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

四.考試。

為了使美術(shù)考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達自己對美術(shù)的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的美術(shù)考試我采用了:以學生平時作業(yè)為主的評價方式，讓學生充分重視平時，結(jié)合特殊表現(xiàn)進行打分，大大提高了學生對美術(shù)的認識程度與重視力度。

五.其他。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種美術(shù)文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦美術(shù)。此外，我還很注意自身的凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活，各方面能力都有待提高。

美術(shù)教師年度工作總結(jié)|美術(shù)教師年終工作總結(jié)|美術(shù)教師個人工作總結(jié)。

美術(shù)教師年度工作總結(jié)|美術(shù)教師年終工作總結(jié)|美術(shù)教師個人工作總結(jié)。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十一

一學期的美術(shù)教學即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，。

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術(shù)實踐活動(做、畫、聯(lián)想、想象)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術(shù)。

為了使學生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學生。還有，幽默力量運用不夠。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十二

各位領(lǐng)導，評委老師下午好：

今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學三年級上冊第八課《用線造房子》。

1.教學內(nèi)容：

房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。

通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導學生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。

2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。

3.教學重點、難點：

教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種風格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。

教學難點：不同風格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。

1.知識目標：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2.能力目標：通過這節(jié)課的學習，使學生學會深入細致描繪復雜對象的方法。

3.美育目標：激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。

片都給人以美感。而且三年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習慣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導入，引出課題，把學生帶進房子的故事中，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境。

2.教師引導、賞析圖片。

(1)用課件展示一些不同風格、不同造型房子的照片，還有一些相應的效果圖，讓學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受。

(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學生作品，造型各樣，風格各異，為學生設(shè)計練習提供范例，擴展學生的思路。

3.討論交流，啟發(fā)思維。

教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)作實踐活動。

在實際創(chuàng)作中，可以要求學生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導學生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。

在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

6.設(shè)置獎項。

設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。

7.課堂小結(jié)。

在課堂即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。

第八課用線造房子。

不同風格房屋造型線的運用。

這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學生的認知特點，又體現(xiàn)了本課的教學內(nèi)容，對教學起到了很好的鋪墊作用。

1.讓學生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學生的思維。

2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學生的依賴心理，激發(fā)了學生主動參與。

3.為了讓學生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。

“學”是主體，在教師的指導下，學生采用以下主要學法：

1.欣賞、比較法：學生在教師的指導下，欣賞不同風格的房屋造型。

2.交流、討論法：學生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。

3.自評法：在學生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認知和感受以至能靈活運用，不應局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認識和線的美感體驗，教師應該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學生關(guān)注線條的運用。而且學生應該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十三

各位老師好：

今天我說的內(nèi)容是蘇少版小學美術(shù)第五冊第二十課《你喜歡哪個手提袋》。下面我就來談?wù)剬@節(jié)課的總體設(shè)計：

（要求、地位、作用、意義）。

本課屬于“設(shè)計應用”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域?qū)W習中，學生要使用各種工具對各種形形色色的媒材進行操作實踐。

它是一門繪畫與手工相結(jié)合的藝術(shù)，并以其獨特的制作和效果深受學生的關(guān)注。三年級的學生接觸較少，相同類型的課在這冊教材中為數(shù)不多，本課是整個教材中的最后一課。通過本課的學習，能提高學生的美術(shù)綜合能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)與生活相結(jié)合的特點，富于時代氣息。學生認識理解手提袋是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。

在教材編排上，第四課的教學內(nèi)容是《生活離不開電話》，學生初步了解了電話給人們的生活帶來的便捷和樂趣，且已嘗試運用各種不同的材料來制作生活用品。無疑是為本課教學作了鋪墊。

隨著生活水平的提高，手提袋也成為時尚的.標志。本課通過激發(fā)學生興趣，利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜愛的手提袋，使學生在快樂的氛圍中進行活動。既能物以致用，又能強化學生的繪畫及動手能力，增添學生的生活情趣。

教學目標：根據(jù)對教材的分析和理解，我在本課將落實以下三個教學目標。

（１）知識與技能：了解手提袋的用途及相關(guān)知識。

（２）途徑與方法：以多媒體輔助教學為手段，學生學會利用剪刀、膠水及各種彩紙、廢舊材料進行手提袋的制作。

（３）情感態(tài)度與價值觀：展開合理的想象，讓自己的手提袋富有個性，表現(xiàn)出獨特的想法。

教學重難點：

重點：啟發(fā)學生思維，想象出各種造型、色彩的手提袋的制作方案。

難點：手提袋的制作過程，能夠動手制作出獨具特色的手提袋。

手提袋是人們生活中常見的東西，它以其新奇的創(chuàng)意和圖形吸引著人們。但三年級學生對手提袋的制作知之甚少，還有學生的動手能力和觀察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定難度。

根據(jù)新課標提出的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”教學理念，我確立了學生的主體地位，注重師生間的情感交流。通過多媒體課件進行觀察、審析，建構(gòu)起自主的平臺。基本教學程序如下：

學生：初步感知－學中探究－合作體驗－情感升華－知識拓展。

教師：引導欣賞－引導探究－引導實踐－引導評價。

在教學中運用了幾種方法：欣賞法、討論法、演示法、比較法、提問法。

“授之以魚不如教之以漁”，教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習，在本課學習中以學生為本，通過啟發(fā)教給學生聽、說、看、做、玩等多種學習方法來達到學習目的。

手提袋是實用性強的設(shè)計藝術(shù)，要想學生在短時間內(nèi)設(shè)計出手提袋是較難的事。因此本課利用大量的圖片展示來啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生興趣，引導學生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，展示學生個性。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導人。

課堂導人是教學藝術(shù)的第一個閃光點，恰當?shù)膶嗽谡n的開始就能抓住學生的心。為創(chuàng)設(shè)和諧的教學氣氛，教師提問：老師為上好這節(jié)課，精心準備了許多東西，這些東西堆在講臺上不太雅觀，誰能幫幫老師呢？學生會說，我的袋子可以借老師用一下。（師用袋子裝好物品）知道這袋子的名字嗎？出示課題。這樣直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（裝置物品）。

第二環(huán)節(jié)：欣賞感受、自主探究。

在整個教學中，這是最重要的環(huán)節(jié)。我運用多媒體使學生欣賞圖片，讓學生在欣賞的過程中了解手提袋的造型、創(chuàng)意、色彩、圖形。通過講解、示范等形式使學生獲得制作手提袋的技法和步驟。

１、欣賞一組手提袋的圖片，引導學生感知。充分利用視覺，進一步激發(fā)學生的求知欲。

２、師生互動，設(shè)置了搶答題的情境。比賽規(guī)則是：以最快的速度搶答所出示的問題，答對者獲取“聰明小魚”。

（１）你看到了哪些樣子的手提袋？

（２）手提袋有哪幾部分組成？

（３）你在哪些地方看到過手提袋？

（４）你知道的手提袋是用什么材料做的？

（５）手提袋有什么用途？

既活躍了課堂氣氛，同時把學生的學生興趣激發(fā)出來了。引發(fā)學生對手提袋相關(guān)知識的關(guān)注，拓展知識面。

３、下周老師要參加一個手提袋設(shè)計大賽，這是老師設(shè)計的作品，這樣的設(shè)計能得獎嗎？（作品設(shè)計得很簡單也沒創(chuàng)意）學生會提出一些好的建議，如圖案可以大一些，內(nèi)容可以豐富些等等。一起分析后，老師示范改裝這個手提袋，同時講解手提袋的制作技法及各種舊材料的運用。

４、討論：從哪些方面設(shè)計手提袋？欣賞歸納：造型、創(chuàng)意、色彩、圖形四個方面是設(shè)計的重點。（教師板書）并欣賞書中的手提袋，說說你喜歡它的理由。

此環(huán)節(jié)意在讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分體現(xiàn)學習的探究性原則，教師幫助學生整合知識結(jié)構(gòu)。

第三環(huán)節(jié)：實際操作、自主創(chuàng)作。

１、小組討論：可以用哪些材料制作手提袋？你想設(shè)計一款什么樣的手提袋？

２、教師要求以小組合作形式做手提袋，設(shè)計一款你們喜歡的手提袋?。ɡL畫、手工均可，看哪組做得既快又好，爭取獲得“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最佳造型獎”）因為是競賽制，學生的創(chuàng)作熱情很高。

３、播放背景音樂及圖片，學生創(chuàng)作。

４、教師巡視指導，強調(diào)合作精神。

第四環(huán)節(jié)：作品展示、評價拓展。

１、這部分采用互評、自評和教師點評相結(jié)合的方式，使學生在橫向聯(lián)系中拓展學生思路。讓學生上臺展示講評，體驗親手制作帶來的樂趣。鼓勵學生大膽發(fā)表想法，培養(yǎng)評價能力的自信心。

２、課后拓展：讓學生留心觀察各種人物、動物、植物等造型的表現(xiàn)形式，注意積累，作為創(chuàng)作素材。發(fā)揮想象力想一想：手提袋還能用來做什么？激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，進行課的延伸，為學生提供更為廣闊的空間。

板書設(shè)計：根據(jù)教學過程，為了有利于學生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學生思維，在板書設(shè)計中我盡量做到精而巧。展示如下：

3、你喜歡哪個手提袋。

手工、繪畫。

創(chuàng)意、圖形、色彩、造型。

１、在課堂上恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學，為學生提供了必要的直觀感受，激發(fā)了學生的興趣。授課中師生互動、交流，學習非常融洽，真正做到“以學生為主”的課改精神。

２、學生在學習活動過程中，參與意識強；在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)了較強的集體協(xié)作精神。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十四

我的說課內(nèi)容是小學三年級美術(shù)下冊第10課《風鈴叮當》它屬于設(shè)計、應用學習領(lǐng)域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學習領(lǐng)域。下面我將從課程標準、教材和學生、教學目標、教學重難點、教具和媒體、教法和學法、教學過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進行分析說明。

本課是綜合實踐勞技教育手工制作課，新的課程標準要求：要陶冶學生的情操，提高學生的審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學目的是：繼續(xù)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行小組合作學習和探究學習，為促進學生的發(fā)展而進行評價。

學生分析：小學三年級學生對美術(shù)學科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學習過程中，有的學生沒有為學生小組分擔任務(wù)的意識，也有的學生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學生進行小組合作學習時，要有具體的要求和指導。

教材分析：《風鈴叮當》是小學三年級下冊美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞、評述綜合實踐融為一體，巧妙地利用身邊的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風吹作響的各種工藝品風鈴。

因此，根據(jù)本課教材的特點和三年級學生的學習情況，我確定以下教學目標和教學的重難點。

1、知識目標：

（1）學會運用繩線對物體進行捆邦、穿、扎等精細活動，使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

（2）了解風鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學會設(shè)計風鈴草圖和制作風鈴。

2、能力目標：

引導學生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標。

（1）進一步提高學生對勞動手工課的學習熱情和興趣。

（2）通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，分工負責，學會和諧相處的品德。

（3）在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

1、教學重點：本節(jié)課的教學重點有兩個，一是認識風鈴的結(jié)構(gòu)和名稱；二是風鈴的制作過程。

2、教學難點：本節(jié)課的教學難點有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計正確的風鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風鈴，如何使風鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

依據(jù)勞技美術(shù)教學的趣味性、直觀性、實踐性、藝術(shù)性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風鈴，作為直觀教具，還到風鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風鈴，準備了直觀的多媒體教學課件，設(shè)計教學。學生準備了制作風鈴的工具和各種制作風鈴的材料。

教法：整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過聽風鈴、看風鈴、說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴展開教學活動。能運用多媒體課件在優(yōu)美的風鈴音樂中欣賞了風鈴店里做工精美的風鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風鈴，豐富了學生的視野和想象空間，調(diào)動了學生的興趣和積極性。通過說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴使學生的學習內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風鈴主要用來美化居室、裝點生活，使學生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。

具體采用以下幾種教學方法：

采用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學生制作風鈴的積極性；運用直觀課件風鈴結(jié)構(gòu)圖和實物對照說明，使學生了解風鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學重點。通過調(diào)動學生觀察風鈴設(shè)計稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計稿，教師加以總結(jié)說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學難點；運用課件演示教師制作風鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，突破了本節(jié)課的第二個重點。運用引導法、談話法，引導學生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學習，制作不同樣式的風鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個難點，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學法：充分調(diào)動學生的感官，讓學生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學習氛圍中完成教學任務(wù)。

采用小組合作的學習方式，由小組長分工負責，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學習效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十五

在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶。花樣作為民間美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學習活動中體驗人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗和享受學習帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：

1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。

2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。

3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。

4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。

5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點為細頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風。

1、本課的目標是讓學生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點。體驗感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。

2、本課的重點是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣的理解。

3、本課的難點是學習民間花樣的構(gòu)圖特點與如何選擇裝飾材料進行裝飾活動。

1、本人在充分利用教材的同時，可以適當增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學習內(nèi)容，使學生有熟悉、親切的感覺，更便于學生形成認識。

2、根據(jù)本班學生的學習具體情況，考慮將這次的學習活動一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個相對獨立的部分。訓練內(nèi)容和學習材料的選擇視需要安排。

3、教學流程根據(jù)個人特長，做出新的想法和有價值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示。

1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗促進學生認識的自然增長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式的理解。

2、對于低年級學生而言，進入民間美術(shù)內(nèi)容的學習，要考慮到學習心理上可能存在的距離，因此應充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進入學習活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯、局部完成等多種教學方法，借用直觀性強、保真效果好、富于啟示的教學手段，制造一個氣氛濃烈的教學情境，使學生在學習活動中既學到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。

3、教學流程以”欣賞導入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學情景中，師生交互活動始終伴隨著教學事件的發(fā)生，貫穿于整個教學過程之中，以此促進學習活動有力的推進、有效的開展。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十六

今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。

《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

基于對教材的理解和學生情況的把握，我制定本課的教學目標：

1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的.，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。

2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

教學重點：學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

教學難點：學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。

本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

“興趣是的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知，激發(fā)興趣，引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。

(二)動手操作，探究新知。

1、首先，我找學生到黑板上畫一片樹葉，問同學們這片樹葉大還是小，這時有的學生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們，這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。

(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。

2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中，這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。

3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學生講一講)。

4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?

(四)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、畫人與景的對比(c層)。

2、畫人與動物的對比(b層)。

3、畫人與人的對比(b、a層)。

4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學生)。

注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。

(五)賞畫評畫，課后拓展。

本課采用學生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。

對比。

大小。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十七

今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。

《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

基于對教材的理解和學生情況的把握，我制定本課的教學目標：

1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。

2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

教學重點：學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

教學難點：學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。

本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

“興趣是的'老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知，激發(fā)興趣，引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。

動畫視頻將學生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學生初步感知大與小的對比，使學生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。

(二)動手操作，探究新知。

1、首先，我找學生到黑板上畫一片樹葉，問同學們這片樹葉大還是小，這時有的學生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們，這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。

本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學生。

(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。

2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中，這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。

3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學生講一講)。

4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?

(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、畫人與景的對比(c層)。

2、畫人與動物的對比(b層)。

3、畫人與人的對比(b、a層)。

4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學生)。

注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。

分層設(shè)標和分層作業(yè)為不同學生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學生通過本課學習都能感受到創(chuàng)作的樂趣。

(四)賞畫評畫，課后拓展。

本課采用學生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。

設(shè)計意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。

三年級美術(shù)教學教師的說課稿篇十八

尊敬的各位評委、老師：

大家好!我是xx號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。

《會走的小人》是湘版小學美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。

我所面臨的是小學三年級的同學，相對二年級的同學來說，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。

(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。

本課的教學重點是“小人”玩具的設(shè)計與實現(xiàn)。

教學難點是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應人物的特點。

根據(jù)三年級學生的心理特點結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，我主要運用綜合教學的形式，借助多媒體教學手段，采用“情景教學法”、“直觀教學法”、“組織游戲法”進行教學。學法上主要采用“小組合作、自主探究”的學習方法。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學習參考。