影響遷移的主要因素有相似性；原有認知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)心向與定勢；除這些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

影響遷移的主要因素簡述

（1）相似性。

相似性的大小主要是由兩個任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。共同成分可以是學(xué)習(xí)材料（如刺激）、學(xué)習(xí)中的環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果（如反應(yīng)）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感等方面的。

（2）原有認知結(jié)構(gòu)。

原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。首先，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的知識背景，這是遷移產(chǎn)生的基本條件。其次，原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。再次，學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進與阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。定勢對遷移究竟是積極的影響還是消極的影響，這取決于許多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識到定勢的這種雙重性，具體分析學(xué)習(xí)情境，既要考慮如何充分利用積極的定勢解決問題，同時又要打破已形成的僵化定勢，靈活地、創(chuàng)造性地解決問題。

（4）學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)的指導(dǎo)包括教師指導(dǎo)和學(xué)生的自我指導(dǎo)，兩種類型的指導(dǎo)都對遷移產(chǎn)生影響。只要指導(dǎo)正確，符合學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)就能減少負遷移的消極影響，增加正遷移的機會。

除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

人口遷移的影響

1.對遷出地和遷入地的影響

(1)在一定程度上可以緩解遷出地人地矛盾，保護生態(tài)環(huán)境;加強與外界的社會、經(jīng)濟、科技和來好的生活條件，文化聯(lián)系;更好地利用土地資源;但也會導(dǎo)致人更多的就業(yè)機才外流，勞動力短缺

(2)為遷入地提供了大量的勞動力;促進了商品流通和經(jīng)濟發(fā)展;有利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;但也會增加公共設(shè)施的負擔(dān)和管理難度;對自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響

2.對社會、經(jīng)濟的影響

(1)影響人口和人種的分布

(2)影響人口年齡結(jié)構(gòu)

(3)影響經(jīng)濟、文化的發(fā)展

(4)改變遷入地和遷出地的環(huán)境人口容量，進而影響人口對資源開發(fā)利用的地理分布

(5)改變世界產(chǎn)業(yè)中心的地理分布，促進了人類生產(chǎn)活動的發(fā)展

(6)促進了文化擴散和新文化區(qū)的形成