人際關(guān)系的總結(jié)可以幫助我們更好地與他人相處，建立良好的合作關(guān)系?？偨Y(jié)應(yīng)該包含事實(shí)陳述和個(gè)人感悟。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇一

這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。整潔美麗的校園和文明熱情的師生讓我們感到溫暖和興奮。進(jìn)入校園我情緒飽滿，非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，期待著使自己在學(xué)校管理理念、管理方法和辦學(xué)視野上都有切實(shí)的提升和開(kāi)闊。半天天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，啟發(fā)了我們的思維，也更增強(qiáng)了我們結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意教育的信心和決心。下面就我個(gè)人考察所見(jiàn)所聞所思所悟情況匯報(bào)如下：

（一）校園文化氛圍濃厚，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，先進(jìn)辦學(xué)理念得以真正貫徹實(shí)施。走進(jìn)每一所學(xué)校，從進(jìn)校門開(kāi)始，你就會(huì)感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨著或是教師、或是學(xué)生的校園解說(shuō)員，讓你領(lǐng)會(huì)到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫，無(wú)不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵，感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融，讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。xx小學(xué)是藝體教育特色。

xx小學(xué)是一所相對(duì)偏遠(yuǎn)的學(xué)校，學(xué)校傳承發(fā)展著美德和藝體文化特色，發(fā)展校園足球做得很成功。

（二）學(xué)校德育管理規(guī)范，養(yǎng)成教育扎實(shí)到位，學(xué)生舉止文明大方，行為習(xí)慣良好。走進(jìn)每一所學(xué)校，整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場(chǎng)上，還是在教學(xué)樓的背面角落，到處找不到一片紙屑，看不到一絲凌亂。

啟示一：創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的`重要途徑?！疤厣k學(xué)”是最大的亮點(diǎn)之一。參觀學(xué)校，校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強(qiáng)烈的視覺(jué)上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化，能讓學(xué)子們?cè)谛@內(nèi)隨時(shí)都能得到一種文化的熏陶，令教師和學(xué)生時(shí)刻都能感受到濃厚的人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍，是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。

啟示二：提高校長(zhǎng)的治校能力，開(kāi)闊校長(zhǎng)的教育視野，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在西陵區(qū)小學(xué)參觀，與每一所學(xué)校的校長(zhǎng)們雖是短暫的接觸，但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點(diǎn)給我們留下深刻的印象。這些校長(zhǎng)們既有鮮明的辦學(xué)思想，又有全新的管理策略；既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新，又能很好地實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略。

啟示三：要堅(jiān)定信念，自信自立，提高學(xué)校辦學(xué)水平，奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，努力獲得發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展，并不是在削弱了基礎(chǔ)較好學(xué)校下的“均衡”，而是在“好的更好發(fā)展，弱的飛躍發(fā)展”下的均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競(jìng)爭(zhēng)”，使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進(jìn)的動(dòng)力，使社會(huì)沒(méi)有了“擇?！爸L(fēng)，使教師隊(duì)伍也更能安心樂(lè)教，這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。作為我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異，辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別，這是由于我們的歷史原因所形成的，但作為學(xué)校管理者，應(yīng)堅(jiān)定信念，自信自立，絕不可自暴自棄，怨天尤人，要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入越來(lái)越大，我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機(jī)遇。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇二

權(quán)力性影響力與非權(quán)力性影響力是領(lǐng)導(dǎo)者影響力的兩個(gè)不可分割的方面,二者有著各自的`特征,既有相同點(diǎn),又有不同點(diǎn),存在著互相聯(lián)系、互相影響的關(guān)系.

作者：李清江作者單位：中共商丘市委黨校刊名：學(xué)習(xí)論壇英文刊名：tribuneofstudy年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：c933.3關(guān)鍵詞：權(quán)力性影響力非權(quán)力性影響力特征異同關(guān)系

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇三

20xx年，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門開(kāi)啟另一個(gè)心門的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。

我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。

他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。

通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。

它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。

通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。

08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。

10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)?！罚┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！罚穼?shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。

給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。

異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。

本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。

將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。

通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。

教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。

創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。

使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。

要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。

而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。

任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的.工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。

我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇四

工資號(hào):________________。

聯(lián)系電話:________________。

email:___________________。

地址:____________________。

_____________大學(xué)人事處制。

__________年____月_____日。

甲乙雙方本著自愿、公平、公開(kāi)、誠(chéng)實(shí)信用的原則，簽訂《崗位聘任合同書》，對(duì)此聘任合同甲方有不聘任和解除聘任的權(quán)利，乙方有接受聘任和拒聘的權(quán)利。

院級(jí)聘任單位:__________職務(wù):______________。

_______年_______月_______日。

其它需要說(shuō)明的事項(xiàng)。

受聘人:_______性別:_______出生年月:_______。

最高學(xué)歷:_______職稱:_______職稱時(shí)間:_______。

受聘人對(duì)實(shí)現(xiàn)所申請(qǐng)崗位目標(biāo)的工作計(jì)劃：_____________________。

受聘人簽字：_______年_______月_______日。

乙方（受聘人）對(duì)崗位職責(zé)的承諾：本人保證遵守《_______大學(xué)崗位聘任及校內(nèi)崗位津貼制度實(shí)施辦法》的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成所規(guī)定的工作任務(wù)，如不能履行或不能完全履行崗位任務(wù)，同意甲方按照_______大學(xué)有關(guān)聘任規(guī)定處理。

院級(jí)單位聘任意見(jiàn)：______________。

甲方（學(xué)校）聘任意見(jiàn)：經(jīng)_______大學(xué)聘任考核委員會(huì)研究，同意聘任_______同志為_(kāi)______，聘期為_(kāi)______年_______月至_______年_______月。聘任期間甲方對(duì)乙方按此合同書進(jìn)行考核，乙方享有的相應(yīng)權(quán)利按《_______大學(xué)崗位聘任及校內(nèi)崗位津貼制度實(shí)施辦法》執(zhí)行。

_______大學(xué)（蓋章）。

_____年____月____日。

說(shuō)明。

一、填寫本表前，請(qǐng)受聘人必須到各院級(jí)單位辦公室認(rèn)真閱讀《_______大學(xué)各類崗位人員聘任實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)規(guī)定。如受聘人需要文件規(guī)定，各院級(jí)單位應(yīng)提供便利。

二、本合同書須由受聘人本人填寫，內(nèi)容必須實(shí)事求是，可打印，或用鋼筆填寫，字跡要端正清楚。

三、本合同書一式2份，由院（處）級(jí)單位、個(gè)人各一份，分別保留，作為聘期內(nèi)考核的依據(jù)。

四、本表中內(nèi)容填不下的，可另附頁(yè)。

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校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇五

“要讓教師有危機(jī)感”，這是某些學(xué)校校長(zhǎng)改革的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。他們以為，教師只有在校長(zhǎng)的權(quán)勢(shì)下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，才是最佳的管理狀態(tài)；因此動(dòng)輒以“不聘”或“緩聘”來(lái)威脅教師，把教師和校長(zhǎng)之間的關(guān)系變成了一種相互提防的關(guān)系。這種人際關(guān)系緊張的學(xué)校往往留不住有能力的教師，但這里的校長(zhǎng)自己還不服氣：“我的學(xué)校是老牌學(xué)校，崗位津貼也不錯(cuò)，可是還是留不住教師”。這表面上是學(xué)校管理、用人方法上的問(wèn)題，其實(shí)背后卻是校長(zhǎng)素養(yǎng)問(wèn)題。

學(xué)校在很多地方與機(jī)關(guān)、企業(yè)不同，它是一個(gè)充滿知識(shí)、文化、思想的場(chǎng)所，它需要思想的交流，文化的溝通和知識(shí)的對(duì)話；對(duì)于教師的管理要既有激勵(lì)手段，又充滿人文關(guān)懷，“既要讓教師有危機(jī)感，又要有安全感”。一方面要讓教師對(duì)待事業(yè)要有危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；另一方面，要讓教師感到學(xué)校是可以依靠的大樹，校長(zhǎng)是可信賴的人。教師對(duì)學(xué)校有心理上的歸屬感和認(rèn)同感，就會(huì)對(duì)校長(zhǎng)有由衷的敬佩感和信服感。

校長(zhǎng)的行政權(quán)力是上級(jí)教育行政部門授予的，但學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)主要靠非權(quán)力性影響力。非權(quán)力性影響力又稱自然性影響力，也就是人們常說(shuō)的“威信”，是從校長(zhǎng)內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)中自然滲透出來(lái)的精神感召力，是一種無(wú)形的教育力量。它是校長(zhǎng)行政權(quán)力性影響力的基礎(chǔ)要素并制約著權(quán)力性影響力，這種影響力比權(quán)力性影響力更持久，更有感染力；同時(shí)，又有助于發(fā)揮權(quán)力性影響力。這就要求學(xué)校校長(zhǎng)提高非權(quán)力性影響力的基本素養(yǎng)。

1．良好的政治思想與法律意識(shí)。

“帶好教師，辦好學(xué)校，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。對(duì)中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)的政治思想素質(zhì)對(duì)形成優(yōu)良的學(xué)校集體具有較大的作用，因此，校長(zhǎng)要注重政策水平的提高，要有對(duì)國(guó)家政治環(huán)境的理解、適應(yīng)和判斷能力。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，把學(xué)校當(dāng)成實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的舞臺(tái)，從本校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持教育思想領(lǐng)先，立足于學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校特色。同時(shí)，學(xué)校的一切規(guī)章制度必須和國(guó)家的法律法規(guī)相一致，遵守國(guó)家的法律法規(guī)；校長(zhǎng)治校應(yīng)當(dāng)牢固樹立法制觀念，通過(guò)建章立制，實(shí)現(xiàn)依法治校。當(dāng)學(xué)校師生的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，就以法律為武器，堅(jiān)決同違法行為作斗爭(zhēng)。

2．良好的個(gè)人品德與健康心理。

俗話說(shuō)：“桃李不言，下自成蹊?！毙ｉL(zhǎng)良好的個(gè)人品德比言語(yǔ)教育和規(guī)章制度管理具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)學(xué)校師生的影響也更持久、更深遠(yuǎn)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)校校長(zhǎng)，要公道正直，嚴(yán)于律己；言行一致，寬厚待人。要經(jīng)常與教師談心，不擺架子，不訓(xùn)人，不罵人，尊重教師，的人格，尊重教師的勞動(dòng)，“盡可能地要求每一位教師，也盡可能地尊重每一位教師”，堅(jiān)持以德治校。在與教師交流時(shí)，多采用經(jīng)驗(yàn)交流式的、和風(fēng)細(xì)雨式的談話，要富有人情味，心中裝著教師。真正做到以情待人，以情暖人，將心比心，設(shè)身處地的換位思考，使教師和校長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)零距離的思想交流，產(chǎn)生良好的心理共鳴，樹立校長(zhǎng)的“教師貼心人”形象。

3．過(guò)硬的學(xué)科教學(xué)能力與崗位業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“想成為一位好校長(zhǎng)，先得成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家?！苯虒W(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，對(duì)教師教學(xué)工作的.指導(dǎo)與幫助是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，校長(zhǎng)是教師的“教師”。打鐵還需自身硬，一位好教師不一定能成為一位好校長(zhǎng)，但一位好校長(zhǎng)應(yīng)該是一位好教師：“中小學(xué)校長(zhǎng)必須懂教育、會(huì)管理、能兼課”。在學(xué)校管理實(shí)踐中應(yīng)注意大權(quán)不獨(dú)攬，小權(quán)都分散。權(quán)力是激勵(lì)人最有力的武器，應(yīng)當(dāng)做到集權(quán)有道，分權(quán)有序，授權(quán)有章，用權(quán)有度。同時(shí)，經(jīng)常反思自己的行為是否越俎代庖，是否種了別人的田，荒了自家的地。自覺(jué)做到大事不獨(dú)斷，瑣事不糾纏，難事不推諉，好事不搶先，以及失誤不埋怨。

4．知人善任和善與人同。

知人，就是要知人之所長(zhǎng)和知人之所短；善任，就是用其所長(zhǎng)而避其所短。知人善任，才能充分發(fā)揮教師的潛力和積極性，才能做到人盡其才、才盡其能和容人之長(zhǎng)、容人之才、容人之短，不搞順我者昌，逆我者亡。學(xué)校校長(zhǎng)不僅要知人善任，還需要善與人同：要能善于和教師求菜同存異，注意對(duì)不同思想、不同觀念、不同行為的理解和支持。把工作成績(jī)和利益與教師同享，不能把功勞全部歸于自己，把錯(cuò)誤和“殘羹剩飯”留給教師，否則就會(huì)喪失威信、丟失人心?！暗萌诵恼叩锰煜隆?，搞好上下左右的團(tuán)結(jié)，使大家同心同德，這是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的真理。

5．公正無(wú)私與作風(fēng)務(wù)實(shí)。

校長(zhǎng)是學(xué)校全體教師的校長(zhǎng)。要堅(jiān)持一心為公，待人公正，處事公平。想問(wèn)題、辦事情、做決策，一定要胸懷大局，力爭(zhēng)一碗水端平；詩(shī)人、接物、處事要公道正直，無(wú)論親疏一視同仁，不送空頭人情。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做鐵面無(wú)私的“包公”和剛正不阿的“海瑞”。此外，學(xué)校校長(zhǎng)要多深入第一線了解實(shí)情，掌握第一手資料，多傾聽(tīng)教師的呼聲，認(rèn)真解決教師反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；多與教師交流，關(guān)注教師的成長(zhǎng)。要讓教師感到自己將來(lái)業(yè)務(wù)上有發(fā)展，工作上有奔頭。不僅如此，作為一校之長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)敏銳地抓住教育的未來(lái)走向和社；會(huì)發(fā)展提供的機(jī)遇，實(shí)事求是地設(shè)計(jì)本校發(fā)展的藍(lán)圖，并使之付諸實(shí)施。

6．多謀善斷與廉潔負(fù)責(zé)。

“出主意”是校長(zhǎng)智力水平的體現(xiàn)，多謀就是處理事情、解決問(wèn)題的主意多；善斷，就是優(yōu)先決策，在眾多的主意中選擇出最好的主意來(lái)，并能當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)決果斷地去實(shí)行。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)通人情，達(dá)事理，思維敏捷，頭腦清晰；有主見(jiàn)，理性強(qiáng)，善于根據(jù)情況的變化及時(shí)進(jìn)行追蹤決策和隨機(jī)處理。辦事公開(kāi)，公平合理，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦：力求做到大事得到教師支持，難事得到教師理解，好事辦得教師高興，公生明，廉生威，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。敢做、敢負(fù)責(zé)，不怕挫折和批評(píng)，以“學(xué)校發(fā)展要有新思路，各項(xiàng)工作要有新舉措”的精神，勇于負(fù)責(zé)地探索學(xué)校發(fā)展的新路子，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面，作出令人信服的業(yè)績(jī)。

1．要養(yǎng)成能“坐下來(lái)讀書”的習(xí)慣。

2．要養(yǎng)成能“靜下來(lái)思考”的習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅要有“坐下來(lái)讀書”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔”，只有把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)思考加以消化，才能使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入和提高。對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)若不善于思考，工作就抓不到位，就有可能成為被動(dòng)應(yīng)付的事務(wù)主義者，既理不清現(xiàn)實(shí)情況，更談不上謀劃學(xué)校的明天。作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題，能冷靜分析、沉著思考，從紛繁復(fù)雜的表象中迅速理出頭緒，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。此外，要經(jīng)常進(jìn)行深刻“反思”和自我“解剖”，注意積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，善于自我總結(jié)提高。

3．要養(yǎng)成“有效支配時(shí)間”的習(xí)慣。

大量的工作需要時(shí)間，“坐下來(lái)讀書”需要時(shí)間，“靜下來(lái)思考”也需要時(shí)間，而時(shí)間是有限的，這就需要提高時(shí)間效率。一方面要統(tǒng)籌兼顧，合理地分配時(shí)間，學(xué)習(xí)、工作、生活應(yīng)當(dāng)忙閑交錯(cuò)，張弛有致；另一方面，要重視行動(dòng)，現(xiàn)在的事馬上辦，今天的事決不拖到明天，“子路無(wú)宿諾”講的就是這個(gè)道理。迅速有效地行動(dòng)，不僅節(jié)約了時(shí)間，也提高了工作效率。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢固樹立時(shí)間就是事業(yè)，時(shí)間就是價(jià)值的觀念，時(shí)不我待，與時(shí)俱進(jìn)。

4．要確立“依靠教師辦學(xué)”的管理取向。

盡管校長(zhǎng)具有教育學(xué)生的責(zé)任，但這個(gè)責(zé)任主要是通過(guò)教師去實(shí)現(xiàn)的，校長(zhǎng)必須改變以往見(jiàn)物不見(jiàn)人的管理模式。管理之根本在于經(jīng)營(yíng)人心，只有團(tuán)結(jié)人心，凈化人心，凋動(dòng)人心，學(xué)校才能萬(wàn)眾一心，眾志成城。當(dāng)教師在工作中遇到挫折時(shí)，校長(zhǎng)要主動(dòng)與其談心，幫助其分析原因，使之振作；當(dāng)教師生活方面有困難時(shí)，校長(zhǎng)要真誠(chéng)地關(guān)心幫助，盡可能給予解決；當(dāng)教師情緒糟糕低落時(shí)，校長(zhǎng)要善于分析他們的心理原因，幫助其清除心理障礙，解開(kāi)思想扣子，“躬自厚而薄責(zé)于人”。讓教師參與學(xué)校的管理，增加管理的透明度和可信度，使學(xué)校與教師形成一個(gè)整體，使每位教師意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，“校興我興，校衰我恥”。

5．要樹立“以業(yè)績(jī)立身”的價(jià)值取向。

毫無(wú)疑問(wèn)，“只憑良心辦事”的校長(zhǎng)不可能有大的作為，為了暫時(shí)的利益而保守地“但求無(wú)過(guò)”的態(tài)度也不可能贏得威信，為了個(gè)人的“業(yè)績(jī)”而將有限的教育資源用來(lái)大興土木，力求學(xué)校換“新裝”，卻忽視師資等軟件建設(shè)，這種“只煉外功，不煉內(nèi)功”的單純追求看得見(jiàn)摸得著的目標(biāo)的思想，是一種以己之業(yè)績(jī)資本犧牲學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的急功近利心態(tài)。學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)“軟硬件”兼顧，軟件優(yōu)先，互動(dòng)前進(jìn)：此外，學(xué)校校長(zhǎng)要精心教學(xué)，潛心科研，敢于創(chuàng)新，勤于筆耕：

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革的今天，“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！薄Ｒ虼吮仨氈匾晫W(xué)校校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力的基本素養(yǎng)的提高，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，非權(quán)力影響力應(yīng)是學(xué)校校長(zhǎng)追求的重要目標(biāo)之一。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇六

20xx年xx月28至xx月13日，在xx縣教體局精心安排下，歷經(jīng)半個(gè)月的校長(zhǎng)集中培訓(xùn)和崗位實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本次培訓(xùn)為我的教育教學(xué)管理提供了精神給養(yǎng)，豐富了管理知識(shí)，提升了履職本領(lǐng)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面我把學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

收獲一：學(xué)生發(fā)展育人是根本。

黨的十八大教育方針明確提出，要把立德樹人當(dāng)做教育的根本任務(wù)來(lái)抓，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生也是教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障。xx師范大學(xué)教授在報(bào)告中深刻闡述了教育的本質(zhì)---教育是以“育人”為目的，集嚴(yán)厲與慈愛(ài)為一體的崇高事業(yè)。怎樣育人？把學(xué)生育成怎樣的人？是我們必須每天都要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)育人又有了新的認(rèn)識(shí)，xx教授提出教育的終極目標(biāo)是使我們的后代能夠像“人”一樣尊嚴(yán)而幸福的生活。城關(guān)一中把“社會(huì)精英，模范公民”作為教育目標(biāo)，就直接告訴我們要育怎樣的人，并成為全體教師的教育和價(jià)值追求。xx初中堅(jiān)持全面育人，以養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣、主題教育和關(guān)注個(gè)性差異都是值得借鑒的好辦法。xx初中大課間的才藝展示也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效抓手。我認(rèn)為育人需要全體教師全員參與，全程參與，家校合作，文化引領(lǐng)，激勵(lì)機(jī)制等多元教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

收獲二：教師發(fā)展研修是關(guān)鍵。

校本研修是針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題，以教師為主體，積極探索有效的解決辦法，從而促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展。

xx省教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)楊雪峰在培訓(xùn)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑。xx副局長(zhǎng)在培訓(xùn)中提出校本研修讓教師成長(zhǎng)成為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的力量；城關(guān)一中提出深化校本研修---促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展整體發(fā)展。我認(rèn)為，校本研修學(xué)校長(zhǎng)要起到模范帶頭作用，積極帶領(lǐng)全體教師參與校本研修，不斷激發(fā)教師研修的主動(dòng)性和積極性，力爭(zhēng)達(dá)到全員參與，并建立相關(guān)制度作為保障，很好的促進(jìn)教師的發(fā)展。

收獲三：校長(zhǎng)發(fā)展素養(yǎng)是前提。

第一，不要把自己當(dāng)成是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是一個(gè)責(zé)任者、服務(wù)者和決策者；

第三校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，長(zhǎng)于反思，加強(qiáng)修養(yǎng)，只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

收獲四：學(xué)校發(fā)展教師是主力。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲就是學(xué)校的發(fā)展不能忽視教師的力量，教師才是學(xué)校教育管理和全面發(fā)展的主力軍，光靠幾個(gè)校長(zhǎng)來(lái)抓是無(wú)濟(jì)于事的，報(bào)告會(huì)上所有專家以及交流的幾所本地學(xué)校，都談到了要狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，也提出了很多有效的辦法。例如廟坪九年制加強(qiáng)教師的理想信念培養(yǎng)；城關(guān)一中積極搭建平臺(tái)---全力為教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；xx初中以課堂改革促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；xx初中以領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為突破口，引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師的陽(yáng)光心態(tài)；加強(qiáng)民主管理，培養(yǎng)教師的主人翁精神。我認(rèn)為要想這個(gè)主力發(fā)揮力量，就必須把教師當(dāng)做主人看，當(dāng)做主人用，把教師關(guān)心的事做得公平、公開(kāi)，為教師發(fā)展積極提供平臺(tái)，不斷提升教師專業(yè)水平和師德標(biāo)準(zhǔn)。

問(wèn)題及對(duì)策一：德育教育不得力。

古人說(shuō)“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是“傳道”。目前，還有部分教師沒(méi)有做到德育為先，沒(méi)有把立德樹人當(dāng)作根本任務(wù)來(lái)抓，總認(rèn)為抓德育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，是班主任的事，是校團(tuán)委的事，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不軌行為置之不理，也沒(méi)有把德育教育貫穿到教育教學(xué)中去，只在乎智育教育。其實(shí)，德育與成績(jī)是成正比例的，只有學(xué)生具備了良好思想品德，他才行的端，站得穩(wěn)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只要良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)生的成績(jī)自然而然就會(huì)不斷提升。反之，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打架罵人，亂丟亂扔，雞鳴狗盜，不求上進(jìn)，萎靡不振，喝酒抽煙賭博，不服管教，私自離校。想想這樣的學(xué)生能把成績(jī)提上來(lái)嗎？當(dāng)然，想要把現(xiàn)在的學(xué)生教育好，真不是一件簡(jiǎn)單的事，在我們農(nóng)村大多是留守兒童，父母長(zhǎng)期不在家，就是在家也不比城里的家長(zhǎng)支持配合學(xué)校的教育，總認(rèn)為把娃送到學(xué)校一切都是學(xué)校負(fù)責(zé)了。所以學(xué)生的德育發(fā)展缺失多方面的監(jiān)控和教育，我們老師任重而道遠(yuǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣？答案是唯一的，必須提高教師認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生不能置之不理，視而不見(jiàn)，必須群策群力、齊心協(xié)力、齊抓共管、文化引領(lǐng)、活動(dòng)滲透、家校合作、多元教育、不留死角。這樣，學(xué)生甚幸！家長(zhǎng)甚幸！教師甚幸，民族甚幸，國(guó)家甚幸!

問(wèn)題及對(duì)策二：教師職業(yè)有倦怠。

出處 COOcO.nET.CN

現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題。表現(xiàn)其一是情緒低落、煩躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏熱情與活力、對(duì)他人的容忍度和工作滿意度降低等，沒(méi)有創(chuàng)新的欲望，僅滿足于應(yīng)付任務(wù)，甚至厭倦教學(xué)工作；其二是態(tài)度和行為冷漠。表現(xiàn)在教師常常不愿接觸學(xué)生，對(duì)學(xué)生冷漠、厭煩，常常用帶有蔑視性的標(biāo)簽式語(yǔ)言來(lái)稱謂和描述學(xué)生。對(duì)同事疏遠(yuǎn)，逃避交往或拒絕與其合作。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，總是找借口，怨天尤人。教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重影響身心健康及專業(yè)發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整個(gè)精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對(duì)學(xué)生的`健康成長(zhǎng)帶來(lái)危害。因此，采取有效措施克服教師職業(yè)倦怠，對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，乃至教育事業(yè)都具有十分重要的意義。對(duì)策是：

1.堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。

要盡力為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應(yīng)實(shí)行開(kāi)放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽(tīng)他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，積極聽(tīng)取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。

2.處事公平、公正。

涉及教師切身利益的問(wèn)題，如職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核與評(píng)聘等方面做到公平、公正。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

要改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，將教師的工作業(yè)績(jī)與多方面因素結(jié)合起來(lái)，全面評(píng)價(jià)教師的工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4.幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。

創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。教師通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長(zhǎng)階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵(lì)。另外，開(kāi)展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。

問(wèn)題及對(duì)策三：校園文化無(wú)主題。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。好的育人環(huán)境激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。聽(tīng)了渭南市臨渭區(qū)教育局副局長(zhǎng)xx的報(bào)告，我對(duì)校園文化又有了新的認(rèn)識(shí)，校園文化不是亂花錢，而是師生的精神思想的引領(lǐng)。在我們落后的山區(qū)在校園設(shè)置先進(jìn)的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒(méi)有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。建議學(xué)校每年收集校園文化建設(shè)意見(jiàn)，選好主題，提供資金保障，結(jié)合實(shí)際精心布置校園文化，班級(jí)文化建設(shè)納入班級(jí)量化考核，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周檢查評(píng)比班級(jí)文化建設(shè)。

問(wèn)題及對(duì)策四：校本研修不積極。

由于我們學(xué)校教師相對(duì)較少，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致參與校本研修的精力和時(shí)間不夠，磨滅了教師參與研修的主動(dòng)性，另外，我們的研修缺乏專業(yè)引領(lǐng)和制度保障。針對(duì)問(wèn)題的對(duì)策是：校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極參與校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平臺(tái)，不斷激發(fā)全體教師參與校本研修的主動(dòng)性和積極性。

問(wèn)題及對(duì)策五：課堂改革進(jìn)度慢。

聽(tīng)了上海師范大學(xué)教授黎加厚的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開(kāi)眼見(jiàn)，越加感覺(jué)自己落伍了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。想想我們學(xué)校的課堂教學(xué)卻還沒(méi)有覺(jué)醒，雖然我們學(xué)過(guò)洋思，摸索過(guò)杜郎口，試驗(yàn)過(guò)即墨，交流過(guò)仙中，大部分教師都有參與課改的激情，但是還有部分教師還存在許多問(wèn)題。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作課件質(zhì)量不高；有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育；部分教師課堂小組學(xué)習(xí)分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生；課堂小組評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不健全；少數(shù)老師還是老傳統(tǒng)一講到底，導(dǎo)致學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)空間不足等問(wèn)題。對(duì)策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極實(shí)施推門聽(tīng)評(píng)課，邀請(qǐng)專家名師指導(dǎo)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教研組的力量，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇七

第一，從德、勤內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。崇高的品德和務(wù)實(shí)的作風(fēng)是教師提高非權(quán)力影響力的根本。孔子曾說(shuō)“為政以德，臂如北辰居其所眾星共之”。教師要像北斗星一般把諸多學(xué)生像眾星一樣聚集在自己的周圍，就必須以德為本，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和江澤民總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)道德觀念，牢記黨的宗旨，敬業(yè)愛(ài)業(yè)不動(dòng)搖。要進(jìn)行自律培養(yǎng)，耐得寂寞，守得清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于平凡，認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。審慎選擇自己的行為，對(duì)自己的言行進(jìn)行道德解剖，防微杜漸，構(gòu)筑道德防線，不懈地追求道德理想，鞭策自己的真善完美。要勤奮務(wù)實(shí)。在新的形勢(shì)下，教師承擔(dān)的任務(wù)非常艱巨，鄧小平同志提出：教師要自覺(jué)承擔(dān)起造就“人才輩出，群星燦爛的新時(shí)代”的社會(huì)責(zé)任。教師要牢記自己的責(zé)任和使命，勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高工作水平和工作效率，教育、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，做一名學(xué)校、社會(huì)都?xì)g迎和尊重的教師。

第二，從識(shí)、才內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。學(xué)習(xí)是教書的生命，是不斷提高教書業(yè)務(wù)水平的根本途徑?？涿兰~斯講過(guò)：“職業(yè)本身就責(zé)成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。”因而廣大教師一定要鍥而不舍，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)。特別是當(dāng)前，我們正處在一個(gè)知識(shí)更替不斷加快的時(shí)代，大量的新知識(shí)新信息每時(shí)每刻都在涌現(xiàn)，廣大教師不僅要掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及其體系，了解這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)，懂得這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法，而且要廣泛涉獵各門知識(shí)，掌握好教育學(xué)、心理學(xué)理論，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、原理和方法，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；要牢固終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)性，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不斷更新終身結(jié)構(gòu)；要掌握以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重實(shí)踐提高，適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)自己提出的新要求，優(yōu)化自身的非權(quán)力影響力。

第三，從情、績(jī)內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。首先，要敬業(yè)愛(ài)崗?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！币陨詈竦膼?ài)生之心，摯熱的愛(ài)生之情，真正為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。其次，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。古人說(shuō)：“感人者，莫先于情”。教師要樹立正確的世界觀、人才觀和師生觀，把學(xué)生真正作為平等的教育對(duì)象，尊重學(xué)生人格，和學(xué)生交朋友，善解人意，了解學(xué)生的意愿，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的知心人。在關(guān)心人、體貼人中使感情貼近學(xué)生，縮短感情上的距離，發(fā)展良好的支持關(guān)系，從而引起感情共鳴，形成信賴感。再次，要以突出的實(shí)績(jī)?nèi)〉脤W(xué)生的擁護(hù)，以績(jī)?cè)鐾?。?shí)績(jī)最有說(shuō)服力，要通過(guò)自己在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的努力，不斷取得佳績(jī)，贏得學(xué)生擁護(hù)，從而真正增強(qiáng)自身的影響力和號(hào)召力。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇八

20xx年9月日至20xx年12月，本人參加了合肥市“十一五”第六期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，期間考察了市內(nèi)的肥西上派中學(xué)、省內(nèi)的安師大附小、馬鞍山市第七中學(xué)，省外考察了海南省的?？谑堑娜A僑中學(xué)初中部、海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部。通過(guò)對(duì)幾所學(xué)校的考察，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了境界，結(jié)合自己的工作實(shí)際，有很多想法，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、辦好一所學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

任何一所學(xué)校要想辦成品牌學(xué)校，特色學(xué)校，有吸引力的學(xué)校，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)校，校長(zhǎng)的品牌意識(shí)、特色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及富有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)，是至關(guān)重要的。一個(gè)校長(zhǎng)的教育理念，直接決定著學(xué)校的發(fā)展方向;一個(gè)校長(zhǎng)的工作方法，直接決定著教師的工作態(tài)度;一個(gè)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。所以，作為校長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向;才能以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力引領(lǐng)教師，提高整個(gè)學(xué)校的理論水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二、辦好一所學(xué)校教師是支柱。

教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校工作的頭等大事。沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，想把學(xué)校辦好，簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要做的就是真正關(guān)心教師的生活和工作。關(guān)心教師的生活，就要走進(jìn)教師的家庭，時(shí)刻把教師的冷暖記在心間，盡一切努力為教師解決生活上的困難。中國(guó)是一個(gè)具有幾千年文化傳統(tǒng)的古國(guó)，中國(guó)知識(shí)分子向來(lái)秉承“士為知己者死”的精神，如果作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，果真做到了關(guān)心教師，讓教師感覺(jué)到溫暖，視你為知己，學(xué)校的工作何愁沒(méi)人主動(dòng)干，何愁工作做不好。關(guān)心教師的工作，就要真正去了解教師，發(fā)現(xiàn)教師的工作優(yōu)勢(shì)，安排工作時(shí)，盡量讓每一位教師都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中，體驗(yàn)的成功的喜悅，充分享受到工作的樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的感嘆：工作著是快樂(lè)的，工作著是幸福的`。這樣，教師的工作積極性一定會(huì)最大限度的迸發(fā)出來(lái)。對(duì)教師工作中的失誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者，一定要寬容，要給與更多的關(guān)心和愛(ài)好，千萬(wàn)不能不問(wèn)緣由大發(fā)雷霆，橫加指責(zé)。要幫助這些教師，找到問(wèn)題的癥結(jié)，給予切實(shí)的指導(dǎo)。

三、辦好一所學(xué)校學(xué)生是抓手。

學(xué)校的各項(xiàng)工作，最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所用是我們從事教育工作的人時(shí)刻不能忘記的宗旨。學(xué)校辦的好不好，有沒(méi)有特色，上不上檔次，最有權(quán)威的證據(jù)是你的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高不高，個(gè)性鮮明不鮮明，發(fā)展?jié)摿Υ蟛淮?。其他花里胡哨的東西，都是過(guò)眼煙云。所以，作為學(xué)校的管理者，要保持清醒理智，時(shí)刻不忘眼睛向下，多關(guān)心學(xué)生的需要，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多考慮學(xué)生的未來(lái)。任何決策的做出，都要問(wèn)自己：這樣的政策，是否對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益，是否使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，校長(zhǎng)崗培班的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但工作中的很多問(wèn)題，還有待于我在工作過(guò)程中去尋求破解之策，還要不斷地學(xué)習(xí)，借它山之石，攻己之玉。

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校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇九

根據(jù)安慶市教育管理干部培訓(xùn)工作安排，經(jīng)過(guò)…區(qū)教育局人事科的推薦，我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，有幸成為安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班58名學(xué)員中的一份子，聆聽(tīng)省內(nèi)教育專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學(xué)智慧，可謂收獲良多，受益匪淺?？偟氖斋@可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓(xùn)次數(shù)已經(jīng)很多：入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、以及本次安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式。

20xcx年5月16日上午，在安慶市電大多功能教室，一場(chǎng)掘樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。安慶市教育局局長(zhǎng)徐曉春、副局長(zhǎng)鐘勝、人事科科長(zhǎng)何先強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表安慶電大院長(zhǎng)畢明生及來(lái)自全市四區(qū)六縣各中學(xué)及中心學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)58名學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。徐局長(zhǎng)清晰地闡述了本次培訓(xùn)班的重大意義；明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)；精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。對(duì)現(xiàn)階段全市的教育工作他提出了四個(gè)“準(zhǔn)確把握”：1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段教育工作的目標(biāo)任務(wù)；2、準(zhǔn)備把握教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)；3、準(zhǔn)備把握全面提高教育質(zhì)量的路徑；4、準(zhǔn)備把握全市教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他認(rèn)為安慶市要全面提高教育質(zhì)量，首先教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育的發(fā)展是不可能的。他希望本次培訓(xùn)班學(xué)員能成為引領(lǐng)安慶市教育的領(lǐng)軍人物。學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。鐘勝副局長(zhǎng)主持典禮儀式，他旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的總結(jié)性講話深深地感染著每位學(xué)員。他指出：第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)工程是我市十三五期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一，希望每個(gè)學(xué)員心中都需要有個(gè)教育夢(mèng)。他對(duì)全體學(xué)員提出了培訓(xùn)的具體要求和殷切期望，極大地鼓舞了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

下面讓我們一起來(lái)分享部分專家、學(xué)者和一線教師講座的精彩片段。20xx年5月16日下午至5月26日下午在安慶電大學(xué)術(shù)報(bào)告廳，陸續(xù)舉行了“提升課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力”、“學(xué)校文化建設(shè)芻議”、“校長(zhǎng)職業(yè)與職業(yè)校長(zhǎng)”、“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“學(xué)校教育和管理中若干法律問(wèn)題分析”等22場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座。

安慶市一中丁長(zhǎng)青校長(zhǎng)作了《求真務(wù)實(shí)腳踏實(shí)地》的報(bào)告。在他看來(lái)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵；他認(rèn)為求真的校長(zhǎng)才有學(xué)校的清明；求真的工作氛圍才能靜心的工作；靜心教書，潛心育人，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，教育才有美好的未來(lái)！

安慶二中副校長(zhǎng)金全寧作了題為《學(xué)校文化建設(shè)芻議》的報(bào)告。他說(shuō)學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。文化是時(shí)間和心靈釀造出來(lái)的，是一代代人共同的精神創(chuàng)造的成果，是自然積淀而成。金校長(zhǎng)非常具有演講天賦，時(shí)而滔滔不絕，時(shí)而娓娓道來(lái)，中間穿插精彩的視頻，旁征博引，談古論今，使每位學(xué)員享受著精彩的文化盛宴。

校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)。這是安慶十中校長(zhǎng)黃治講座《校長(zhǎng)職位與職業(yè)校長(zhǎng)》中的精彩語(yǔ)句。他認(rèn)為具有高尚人格的校長(zhǎng)，才能帶出一支具有高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。他引用了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)應(yīng)將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。他說(shuō)作為校長(zhǎng)，首先要懂得教育規(guī)律，能按照教育規(guī)律為學(xué)校設(shè)計(jì)科學(xué)化的發(fā)展藍(lán)圖，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。其次，校長(zhǎng)要用教育手段而不是強(qiáng)制方法讓教師明白并接受其價(jià)值觀，領(lǐng)導(dǎo)策略，以求在理解上達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，共同努力把學(xué)校教育搞好。

這次校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)熏陶，豐富了我對(duì)學(xué)校管理方面的認(rèn)知和策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育的內(nèi)容源于生活，教育的根本目的是服務(wù)于人的生活，教育的過(guò)程本身就是生活。關(guān)懷生命成長(zhǎng)是教育的本質(zhì)；只有關(guān)注了人的成長(zhǎng)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才在社會(huì)上才會(huì)有創(chuàng)造性，才會(huì)回歸教育本質(zhì)。同時(shí)我也意識(shí)到自己內(nèi)涵的不足，需要提升的空間很大，需要在今后學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、探索和提高。

歷時(shí)十天的校長(zhǎng)提高班集中培訓(xùn)，于5月26日降下帷幕。每天平均三場(chǎng)坎座，每場(chǎng)坎座至少都是兩小時(shí)左右，專家學(xué)者們臺(tái)上演講精彩紛呈，臺(tái)下學(xué)員們聽(tīng)得真切，記得詳細(xì)。時(shí)間過(guò)得很快，盡管培訓(xùn)比上班更累，但每場(chǎng)坎座學(xué)員們都座無(wú)虛席，鴉雀無(wú)聲。大家一致感覺(jué)收獲頗豐，這樣的累很值，因?yàn)槔鄄⒖鞓?lè)著！

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇十

20xx年7月30日-----8月11日，我有幸參加了長(zhǎng)安區(qū)區(qū)教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了幾位教育專家及名校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受益匪淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育！

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)理論學(xué)習(xí)以及與名校長(zhǎng)、專家的探討交流，我及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：西安文理學(xué)院教授、教育局領(lǐng)導(dǎo)、名校校長(zhǎng)。他們都是非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng)。其中向華老師、張成武老師是我上師范時(shí)的老師，他們?cè)僖淮斡萌烁聍攘Ω腥玖宋遥麄儌鬟f給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路，具有實(shí)效性。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的.立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。的教育。

首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。隨著十二五規(guī)劃的到來(lái)，學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇。要抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

其次要始終以教職工為本。調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。

再次，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

總之，短短的的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，結(jié)識(shí)了許多德高望重的老前輩，從他們身上也學(xué)到了好多成功的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇十一

各位學(xué)員：

大家好！

首先，很高興來(lái)參加這次xx區(qū)校長(zhǎng)發(fā)展中心的揭牌儀式和我們這個(gè)校級(jí)后備干部培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式，我代表教育局黨委歡迎在座的各位校園長(zhǎng)、各位后備干部參加此次的培訓(xùn)班。

如大家所知，近年來(lái)閔行區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化處在一個(gè)跨越式發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，為了適應(yīng)這種情況的變化以及滿足社會(huì)發(fā)展的需要，我們?cè)诮逃I(lǐng)域?qū)嵤┝朔浅Ｒ?guī)的發(fā)展戰(zhàn)略，取得了一定的成效，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，表現(xiàn)在校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)上，就是校長(zhǎng)個(gè)體資質(zhì)與綜合素養(yǎng)的提升變得越來(lái)越緊迫。因此，打造一支具有敬業(yè)精神、開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新能力以及較高視野的校園長(zhǎng)隊(duì)伍成為當(dāng)前閔行區(qū)教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。

從19xx年起，我區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)行體制改革，實(shí)施了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；20xx年實(shí)行校級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗試點(diǎn)；20xx年建立了校長(zhǎng)職級(jí)制；20xx年起實(shí)施校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提前三年退居二線制度；20xx年啟動(dòng)了小學(xué)校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制。同時(shí)，注重對(duì)后備干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，每年更新。經(jīng)過(guò)這些年來(lái)的努力，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的綜合素質(zhì)和管理水平都有了一定提高，具體表現(xiàn)在：教育管理的理念得到了更新，逐漸從“經(jīng)驗(yàn)”走向“科學(xué)”，從“管”的狀態(tài)進(jìn)入到了“理”的追求，涌現(xiàn)出了一批好的校長(zhǎng)和特色學(xué)校。但是通過(guò)在全區(qū)范圍內(nèi)的調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)可一些問(wèn)題，例如校級(jí)干部的民主意識(shí)有待提高、進(jìn)取狀態(tài)有待進(jìn)一步振奮、理論知識(shí)更新有待加速等等。

因此，我們提出并制訂了《閔行區(qū)20xx——20xx年校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，期望通過(guò)三年的努力，使全區(qū)中小幼黨政干部的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與科教興區(qū)建設(shè)相適應(yīng)；校長(zhǎng)資源配置趨于合理，管理機(jī)制更具活力，培訓(xùn)體系更加完善；校長(zhǎng)書記的整體素質(zhì)全面提升，管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯提升，管理水平有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高；各類校園長(zhǎng)在教育種的領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用得以充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色化和精細(xì)化。在這種情況下，今年我們通過(guò)與上海市教委教研室的合作，成立了閔行區(qū)校長(zhǎng)發(fā)展中心，旨在為閔行區(qū)校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，推動(dòng)閔行區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)以及后備梯隊(duì)的建設(shè)。

在座的各位，有些已經(jīng)是學(xué)校的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，有的是學(xué)校的中層干部，可能未來(lái)將要成為我們學(xué)校的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)，對(duì)于什么一個(gè)好校長(zhǎng)或者說(shuō)怎樣的校長(zhǎng)是一個(gè)合格的校長(zhǎng)，大家都心理都有一個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得作為一個(gè)合格的校長(zhǎng)，必須要具備以下兩點(diǎn)要求，這也是最最基本的要求：一是作為一個(gè)合格的校長(zhǎng)必須要有良好的精神狀態(tài)。什么是良好的精神狀態(tài)？我想可以包含以下幾種意識(shí)：

第一，危機(jī)意識(shí)。作為校長(zhǎng)，不能自滿于學(xué)校的現(xiàn)狀，可能你的學(xué)校發(fā)展地不錯(cuò)，但是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大家你追我趕，當(dāng)別人在進(jìn)步的時(shí)候，你的原地踏步就是退步。校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中一定要有危機(jī)意識(shí)，做到居安思危。

第二，進(jìn)取意識(shí)。我們常說(shuō)“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，必有近憂”。作為校長(zhǎng)，不僅要對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)也要對(duì)學(xué)校將來(lái)的發(fā)展要有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和愿景，及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，包括學(xué)校的1——2年的短期規(guī)劃、3——5年的中期規(guī)劃以及學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃。

第三，傳承意識(shí)。學(xué)校傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承。從校長(zhǎng)工作來(lái)看，還包括了歷任校長(zhǎng)一些優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)理念、科學(xué)工作方式等內(nèi)容的傳承，要將這些好的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，校長(zhǎng)也要注意將自己的一些經(jīng)驗(yàn)、做法繼續(xù)傳遞給年輕的后來(lái)者。第四，是對(duì)于這樣一些論斷的認(rèn)識(shí)和重視?！靶ｉL(zhǎng)是學(xué)校的靈魂”、“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，這樣一些論斷非常精辟地闡釋了校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，我們的校長(zhǎng)要對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)。二是作為一個(gè)合格的校長(zhǎng)必須要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

具體現(xiàn)在在三個(gè)方面：

第一是在教學(xué)方面。上學(xué)期末，我們教育局組織在全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、書記隊(duì)伍中進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在初中校長(zhǎng)中有50%的校長(zhǎng)是不參加教學(xué)工作的。抓學(xué)校管理最重要的就是抓學(xué)校的教學(xué)工作，如果校長(zhǎng)都無(wú)法參與學(xué)校的教學(xué)，那么如何來(lái)抓教學(xué)？所以，對(duì)于我們的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要上課、聽(tīng)課、評(píng)課，要能夠站得住三尺講臺(tái)。

第二是在管理方面。管理是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。校長(zhǎng)首先要具備學(xué)校管理的理論，同時(shí)也掌握科學(xué)管理的技巧，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際工作中摸索出一套適合自己學(xué)校發(fā)展的管理之道。

第三是在經(jīng)營(yíng)方面。校長(zhǎng)要懂得經(jīng)營(yíng)學(xué)校，經(jīng)營(yíng)學(xué)校的干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。我想，這些都是作為一個(gè)合格的校長(zhǎng)所必須具備的基本素質(zhì)，也是我們衡量一個(gè)校長(zhǎng)最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

我想在座各位既然是來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，那么我也想對(duì)大家提出一點(diǎn)要求和希望：

第一，希望大家要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們要學(xué)習(xí)一些政治理論，包括哲學(xué)理論、辯證法的內(nèi)容、黨的相關(guān)政治理論等等；同時(shí)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)理論，多看一些教育學(xué)方面的著作，特別是國(guó)外一些具有影響力的專著；最后，就像我們剛才提到過(guò)的，要學(xué)習(xí)一些管理理論。作為校長(zhǎng)，可以學(xué)習(xí)一些企業(yè)管理的理念，比如如何提高績(jī)效、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)管理、如何進(jìn)行組織文化培植等等。

第二，要實(shí)踐。我們作為校長(zhǎng)，一定是要在“做中學(xué)，學(xué)中做”，上海是理念最多的地方，但光有理念是不行的，我們不能只是抬頭看天，同時(shí)也要看看自己腳下的路，但總是面朝黃土背朝天也是不行的，也要不時(shí)地抬頭看看。所以，一定要理論聯(lián)系實(shí)踐，腳踏實(shí)地。

最后，再次歡迎在座的各位參加我們此次的培訓(xùn)班，希望大家能夠快樂(lè)地度過(guò)這一段學(xué)習(xí)的時(shí)間，有所思考，有所收獲。

謝謝大家！

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇十二

今天，2016年xx鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班就要開(kāi)始了，在此，我代表xx鎮(zhèn)中心學(xué)校向前來(lái)參加培訓(xùn)的各位輔導(dǎo)員老師表示熱烈的歡迎！

近年來(lái)，我校少先隊(duì)組織充分發(fā)揮貼近少年兒童、廣泛聯(lián)系社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)素質(zhì)教育，竭誠(chéng)為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)，創(chuàng)造性的開(kāi)展了留守兒童趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、關(guān)愛(ài)留守兒童、暑期宣傳防溺水知識(shí)、關(guān)愛(ài)敬老院老人助學(xué)貧困學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童，我當(dāng)代理父母等系列活動(dòng)，在社會(huì)上引起了很大反響。我鎮(zhèn)xx小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員xx老師被評(píng)為最美青工;華佗小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員xx老師獲得了市級(jí)少先隊(duì)優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀獎(jiǎng)，近年來(lái)，多位少先隊(duì)輔導(dǎo)員老師分別獲市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，輔導(dǎo)多位學(xué)生參加區(qū)級(jí)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等，王xx同學(xué)在演講、歌唱比賽中分別獲特等獎(jiǎng)；九（3）班學(xué)生xx在xx市現(xiàn)場(chǎng)繪畫中榮獲一等獎(jiǎng)；這些成績(jī)的取得與在座的各位輔導(dǎo)員老師的辛勤努力是分不開(kāi)的，在此，我代表中心校向你們表示衷心的感謝。中心校對(duì)此次培訓(xùn)工作非常重視，進(jìn)行了精心的組織，特邀請(qǐng)了xx小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員陳瑞老師、中隊(duì)輔導(dǎo)員劉長(zhǎng)虹老師，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

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為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，我向各位少先隊(duì)輔導(dǎo)員老師提三點(diǎn)要求：

一、要明確學(xué)習(xí)目的，充分認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的重要意義這次培訓(xùn)班時(shí)間雖短，但內(nèi)容比較豐富，都是為了更好的幫助輔導(dǎo)員解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，而精心設(shè)計(jì)和安排的。所以大家一定要提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作是武裝自己、提高自己的好機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新方法融入到工作中去，合理設(shè)計(jì)安排少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，掌握科學(xué)的工作方法。切實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)展，把xx鎮(zhèn)以五四雛鷹爭(zhēng)章奪旗為抓手的少先隊(duì)工作再次提上新水平，努力打造潁州區(qū)農(nóng)村少先隊(duì)工作品牌而奮斗。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是過(guò)程，目的是使大家在思想上得到提高，理論上有所收獲，工作中有明顯改進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。

二、要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，我們需要有一支高而精的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，高就是高素質(zhì)、高水平、高理論，精就是精銳、精干、精學(xué)。這就要求我們?nèi)?zhèn)的輔導(dǎo)員老師不僅要樂(lè)于學(xué)習(xí)，更要善于把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持與工作相結(jié)合，靈活掌握理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，這就需要在座的各位輔導(dǎo)員老師勤于思考，拓展工作思路，把這些書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)本校實(shí)際的具體工作和活動(dòng)，要多角度、全方位的思考少先隊(duì)的工作，從而進(jìn)一步推動(dòng)少先隊(duì)工作的整體發(fā)展和創(chuàng)新。

三、要遵守紀(jì)律，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。

這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容很重要，希望大家把握好這次機(jī)會(huì)，把心思放在培訓(xùn)上，按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

同志們，這次培訓(xùn)班能否圓滿結(jié)束，達(dá)到預(yù)期的效果，需要大家的共同努力。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，大家的業(yè)務(wù)知識(shí)、綜合素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)很大的提高！有你們辛勤的努力，我鎮(zhèn)的少先隊(duì)事業(yè)將會(huì)更加燦爛輝煌！

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇十三

非權(quán)力性影響力又稱自然性影響力，也就是人們常說(shuō)的威信，校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力是由校長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活態(tài)度、情感魅力以及自己的工作實(shí)績(jī)和表率作用等素質(zhì)和行為所形成。它的特點(diǎn)在于它的自然性，它比權(quán)力性影響力具有更大的力量。非權(quán)力性影響力具有以下特點(diǎn)。

(一)是一種自然影響力。

非權(quán)力影響力靠的是發(fā)自內(nèi)心的情感，這種情感表現(xiàn)為校長(zhǎng)對(duì)下屬的態(tài)度，并決定著下屬是發(fā)自內(nèi)心的接受或以消極的方式對(duì)抗校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。因此，非權(quán)力影響力對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的影響非常深刻。

(二)影響面廣泛。

在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，校長(zhǎng)的非權(quán)力影響力往往可以超出校長(zhǎng)的職權(quán)范圍，在更大的范圍內(nèi)產(chǎn)生影響作用。

(三)具有實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性。

校長(zhǎng)的非權(quán)力影響力是在實(shí)踐中逐步形成的，校長(zhǎng)只有在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，才可能得到下屬的接受和認(rèn)可。同時(shí)，這種非權(quán)力影響力在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，既可能不斷地增強(qiáng)，也可能逐步地削弱。

校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力是由校長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活態(tài)度、情感魅力以及自己的工作實(shí)績(jī)和表率作用等素質(zhì)和行為所形成，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，所以，一個(gè)校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力如何，直接影響到一所學(xué)校發(fā)展如何。

(一)校長(zhǎng)良好的品德修養(yǎng)能樹立校長(zhǎng)威信，利于工作開(kāi)展。

校長(zhǎng)良好的個(gè)人品德比制度管理和言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)學(xué)校師生的影響也更持久、更深遠(yuǎn)。校長(zhǎng)在工作中要全身心投入，不畏艱難困苦、堅(jiān)韌執(zhí)著，在工作生活中，要嚴(yán)于律己，率先垂范。群眾評(píng)判一個(gè)校長(zhǎng)，不是聽(tīng)你講的如何，而是看你做的如何。校長(zhǎng)要以身作則，言行一致，用廉潔勤政標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。不能把手中的職權(quán)當(dāng)成獲取物質(zhì)利益的籌碼。應(yīng)將自己的工作生活條件約束在恰當(dāng)?shù)姆秶５疵?，?zé)己從嚴(yán)，自身清廉的校長(zhǎng)，才能贏得師生的尊敬，以高尚的情操樹立起良好的形象。正如孔子所言：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，校長(zhǎng)只要能嚴(yán)于律己，率先垂范，一切工作就容易開(kāi)展了。

當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)具備比較完整的知識(shí)體系，并在實(shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合能力，帶給下屬的是一種希望，使其產(chǎn)生一種敬佩感，下屬就會(huì)自覺(jué)自愿地接受校長(zhǎng)的思想、行為方式，從內(nèi)心對(duì)校長(zhǎng)產(chǎn)生認(rèn)同感和尊重感，就會(huì)服校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)校長(zhǎng)的決策，從而提高校長(zhǎng)的凝聚力。如果說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)的知識(shí)才能與其職位不相匹配，知識(shí)淺薄、能力低下，既不能科學(xué)地決策，又不能科學(xué)地管理，甚至連起碼的工作任務(wù)都完成不了，下屬根本就不買你的帳，就更談不上產(chǎn)生敬佩感、吸引力。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的是一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，對(duì)教師教學(xué)工作的指導(dǎo)與幫助是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。打鐵還需自身硬，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：想成為一位好校長(zhǎng)，先得成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家。而校長(zhǎng)能夠成為好的老師、好的教育專家，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)與榜樣作用下，必然能很好地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

(三)校長(zhǎng)工作的顯著業(yè)績(jī)能提高師生對(duì)自己的信任度。

作為校長(zhǎng)，若能在學(xué)校的軟硬件建設(shè)上取得顯著成績(jī)，必能提高自己在師生中的信任度，從而更利于學(xué)校工作的開(kāi)展。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一所學(xué)校師資力量不斷提升，教學(xué)設(shè)備不斷完善，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不斷進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，那么校長(zhǎng)在師生中的信任度就會(huì)提高，校長(zhǎng)的工作也更容易開(kāi)展。

(四)校長(zhǎng)真情待人有利于良好集體的形成。

作為校長(zhǎng)，要嚴(yán)于律己，寬厚待人，樹立校長(zhǎng)的教師貼心人形象。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的掌舵人，能夠成為教師的貼心人，教師自然就心甘情愿團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周圍，為學(xué)校、為工作盡心盡力，一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校集體自然就形成了。

(五)校長(zhǎng)的信任最能提高下屬、教師的積極性。

士為知己者死，校長(zhǎng)如能讓下屬、教師感受到自己對(duì)他們的充分信任，就能最大限度地提高他們的工作積極性。

(一)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

校長(zhǎng)要提高自身的道德修養(yǎng)。首先，要增強(qiáng)自律意識(shí)，古人說(shuō):上有所好，下必甚焉，校長(zhǎng)的一言一行都會(huì)在群眾中產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響，因此，校長(zhǎng)務(wù)必保持清醒頭腦，做到有所為、有所不為。在日常生活中要以身作則，注意自己的一言一行，充分發(fā)揮表率作用。其次，要做到勤奮、公道、守信。勤奮是成功之本，也是校長(zhǎng)樹立威信的有效途徑;公生明，校長(zhǎng)要公平公正地對(duì)待每一個(gè)教師，無(wú)論親疏一視同仁;講信用，言出必行，不講空話和大話。最后，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻反省自己，時(shí)刻銘記提高自身道德修養(yǎng)的重要性。

(二)不斷提高自身的知識(shí)能力。

首先要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。一個(gè)校長(zhǎng)精通教育教學(xué)理論，又有豐富的管理知識(shí)以及其他相關(guān)知識(shí)，就能贏得教師的尊重，產(chǎn)生巨大的凝聚力。所以，作為校長(zhǎng)，一定要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。其次是要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。提升領(lǐng)導(dǎo)能力主要做好一下幾個(gè)方面：一是知人善任的用人能力，做到這一點(diǎn)要處理好親與賢、德與才的關(guān)系;二是科學(xué)正確的決策能力，校長(zhǎng)要提升科學(xué)決策能力，不僅需要掌握科學(xué)決策的原則，了解科學(xué)化的決策程序，更重要的是培養(yǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的本領(lǐng)，對(duì)事物的發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性，提升科學(xué)預(yù)測(cè)能力;三是恰當(dāng)?shù)皿w的表達(dá)能力，言談要深入淺出，注意語(yǔ)言的通俗性，使大家聽(tīng)得懂，易于為人接受;四是勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新能力，校長(zhǎng)不僅自己要有開(kāi)闊的眼界，創(chuàng)新的思維，更要善于創(chuàng)造每一個(gè)教師發(fā)揮個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓。

(三)要重實(shí)效、出成績(jī)。

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一所學(xué)校的校長(zhǎng)業(yè)績(jī)，主要是看教育質(zhì)量是否得到充分的提高，而教育質(zhì)量能否得到充分提高，一是看校長(zhǎng)能否抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，二是看校長(zhǎng)能否不斷完善硬件建設(shè)，以令硬件建設(shè)不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教育質(zhì)量的提高要依靠全校教師去完成，所以校長(zhǎng)要做的就是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)的.重點(diǎn)是把方方面面優(yōu)秀人才的積極性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、發(fā)揮好。要建設(shè)好教師隊(duì)伍，必須有一個(gè)好體制，這個(gè)體制包括用崇高的理想激勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)才能有根本保證。

現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)設(shè)施的依賴程度越來(lái)越高。教育的現(xiàn)代化要有現(xiàn)代化教育設(shè)施支撐，校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是硬件設(shè)施建設(shè)。談?dòng)布O(shè)施建設(shè)，我們無(wú)法回避錢的問(wèn)題，沒(méi)有錢，我們?cè)趺锤阌布O(shè)施建設(shè)?怎么提高教學(xué)質(zhì)量?作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們不能羞于談錢，應(yīng)該以能籌到錢搞建設(shè)為榮?；I錢方式，一是向上多爭(zhēng)取，爭(zhēng)取上級(jí)增加教育經(jīng)費(fèi)，二是對(duì)外多聯(lián)系，聯(lián)系盡可能的社會(huì)力量以各種形式出力助學(xué)。今天的校長(zhǎng)，必須既懂教學(xué)，會(huì)管理，練好內(nèi)功，做教育家，又世事洞察，人情練達(dá)，練好外功，做社會(huì)活動(dòng)家。

(四)要真心實(shí)意關(guān)心幫助教師。

作為校長(zhǎng)，要真心實(shí)意地、全面地關(guān)心教師。校長(zhǎng)要努力為教師的工作、生活提供方便條件，盡力解決一些實(shí)際問(wèn)題，如住房、夫妻兩地分居、子女升學(xué)等，要盡力解決好教師的后顧之憂。另外，還要十分注意滿足教師的心理要求，如：評(píng)優(yōu)評(píng)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等。要經(jīng)常與教師談心，不擺架子，不訓(xùn)人，不罵人，尊重教師的人格，尊重教師的勞動(dòng)，堅(jiān)持以德治校。在與教師交流時(shí)，多采用經(jīng)驗(yàn)交流式的、和風(fēng)細(xì)雨式的談話，要富有人情味，心中裝著教師。真正做到以情待人，以情暖人，將心比心，設(shè)身處地的換位思考，使教師和校長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)零距離的思想交流，產(chǎn)生良好的心理共鳴。

(五)要充分信任下屬、教師。

校長(zhǎng)在做到知人善任用人不疑，疑人不用的前提下，要充分信任下屬、教師。對(duì)于下屬，要適當(dāng)放權(quán)。權(quán)力是激勵(lì)人最有力的武器，適當(dāng)?shù)膶?duì)下屬放權(quán)，能最大限度的提高副校長(zhǎng)等下屬的工作積極性。在學(xué)校管理實(shí)踐中應(yīng)注意大權(quán)不獨(dú)攬，小權(quán)都分散。不要事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問(wèn)，非要自己做決定，讓屬下的領(lǐng)導(dǎo)班子在其分管范圍內(nèi)有充分的權(quán)力，這樣，領(lǐng)導(dǎo)班子才更有積極性。而對(duì)于教師，要全心依靠全體教師，放手使用教師，努力創(chuàng)造出有利于教師施展才干的環(huán)境。積極支持教師的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，探求最新教學(xué)方法，使廣大教師有才能用，有才會(huì)用，有才必用。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮教師的潛能。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革的今天，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。因此必須重視學(xué)校校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力的提高，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，非權(quán)力影響力應(yīng)是學(xué)校校長(zhǎng)追求的重要素質(zhì)之一。

校長(zhǎng)培訓(xùn)班的影響力篇十四

所謂，都是相對(duì)于學(xué)生而言的。教師的非權(quán)力影響力，即指教師不是通過(guò)硬性要求和強(qiáng)制指令來(lái)達(dá)到教育教學(xué)目的，而是憑借自身內(nèi)在的力量促使學(xué)生自覺(jué)完成教育教學(xué)任務(wù)。而這也正是為什么同樣在教師這個(gè)崗位，有的人能夠成為深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎、在校內(nèi)外都具有較高威信的成功教師，有的人卻始終威信不高，在學(xué)生中缺乏影響力，不能有效地完成教育教學(xué)任務(wù)的重要原因。因此，認(rèn)真探討教師非權(quán)力性影響力的地位和作用、存在問(wèn)題及提高的途徑，對(duì)于加強(qiáng)教師的自身建設(shè)，提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效教育，具有十分重要的意義。

非權(quán)力影響力是教師素質(zhì)、行為的綜合表現(xiàn)和反映。決定教師非權(quán)力影響力的主要因素有四個(gè)方面。

一是品德因素。高尚的品德是教師的首要素質(zhì)，也是教師賴以建立威信的基礎(chǔ)。它包括思想、品行、道德、作風(fēng)等。概括地講，教師應(yīng)該具有熱愛(ài)教育、教書育人的信念，教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生及為人師表的品質(zhì)，具有勤奮學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)的精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、言行一致的作風(fēng)。

二是知識(shí)因素。知識(shí)是才能的基礎(chǔ)，一定層次的教師必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)面，教師的層次越高，所需要的知識(shí)也就越廣博。知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)豐富的教師容易得到學(xué)生的欽佩，從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的影響力。

三是才能因素。才能是教師的重要素質(zhì)，體現(xiàn)在教師教育教學(xué)活動(dòng)的全部過(guò)程中，涵蓋了組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、決策能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力等。教師才能的強(qiáng)弱，關(guān)系到教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的信任程度，關(guān)系到教師影響力的大小。

四是感情因素。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù)、尊重，可以引起學(xué)生的情感反應(yīng)，從而起到溝通雙方感情的橋梁作用，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生行為的思想動(dòng)力，從而產(chǎn)生凝聚力。

對(duì)于教師而言，提高非權(quán)力影響力具有重要意義，這是因?yàn)?，非?quán)力影響力在教師從事教育教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位和作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，吸引作用。吸引是人際之間在思維上發(fā)生順從的反應(yīng)形式。被領(lǐng)導(dǎo)一方通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)一方之間相互交往的過(guò)程，在非權(quán)力影響力潛移默化的作用下，思維觀念趨向一致和認(rèn)同，這種觀念的同化條件，對(duì)激發(fā)下屬內(nèi)心深層次的心理活動(dòng)起著重要作用。特別是對(duì)于廣大青少年學(xué)生來(lái)講，更是如此。非權(quán)力影響力越大，吸引力越強(qiáng)。

第二，感染作用。感染是人際之間在情緒上的同化反應(yīng)形式。表現(xiàn)為對(duì)他人在心理、思想、感情的自覺(jué)共鳴。學(xué)生在教師非權(quán)力影響力的感召下，從內(nèi)心自發(fā)服從教師的領(lǐng)導(dǎo)，與“教師知己”同舟共濟(jì)，把教師的要求變?yōu)樽约旱囊?，從而產(chǎn)生內(nèi)在推動(dòng)力。

第三，效仿作用。效仿是人際之間在行動(dòng)上的同化反應(yīng)形式，它是受他人行為刺激后而產(chǎn)生的一種按照別人行為相擬的方式行動(dòng)的傾向。教師的非權(quán)力因素對(duì)于學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定和行為的舍取具有直接作用。因而，教師必須處處以身作則，以自己良好的形象為學(xué)生樹立效仿的榜樣。

第四，導(dǎo)向作用。教師的非權(quán)力影響因素對(duì)學(xué)生的政治信念、價(jià)值取向、道德風(fēng)尚等有著積極的導(dǎo)向作用。教師作風(fēng)正、品德高、知識(shí)廣、能力強(qiáng)，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生群體樹立正確的思想意識(shí)和思維觀念，激發(fā)起學(xué)生群體道德修養(yǎng)、情操陶冶和注重知識(shí)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的熱情。

在實(shí)際工作中，不少教師未能很好地認(rèn)識(shí)到非權(quán)力影響力的作用，而只是憑借自己在學(xué)生面前的特殊地位和權(quán)力來(lái)維系自己的形象和影響，使自身的非權(quán)力影響力逐步弱化，長(zhǎng)此以往，就失去了學(xué)生的尊重和家長(zhǎng)的信任。大致來(lái)說(shuō)，制約非權(quán)力影響力發(fā)揮的主要因素有這樣幾個(gè)方面：

一是認(rèn)識(shí)上的模糊性。少數(shù)教師高高在上，以“權(quán)”為重，認(rèn)為教師就是面向?qū)W生使“權(quán)”的，只要學(xué)生按照自己的意志行事，就可以解決一切問(wèn)題，決定一切事情。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦型议L(zhǎng)制作風(fēng)相對(duì)嚴(yán)重，教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)，對(duì)工作對(duì)學(xué)生采取一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令，唯我獨(dú)尊，而不把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)平等的主體來(lái)尊重，挫傷了學(xué)生的熱情和積極性。

二是感情上的親疏性。少數(shù)教師對(duì)學(xué)生不是公平對(duì)待、一視同仁，而是親疏分明。講實(shí)惠，重利益，看好處，把純潔的師生關(guān)系變成一種“等價(jià)交換”的利益關(guān)系。特別是表現(xiàn)在對(duì)少數(shù)或成績(jī)較好、或能言善道、或家庭有背景的學(xué)生青睞有加，而對(duì)一些成績(jī)不理想、相對(duì)調(diào)皮、平民子弟則不冷不熱，從而傷害了學(xué)生的感情，也損害了自身形象。

三是運(yùn)作上的隨意性。更有少數(shù)教師，把知識(shí)當(dāng)商品，把自己的崗位和“權(quán)力”當(dāng)作為己謀私利的籌碼，向?qū)W生家長(zhǎng)直接或變相索要拿取財(cái)物，不僅在學(xué)生和家長(zhǎng)中威信掃地，而且也嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)校乃至整個(gè)教師隊(duì)伍的形象聲譽(yù)。

四是學(xué)識(shí)上的短缺性。部分教師丟棄了“學(xué)習(xí)是最好的老師”、“學(xué)而不厭、誨人不倦”等傳統(tǒng)美德，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，整天忙于社會(huì)上的各種交際，疏于學(xué)習(xí)；或者索性當(dāng)一天和尚撞一天鐘，敷衍塞責(zé)，滿足于已有知識(shí)，拘泥于條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不求上進(jìn)，降低了自己在學(xué)生中的位置。

在這樣些教師身上，非權(quán)力影響力正不斷被弱化，甚至在極少數(shù)人身上非權(quán)力影響力已蕩然無(wú)存。這是值得高度重視的問(wèn)題，提高教師的非權(quán)力影響力勢(shì)在必行。

第一，從德、勤內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。崇高的品德和務(wù)實(shí)的作風(fēng)是教師提高非權(quán)力影響力的根本?？鬃釉f(shuō)“為政以德，臂如北辰居其所眾星共之”。教師要像北斗星一般把諸多學(xué)生像眾星一樣聚集在自己的周圍，就必須以德為本，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和江澤民總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)道德觀念，牢記黨的宗旨，敬業(yè)愛(ài)業(yè)不動(dòng)搖。要進(jìn)行自律培養(yǎng)，耐得寂寞，守得清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于平凡，認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。審慎選擇自己的行為，對(duì)自己的言行進(jìn)行道德解剖，防微杜漸，構(gòu)筑道德防線，不懈地追求道德理想，鞭策自己的真善完美。要勤奮務(wù)實(shí)。在新的形勢(shì)下，教師承擔(dān)的任務(wù)非常艱巨，鄧小平同志提出：教師要自覺(jué)承擔(dān)起造就“人才輩出，群星燦爛的新時(shí)代”的社會(huì)責(zé)任。教師要牢記自己的責(zé)任和使命，勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高工作水平和工作效率，教育、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，做一名學(xué)校、社會(huì)都?xì)g迎和尊重的教師。

第二，從識(shí)、才內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。學(xué)習(xí)是教書的生命，是不斷提高教書業(yè)務(wù)水平的根本途徑。夸美紐斯講過(guò)：“職業(yè)本身就責(zé)成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備?！币蚨鴱V大教師一定要鍥而不舍，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)。特別是當(dāng)前，我們正處在一個(gè)知識(shí)更替不斷加快的時(shí)代，大量的新知識(shí)新信息每時(shí)每刻都在涌現(xiàn)，廣大教師不僅要掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及其體系，了解這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)，懂得這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法，而且要廣泛涉獵各門知識(shí)，掌握好教育學(xué)、心理學(xué)理論，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、原理和方法，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；要牢固終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)性，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不斷更新終身結(jié)構(gòu)；要掌握以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重實(shí)踐提高，適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)自己提出的新要求，優(yōu)化自身的非權(quán)力影響力。

第三，從情、績(jī)內(nèi)容上來(lái)提高教師的非權(quán)力影響力。首先，要敬業(yè)愛(ài)崗?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”以深厚的愛(ài)生之心，摯熱的愛(ài)生之情，真正為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。其次，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。古人說(shuō)：“感人者，莫先于情”。教師要樹立正確的世界觀、人才觀和師生觀，把學(xué)生真正作為平等的教育對(duì)象，尊重學(xué)生人格，和學(xué)生交朋友，善解人意，了解學(xué)生的意愿，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的知心人。在關(guān)心人、體貼人中使感情貼近學(xué)生，縮短感情上的距離，發(fā)展良好的支持關(guān)系，從而引起感情共鳴，形成信賴感。再次，要以突出的實(shí)績(jī)?nèi)〉脤W(xué)生的擁護(hù)，以績(jī)?cè)鐾?。?shí)績(jī)最有說(shuō)服力，要通過(guò)自己在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的努力，不斷取得佳績(jī)，贏得學(xué)生擁護(hù)，從而真正增強(qiáng)自身的影響力和號(hào)召力。

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