多閱讀名人傳記，可以汲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。想要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，不妨參考一下以下范文中的亮點(diǎn)。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇一

偶然相遇，我們是通校一族!

新學(xué)期，認(rèn)識(shí)了你，你們。我們生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，同樣是教師子女，同樣正值青蔥年華。經(jīng)歷時(shí)間的磨合，我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。漸漸組成了一個(gè)小小的團(tuán)體。雖然在一起的時(shí)間里有爭(zhēng)執(zhí)，也有吵鬧，但我們依然用真誠(chéng)維持著這段堅(jiān)固的友誼!

時(shí)間推移，你我依然默契。

勾起了我人生中最青澀的記憶……。

我的花樣年華……嘻……。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇二

閑來(lái)無(wú)事，和無(wú)憂(yōu)在校園閑逛，無(wú)意中瞥見(jiàn)被燈光照得通明的教學(xué)樓，望著五樓——曾經(jīng)的那個(gè)自習(xí)室，有些許懷念，懷念那段時(shí)光、那些每天都見(jiàn)的戰(zhàn)友：

包括見(jiàn)證我每一刻喜怒哀樂(lè)的無(wú)憂(yōu)以及悄悄在我抽屜放水果的同桌，與我分享清涼糖果的后桌以及給我講解康德哲學(xué)的后桌的同桌，以及每天幾乎在同一時(shí)間去吃飯的前桌和她的同桌，每天晚上都催我們回去的阿姨，每天都打掃衛(wèi)生的大爺和大媽?zhuān)踔潦俏覀冇眠^(guò)的桌凳、被我們用膠帶封的幾乎不透一絲風(fēng)的窗和被我們整來(lái)弄去的窗簾。

“我想上去看看?！蔽艺f(shuō)。

無(wú)憂(yōu)繼續(xù)走，仿佛沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)。我望了望那個(gè)從此再也不屬于我的自習(xí)室，跟著無(wú)憂(yōu)繞了過(guò)去。想來(lái)，要走進(jìn)去定會(huì)是另一番滋味吧，說(shuō)淚流滿(mǎn)面也許夸張了點(diǎn)、劇情了點(diǎn)，但一定會(huì)眼睛潮濕，鼻子發(fā)酸吧。迎接我的應(yīng)全是新面孔，那個(gè)曾經(jīng)屬于我的座位也應(yīng)有它的新主人吧。無(wú)憂(yōu)是理性的，真的沒(méi)有再回去的必要了，應(yīng)該有的僅僅是關(guān)于那里曾經(jīng)的一事、一物、一人的或清晰或模糊的記憶。我不禁感慨了一句：“這燈火通明的自習(xí)室將不再屬于咱們”。

這句話(huà)似乎觸動(dòng)了無(wú)憂(yōu)，她無(wú)限感慨的樣子，傷逝地說(shuō)：“恍恍惚惚，這學(xué)期仿佛是在夢(mèng)中過(guò)去的”。我聽(tīng)后無(wú)言。

值與不值的問(wèn)題，或許正如康德的在認(rèn)識(shí)之前先對(duì)認(rèn)識(shí)能力考察的先驗(yàn)方法，乍看起來(lái)，黑格爾諷刺其同“學(xué)會(huì)游泳之前，切勿下水”同樣荒謬可笑，這批判似乎合情合理，然希臘大哲蘇氏曾言“未經(jīng)思索的人生不值得一過(guò)”。相比之下，我更愿意接受后者，盡管有時(shí)確實(shí)思考值與不值的問(wèn)題顯得如此那般荒誕、多余、甚至虛無(wú)。

“結(jié)果不重要”多半是安慰人的虛語(yǔ)，但也應(yīng)該成為我們自己繼續(xù)堅(jiān)定走下去的理由，因?yàn)橹蹬c不值的問(wèn)題，最有意義的莫過(guò)于從人生的高度去衡量每一階段的每一件事。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇三

今天，天下著小雨，老師帶我們?nèi)ノ辶珗@賞荷。

那兒的荷花真是婀娜多姿。有的隨著微風(fēng)翩翩起舞；有的鼓著扁扁的小花苞，含苞欲放；有的害羞的把紅撲撲的小臉蛋藏在荷葉的下面，真美！那兒的荷花真是五光十色。瞧！有紅的、有粉的、有白的……真是數(shù)不勝數(shù)，真耀眼！

看那荷葉，真漂亮。圓嘟嘟的小臉上放著一顆晶瑩剔透的小珍珠，簡(jiǎn)直美的無(wú)發(fā)形容。還有一個(gè)荷葉上平放著一顆小巧玲瓏的小水珠。瞧！還有一個(gè)碧綠的大荷葉上撒了許多顆小水珠，圓圓滾滾的，玲瓏剔透的，像一個(gè)頑皮的小孩在一望無(wú)際的大草原上來(lái)來(lái)回回地跑著。這都是大自然的杰作。

在回來(lái)的路上，我們看見(jiàn)了一棵棵亭亭玉立的垂柳像清純的少女在湖邊嬉戲。一座石拱橋把湖分城兩面，一面波光粼粼、一面被嚴(yán)重污染，可以說(shuō)是天壤之別。站在橋上，看見(jiàn)了旁邊有兩塊大石頭，一塊像烏龜，一塊像魚(yú)。眺望遠(yuǎn)處，一個(gè)小丘陵上種滿(mǎn)了樹(shù)，其中有一棵奇怪的樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了樹(shù)葉，仔細(xì)一看！原來(lái)是爬山虎。

玩累了，我們?cè)谏缴系臎鐾だ镄菹⒘艘粫?huì)兒，只見(jiàn)亭上有許多許多五彩繽紛的圖。有“龍飛鳳舞”，有“雙鹿圖”，還有“松鶴圖”等。

這次的雨中觀(guān)荷，真是別有滋味在心頭。五柳公園，既有花草樹(shù)木，又有湖光山色，真讓人流連忘返！

游過(guò)漓江，緊接著我們又去遇龍河漂流。來(lái)到河邊，一看到我還從來(lái)沒(méi)有實(shí)際見(jiàn)過(guò)的竹伐子，我就興奮地一路小跑奔了過(guò)去。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇四

茫茫人生路上，我也只是一粒塵埃。誰(shuí)離了我都能過(guò)，而我也是，離了誰(shuí)都能活。所以，我們應(yīng)該為自己而活。

有的人，終其一生，背離自己的內(nèi)心，換來(lái)一堆的虛榮和所謂的快樂(lè)，無(wú)異于失去了自我，這樣的快樂(lè)，即使有過(guò)，也是短暫而經(jīng)不起考驗(yàn)的。

從某種意義上講，人自打出生，就是在等待死亡，無(wú)論你是博學(xué)多才的高材生，還是不名一文的乞討者。都逃不過(guò)歲月的侵蝕，最終化為一縷青煙…雖然最終都會(huì)面臨死亡，但是沒(méi)有人會(huì)有著“反正多會(huì)死，還不如現(xiàn)在就去死”的想法。

人們活著，大概就是想充實(shí)的過(guò)著每一天，不讓人生留下遺憾，這樣的話(huà)，即使是死去了，也會(huì)高興的吧!

可是現(xiàn)實(shí)卻不是那樣完美，我們生活的很累，我們不能做自己想做的事，不能說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，而是要看別人的臉色說(shuō)話(huà)、做事，這樣真的很累。有時(shí)對(duì)于一件事、一個(gè)人、一件物的客觀(guān)評(píng)價(jià)，你和別人的想法不一樣，卻為了不讓對(duì)方生氣而保留了自己的想法。

可是，我寧愿和對(duì)方因?yàn)椴煌囊?jiàn)解而爭(zhēng)執(zhí)不休、各持己見(jiàn)，也不愿為了保持兩人之間的“和諧”而不與之發(fā)生矛盾(如果說(shuō)雙方不吵架就可以稱(chēng)之為“和諧”的話(huà))。因?yàn)榕笥验g的關(guān)系是“吵”出來(lái)的，之所以稱(chēng)之為“朋友”么就是在吵架之后還會(huì)和平相處，不計(jì)前嫌。兩人為不同的意見(jiàn)吵得火熱也是件好玩的事兒。

對(duì)于一個(gè)事物的客觀(guān)或主觀(guān)評(píng)價(jià)，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，為什么不能大聲說(shuō)出來(lái)，難道別人說(shuō)喜歡，你就一定也說(shuō)喜歡嗎?這樣還是自己?jiǎn)?

人，不是為了別人而活的，而是為了自己活。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇五

1.你曾經(jīng)告訴過(guò)我，你不是不想學(xué)，而是有時(shí)控制不住自己，這都怪我沒(méi)有給你找到一位好的學(xué)習(xí)伙伴，老師在這里向你表示深深的歉意。

3.一個(gè)學(xué)期下來(lái)了，你并沒(méi)有給老師們留下什么不好的印象。我們每天只看到你在默默中處理著生活和學(xué)習(xí)上的事情，很少有什么波瀾出現(xiàn)。你的性格也就決定了你的成績(jī)，也是如此。

4.你是一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。你尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛(ài)護(hù)公物。你性格開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣。平時(shí)能努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。但有時(shí)由于沒(méi)有調(diào)整好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，課堂上聽(tīng)課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時(shí)完成，并影響了成績(jī)的進(jìn)步。人生無(wú)難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來(lái)!

5.每每看到你可愛(ài)的小臉，天真無(wú)邪的笑容，老師真想湊上前跟你說(shuō)幾句話(huà)。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績(jī)老師不用擔(dān)憂(yōu)，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過(guò)意見(jiàn)。不過(guò)，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)為你高興。希望你更加努力地爭(zhēng)取好成績(jī)。努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!

6.你是班級(jí)中很普通的一分子，可無(wú)論在勞動(dòng)和學(xué)習(xí)上都是如此的盡心盡力，總是想把自己最好的一面展示出來(lái)，只要你能堅(jiān)持下去，一定會(huì)有成功的一天的。

7.小女孩在勤奮方面應(yīng)該是有著一點(diǎn)不足的，這可能也制約了你前進(jìn)和成功的進(jìn)程。

8.你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒(méi)充分發(fā)揮出來(lái)，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無(wú)涯。請(qǐng)用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來(lái)生活!

9.向講——你是一位誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，能主動(dòng)組織大家進(jìn)行早晚的讀報(bào)活動(dòng)。平時(shí)只要你多投入一點(diǎn)的熱情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)枯燥的生活也會(huì)變得多姿多彩的，學(xué)習(xí)也是有滋有味的。只可惜，你沒(méi)有真正感悟到這一點(diǎn)。

10.從相貌上看真是很普通的一個(gè)小男生，但一個(gè)學(xué)期的接觸讓我們看到一個(gè)堅(jiān)持不懈的中學(xué)生，成績(jī)?cè)谝徊讲降奶岣咧?，真的讓我們很欣喜?/p>

11.你在這學(xué)期也取得了應(yīng)該說(shuō)還可以的成績(jī)，但由于家長(zhǎng)和老師對(duì)你的期望比你想象的要高，于是就有有如下的評(píng)語(yǔ)：你的極高的智商好象被你浪費(fèi)了，更為可悲的是你本該伶牙俐齒的表達(dá)能力也被你變成了模糊不清的“周董腔”了。

12.老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來(lái)嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)小朋友歡迎的小朋友。

13.顧文廣：在老師眼里，你一直是一個(gè)很懂事的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但你的字體卻讓人不敢恭維，若平時(shí)多練練字，你肯定會(huì)有更大的進(jìn)步!老師相信你在新的一年里你會(huì)改掉這些小毛病的。

14.范金慧：這學(xué)期，生活上，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，一直受到大家的好評(píng);學(xué)習(xí)上，你一直很努力，但由于基礎(chǔ)差，加上相信方法不對(duì)頭，成績(jī)進(jìn)步卻不大明顯。希望你在假期里很好補(bǔ)習(xí)，好好反思。老師相信你會(huì)進(jìn)步的，加油!!

15.王梅：在老師眼里，你是一個(gè)聰明活潑，學(xué)習(xí)上富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人。作為紀(jì)律委員，工作中盡職盡責(zé)，能知錯(cuò)就改。但總是跌倒在同一個(gè)地方，是否該好好反思一下，找一下原因?其實(shí)道理你也明白，關(guān)鍵你沒(méi)有認(rèn)真的去做。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇六

大自然是許許多多生物賴(lài)以生存的地方，可我們卻在無(wú)形之中傷害了這位美麗的“姑娘”。也許，只有走近她，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)她是多么的美妙。下面，我們就一起去自然漫游吧!

大自然的美是分為不同階段的，而她的每一個(gè)階段都展現(xiàn)給我們與眾不同的一面。

春天，小草沖出土壤，露出小小的腦袋，調(diào)皮地打量著這個(gè)煥然一新的世界。大樹(shù)的嫩芽也在春風(fēng)的吹拂下，躥出樹(shù)皮，給大自然穿上了綠油油的春裝。那些知名的或是不知名的小花，也都長(zhǎng)出了花苞，點(diǎn)綴著這大片大片的嫩綠，使自然變得清新漂亮。

夏天，烈日炎炎，可是大自然早已給我們備好了大樹(shù)這把大傘遮蔭。小草弟弟越長(zhǎng)越旺，成了我們下柔軟的墊子。小花向我們招手，小鳥(niǎo)為我們歌唱。我們可以去小溪游泳，運(yùn)氣好了，還會(huì)收獲幾條大魚(yú)呢!

秋天，是我最喜歡的季節(jié)。果樹(shù)上碩果累累，彎彎的枝頭仿佛在訴說(shuō)豐收的喜悅。徜徉在收獲的海洋里，我會(huì)摘上一個(gè)蘋(píng)果，細(xì)細(xì)品味秋姑娘的饋贈(zèng)。樹(shù)上的葉子都變黃了，飄揚(yáng)的落葉似乎在迫不及待地重回大地母親的懷抱呢!這時(shí)，已不能在小溪里游泳捉魚(yú)了，但是看著螞蟻乘著落葉船旅行，也別有一番風(fēng)趣呢!

冬姑娘卷著寒風(fēng)來(lái)了，把所有的地方都覆蓋成浪漫典雅的白色，使世界像棉花糖的城堡。我們可以在這“城堡”中堆雪人、打雪仗，感受不同的快樂(lè)。也許有些動(dòng)物會(huì)懼怕寒冷而躲在自己的巢里，但是，它們從來(lái)都沒(méi)有忘記祈禱春天的到來(lái)。

大自然是神奇的，她給予了我們厚重的饋贈(zèng)，讓我們感受到她的富饒和美麗。走近她，我感受到了前所未有的輕松、喜悅，這是多么的神奇啊!

走進(jìn)自然，你才會(huì)體驗(yàn)到什么是小清新，什么是大優(yōu)雅，什么是最美麗。大自然啊，你不僅是我們休閑的地方，更是我們放松的樂(lè)園!

走進(jìn)自然的感覺(jué)，真好!

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇七

高漸離深知荊軻刺秦的這條路是九死一生，不由得心生悲涼。于是擊筑起歌，在這茫茫的天地，在這荒涼的易水岸邊，在這恍若天堂的雪中，他用最悲壯的音律，為荊軻走起了這千古絕唱。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻與他的壯士們?cè)诿Ｃ５奶斓刂?，唱起這悲壯而又激昂的歌。他們深知自己的渺小，他們深知自己的微不足道，但他們也要為了國(guó)家，為了君恩，為了能在這亂世中安家的親人，他們踏上了這條不歸路。

荊軻的命是注定的，荊軻也知道這是注定的命運(yùn)。他走到時(shí)候很坦然，很痛快，他沒(méi)有回頭，他不敢回頭，只因他會(huì)害怕。他怕自己的決心會(huì)在回頭的那一刻崩潰，他怕自己會(huì)放不下他的親人朋友們，他怕他再次看見(jiàn)高漸離的臉時(shí)會(huì)喪失他赴死的勇氣。馬車(chē)遠(yuǎn)去的聲音越來(lái)越淡，車(chē)輪碾過(guò)的和馬踏過(guò)的痕跡也淹沒(méi)在風(fēng)雪中。這一群壯士漸行漸遠(yuǎn)，最后化成一個(gè)點(diǎn)，也同樣淹沒(méi)在這蕭蕭的風(fēng)雪之中。

高漸離卻遲遲不肯離去，為他的大哥荊軻一遍又一遍地奏著初識(shí)時(shí)的音律。黃昏驟至，冷日當(dāng)空。這重復(fù)的音律像是拍擊著河岸的易水，慷慨悲壯，不曾斷絕。

長(zhǎng)空對(duì)月唱晚，一夜曲華荏苒。

我想高漸離始終是抱著希望的吧！豈料這易水一別便是生與死。

荊軻刺秦終究是失敗了，進(jìn)而導(dǎo)致燕國(guó)也被滅。做的所有努力，在荊軻扔出他手中的寶器擲向秦王失敗的那一瞬間，全部隨著滔滔的易水流向了遠(yuǎn)方。

高漸離必然是傷心欲絕的。國(guó)破家亡，天人兩隔，殊不知大夢(mèng)成憂(yōu)，當(dāng)他再次奏起易水之歌時(shí)，卻早已沒(méi)了那時(shí)的味道。這不是悲壯，這是憂(yōu)愁。他早已沾上了滿(mǎn)身的憂(yōu)愁。

這斷斷不是他想要的。他開(kāi)始蓄謀，為他的故友報(bào)仇。好在秦始皇欣賞他的才華，讓他侍奉左右?？筛邼u離卻是滿(mǎn)心的仇恨，他孤注一擲，用他最心愛(ài)的琴去打秦始皇，卻終于落得了個(gè)和荊軻一樣的結(jié)局。

這也算是讓他欣慰的一點(diǎn)了吧，死在了同一人的劍下。何人當(dāng)年執(zhí)劍，素手輕撥斷弦。

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高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇八

聽(tīng)，時(shí)光的腳步，敲落了一地的思緒。天青色的幕簾，在季節(jié)的深處，用遺失的美好，婉約著一份成全。而隔著文字的兩端，于心，會(huì)生出淡淡清喜。那是指尖間的花朵，穿過(guò)水草幽深的彼岸，向著陽(yáng)開(kāi)。

季節(jié)的風(fēng)，蕭索著鈍涼的空氣，清寒，薄涼了一季又一季的宿命。光陰的青苔，斑駁著歲月的痕跡。誰(shuí)又能在恰好的時(shí)光，寫(xiě)下一首落雪的詩(shī)行？我用清水注滿(mǎn)自己的世界，也只為白衣輕揚(yáng)處，用溫?zé)岬氖种?，叩開(kāi)內(nèi)心的花朵。

春去秋來(lái)，時(shí)光何曾待人？一回眸，朝夕更替，光陰穿過(guò)一闋清詞，與皈依中凝定，只將糾結(jié)落幕成掌心的宿命。那倏忽生成的莫名低落，忽遠(yuǎn)，又忽近。似縈繞在心上的烏云，裊裊復(fù)裊裊。它說(shuō)：時(shí)光最是薄情，薄得讓人措手不及，美好的東西總是短暫的。我說(shuō)：慶幸的是，薄情里總會(huì)有幾份溫情讓人動(dòng)容。也許只是一個(gè)動(dòng)作，也許僅是一個(gè)表情，卻成了心的排解，讓我們得以堅(jiān)持，得以繼續(xù)前進(jìn)。

時(shí)光若水，裂帛一地落花的獨(dú)白。些許的心情若蓮的開(kāi)落，沁染寸帛的柔情。風(fēng)干的過(guò)往悄然別入衣襟，想來(lái)光陰從不會(huì)薄待與誰(shuí)。用真心，寫(xiě)意一場(chǎng)青春；用真誠(chéng)，溫柔一脈暖香。

生命的走向，是濾凈了喧嘩，與一隅安靜中皈依于心的清澈。若江南的纖雨淺淺從心頭斜過(guò)，洇成一幅玲瓏水墨，緩緩?fù)吮M，散開(kāi)。而心頭的綠地，卻會(huì)在歲月中積蓄溫情，沉香而遼遠(yuǎn)。

折一支葦羽，任落霞搖醒舊來(lái)的時(shí)光，任青春安靜的如彼岸的初妝。我只抱緊余暉的那縷溫暖，在晚窗旁，輕輕低吟一首青花的歌謠。微微一笑，歲月便是潔凈美好的樣子。

拾一枚歡喜，落在三千發(fā)絲纏繞的指尖。隔著光陰的故事，輕輕吟唱一首老歌，也便溫暖了時(shí)光里逶迤的蒼涼。

時(shí)光在顧盼流離間緩緩移著碎步，由北而來(lái)，許你在風(fēng)中歌唱。

風(fēng)過(guò)處，醇香依舊。一些人，一些事，隨光陰流淌刻入人心，如耳畔音，在心?；匦Ｃ恳怀?，都是心歷的路程。驀然回首，途徑的地方花開(kāi)如錦，不驚，不擾，正如內(nèi)心的歡喜，無(wú)須刻意去掩飾。

折一支歲月的筆，寫(xiě)下雋永的詩(shī)行，字里行間心音曼妙流淌。心，與時(shí)光同醉。

鄭天庸第一個(gè)要曝光的大導(dǎo)演，選擇的是知名度最高的張藝謀。

“攝像出身的張藝謀，對(duì)整部影片保持著非常完整、清晰的構(gòu)思。作為導(dǎo)演，他只用他自己的眼光來(lái)完成導(dǎo)演最重要的第一步——善于發(fā)現(xiàn)演員，很有眼力，他深知美國(guó)成功導(dǎo)演的經(jīng)驗(yàn)——演員選對(duì)了，影片也就成功了60%。”這是老人的第一定義。

從張藝謀導(dǎo)演的《英雄》到今年被炒得火熱的《十面埋伏》，他的影片都以缺乏故事性遭到一片嘲笑。鄭天庸這樣認(rèn)為：“之所以張藝謀導(dǎo)演故事講得不好，是因?yàn)樗陨肀憩F(xiàn)欲望要超過(guò)演員的發(fā)揮。演員在張藝謀的手中就是一個(gè)工具和一個(gè)音符，演員所有的表現(xiàn)，早已刻畫(huà)在導(dǎo)演的頭腦中”。鄭天庸認(rèn)為張藝謀導(dǎo)演的分鏡頭連環(huán)畫(huà)式的劇本，是其導(dǎo)戲的最大特點(diǎn)。“里面演員要對(duì)應(yīng)的角色所表現(xiàn)的眼神、動(dòng)作、造型甚至拍攝的角度，都已經(jīng)明白地表現(xiàn)在分鏡頭劇本中?！钡昼R頭劇本并不是張藝謀的首創(chuàng)，據(jù)鄭天庸回憶，早期《神鞭》《宰相劉羅鍋》的導(dǎo)演張子恩也使用分鏡頭劇本。

大家都知道，張藝謀并不是科班出身的導(dǎo)演，由于他語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，所以并不善于啟發(fā)演員，鄭天庸說(shuō)：“這是導(dǎo)演在選完演員后的第二步工作。拍《英雄》時(shí)他不指導(dǎo)演員，習(xí)慣他拍戲手法的章子怡，也并不是表現(xiàn)得十分刻苦，只是按照規(guī)定完成導(dǎo)演要求的動(dòng)作、姿勢(shì)和表情?！闭f(shuō)到張藝謀導(dǎo)演的成功，單從拍攝中總結(jié)，鄭天庸概括為六個(gè)字――“精力超級(jí)旺盛”。

“我在劇組中有意在找，他是怎么成功的?我沒(méi)有找到他有什么特殊的金剛鉆，只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樸素的秘訣，那就是敬業(yè)。一個(gè)導(dǎo)演，上上下下要協(xié)調(diào)整個(gè)拍攝隊(duì)伍的所有工作，在敦煌的時(shí)候，拍戲結(jié)束了，別人都在休息，我就看到他爬一個(gè)山頭又一個(gè)山頭——選外景，他先看好了，然后再叫攝像。我就不明白，這個(gè)導(dǎo)演精力為什么如此旺盛?他晚上還有更多具體而瑣碎的工作呀!”鄭天庸還向記者透露，雖然張藝謀對(duì)記者很低調(diào)，而且不太愿意接受采訪(fǎng)，但他在組里卻告訴每一名演員，“大家可以告訴記者，現(xiàn)在不方便接受采訪(fǎng)，但絕對(duì)不能向娛樂(lè)記者耍大牌，這么多行業(yè)領(lǐng)域的記者，惟獨(dú)娛樂(lè)記者是碰釘子最多、最有爭(zhēng)議的群體，我們應(yīng)該理解和體諒他們?！?/p>高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇九

命運(yùn)，在我們看來(lái)，向來(lái)都是多變的，甚至是坎坷而崎嶇的，因?yàn)橛刑辔覀冸y以預(yù)料但又不可避免的事情會(huì)在我們毫不知情下驟然來(lái)到。雖然我們不能決定這些事的發(fā)生，甚至不能預(yù)測(cè)，但我們可以用自己的力量去征服它們。不同的方式，不同的解決效果，所以當(dāng)我們以正確的方式去解決命運(yùn)中的困擾時(shí)，命運(yùn)已經(jīng)轉(zhuǎn)到了我們手上。

人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，走走停停，沿途有美妙的風(fēng)景，亦有阻擋去路的高山大河。高山雖高，但我有豪邁的雙腳，總能攀爬上去。蝸牛尚有欲登泰山的壯志豪情，我也能爬上山頂去俯瞰山腳的萬(wàn)物，體驗(yàn)一番“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。或許，這段山路有些曲折，但這一路的風(fēng)景會(huì)更精彩，我更應(yīng)該好好地看一看；或許，這段山路有些泥濘，弄臟了我潔凈的鞋子，但泥濘的盡頭，會(huì)有潺潺的流水和鳥(niǎo)語(yǔ)花香，它將洗去我一路的風(fēng)塵；又或許，這段山路布滿(mǎn)了荊棘，割破了我裸露在外的肌膚，但荊棘叢生的考驗(yàn)，磨礪了我的意志，強(qiáng)健了我的體魄。我們面前有許多未知的命運(yùn)、未知的困難，但未知并不可怕，最可怕的是在未知面前膽怯的心。我們的心無(wú)論如何都不可以失去自我，我們需要明確的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的步伐，在我們的奮斗之途上突破通往下一站的迷霧。

轉(zhuǎn)載自 CoocO.NEt.CN

大河雖長(zhǎng)，但始終是可以跨過(guò)去的。水深時(shí)，放下衣擺，從容的淌過(guò)河去，水淺時(shí)，提起衣擺，大步的走到岸邊。我們不能改變河的深淺，我們不能掌握河的起伏，我們亦不知它的源頭或終點(diǎn)，但我可以盡可能的改變自己，讓自己適應(yīng)它，融入它。命運(yùn)不可以預(yù)測(cè)，但可以用適當(dāng)?shù)姆绞饺?yīng)對(duì)它的百般刁難，當(dāng)沖破了沿途的障礙，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你正滿(mǎn)載著智慧，勝利亦同時(shí)向你靠近。

哲人說(shuō)：“生命線(xiàn)，事業(yè)線(xiàn)，都掌握在你的手中。”的確如此，我命由我不由天，我相信我自己一定能撞開(kāi)命運(yùn)緊鎖的大門(mén)，找到屬于我的燦爛星空！

川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁邊，住著一戶(hù)人家。獨(dú)門(mén)獨(dú)院里，只有祖父和孫女二人，外加一只通人性的狗。古老的茶峒，更是人情至善，人性至美的所在。

熱鬧的端午，有節(jié)奏的鑼鼓聲把翠翠吸引到遠(yuǎn)方。孤零零的老朋友為祖父看船，年邁的祖父不忍獨(dú)享樂(lè)趣，不辭辛勞趕回溪邊替換。這是一種善良，一種人才有的善良。有福就要同享，有難卻未必會(huì)和朋友分享。一個(gè)未被污染的小村落，似乎每個(gè)人都是憨厚、真誠(chéng)的。在現(xiàn)在的一個(gè)霧霾的空氣里，人心也是渾濁的。有多少人，為了自己的利益欺騙別人；有多少人，為了自己輕松快活，把生活，工作的重?fù)?dān)扔給別人。只有在那個(gè)茶峒的地方，還存在著上個(gè)時(shí)代的味道——真誠(chéng)、善良。

而今門(mén)前屋后的圍墻，圍住了多少鄰里情；墻上的玻璃片，割斷了多少人情。老朋友幫忙看家的故事，不知何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)在耳旁。人性善良的信任，只是先一輩的標(biāo)志。

不忍心傷害對(duì)方，這種含蘊(yùn)的善良，不會(huì)有深宮大院妃子的鉤心斗角，沒(méi)有家族兄弟的明爭(zhēng)暗斗。幾十年后，這種善良消失殆盡。這是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的時(shí)代，沒(méi)有人會(huì)將自己心愛(ài)的東西給別人，并且會(huì)極力爭(zhēng)取沒(méi)有的。

天保與儺送之間的善良，是對(duì)愛(ài)的付出，尊重。這種善良詮釋愛(ài)的崇高、珍貴，與惡狼般的占有，自私相比，更值得人贊美。

天保沉船，儺送下桃源，袓父離去。一場(chǎng)大雨沖走了渡船，白塔倒塌。一夜間物是人非，陷入黑暗。但茶峒村民是那一團(tuán)火，在黑暗中給翠翠方向；在寒冷中，散出了熱。白塔重修，船總順順關(guān)照，老人陪伴，白塔憐惜。這就是善良在困難中的救命繩，可以百對(duì)一切困難。無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你在哪，都可以感受人的溫度。

現(xiàn)在的我們，面對(duì)的是扶與不扶，擲與不擲，幫與不幫。工業(yè)化的世界是否真的被機(jī)器取代，是熱已散盡還是心被凍僵。

每個(gè)人的人，都是一塊凈土，它需要家庭的引導(dǎo)，社會(huì)的培養(yǎng)，個(gè)人意念的感悟，人性的善良，不應(yīng)該只停留在茶峒，而是每個(gè)地方。品讀《邊城》，體味人性，體味善良。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十

剛剛開(kāi)始嶄新的高中生活，面對(duì)周?chē)€有點(diǎn)陌生的環(huán)境，心中不由一陣空虛，就如同闖進(jìn)了一個(gè)不屬于自己的世界一般。

那天上體育課，許許多多的同學(xué)都在打羽毛球、乒乓球或是踢足球，可只有她一個(gè)人站在那里，看著同學(xué)們開(kāi)心的容顏，其實(shí)也并非自己不想和她們一起打球，只是她天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)，加上自身也沒(méi)有經(jīng)常進(jìn)行一些活動(dòng)，所以根本就不會(huì)打什么球，總是打了幾次便把對(duì)方的耐心給磨光了，只好獨(dú)自站在一旁，勉強(qiáng)微笑地看著沉浸在運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)中的好友，只能默默地看著仿佛那根本就是一個(gè)不屬于自己的世界，所有人都在忙著做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，只有她——一個(gè)人傻傻地站在那里，一切的一切都是那么平靜。

站在那里，望著被風(fēng)吹動(dòng)的小草，忽然明白了：孤單之時(shí)，孑然一人，在孤單中往往有的只是自己，并沒(méi)有親人和好友。她才猛然發(fā)覺(jué)：原來(lái)自己那么傻，為何老是要把孤單一詞往自己身上扣呢？班上有55名同學(xué)，每位都可以成為自己很好的朋友啊？原來(lái)她一點(diǎn)也不孤單。

是的，孤單之時(shí)，孑然一人，但是快樂(lè)之時(shí)呢？快樂(lè)之時(shí)，人人相伴！

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十一

人說(shuō)桐城是一本書(shū)，經(jīng)過(guò)千百余年的風(fēng)霜雨雪，春夏秋冬，一字一句，百代桐城人傾血著成。

人們說(shuō)桐城是一幅畫(huà)，赤橙黃綠青靛紫，百代桐城人手持彩練用智慧繪成。

我說(shuō)桐城是一本書(shū)也是一幅畫(huà)。書(shū)中有著七彩的世界，畫(huà)中又有著優(yōu)美的文章，賞畫(huà)與覽書(shū)，實(shí)乃人生一大快事也。

在這幅畫(huà)里，值得一提的是便是鼎鼎有名的嬉子湖了。

昔有八百里洞庭，今有萬(wàn)余畝嬉子，嬉子湖是我們桐城內(nèi)陸最大的湖，它是上蒼賜予桐城的一顆璀璨的明珠。它奉獻(xiàn)，它用自己的綿薄之力養(yǎng)育了湖邊熱情的兒女；它清澈，依稀可見(jiàn)到油油在水底招搖的水草；它神秘，在那湖水深處，留下了許多動(dòng)人的傳說(shuō)。

“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！本褪且?yàn)檫@首詩(shī)才真正令后人感受到張英胸襟的寬廣，也許你知道落鳳窩的故事?！爸豢晒祝ü伲?，上加棺（官），不可移棺再葬?！彼猿隽穗p宰相，伴隨著他們一路求學(xué)，上京為官，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。他們不忘嬉子湖的深情厚誼，一生如水清廉，以此作為報(bào)答。

今天，嬉子湖雖未培養(yǎng)出父子雙宰相，但會(huì)在未來(lái)培養(yǎng)更多的“宰相”，不是嗎？

桐城，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”之稱(chēng)，桐城優(yōu)質(zhì)大米以其色白質(zhì)優(yōu)而享譽(yù)全國(guó)。桐城的魚(yú)也種類(lèi)繁多。我們的嬉子湖早年盛產(chǎn)體白如銀的銀魚(yú)，而今，它每年奉獻(xiàn)的長(zhǎng)臂青蝦達(dá)幾十萬(wàn)斤?，F(xiàn)在，來(lái)嬉子湖參觀(guān)，垂釣的人群也是絡(luò)繹不絕。

桐城，又是文派的故鄉(xiāng)，桐城派前后延續(xù)了二百多年，留下了二千多種創(chuàng)世之作，更鑄造了千百位作家，方苞、姚鼐名噪一時(shí)。桐城派文人運(yùn)用自己的勤勞與智慧，創(chuàng)建出了一套系統(tǒng)完整的散文理論。五四運(yùn)動(dòng)后，桐城派沒(méi)落了，對(duì)它的評(píng)價(jià)也褒貶不一。我不想去辯解什么。正所謂“后之視今，亦猶今之視古”，對(duì)它的評(píng)價(jià)就交給后來(lái)人吧！

桐城，用千余平方千米的面積養(yǎng)育了過(guò)百萬(wàn)的人口。在這方沃土上，人杰地靈，民風(fēng)淳樸，物產(chǎn)豐富，名勝古跡猶如牛毛細(xì)雨?！扒嗌讲焕希趟L(zhǎng)流，每一天都是一個(gè)故事，每一處都是一幅畫(huà)卷?！边@是前人所述的，也是我想說(shuō)的。憶往昔，桐城文章甲天下；看今朝，桐城學(xué)子領(lǐng)風(fēng)騷。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十二

抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的.重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十三

1.該生堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。性格開(kāi)朗，熱情，自尊自愛(ài)，從不服輸，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠(chéng)實(shí)勇敢，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有上進(jìn)心，能吃苦，愛(ài)勞動(dòng)，懂得謙讓?zhuān)袷丶o(jì)律，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.×××頭腦敏捷，言談伶俐，舉止大方，有這些優(yōu)點(diǎn)，一定會(huì)讓你今后的人生之路走得寬廣順當(dāng)。學(xué)習(xí)上要對(duì)自己高要求，要堅(jiān)持高付出，最后才有高收獲。

3.該生性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。為人正直、真誠(chéng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任。

4.該生性格活潑開(kāi)朗，能言善辯，為人大方關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群，寬厚仁道，善解人意，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近，尊敬老師，關(guān)心別人，本質(zhì)純樸，在學(xué)習(xí)上有頑強(qiáng)的拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

5.該生品行優(yōu)良，待人誠(chéng)懇，表里一致，思維靈活，領(lǐng)悟力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，愛(ài)好廣泛，性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上能深入鉆研，形成了良好的學(xué)習(xí)方法，一貫保持旺盛的拼搏進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)非常的刻苦自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)良;熱心助人，集體觀(guān)念較強(qiáng)，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事有魄力，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

6.該生聰慧多思，善于把握自己，把握時(shí)間。率直、聰穎、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見(jiàn)，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析，思想上要求進(jìn)步。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，能保持前列。

7.該生為人善良，單純，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，體貼老師，明是非，懂道理，對(duì)事物有自己的見(jiàn)解，并有一種不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)毅，有理想，目標(biāo)明確，并能為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力;關(guān)心集體，做事認(rèn)真，不計(jì)較名利、得失。

8.該生性格活潑開(kāi)朗，能言善辯，為人大方，有較強(qiáng)的應(yīng)變力;思維敏捷，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛，有很強(qiáng)的接受能力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;在學(xué)習(xí)上，有緊迫感，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

9.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，性格沉穩(wěn)，為人誠(chéng)懇，待人友善;刻苦，愛(ài)好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強(qiáng)，因而在學(xué)習(xí)成績(jī)上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，是老師比較贊賞的好學(xué)生。該生尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠(chéng)實(shí)勇敢，集體榮譽(yù)感強(qiáng)能吃苦，愛(ài)勞動(dòng)，懂得謙讓?zhuān)袷丶o(jì)律，有很強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，喜歡幫助老師做事，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢，積極參加體育鍛煉，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

10.該生忠厚誠(chéng)實(shí)，性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人。有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)言積極。能勇敢面對(duì)困難和挫折，人生態(tài)度積極樂(lè)觀(guān)，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十四

每一張側(cè)臉都是一種心情。

——題記。

鑰匙當(dāng)它輕巧地進(jìn)入大鎖的內(nèi)心世界時(shí)，它的心情是自豪，抑或是驚嘆，驚嘆大鎖的心是那么的悲傷。這種悲傷是大鎖生命孤獨(dú)的底色，是時(shí)間流動(dòng)的傷感，是對(duì)理解、釋放心靈的終生感嘆……鑰匙的插入，宛如一支利箭刺在了大鎖脆弱的心臟，繼而引發(fā)一陣陣的鼓點(diǎn)聲，隨著“啪”的一聲，大鎖最純最美的光點(diǎn)也在此刻得到了釋放。也就在這時(shí)，心鎖猶如被打開(kāi)了的窗戶(hù)，聞到了一陣陣花香，悲傷便不知不覺(jué)被溶化了。

心鎖是林黛玉那段刻骨銘心、虛幻如夢(mèng)的凄美愛(ài)情。

一襲藍(lán)衣的黛玉獨(dú)自一人游走在樹(shù)下，慢慢地累積起一個(gè)花冢，埋葬那些滂沱凄美卻不為外人知的情感，為寂寞上了一道鎖。埋葬的不僅是花，還有她那段刻骨銘心的愛(ài)情。她是一個(gè)破碎的人，隨時(shí)有可能病倒、崩潰。孤單從來(lái)與她相伴。殘缺的月下，形單影只，長(zhǎng)發(fā)飄起了她的思念，是淚。沒(méi)有人解開(kāi)她那把嬌小的心鎖，沒(méi)有人讀得懂她的側(cè)臉。月光下，蒼白的側(cè)臉在月的襯托下更顯凄美。月影搖曳，她的心卻無(wú)人能夠使其揚(yáng)波。

心鎖是貝多芬那篇靈性至極的黑白鍵與生命撞擊的悲壯樂(lè)章。

閉上雙眼，貝多芬那張?zhí)赜械臍W洲男性輪廓便浮現(xiàn)在眼前，利落的下頜，挺直的鼻梁，無(wú)一不透露出對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。他的內(nèi)心無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，但美妙的音樂(lè)、明暗相間的二重奏卻是他最好的寄托。他譜寫(xiě)的樂(lè)章給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，掌聲對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的鑰匙，即使他無(wú)法聽(tīng)到，但足以解開(kāi)那把禁錮在內(nèi)心深處的大鎖。生命之樂(lè)章，永遠(yuǎn)在他胸膛的左邊跳動(dòng)，有限感傷，無(wú)限希望。

心鎖是梵高在黑暗中努力綻放金子般亮光的劇痛，心鎖是三毛歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫……大家的心鎖更加地讓人難以理解，他們對(duì)世間萬(wàn)物的參悟、對(duì)人性光輝的看待更加高深，他們的心鎖有無(wú)鑰匙，是一個(gè)無(wú)人知曉的謎。

解開(kāi)心鎖是一個(gè)冗長(zhǎng)卻又迅疾的過(guò)程，是一段奇妙的經(jīng)歷。鎖與鑰匙的邂逅，心靈與心靈的碰撞，無(wú)一不在解開(kāi)我們心靈世界最深處的那把鎖，那些脆弱的東西。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十五

這個(gè)時(shí)代很喧囂，這個(gè)時(shí)代在飛速變化，唯有初心不變才能使我們?cè)谶@利于攻心的時(shí)代里立于不敗之地。

“當(dāng)大家一路狂奔，追名逐利而改變自己時(shí)我后退，安于寂寞的角落，安心寫(xiě)作”?！兜都狻飞舷聝?cè)的迅速完成讓麥家先生領(lǐng)悟了初心不變的道理。當(dāng)他不出名時(shí)，他用了八年的時(shí)間寫(xiě)了《解密》。寫(xiě)《解密》讓他受盡折磨，后來(lái)的成名大概是他最大的安慰吧？他終于得了世人的肯定。當(dāng)他被雇主催促寫(xiě)稿時(shí)，他暫時(shí)迷失了方向，3個(gè)月寫(xiě)了30萬(wàn)字的《刀尖》上下冊(cè)。寫(xiě)完之后他幡然醒悟，繼而后悔不已，他自稱(chēng)被利益被這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代迷失了內(nèi)心，忘記當(dāng)初的當(dāng)心不變。

公開(kāi)認(rèn)錯(cuò)是為了更有利的糾錯(cuò)。麥家公開(kāi)誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)讓世人原諒了他，也讓他找回來(lái)初心。

耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛是這個(gè)時(shí)代的驕傲，但是他卻與時(shí)代背道而馳。畢業(yè)后的他本著為祖國(guó)奉獻(xiàn)的初心去了相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村當(dāng)一名村官。中國(guó)人才輩出，但他們大部分選擇去了一線(xiàn)城市，因?yàn)闂l件優(yōu)越。而秦玥飛為衡山縣賀家鄉(xiāng)改善水利灌溉系統(tǒng)，硬化道路、安裝路燈、修建現(xiàn)代化敬老院、為鄉(xiāng)村師生配備平板電腦開(kāi)展信息化教育……。20__年被評(píng)為央視“最美村官”，20__年他帶領(lǐng)村民創(chuàng)辦農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展山茶油產(chǎn)業(yè)，給當(dāng)?shù)貛?lái)生機(jī)與活力。還有“黑土麥田公益”……。

秦玥飛堅(jiān)守初心，在殿堂與田壟之間選擇后者，腳踏池濘、俯首躬行。守在熟悉耕耘的大地，靜待收獲的時(shí)節(jié)。

當(dāng)世界天天新、日日變時(shí)，做個(gè)不變的人，固守初心。就像印度語(yǔ)里的“請(qǐng)慢一點(diǎn)走，請(qǐng)等待我的靈魂。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十六

五月的石榴花開(kāi)了，一簇一簇驕艷如血，綴在青翠的綠葉間，執(zhí)著而熱烈地怒放，將天邊染得火紅一片。有人曾對(duì)我說(shuō)，這是生命的顏色。

你問(wèn)我為何駐足這一樹(shù)火紅，我只得坦然道：巧合。

乍暖還寒的初夏清早，稀薄的空氣里每一處都彌漫著春離去的悵然抑在心頭。行色匆匆，奔走于上學(xué)路上的我，心里亦溢著煩悶與不知來(lái)由的悲愁。倏忽間，察覺(jué)好似有什么輕靈之物飄落在肩頭。我本不以為意，想是春去還未來(lái)及帶走的柳絮，正要伸手拂去，然而觸碰它的那一剎那，仿佛如觸著上好的絹一樣絲滑。抬頭，這才知曉，原來(lái)是石榴花。

差一點(diǎn)，就錯(cuò)過(guò)了，又那么巧，花落肩頭，我遇見(jiàn)了它。

嘿，小石榴花，你是今夏贈(zèng)予我的禮物嗎？

我攥緊了手心里的石榴花瓣，如同想要攥緊整個(gè)夏天而不愿它再像春一樣悄然逝去。這片不期而遇的石榴花呀，我數(shù)不清是什么樣的因緣，讓我們今生恰巧于此邂逅。素昧平生，你應(yīng)就是大自然給我的禮物，在我偏執(zhí)的迷途中帶給我光明和活力，讓我得以駐足，讓我得以感知生命的真實(shí)。

生，即如夏花絢爛，我亦要綻放，用澆不滅的熱情煅燒出璀璨的年華。

石榴樹(shù)依舊佇立在那里不悲不喜，花開(kāi)嫣然，綻放一簇一簇的火紅。遇見(jiàn)你，是我最美麗的意外。我啟程，期待下一場(chǎng)不期而遇，抓住生命里下一份未知的禮物。那時(shí)，我們應(yīng)該有同樣熾熱的火紅，那是熱愛(ài)生命的顏色。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十七

草有了雨露的滋潤(rùn)，更加蔥蘢，禾苗有了陽(yáng)光的溫暖，更加生機(jī)，我有了母愛(ài)的滋潤(rùn)，更加茁壯!

三年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬漸逝，而在這白駒過(guò)隙的三年中，我如雪的感恩情結(jié)輕輕飄落在我生命的田園中，對(duì)父母的感激是我情感真實(shí)的呼喚，即將離家，想家，便是我一直埋于心底的最大心事。

家是什么?是難舍的親請(qǐng)，是安寧的港灣，是溫情的思念，是永遠(yuǎn)牽掛的角落，是雨兒的心事，家就是有人在默默的等你......

小時(shí)候，我好比是“盤(pán)依父母身軀之青藤”，家就是我對(duì)親情的依賴(lài)，家好比是一把父母用親情撐起的大傘融進(jìn)無(wú)微不致的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，融進(jìn)無(wú)限柔情與溫馨，融進(jìn)雨露般的溫聲細(xì)語(yǔ)。

少時(shí)的家，承載這我幼時(shí)的全部喜怒哀樂(lè)，攜刻著我蹣跚成長(zhǎng)的足跡，記錄著我全部的童稚與天真。少時(shí)的家，永遠(yuǎn)珍藏在我心里最柔軟的角落，無(wú)論何時(shí)開(kāi)啟，都會(huì)帶給我最美麗，最溫馨的回憶，一點(diǎn)一滴滲透進(jìn)我心里。

初次離家，算嘗到了想家的滋味。臨別時(shí)分，我總想顯得更瀟灑，更堅(jiān)強(qiáng)些，暗笑父母千萬(wàn)次的叮嚀太啰嗦，笑著站在開(kāi)動(dòng)的車(chē)上，若無(wú)其事地?fù)]手告別，像那些毫無(wú)牽掛的人開(kāi)始無(wú)悔的遠(yuǎn)行，然而，車(chē)緩緩駛離站臺(tái)，再會(huì)首，淚已成行，對(duì)家的思念與牽掛，從那時(shí)其，開(kāi)始在我的心頭蔓延，滲入了我的每一滴血液，每一個(gè)細(xì)胞，纏纏綿綿，無(wú)盡無(wú)休。

有家可想，其實(shí)是一種幸福，在那溫馨的小巢中，父母總有一種特殊的方式讓人牽掛，鄉(xiāng)情好比一根綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的情絲，一頭系在家里，有頭系在游子的心里，千里萬(wàn)里掙不斷抽不完，千次萬(wàn)次剪不段理還亂。

離家的人怕望明月，怕聽(tīng)春雨，怕看千里燕，。其實(shí)，想家的情懷不必掩飾，也無(wú)法掩飾，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。即使僅僅是靜靜的頻窗而立，清風(fēng)拂過(guò)，還是會(huì)撩起我無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。

外面的世界很大很精彩?？墒窃俅笪乙矡o(wú)法忘懷那個(gè)溫馨的小家，再精彩也掩飾不盡纏綿的牽掛。家是一生無(wú)法忘記的角落，想家是每個(gè)游子內(nèi)心深處的共鳴，親情正是在這種不斷思念與牽掛中逐漸濃稠，深化。想家，這種看似好苦好揪心的事，其實(shí)很美很高尚。

“一處相思，兩處憂(yōu)?！鼻У稳f(wàn)滴訴說(shuō)人間衷腸。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十八

春去秋來(lái)，日復(fù)一日，高二上學(xué)期就如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了。驀然回首，過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到xx報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳！高二上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過(guò)得并不充實(shí)，成績(jī)一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度：這次考試不理想，一塌糊涂。

在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因?yàn)椋?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書(shū)的.念頭，也沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間，＂無(wú)知＂的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我所意識(shí)的重要并不是為考試而學(xué)習(xí)、為老師為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我未來(lái)的基礎(chǔ)。雖然我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我知道學(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，直到弄懂為止。即使是對(duì)待很差成績(jī)的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?，但是，覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德————最我覺(jué)得自豪的是，學(xué)習(xí)期間，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在娛樂(lè)上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐（標(biāo)準(zhǔn)、分次）、步行上學(xué)（早上跑步），在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失?。吭蚴俏耶?dāng)天過(guò)度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平。

縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己———精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇十九

26.天空是白云的舞臺(tái)，在那里，白云可以盡情勾勒出千態(tài)萬(wàn)狀;叢林是飛鳥(niǎo)的舞臺(tái)，在那里，飛鳥(niǎo)可以自由展示悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的歌喉;劇場(chǎng)是演員的舞臺(tái)，在那里，演員可以逼真地演繹人生的百態(tài);生活是我們的舞臺(tái)，在這里，我們可以煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采……請(qǐng)以“舞臺(tái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

(1)將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。

(3)字?jǐn)?shù)在600—1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

人生的舞臺(tái)，播種著你的夢(mèng)想，揮灑著你的汗水，展現(xiàn)著你的`精彩。

——題記。

人生的起點(diǎn)就是播種夢(mèng)想，一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人是茫然的，是沒(méi)有目標(biāo)性的。夢(mèng)想并不是天馬行空的，是要具有實(shí)際性的，有價(jià)值的。因?yàn)槟切┠壳翱此铺摕o(wú)縹緲的夢(mèng)想都是建立在實(shí)際的夢(mèng)想之上的。只有播種下了適合自己的夢(mèng)想，這顆夢(mèng)想之芽才會(huì)更好地生長(zhǎng)。

揮灑完了你的汗水，接下來(lái)等待著你的就是屬于你自己的精彩了。這時(shí)候的你，擁有了能夠自己主宰的舞臺(tái)，在人生的舞臺(tái)上有著精彩的演出，見(jiàn)證了你驕傲的存在。此時(shí)此刻的你，是多么幸福，有著熱烈的掌聲，美麗的鮮花，贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)……然而面對(duì)這些，你的內(nèi)心卻是一片深深的寧?kù)o。

人生的舞臺(tái)是精彩的，閃亮舞臺(tái)背后的艱辛，卻只有你自己心中明白……。

高二上學(xué)期期末語(yǔ)文卷子解析篇二十

什么是愛(ài)？想到這個(gè)問(wèn)題，我竟遲遲不能落筆。愛(ài)或許是晨光熹微中一碗粥的熱氣騰騰，或許是擦肩而過(guò)時(shí)一個(gè)不是那么標(biāo)準(zhǔn)的微笑，或許是淚眼朦朧間一聲不知何處而來(lái)的溫暖……或許在兩片飛羽之間。

每天上學(xué)，都會(huì)路過(guò)一個(gè)賣(mài)鳥(niǎo)的人那里，他那里什么鳥(niǎo)都有，鸚鵡、八哥、畫(huà)眉……嘰嘰喳喳的，似乎一刻也安靜不下來(lái)，那之中我最喜歡的是一種小雀，灰色的拇指大的身子，圓溜溜的黑色腦袋上有一道白紋，它的歌聲很好聽(tīng)，像悅耳的銀鈴?？晌也荒馨阉鼛Щ丶?，是一對(duì)鴿子教我的。

那是一個(gè)春天，天氣要轉(zhuǎn)熱了，那時(shí)候媽媽總是要我穿著長(zhǎng)袖的外套，每次跑回家我都熱得大汗淋漓，要到窗子邊吹吹冷氣。那次，我照例開(kāi)開(kāi)窗戶(hù)，手卻僵在了窗欞上——我看到了一只鳥(niǎo)，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是一只鴿子，它或許是野鴿，身體呈漂亮的流線(xiàn)型，羽毛柔順發(fā)亮，不像終日蹲著囚籠里肥碩的肉鴿。它的羽毛是灰色的卻混著雜色，脖頸間是一圈黑白的斑點(diǎn)，像是戴了圍巾似的。這只鴿子就蹲在我家的窗臺(tái)，它似乎看見(jiàn)了我，卻絲毫沒(méi)有躲閃的意思。我第一次這么近距離地觀(guān)看一只野鳥(niǎo)！隨后的幾天，它居然在窗臺(tái)的一角造了窩，凌散的幾根纖細(xì)的樹(shù)枝勉強(qiáng)擺出了巢的形狀，留下的不只是她，還有兩個(gè)橢圓的小鴿蛋，鴿媽媽不在時(shí)，這兩個(gè)小家伙就曬著太陽(yáng)。我真想保護(hù)它們?。?/p>

所以說(shuō)小孩子就是小孩子，總是想起一出是一出。我找了幾塊紙板，把窗臺(tái)沿著防盜網(wǎng)厚厚地鋪了一圈，還在鴿蛋下面墊上了軟軟的棉花，這樣，鴿媽媽孵蛋時(shí)就很舒服了，小雛鴿孵出來(lái)后就不會(huì)掉到窗臺(tái)下面去了。我心里這樣美美的想著，對(duì)自己的杰作非常的滿(mǎn)意，可是鴿媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。

那天下午，西域霏霏，沾濕了路面，鴿媽媽卻沒(méi)有回到檐下溫暖她的寶貝，而是站在對(duì)面樓頂上“咕咕”地大聲叫，來(lái)回徘徊，喚來(lái)了另外一只野鴿，它們看著這個(gè)“新家”似乎很陌生，又“咕咕”地叫了一會(huì)兒，戀戀不舍地成對(duì)離開(kāi)了，那漂亮的扇形尾羽劃過(guò)了房頂，消失在我的眼前。

我意識(shí)到我犯了一個(gè)大錯(cuò)，立刻把紙板撤掉，傻傻地等待鴿媽媽回來(lái)?？墒且惶煊忠惶爝^(guò)去了，我始終沒(méi)有等到那個(gè)黑白斑點(diǎn)的頸帶出現(xiàn)，原來(lái)凌散的枯枝堆也隨風(fēng)不見(jiàn)了，鴿蛋的卵黃都凝固了。我傷心極了。

我不懂。阿貍那只溫暖人心的小狐貍告訴我，有的人送給他一車(chē)香蕉，他不為所動(dòng)，那人說(shuō)你為什么不感動(dòng)，你的心好硬，我都被自己感動(dòng)了。但是阿貍想要的只是一個(gè)蘋(píng)果而已，你的一車(chē)香蕉不是他想要的，如何感動(dòng)。

我有點(diǎn)懂了。愛(ài)不是一廂情愿，是設(shè)身處地，是把自己的心放到對(duì)方的立場(chǎng)，真正地為他們著想，不是為了“愛(ài)”而愛(ài)。這是細(xì)雨中那兩個(gè)身影已然告訴我的事。

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