隨著新版課標(biāo)和新教材的改革，高考題型正在發(fā)生翻天覆地的變化，更加注重學(xué)科的核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)；更加注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及他們?cè)谔囟ㄇ榫诚逻\(yùn)用知識(shí)和技能的能力；更加注重教育與考試的緊密銜接，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的課程改革；更加突出為選拔人才服務(wù)，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供支持。同時(shí)，高考題型也更加貼近時(shí)代主題，關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，考察學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，旨在培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)干精神的高素質(zhì)人才。

為了適應(yīng)新的高考形勢(shì)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校的育人體系構(gòu)建要以“為黨育人，為國(guó)育才”為使命，以“辦人民滿意的教育”為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，實(shí)施“五育”并舉，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新時(shí)代青年。

這些變革不僅反映了時(shí)代發(fā)展的需求和教育的未來(lái)趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)2024年的高考提出了更高的期望。

一、新高考內(nèi)容改革的五個(gè)特點(diǎn)

一是活：命題題型靈活，更具開(kāi)放新穎和發(fā)展性。

二是用：真實(shí)情境下知識(shí)的應(yīng)用，無(wú)情境不命題。

三是悟：回歸學(xué)科本質(zhì)后的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

四是難：高考的選拔功能,區(qū)分度更加明顯，賦分更加合理。

五是變：試題設(shè)計(jì)多變，表現(xiàn)出“反套路，反猜題”的傾向。

二、高三后期復(fù)習(xí)備考的五個(gè)建議

1、回歸到學(xué)科本質(zhì)，狠抓“必備知識(shí)和關(guān)鍵能力”。

題目越靈活，越是需要基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，特別要重視課本上的公式、定理、原理和典型例題。除了必要的定量刷題外，引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)科本質(zhì)，萬(wàn)變不離其宗，以必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的不變，來(lái)應(yīng)對(duì)新高考的變化；引導(dǎo)學(xué)生在一定量的訓(xùn)練后，對(duì)試題和考點(diǎn)的感悟，回歸學(xué)科本質(zhì)。

2、在思考中學(xué)會(huì)思考，提升思維核心競(jìng)爭(zhēng)力。

思維力的形成要靠學(xué)生自己，不能讓學(xué)生指望老師的講，要讓學(xué)生明白，思維力的形成考的是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。書(shū)本要靠自己親自研讀，思路要靠自己動(dòng)腦領(lǐng)悟，規(guī)律要靠自己親自總結(jié)，方法要靠自己實(shí)踐摸索，在打.仗中學(xué)會(huì)打.仗。

3、以研究者的心態(tài)，處理好做題的質(zhì)量和數(shù)量。

先提高做題的質(zhì)量，不要一味追求數(shù)量。每做一道題，都要有所總結(jié)收獲，要獨(dú)立自主完成；帶著“研究者”的心態(tài)做題，而不是完成任務(wù)式的做題，也不是只做“做題的熟練工”。

4、引導(dǎo)學(xué)生下“笨功夫”，摒棄“投機(jī)取巧”的方法。

“反思下功夫”就是最好的學(xué)習(xí)方法，走彎路就是好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生“親自學(xué)，親自做”。考普通本科——勤奮、認(rèn)真聽(tīng)課、寫作業(yè)、按部就班的、聽(tīng)話式的學(xué)習(xí)；考頂尖名?！康氖亲詫W(xué)能力、歸納能力、反思能力、方法的運(yùn)用能力和刻苦精進(jìn)的能力。

5、落實(shí)精進(jìn)訓(xùn)練，摒棄盲目機(jī)械刷題。

高三二輪三輪容易進(jìn)入“瓶頸期、高原期”，原因來(lái)自于一遍一遍的做題后，并沒(méi)有提高；做了很多題，沒(méi)有形成更深的理解也沒(méi)有提高水平。

強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)要多做題，精進(jìn)訓(xùn)練的強(qiáng)調(diào)的精準(zhǔn)刷題，注重個(gè)性化和精準(zhǔn)練習(xí)，在此基礎(chǔ)上的螺旋式上升進(jìn)步。精進(jìn)訓(xùn)練是針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，專注于某一個(gè)問(wèn)題，必須要有一定量的重復(fù)，過(guò)程中不斷反饋并糾正，訓(xùn)練后的總結(jié)與反思。

落實(shí)精進(jìn)訓(xùn)練，一是找到學(xué)習(xí)區(qū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（盲點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）；二是針對(duì)問(wèn)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選取20-30個(gè)題目，進(jìn)行集中訓(xùn)練；三是訓(xùn)練后立刻做對(duì)比分析，對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)；四是對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行精細(xì)化加工，總結(jié)出出題共性、規(guī)律、可變條件等。培養(yǎng)學(xué)生自己給自己當(dāng)教練，自己可以監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋。

三、重點(diǎn)把握高考題與教材內(nèi)容的關(guān)系

在教材備考中，把握高考題與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，尤其是一些學(xué)科如歷史、地理、政治等學(xué)科，雖然材料在書(shū)外，但是答案卻在書(shū)上。因此，在備考考中要注意以下幾點(diǎn)：

1.深入理解教材。教材是備考的基礎(chǔ)，應(yīng)全面、深入地理解教材內(nèi)容，尤其是那些重要的概念、理論和實(shí)踐案例。對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)特別注意。如高中語(yǔ)文教材是一個(gè)豐富的知識(shí)寶庫(kù)，蘊(yùn)含著許多未被深入挖掘的素材。因此，我們應(yīng)該在完成課本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，包括對(duì)作者、時(shí)代背景、藝術(shù)手法等方面的探究。

2.聯(lián)系高考題。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要將其與高考題進(jìn)行聯(lián)系。這包括對(duì)高考題的解析、比較和延伸，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)，幫助我們更好地理解和掌握教材內(nèi)容。注意教材內(nèi)容在高考題中的顯性呈現(xiàn)。高考題中有一部分直接來(lái)源于教材，或是明確要求聯(lián)系教材尋求答案。對(duì)于這些題目，必須熟悉教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

3.明確考點(diǎn)，延伸鞏固。教材中存在著許多考點(diǎn)，應(yīng)明確這些考點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行深入理解和鞏固。同時(shí)，還應(yīng)延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，以擴(kuò)大知識(shí)面和提高解決問(wèn)題的能力。

4.靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。考題往往與實(shí)際生活密切相關(guān)，因此，在備考過(guò)程中，應(yīng)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.不斷練習(xí)和總結(jié)。通過(guò)大量的練習(xí)和總結(jié)，可以更好地把握高考題與教材內(nèi)容的關(guān)系，找出規(guī)律和技巧，提高備考效率和準(zhǔn)確性。

總之，要把握高考題與教材內(nèi)容關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要深入理解教材內(nèi)容，明確考試考點(diǎn)，聯(lián)系高考題，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)高考。教材是備考的基礎(chǔ)，應(yīng)通過(guò)大量的練習(xí)和總結(jié)，不斷提高對(duì)高考題與教材內(nèi)容關(guān)系的把握，以取得優(yōu)異的成績(jī)。

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