由于復(fù)讀生僅有一年新高考的備考時(shí)間，所以考生們?cè)诒仨氁獏⒓拥燃?jí)性考試的前提下，一般只能在“物化生”和“史政地”二選一。因此，對(duì)于舊高考復(fù)讀生來說，參加新高考大多是不會(huì)享受到由高考改革帶來的學(xué)習(xí)自由。

舊高考生選擇復(fù)讀新高考的利弊分析

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)：復(fù)讀可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間來準(zhǔn)備新高考，這有助于他們?nèi)鎸W(xué)習(xí)和理解各學(xué)科的知識(shí)體系。

2、適應(yīng)變化：新高考強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展?jié)摿?，?fù)讀生可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和模擬考試來適應(yīng)新的考試方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、重新規(guī)劃：復(fù)讀為學(xué)生提供了重新考慮和選擇未來的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和能力來選擇更適合的專業(yè)和學(xué)校。

1、時(shí)間和精力的投入：復(fù)讀需要大量的時(shí)間和精力投入，這對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷過一次高考的學(xué)生來說是挑戰(zhàn)性的。

2、可能的延遲升學(xué)：復(fù)讀可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)，從而失去一年的學(xué)習(xí)和社交經(jīng)驗(yàn)。

3、新高考改革的影響：復(fù)讀生可能需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略以應(yīng)對(duì)新高考改革帶來的全新方式和難題。

4、選科限制：復(fù)讀生可能在選考科目上受到限制，如物理、化學(xué)和生物（理科）或政治、歷史和地理（文科），這可能會(huì)影響他們的考試成績(jī)。

5、等級(jí)賦分的風(fēng)險(xiǎn)：復(fù)讀生可能因選考科目的競(jìng)爭(zhēng)加劇而在等級(jí)賦分中處于不利地位，尤其是當(dāng)他們?cè)镜乃讲皇琼敿鈺r(shí)。

6、試卷難度的不確定性：新高考可能會(huì)提高試卷的難度和創(chuàng)新度，這對(duì)復(fù)讀生來說可能是額外的挑戰(zhàn)。

綜上所述，舊高考生復(fù)讀新高考既有潛在的好處也有需要注意的風(fēng)險(xiǎn)。復(fù)讀生應(yīng)該仔細(xì)評(píng)估自己的情況，包括自身的學(xué)習(xí)能力、對(duì)新高考政策的理解和適應(yīng)程度以及是否愿意接受復(fù)讀帶來的額外挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教育者也應(yīng)該幫助學(xué)生做出明智的選擇，考慮到復(fù)讀的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

新高考對(duì)復(fù)讀的影響有什么

新高考實(shí)行后，考試的方式以及學(xué)習(xí)方式都是有變化的，一般情況下，新高考中選考科目的等級(jí)賦分對(duì)于大多復(fù)讀考生來說也不太友好。比如，原來的理科生復(fù)讀后選考了“物化生”，但相比于以前理綜組合可以覆蓋到所有層次的理科生，現(xiàn)在“物化生”的選考對(duì)象主要為學(xué)霸們，故競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。且如果復(fù)讀生自身水平相對(duì)不高，很有可能就賦到比以往高考更低的分?jǐn)?shù)。所以說等級(jí)賦分容易吃虧。

實(shí)行新高考之后，就不再區(qū)分文理，雖然還是語數(shù)外三大科，總分沒有變，但是不分文理之后，就沒有了文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)的區(qū)別。另外英語考試，有些地區(qū)是可以多次考，取最高分作為高考成績(jī)?！?+3”或者“3+1+2”后要選擇3門課程來作為高考科目，選擇純文科或者純理科，并不是最優(yōu)的選擇。復(fù)讀的考生要結(jié)合自己實(shí)際，選擇考試科目。

新高考改革教學(xué)資源有區(qū)別。部分省份就高考生復(fù)讀做出了最新規(guī)定，如貴州、四川和云南等地對(duì)于舉辦復(fù)讀班、招收復(fù)讀生有諸多限制，部分地區(qū)禁止公辦高中和普通高中招收復(fù)讀生。因此部分地區(qū)的復(fù)讀生無法享受公辦高中的教學(xué)資源，被迫進(jìn)入私立高中。

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