作為青年教師，我堅信從“有理想信念”到“做學生奉獻祖國的引路人”，再到“心有大我、至誠報國的理想信念”，是我奮斗的方向。我將不斷堅定這一信念，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，努力書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的師者榮光。我將以身作則，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養(yǎng)祖國的棟梁之才貢獻自己的力量。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年教師弘揚踐行教育家精神心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

習近平總書記倡導的教育家精神，對于我們教師的高尚品格給予了充分的認可，同時也對我們辦好教育事業(yè)寄予了殷切的期望。這種精神兼具政治性和道德性，既強調持續(xù)性和創(chuàng)新性，又強調對學生的仁愛和對天下的情懷。這對于我們教師群體來說，是一個明確的奮斗標準和崇高的追求目標。

作為一名基層教育工作者，我深受習近平總書記信的鼓舞，也感到十分振奮。在未來的工作中，我將牢記習近平總書記的殷切囑托，肩負起光榮使命，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神。我將堅定地扎根在教育的田野上，致力于教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現更大的貢獻和造就更多堪當重任的人才而努力。這樣的信念和抱負將使我更加堅定地走在教育的道路上，為實現我們的教育目標而不斷努力。

春節(jié)寒假期間，在__小學燈塔之光名師工作室組織下，我認真聆聽了北京大學顧明遠教授《學習教育家精神，勇擔教育使命》的這一講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”“認清使命，把教育家精神落到實處”“教師的成長要經過五項修煉”三個方面進行了詳細講解。

這次提出的教育精神概括了對老師的思想品德、專業(yè)要求、工作態(tài)度、業(yè)務能力等等都提出了很重要的要求。我體會最深的就是心有大我。

顧明遠教授指出：我們老師不光光要看到眼前學生的考試的成績，更應該考慮到我們培養(yǎng)的孩子，能不能承擔中華民族偉大復興的重任。

于漪老師表示，強國必先強教，教育的高質量發(fā)展是每個教育工作者非做不可的責任與擔當，“基礎教育沒有發(fā)明創(chuàng)造那樣一鳴驚人，但我們做的是從小給人的思想道德素質、科學文化素質扎根的工作，根子扎得正扎得深，長大后就能枝繁葉茂、成為參天大樹。因此，教育的高質量發(fā)展，中小學教師責無旁貸?！?/p>

無論是顧明遠教授還是于漪老師，都讓我們教育工作者感受到教育家精神不是幾個人的問題，而是每個老師都應該以教育家精神來錘煉自己，使自己成為一個優(yōu)秀老師。我們每個老師不可能都當教育家，但是教育家的精神是在每一個老師身上都能體現出來。老師的職業(yè)是不同于其他的職業(yè)，老師最大的成就是看到孩子的成長。那么孩子成長要靠什么？靠老師的敬業(yè)精神，這種敬業(yè)精神也是教育家的精神。

作為一個老師，首先要熱愛教育事業(yè)。熱愛兒童，沒有愛就沒有教育。

我們的教育理想就是讓每一個學生都能享受有質量的、公平的教育，讓每個學生都能健康的成長。不僅僅是身體健康，而且心理要健康。有健全的人格，所以我們要更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把教育工作做得更好，為實現教育現代化做出貢獻。

習近平總書記指出“四有”好老師、“四個引路人”、新時代的大先生、弘揚教育家精神，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神？

我想首先這是對所有教師提出的共同要求。無論“四有”好老師、“四個引路人”，還是新時代大先生的要求，都是對全體教師的期待。大力弘揚教育家精神，重點在弘揚，即所有教師都要弘揚，絕不限于少數優(yōu)秀教師。這樣才能從整體上提高教師素質，加強教師隊伍建設。其次，這些共同要求的總目標指向做新時代大先生。一方面，“四有”好老師、“四個引路人”是新時代大先生的內涵，是做大先生的具體要求。其中“四有”好老師是目標，而“四個引路人”則是“四有”好老師的目的及其具體要求。另一方面，教育家精神又從精神層面揭示并闡釋了新時代大先生的特質，也就是精神境界上的要求，呼應著新時代的奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神。無論“四有”好老師還是“四個引路人”，都要高度重視精神境界的提升與人格的塑造。

《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動，讓我學習到了優(yōu)秀教師的教育教學改革成果和愛崗敬業(yè)的感人事跡，比如楊老師的《當好鄉(xiāng)村孩子的引路人》、申老師的《用愛托舉孩子的未來》、李老師的《教育人生勤學篤行，職教之路求是創(chuàng)新》、范老師的《共同點亮海島的美好未來》、張老師的《開啟孩子們心中的一扇窗》、肖老師的《站在遼闊的時代舞臺上》……在教育家的眼中，學主如同桃李，各有其獨特的芬芳，而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨運的方式培育和引導，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石、國家的崛起和民族的復興，是每一教師都要肩負的責任。“要做人民的先生，先做人民的學生”?！耙獮閹?，先為學子”，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，自信自強，踔厲奮發(fā)，為強國建設，民族復興偉業(yè)作出新的貢獻。

教育家精神是教育事業(yè)中的一種崇高精神，它體現了教育工作者對立德樹人這一根本任務的執(zhí)著追求和責任擔當。

首先，教育是立人之本。教育工作者要牢記為黨育人、為國育才的使命，時刻關注學生的思想動態(tài)和成長需求，以自身高尚的品德和過硬的業(yè)務素質，引領學生在德智體美勞全面發(fā)展的道路上砥礪前行。

其次，教師要用心去關愛每一個學生，善于激發(fā)學生的內在驅動力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們具備創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，教育家精神是新時代教師隊伍建設的強大動力。讓我們以立德樹人為主線，踐行教育家精神，發(fā)揮榜樣作用，全面提升教師隊伍的整體素質，為培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有擔當的新人貢獻自己的力量。

習近平總書記對全國教師提出了大力弘揚教育家精神的殷切希望，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神？

我想首先應樹立“躬耕教壇，強國有我”的信念與抱負，以新時代的教育強國重任為己任；其次應以教育家精神為榜樣，深入學習教育家精神內涵，讓教育家精神成為自己教育事業(yè)的不竭動力；最后我們應乘著時代的東風，躬耕教壇，站好講臺，讓教育家精神引領著我們育人的全過程，在教育實踐中提升自己的育人智慧，鍛煉自己的躬耕態(tài)度，強化自己的仁愛之心，歷練自己的弘道追求，時刻以弘揚教育家精神為自己的生命底色，為黨和國家的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

教師的幸福很簡單，靜下心來教書，安下心來育人。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。因此要不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，重視學生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用。同時也要嚴格要求自己，刻苦鉆研教學業(yè)務，用我的真心、愛心、耐心托起孩子們的希望和夢想。

學無止境，終身學習，要永遠充實自己。作為一名教師，我需要不斷提升自己的基本技能，不斷學習進步，跟上時代的步伐。教師自古就被稱為智者，好老師應該是智慧型老師。教師要與時俱進，把握教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生潛力，讓每一個學生都享有人生出彩的機會。

首先，在勤學篤行、求是創(chuàng)新中秉持躬耕態(tài)度。常言道，要給學生一碗水，教師就應該要有一桶水，甚至是一潭水。教師要始終處于學習狀態(tài)，養(yǎng)成終身學習習慣，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，提高傳道授業(yè)解惑的能力。

其次，在樂教愛生、甘于奉獻中勤修仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要愛教育、愛崗位、愛學生，尊重學生，平等對待每一個學生，用大愛之心，點亮和成就每位學子。

最后，在胸懷天下、以文化人中樹立弘道追求。教師要有世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，提升青少年學生對祖國文化的認同感、自豪感。