心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。

會(huì)上，四位專(zhuān)家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實(shí)背景、發(fā)展趨勢(shì)等多個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動(dòng)活潑，都獨(dú)具特色。這次活動(dòng)意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識(shí)底蘊(yùn)，打下了強(qiáng)心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)時(shí)間僅僅是短短的半天，但“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，專(zhuān)家名師們的解讀使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材使用、對(duì)課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、小學(xué)的教材銜接要點(diǎn)。

原來(lái)提到數(shù)學(xué)思想方法的時(shí)候，總是感覺(jué)似乎知道一些，總想應(yīng)用它來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺(jué)得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時(shí)期難以見(jiàn)成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語(yǔ)道破玄機(jī)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一是寫(xiě)進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它是明線，一貫很受重視，必須切實(shí)保證學(xué)生學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒(méi)有直接寫(xiě)進(jìn)教材，但對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)卻十分重要，也越來(lái)越引起人們的重視。

在教學(xué)中不能只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn)，無(wú)形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿始終。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識(shí)形成的過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程展示給學(xué)生，教學(xué)達(dá)到事半功倍。

近年來(lái)執(zhí)教六年級(jí)，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺(jué)還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛(ài)人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)教師很是過(guò)分!學(xué)生都被你們榨干了油，到中學(xué)來(lái)慫得不得了!腦筋都不會(huì)動(dòng)動(dòng)，像根木頭!”此話(huà)雖不好聽(tīng)，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識(shí)結(jié)論、輕知識(shí)發(fā)生過(guò)程;重知識(shí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，輕數(shù)學(xué)思想形成的評(píng)價(jià);重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)素質(zhì)發(fā)展等。

了一個(gè)暑假假期，就把1——12冊(cè)全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競(jìng)賽題，草紙摞起來(lái)比寫(xiě)字臺(tái)還要高。另外，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽(tīng)聽(tīng)課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多個(gè)版本，原來(lái)我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書(shū)教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來(lái)改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話(huà)讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評(píng)價(jià)?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個(gè)坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個(gè)維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。

任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升、不斷深化的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機(jī)結(jié)合。只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實(shí)踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時(shí)的教學(xué)中，并有意識(shí)地運(yùn)用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)一定會(huì)日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的層次、新的高度，也會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題海”之苦，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)一直被視為一門(mén)難搞的學(xué)科，讓許多學(xué)生望而卻步。然而，最近我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，卻發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以變得有趣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我積累了很多關(guān)于玩數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，并且對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的感受和收獲。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（200字）。

在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我最喜歡的一點(diǎn)就是他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合。以前，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只不過(guò)是一堆公式和定理的堆砌，非?？菰锓ξ?。但是，在這次培訓(xùn)中，老師們通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作，讓我們可以親自動(dòng)手去解決問(wèn)題。這讓我感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)和趣味之處，也更好地理解了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的平衡（200字）。

在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)并存。通過(guò)小組合作，我們可以相互交流、討論和互照。每個(gè)人帶來(lái)的不同思維和見(jiàn)解，使得問(wèn)題的解決更加豐富和全面。而在競(jìng)爭(zhēng)中，我們則可以鍛煉自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。這種團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間的平衡，讓我在玩數(shù)學(xué)中感受到了成就感和自豪感，并且也有助于培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：發(fā)現(xiàn)思維的樂(lè)趣（300字）。

在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多有趣而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題讓我不斷思考、探索和嘗試，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。通過(guò)玩數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不僅僅是計(jì)算和記憶，更多的是思維方式和解決問(wèn)題的能力。這種發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣，并且也對(duì)我的學(xué)習(xí)方法和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：自信與進(jìn)步（300字）。

通過(guò)玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我的自信心得到了極大的提升。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了懼怕和厭惡的情緒，覺(jué)得自己永遠(yuǎn)無(wú)法掌握它。但是，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象的那么難。我逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧，不再畏懼面對(duì)數(shù)學(xué)。隨著自信的增長(zhǎng)，我在數(shù)學(xué)成績(jī)上也有了顯著的進(jìn)步。這讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力和信心，相信只要堅(jiān)持下去，我可以在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī)。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是有趣的，可以是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的。團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)讓我在玩數(shù)學(xué)中找到了平衡。發(fā)現(xiàn)思維的樂(lè)趣讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。最重要的是，我通過(guò)玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)重建了自信，取得了顯著的進(jìn)步。玩數(shù)學(xué)讓我找回了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，而且也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)理性思維的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。為了提升全員的數(shù)學(xué)能力，我校近期開(kāi)展了一場(chǎng)名為“全員培訓(xùn)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人的重要性，也讓我意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，從而找到了一些提升自己的方法。以下是我參與這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次真正認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)不斷的解題、討論和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。無(wú)論是在日常生活中還是在工作中，數(shù)學(xué)都離不開(kāi)我們。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它不僅能夠讓我們提高自己的學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。

在這次培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處。首先，我意識(shí)到自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，很多基本的概念和定理都沒(méi)有掌握清楚。其次，我在解題過(guò)程中常常缺乏一種積極主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，我總是選擇放棄或者求助于他人。再次，我在自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上存在較大欠缺。這些不足之處讓我意識(shí)到，我需要全面提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第三段：找到提升自己的方法。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了一些提升自己的方法。首先，我要加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢基石。其次，我要勤于思考，善于總結(jié)，通過(guò)不斷思考問(wèn)題的解決思路和方法，提升自己的解題能力。同時(shí)，我還要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，在遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)查閱資料、搜索相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。再次，我要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在同學(xué)和老師的幫助下，共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和提高。這些方法將對(duì)我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

第四段：加強(qiáng)實(shí)踐，提高能力。

光說(shuō)不練假把式，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐，才能真正提高自己的數(shù)學(xué)能力。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始積極參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和比賽。通過(guò)實(shí)踐，我不僅能夠鞏固自己已學(xué)的知識(shí)，還能夠拓寬自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐，我一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

第五段：持之以恒，不懈努力。

這次培訓(xùn)讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒，不懈努力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們每天堅(jiān)持，每天進(jìn)步。同時(shí)，我們要始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它的魅力無(wú)窮，只有真正理解了數(shù)學(xué)之美，我們才能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和耐心。

通過(guò)這次全員培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了提升自己的方法，并且決心加以實(shí)踐。我相信只要我持之以恒，不斷努力，我一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，并且在未來(lái)的生活和工作中，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

xx年7月xx年齡、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：“聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀！”看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的幾句話(huà)，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專(zhuān)家楊老師和學(xué)生之間通過(guò)分別說(shuō)“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開(kāi)展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第一、他們善于創(chuàng)新：

兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第二、他們善于交心：

老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語(yǔ)言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開(kāi)教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫(xiě)出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過(guò)積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：

（1）用最高、最低表示；

（2）用熱和冷；

（3）箭頭朝上、箭頭朝下；

（4）”+”表示最高，”—“表示最低。

這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動(dòng)后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過(guò)程中，有了自己的思考和想法，通過(guò)各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對(duì)知識(shí)有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問(wèn)題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是“重復(fù)”，但根不在“重復(fù)”，而在于“規(guī)律”的核心。所以楊老師的課是圍繞“找規(guī)律”，以情境圖+問(wèn)題串為主線通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時(shí)有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫(xiě)出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時(shí)間思考，然后通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來(lái)，如：

（1）、有的畫(huà)實(shí)物圖表示；

（2）、有的用大小文字表示；

（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；

（4）、有的用問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)這樣的符號(hào)表示。

把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來(lái)，在這過(guò)程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫(huà)圖、符號(hào)等方面，還可以表現(xiàn)在語(yǔ)言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、文字到符號(hào)的過(guò)程中，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)抽象即符號(hào)化的過(guò)程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識(shí)，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過(guò)環(huán)節(jié)一的積極、主動(dòng)、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒(méi)注意到的，他們都找到了。我想這是來(lái)源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花。

找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時(shí)以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來(lái)。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的.規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話(huà)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道，只要我們堅(jiān)持“重復(fù)“的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的“奧妙”。以此做了結(jié)束語(yǔ)，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：“重復(fù)的奧妙“。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書(shū)而教書(shū)，而是有教學(xué)思想的老師。看似他們課堂隨和、輕松，但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個(gè)問(wèn)題的提出、每一句過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)都是經(jīng)過(guò)他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項(xiàng)是專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀，來(lái)自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對(duì)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標(biāo)、課時(shí)規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項(xiàng)是專(zhuān)家講座以及和專(zhuān)家的互動(dòng)研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個(gè)核心問(wèn)題的研究》的專(zhuān)題講座，聽(tīng)完講座后，學(xué)員們各抒己見(jiàn)進(jìn)行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)某一個(gè)主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實(shí)的教學(xué)技能，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺(jué)自己在教育教學(xué)實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高。

通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情，不然就會(huì)沒(méi)有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識(shí)的甘露，不斷探索不斷進(jìn)取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

在數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)開(kāi)始之前，我對(duì)這次培訓(xùn)滿(mǎn)懷期待。作為一名非數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難以逾越的門(mén)檻，因此我對(duì)這次培訓(xùn)希望能夠重新認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了更好地參加培訓(xùn)，我提前購(gòu)買(mǎi)了一些數(shù)學(xué)參考書(shū)和練習(xí)題，通過(guò)自學(xué)先行一步，為培訓(xùn)做好充足的準(zhǔn)備。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲與感悟。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺。首先，老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)例分析，將抽象的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使我更容易理解和接受。其次，培訓(xùn)中的練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我更深入地思考、解決問(wèn)題，鍛煉了我的邏輯思維。最為重要的是，培訓(xùn)中老師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)我們積極主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和工具，能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界。

第三段：和同伴的交流與共享。

在培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)與同伴的交流和討論對(duì)我理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)起到了很大的幫助。每次課后，我們組織小組討論，一起解答疑惑，共同學(xué)習(xí)。在與同伴的互動(dòng)中，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。同伴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，讓我受益匪淺，也讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。

第四段：培訓(xùn)對(duì)生活的積極影響。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我有所幫助，也對(duì)我的生活產(chǎn)生了積極的影響。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)提高了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，讓我更容易面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和困難的抉擇。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)培訓(xùn)改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和觀念，讓我愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不再抗拒數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

第五段：未來(lái)的展望與總結(jié)。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用廣泛性。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，努力運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也希望能夠和同伴們保持聯(lián)系，保持學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)的合作精神。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，我們可以共同進(jìn)步，探索更多數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新知識(shí)和應(yīng)用?？偟膩?lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)的一次重要經(jīng)歷，我將珍惜在培訓(xùn)中獲得的知識(shí)和感悟，并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和工作中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

今天，非常榮幸的聆聽(tīng)了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執(zhí)教的三節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)看他們的課，我感覺(jué)他們的課與省級(jí)優(yōu)質(zhì)課相差不大。聽(tīng)了他們的課感覺(jué)自己受益匪淺。下面我根據(jù)每節(jié)課具體談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

王云老師執(zhí)教的《9加幾》我認(rèn)為本節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點(diǎn)：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實(shí)這樣一出示之后學(xué)生很容易想到把一箱湊成十盒，在學(xué)生想到把9盒湊成10盒后老師并沒(méi)有直接歸納成符號(hào)表現(xiàn)的形式，而是讓學(xué)生看圖后用小棒來(lái)表示，小棒表示完后思考能不能用符號(hào)來(lái)表示。讓學(xué)生經(jīng)歷從圖到小棒再到符號(hào)的`過(guò)程，學(xué)生的理解會(huì)比較深刻。二是在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，王老師注重采用各種形式來(lái)鞏固練習(xí)湊十法的有關(guān)知識(shí)。如讓學(xué)生填空、找朋友、口答算式等等的形式鞏固知識(shí)。

曹鳳云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，給我印象最深的地方，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)幾分之一認(rèn)識(shí)的相當(dāng)透徹，曹老師采用讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分?jǐn)?shù)線表示什么意思?動(dòng)手折紙創(chuàng)造二分之一，鞏固練習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)到必須平均分，發(fā)揮想象動(dòng)手創(chuàng)造其他的幾分之一。注重采用多種形式來(lái)體驗(yàn)幾分之一。

韓永軍老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》，我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。如采用一榨一榨的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一段一段，也就是間距。利用幾名學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環(huán)形栽的情況。利用非常直觀的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植樹(shù)問(wèn)題的各種情況，并且能夠深刻理解這些情況。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在初中階段，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難題。于是，我選擇參加培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)有許多好處。首先，老師們教得很細(xì)致，能夠耐心解答我的問(wèn)題。其次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們都很努力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣。

第二段：培訓(xùn)課程教給我的學(xué)習(xí)技巧。

在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。首先，老師告訴我們?cè)谧鲱}時(shí)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤。其次，老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法，這樣我們就能更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，老師強(qiáng)調(diào)了做題的思路，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了我們的思考能力。這些學(xué)習(xí)技巧在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著的提升。首先，我切實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)不斷練習(xí)鞏固了之前薄弱的知識(shí)點(diǎn)。其次，培訓(xùn)課程為我提供了大量的習(xí)題和模擬試題，使我在實(shí)際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，我學(xué)會(huì)了用正確的方法解題，提高了解題的效率。通過(guò)這些努力，我數(shù)學(xué)成績(jī)從中游水平上升到了前段水平。

第四段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，還對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極影響。首先，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中更加深入。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動(dòng)力。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力。同時(shí)，參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)的地點(diǎn)在安師大繼續(xù)教育學(xué)院。首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

回顧這次培訓(xùn)，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式變化多樣，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實(shí)踐、一線名師經(jīng)驗(yàn)交流介紹、優(yōu)秀課例、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：原蕪湖市教育局長(zhǎng)陳局長(zhǎng)主講的《師德修養(yǎng)專(zhuān)題報(bào)告》；安師大郭要紅教授主講的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試用）》解讀、《概念教學(xué)的優(yōu)秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》；安師大孫國(guó)政教授主講的《數(shù)學(xué)的基本思想分析》；安師大教授束立生主講《數(shù)學(xué)發(fā)展史》；特級(jí)教師胡濤老師主講的《關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的主題交流》；南師大教授徐文彬主講的《教學(xué)評(píng)價(jià)的自我診斷》、《基于自我實(shí)現(xiàn)的教師成長(zhǎng)》；陳克勝博士主講的《有價(jià)值的研究問(wèn)題的研究發(fā)現(xiàn)和提出》；以及安徽省教壇新星趙力我們準(zhǔn)備的無(wú)生上課。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見(jiàn)解令我折服，不但使我開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。

同時(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)也讓我感受到了培訓(xùn)老師們的.風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著專(zhuān)家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

1、教育理念的改變。通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。2.表現(xiàn)在責(zé)任，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3．緊跟時(shí)代的變化，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應(yīng)該如何運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。4.教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；5.校園文化，6、堅(jiān)持和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗(yàn)到教師的含義“每一天你是否意識(shí)到，你都在改變著你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)》教學(xué)問(wèn)題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋?zhuān)行Ы虒W(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專(zhuān)業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話(huà)語(yǔ)，一直縈繞著我，讓我陷入深思。明確目標(biāo)，細(xì)化方法，注重實(shí)效。肖教授說(shuō)將經(jīng)營(yíng)教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)課程。誠(chéng)然，我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，但在課堂教學(xué)中，我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)該做的是根據(jù)班級(jí)特色、學(xué)生特點(diǎn)，將目標(biāo)細(xì)化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要成績(jī)、實(shí)效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng)造教學(xué)奇跡。強(qiáng)化課程有效開(kāi)發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩?，豐厚教材，亮化教材，是我們永無(wú)止境的探索。無(wú)處不課程、無(wú)人不課程、無(wú)事不課程是我們學(xué)海無(wú)涯的淵源。

最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)由于本人的能力和水平十分有限，眾多專(zhuān)家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

由于自己的能力有限，對(duì)專(zhuān)家教授的講座理解不深，更無(wú)法給各位老師進(jìn)行什么培訓(xùn)，反而占用了大家的寶貴時(shí)間，不妥之處，還望各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

20xx年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專(zhuān)家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)觀察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭(zhēng)論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。

四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

(1)題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境。

教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。

分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。

我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

(2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的'問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。

任子朝先生撰文說(shuō)，“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。

影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響。然而，初中生對(duì)于數(shù)學(xué)常常會(huì)感到困惑和無(wú)力應(yīng)對(duì)，因此很多學(xué)生選擇參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)水平。在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了很多思考和提高，下面我將分享一些心得體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確解題。而在學(xué)校的課堂上，老師通常會(huì)通過(guò)示范和講解的方式介紹解題方法，而培訓(xùn)班則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課程中，老師會(huì)給我們提供一些典型例題，然后引導(dǎo)我們通過(guò)思考和探究來(lái)找出解題的規(guī)律和方法。這種培訓(xùn)方法使我不再依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律和提高解題能力。

其次，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，知識(shí)通常被分割為不同的章節(jié)和主題，每一次學(xué)習(xí)都只關(guān)注當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)深入思考與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。而在培訓(xùn)班中，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行綜合性習(xí)題的訓(xùn)練，這些習(xí)題需要我們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用和應(yīng)用。通過(guò)這樣的綜合習(xí)題，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

此外，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了更多的解題技巧和方法。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，有著自己的邏輯和規(guī)律。在解題過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用邏輯推理和歸納思維，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和求解的方法。培訓(xùn)班中的老師會(huì)給我們教授一些解題技巧和策略，如曲線解題法、逆向思維等。這些方法能夠幫助我們更快速地解決問(wèn)題，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。

最后，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，可以培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)班中，老師們充滿(mǎn)激情地講解和演示各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和方法，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)富有樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。每當(dāng)我解出一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，我都會(huì)感到自己的成就和快樂(lè)。

總之，通過(guò)參加初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我獲得了很多對(duì)數(shù)學(xué)的思考和提高。我學(xué)會(huì)了如何正確解題，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握了更多的解題技巧和方法，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提升了我在數(shù)學(xué)學(xué)科上的能力，也使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。希望未來(lái)我能繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

第一段：介紹雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和個(gè)人參與動(dòng)機(jī)（約200字）。

作為一名正在高中階段備考的學(xué)生，我非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)憑借其優(yōu)質(zhì)的師資和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境在同行中頗有聲譽(yù)。因此，我在半年前報(bào)名參加了雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，并在這段時(shí)間里積極參與學(xué)習(xí)。

第二段：介紹雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的教學(xué)模式和特點(diǎn)（約200字）。

雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班以小班授課的形式開(kāi)展教學(xué)，每班僅十余名學(xué)生，確保了學(xué)生們充分得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班采用了針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程內(nèi)容，以達(dá)到個(gè)性化的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的方法，不僅僅注重解題的結(jié)果，而是注重學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

在參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的這段時(shí)間里，我真切感受到了學(xué)習(xí)氛圍的濃厚。在每堂課上，老師們總會(huì)提出趣味性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)我們積極思考和探索。同時(shí)，班級(jí)競(jìng)賽和小組合作也成為了學(xué)習(xí)的一部分，這為我們提供了一個(gè)與同學(xué)們合作、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅養(yǎng)成了耐心和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提升了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在解題的過(guò)程中，我也逐漸學(xué)會(huì)了細(xì)致地分析問(wèn)題、總結(jié)解題方法，并且提高了思維的靈活性和邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

第四段：總結(jié)雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和提出的建議（約300字）。

參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的這段時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到其優(yōu)點(diǎn)所在。首先，小班授課確保了老師與同學(xué)們的互動(dòng)和溝通。無(wú)論是在課堂上還是下課后，我們都可以向老師請(qǐng)教問(wèn)題或者提出自己的困惑。其次，個(gè)性化的教學(xué)方案能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。最后，嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境以及師資優(yōu)秀的老師們，激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

針對(duì)雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的改進(jìn)，我認(rèn)為可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，設(shè)立一些綜合性的測(cè)試，以便更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外，雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班可以進(jìn)一步優(yōu)化教材和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

第五段：總結(jié)對(duì)雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的感謝和展望（約200字）。

通過(guò)參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，我也非常感謝雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班為我提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。希望雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班能夠繼續(xù)保持良好的教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)子的同時(shí)，不斷完善自身，為更多有需求的學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。