心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動。

會上，四位專家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑，都獨具特色。這次活動意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識底蘊，打下了強心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)時間僅僅是短短的半天，但“聽君一席話，勝讀十年書”，專家名師們的解讀使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、小學(xué)的教材銜接要點。

原來提到數(shù)學(xué)思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些，總想應(yīng)用它來指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時期難以見成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一是寫進教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，它是明線，一貫很受重視，必須切實保證學(xué)生學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒有直接寫進教材，但對小學(xué)生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視。

在教學(xué)中不能只注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進，無形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識貫穿始終。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學(xué)生，教學(xué)達到事半功倍。

近年來執(zhí)教六年級，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)教師很是過分!學(xué)生都被你們榨干了油，到中學(xué)來慫得不得了!腦筋都不會動動，像根木頭!”此話雖不好聽，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程;重知識達標(biāo)評價，輕數(shù)學(xué)思想形成的評價;重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕學(xué)生的長遠素質(zhì)發(fā)展等。

了一個暑假假期，就把1——12冊全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高。另外，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽聽課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多個版本，原來我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。

任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。只要我們在教學(xué)中對常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中，并有意識地運用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識一定會日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個新的層次、新的高度，也會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題海”之苦，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)一直被視為一門難搞的學(xué)科，讓許多學(xué)生望而卻步。然而，最近我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，卻發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以變得有趣。通過這次培訓(xùn)，我積累了很多關(guān)于玩數(shù)學(xué)的心得體會，并且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的感受和收獲。

第二段：理論與實踐相結(jié)合（200字）。

在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我最喜歡的一點就是他們將理論與實踐相結(jié)合。以前，我總是覺得數(shù)學(xué)只不過是一堆公式和定理的堆砌，非?？菰锓ξ?。但是，在這次培訓(xùn)中，老師們通過豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和活動，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際操作，讓我們可以親自動手去解決問題。這讓我感受到數(shù)學(xué)的生動和趣味之處，也更好地理解了數(shù)學(xué)的實用價值。

第三段：團隊合作與競爭的平衡（200字）。

在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，團隊合作和競爭并存。通過小組合作，我們可以相互交流、討論和互照。每個人帶來的不同思維和見解，使得問題的解決更加豐富和全面。而在競爭中，我們則可以鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。這種團隊與個人之間的平衡，讓我在玩數(shù)學(xué)中感受到了成就感和自豪感，并且也有助于培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。

第四段：發(fā)現(xiàn)思維的樂趣（300字）。

在玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多有趣而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。這些問題讓我不斷思考、探索和嘗試，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心。通過玩數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不僅僅是計算和記憶，更多的是思維方式和解決問題的能力。這種發(fā)現(xiàn)的樂趣讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣，并且也對我的學(xué)習(xí)方法和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：自信與進步（300字）。

通過玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我的自信心得到了極大的提升。以前，我對數(shù)學(xué)充滿了懼怕和厭惡的情緒，覺得自己永遠無法掌握它。但是，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象的那么難。我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，不再畏懼面對數(shù)學(xué)。隨著自信的增長，我在數(shù)學(xué)成績上也有了顯著的進步。這讓我充滿了動力和信心，相信只要堅持下去，我可以在數(shù)學(xué)上取得更好的成績。

總結(jié)（100字）。

通過玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是有趣的，可以是充滿挑戰(zhàn)性的。團隊合作和競爭讓我在玩數(shù)學(xué)中找到了平衡。發(fā)現(xiàn)思維的樂趣讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。最重要的是，我通過玩數(shù)學(xué)培訓(xùn)重建了自信，取得了顯著的進步。玩數(shù)學(xué)讓我找回了數(shù)學(xué)的樂趣，而且也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門理性思維的基礎(chǔ)學(xué)科，對于個人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。為了提升全員的數(shù)學(xué)能力，我校近期開展了一場名為“全員培訓(xùn)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。通過這次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)對個人的重要性，也讓我意識到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，從而找到了一些提升自己的方法。以下是我參與這次培訓(xùn)的一些心得體會。

第一段：認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。

通過這次培訓(xùn)，我第一次真正認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過不斷的解題、討論和實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。無論是在日常生活中還是在工作中，數(shù)學(xué)都離不開我們。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門綜合性強的學(xué)科，它不僅能夠讓我們提高自己的學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于每個人來說都至關(guān)重要。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。

在這次培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處。首先，我意識到自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，很多基本的概念和定理都沒有掌握清楚。其次，我在解題過程中常常缺乏一種積極主動的態(tài)度，對于一些復(fù)雜的問題，我總是選擇放棄或者求助于他人。再次，我在自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上存在較大欠缺。這些不足之處讓我意識到，我需要全面提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第三段：找到提升自己的方法。

通過這次培訓(xùn)，我找到了一些提升自己的方法。首先，我要加強自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，打牢基石。其次，我要勤于思考，善于總結(jié)，通過不斷思考問題的解決思路和方法，提升自己的解題能力。同時，我還要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，在遇到問題時，通過查閱資料、搜索相關(guān)內(nèi)容來進行自主學(xué)習(xí)。再次，我要發(fā)揮團隊的力量，在同學(xué)和老師的幫助下，共同解決問題，相互學(xué)習(xí)和提高。這些方法將對我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

第四段：加強實踐，提高能力。

光說不練假把式，通過這次培訓(xùn)，我明白了只有加強實踐，才能真正提高自己的數(shù)學(xué)能力。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始積極參加各種數(shù)學(xué)實踐活動和比賽。通過實踐，我不僅能夠鞏固自己已學(xué)的知識，還能夠拓寬自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我相信通過不斷的實踐，我一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

第五段：持之以恒，不懈努力。

這次培訓(xùn)讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要持之以恒，不懈努力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們每天堅持，每天進步。同時，我們要始終保持對數(shù)學(xué)的熱愛，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和樂趣。數(shù)學(xué)是一門學(xué)問，它的魅力無窮，只有真正理解了數(shù)學(xué)之美，我們才能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動力和耐心。

通過這次全員培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了提升自己的方法，并且決心加以實踐。我相信只要我持之以恒，不斷努力，我一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進步，并且在未來的生活和工作中，更好地運用數(shù)學(xué)的思維和方法解決問題。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

xx年7月xx年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：“聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第一、他們善于創(chuàng)新：

兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第二、他們善于交心：

老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：

（1）用最高、最低表示；

（2）用熱和冷；

（3）箭頭朝上、箭頭朝下；

（4）”+”表示最高，”—“表示最低。

這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達到了很好的教學(xué)效果。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是“重復(fù)”，但根不在“重復(fù)”，而在于“規(guī)律”的核心。所以楊老師的課是圍繞“找規(guī)律”，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：

（1）、有的畫實物圖表示；

（2）、有的用大小文字表示；

（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；

（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。

把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。

找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的.規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道，只要我們堅持“重復(fù)“的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的“奧妙”。以此做了結(jié)束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：“重復(fù)的奧妙“。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

除了老師先進的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師。看似他們課堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細(xì)作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項是專家對新課標(biāo)教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標(biāo)、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實的教學(xué)技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。

通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

在數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)開始之前，我對這次培訓(xùn)滿懷期待。作為一名非數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人，數(shù)學(xué)對我來說一直是個難以逾越的門檻，因此我對這次培訓(xùn)希望能夠重新認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了更好地參加培訓(xùn)，我提前購買了一些數(shù)學(xué)參考書和練習(xí)題，通過自學(xué)先行一步，為培訓(xùn)做好充足的準(zhǔn)備。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲與感悟。

在培訓(xùn)的過程中，我受益匪淺。首先，老師通過生動的講解和實例分析，將抽象的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用與實際生活聯(lián)系起來，使我更容易理解和接受。其次，培訓(xùn)中的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，讓我更深入地思考、解決問題，鍛煉了我的邏輯思維。最為重要的是，培訓(xùn)中老師強調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值，鼓勵我們積極主動地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這讓我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具，能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界。

第三段：和同伴的交流與共享。

在培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)與同伴的交流和討論對我理解和掌握數(shù)學(xué)知識起到了很大的幫助。每次課后，我們組織小組討論，一起解答疑惑，共同學(xué)習(xí)。在與同伴的互動中，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，還學(xué)會了從不同角度思考問題和解決問題的方法。同伴的經(jīng)驗和見解，讓我受益匪淺，也讓我體會到團隊合作的重要性和力量。

第四段：培訓(xùn)對生活的積極影響。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅在學(xué)術(shù)上對我有所幫助，也對我的生活產(chǎn)生了積極的影響。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)提高了我的邏輯思維和分析問題的能力，讓我更容易面對復(fù)雜的問題和困難的抉擇。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動力，讓我更積極主動地學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識。最重要的是，數(shù)學(xué)培訓(xùn)改變了我對數(shù)學(xué)的態(tài)度和觀念，讓我愿意主動去學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，不再抗拒數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

第五段：未來的展望與總結(jié)。

通過這次數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用廣泛性。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，努力運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。同時，我也希望能夠和同伴們保持聯(lián)系，保持學(xué)習(xí)的熱情和團隊的合作精神。通過不斷學(xué)習(xí)和交流，我們可以共同進步，探索更多數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新知識和應(yīng)用?？偟膩碚f，這次數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)是我個人成長的一次重要經(jīng)歷，我將珍惜在培訓(xùn)中獲得的知識和感悟，并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和工作中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

今天，非常榮幸的聆聽了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執(zhí)教的三節(jié)公開課，通過看他們的課，我感覺他們的課與省級優(yōu)質(zhì)課相差不大。聽了他們的課感覺自己受益匪淺。下面我根據(jù)每節(jié)課具體談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

王云老師執(zhí)教的《9加幾》我認(rèn)為本節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實這樣一出示之后學(xué)生很容易想到把一箱湊成十盒，在學(xué)生想到把9盒湊成10盒后老師并沒有直接歸納成符號表現(xiàn)的形式，而是讓學(xué)生看圖后用小棒來表示，小棒表示完后思考能不能用符號來表示。讓學(xué)生經(jīng)歷從圖到小棒再到符號的`過程，學(xué)生的理解會比較深刻。二是在練習(xí)題的設(shè)計上，王老師注重采用各種形式來鞏固練習(xí)湊十法的有關(guān)知識。如讓學(xué)生填空、找朋友、口答算式等等的形式鞏固知識。

曹鳳云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，給我印象最深的地方，我覺得學(xué)生對幾分之一認(rèn)識的相當(dāng)透徹，曹老師采用讓學(xué)生說一說二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分?jǐn)?shù)線表示什么意思?動手折紙創(chuàng)造二分之一，鞏固練習(xí)中讓學(xué)生體驗到必須平均分，發(fā)揮想象動手創(chuàng)造其他的幾分之一。注重采用多種形式來體驗幾分之一。

韓永軍老師執(zhí)教的《植樹問題》，我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。如采用一榨一榨的形式讓學(xué)生認(rèn)識一段一段，也就是間距。利用幾名學(xué)生上臺，讓學(xué)生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環(huán)形栽的情況。利用非常直觀的形式讓學(xué)生認(rèn)識到植樹問題的各種情況，并且能夠深刻理解這些情況。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在初中階段，數(shù)學(xué)對我來說一直是個難題。于是，我選擇參加培訓(xùn)課程來提升自己的數(shù)學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對我來說有許多好處。首先，老師們教得很細(xì)致，能夠耐心解答我的問題。其次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們都很努力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣。

第二段：培訓(xùn)課程教給我的學(xué)習(xí)技巧。

在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。首先，老師告訴我們在做題時要注重細(xì)節(jié)，因為一個小錯誤可能導(dǎo)致整道題的錯誤。其次，老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法，這樣我們就能更快地掌握知識點。另外，老師強調(diào)了做題的思路，讓我們學(xué)會分析問題、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了我們的思考能力。這些學(xué)習(xí)技巧在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：培訓(xùn)課程對我數(shù)學(xué)成績的提升。

通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我的數(shù)學(xué)成績有了顯著的提升。首先，我切實掌握了基礎(chǔ)知識，并通過不斷練習(xí)鞏固了之前薄弱的知識點。其次，培訓(xùn)課程為我提供了大量的習(xí)題和模擬試題，使我在實際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是，我學(xué)會了用正確的方法解題，提高了解題的效率。通過這些努力，我數(shù)學(xué)成績從中游水平上升到了前段水平。

第四段：培訓(xùn)課程對我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，還對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極影響。首先，我養(yǎng)成了每天堅持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識。其次，培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中更加深入。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動力。

通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力。同時，參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。我相信，通過堅持不懈地學(xué)習(xí)和努力，我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)的地點在安師大繼續(xù)教育學(xué)院。首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

回顧這次培訓(xùn)，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式變化多樣，專業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實踐、一線名師經(jīng)驗交流介紹、優(yōu)秀課例、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動反思交流等等。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：原蕪湖市教育局長陳局長主講的《師德修養(yǎng)專題報告》；安師大郭要紅教授主講的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試用）》解讀、《概念教學(xué)的優(yōu)秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》；安師大孫國政教授主講的《數(shù)學(xué)的基本思想分析》；安師大教授束立生主講《數(shù)學(xué)發(fā)展史》；特級教師胡濤老師主講的《關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的主題交流》；南師大教授徐文彬主講的《教學(xué)評價的自我診斷》、《基于自我實現(xiàn)的教師成長》；陳克勝博士主講的《有價值的研究問題的研究發(fā)現(xiàn)和提出》；以及安徽省教壇新星趙力我們準(zhǔn)備的無生上課。專家們先進的教育理念，豐富的知識內(nèi)涵，獨特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認(rèn)識，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。

同時，通過這次培訓(xùn)也讓我感受到了培訓(xùn)老師們的.風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

1、教育理念的改變。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、重視設(shè)計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進的方向。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。2.表現(xiàn)在責(zé)任，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)注每一個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展。3．緊跟時代的變化，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應(yīng)該如何運用到自己的實踐中。4.教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育；5.校園文化，6、堅持和鼓勵，會讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗成長》教學(xué)問題的提出、有效教學(xué)的價值取向，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋，有效教學(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。明確目標(biāo)，細(xì)化方法，注重實效。肖教授說將經(jīng)營教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營課程。誠然，我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，但在課堂教學(xué)中，我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)該做的是根據(jù)班級特色、學(xué)生特點，將目標(biāo)細(xì)化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時間要成績、實效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時間創(chuàng)造教學(xué)奇跡。強化課程有效開發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育。活用教材，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學(xué)海無涯的淵源。

最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，同時由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請大家見諒。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

由于自己的能力有限，對專家教授的講座理解不深，更無法給各位老師進行什么培訓(xùn)，反而占用了大家的寶貴時間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

20xx年8月17日上午，在青州實驗中學(xué)報告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點心得體會，不當(dāng)之處請批評指正。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊含的研究問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題，給學(xué)生留出時間進行獨立的思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的認(rèn)識，然后師生一起進行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認(rèn)識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。

四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動山搖。落實基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢。

(1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境。

教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。

分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科，即使通過訓(xùn)練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。

我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

(2)切實處理好講與練的關(guān)系。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實的'問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。

任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放核心位置，盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。

影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外，還有堅定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此，在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅強的毅力，完善自己的品格。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響。然而，初中生對于數(shù)學(xué)常常會感到困惑和無力應(yīng)對，因此很多學(xué)生選擇參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班來提升自己的數(shù)學(xué)水平。在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我獲得了很多思考和提高，下面我將分享一些心得體會。

首先，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了如何正確解題。而在學(xué)校的課堂上，老師通常會通過示范和講解的方式介紹解題方法，而培訓(xùn)班則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在課程中，老師會給我們提供一些典型例題，然后引導(dǎo)我們通過思考和探究來找出解題的規(guī)律和方法。這種培訓(xùn)方法使我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是學(xué)會了獨立思考，積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律和提高解題能力。

其次，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，知識通常被分割為不同的章節(jié)和主題，每一次學(xué)習(xí)都只關(guān)注當(dāng)前的知識點，而不會深入思考與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系。而在培訓(xùn)班中，老師會帶領(lǐng)我們進行綜合性習(xí)題的訓(xùn)練，這些習(xí)題需要我們將之前學(xué)過的知識點進行綜合運用和應(yīng)用。通過這樣的綜合習(xí)題，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。

此外，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)會了更多的解題技巧和方法。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，有著自己的邏輯和規(guī)律。在解題過程中，我們要善于運用邏輯推理和歸納思維，找出問題的關(guān)鍵和求解的方法。培訓(xùn)班中的老師會給我們教授一些解題技巧和策略，如曲線解題法、逆向思維等。這些方法能夠幫助我們更快速地解決問題，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。

最后，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，可以培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。在培訓(xùn)班中，老師們充滿激情地講解和演示各種數(shù)學(xué)問題和方法，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過不斷的練習(xí)和思考，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一門富有樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。每當(dāng)我解出一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，我都會感到自己的成就和快樂。

總之，通過參加初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我獲得了很多對數(shù)學(xué)的思考和提高。我學(xué)會了如何正確解題，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握了更多的解題技巧和方法，同時也感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提升了我在數(shù)學(xué)學(xué)科上的能力，也使我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。希望未來我能繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，為高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

第一段：介紹雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和個人參與動機（約200字）。

作為一名正在高中階段備考的學(xué)生，我非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)憑借其優(yōu)質(zhì)的師資和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境在同行中頗有聲譽。因此，我在半年前報名參加了雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，并在這段時間里積極參與學(xué)習(xí)。

第二段：介紹雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的教學(xué)模式和特點（約200字）。

雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班以小班授課的形式開展教學(xué)，每班僅十余名學(xué)生，確保了學(xué)生們充分得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班采用了針對性較強的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃和課程內(nèi)容，以達到個性化的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)過程中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的方法，不僅僅注重解題的結(jié)果，而是注重學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

在參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的這段時間里，我真切感受到了學(xué)習(xí)氛圍的濃厚。在每堂課上，老師們總會提出趣味性較強的問題，引導(dǎo)我們積極思考和探索。同時，班級競賽和小組合作也成為了學(xué)習(xí)的一部分，這為我們提供了一個與同學(xué)們合作、互相促進的機會。通過這些活動，我不僅養(yǎng)成了耐心和堅持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提升了自己的合作能力和團隊意識。在解題的過程中，我也逐漸學(xué)會了細(xì)致地分析問題、總結(jié)解題方法，并且提高了思維的靈活性和邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

第四段：總結(jié)雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點和提出的建議（約300字）。

參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的這段時間，我深刻認(rèn)識到其優(yōu)點所在。首先，小班授課確保了老師與同學(xué)們的互動和溝通。無論是在課堂上還是下課后，我們都可以向老師請教問題或者提出自己的困惑。其次，個性化的教學(xué)方案能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。最后，嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境以及師資優(yōu)秀的老師們，激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)動力，讓我們更加專注地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

針對雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的改進，我認(rèn)為可以加強學(xué)習(xí)成果的評估，設(shè)立一些綜合性的測試，以便更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進展，并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外，雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班可以進一步優(yōu)化教材和教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行調(diào)整，更加貼近學(xué)生的實際需求。

第五段：總結(jié)對雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)的感謝和展望（約200字）。

通過參加雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時，我也非常感謝雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班為我提供了這樣一個良好的學(xué)習(xí)平臺。希望雙減數(shù)學(xué)培訓(xùn)班能夠繼續(xù)保持良好的教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)子的同時，不斷完善自身，為更多有需求的學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。