心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一

作為一名數(shù)學(xué)教師，閱讀不僅是提高專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的重要途徑，也是豐富個(gè)人生活和擴(kuò)大知識(shí)視野的有效方法。我最近讀了一本名為《數(shù)學(xué)之美》的書，作者是吳軍博士。這本書深入淺出地介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和原理，同時(shí)也揭示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在閱讀過(guò)程中，我深深感受到了數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)并不只是枯燥無(wú)味的公式和符號(hào)，它與我們的生活息息相關(guān)。例如，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)學(xué)用于算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)用于描述和預(yù)測(cè)自然現(xiàn)象。通過(guò)閱讀，我更加理解了數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要性和廣泛應(yīng)用。

在閱讀過(guò)程中，我也產(chǎn)生了一些新的思考。例如，我意識(shí)到自己在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具性，而忽略了數(shù)學(xué)的美感和樂(lè)趣。此外，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的教學(xué)方法，有時(shí)過(guò)于抽象和枯燥，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次閱讀，我重新審視了自己的教學(xué)理念和方法，并找到了改進(jìn)的方向。例如，我會(huì)更多地引入生活中的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；我也會(huì)嘗試使用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)的基本概念和原理，也讓我找到了在教學(xué)方法上的改進(jìn)方向。我相信，這次閱讀將會(huì)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二

在教師的日常工作中，數(shù)學(xué)是一個(gè)不可或缺的學(xué)科。作為教師，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平和教學(xué)能力，我堅(jiān)持不懈地閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科書籍。通過(guò)這些讀書，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勎业慕處煍?shù)學(xué)學(xué)科讀書心得體會(huì)。

第一段：閱讀的重要性。

為什么教師要讀書呢？讀書的最大好處就是開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備。特別是在數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上，掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)。閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科的書籍，使我不僅越來(lái)越熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、解決問(wèn)題，還學(xué)到了許多新的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。在教學(xué)中，我可以更加深入地向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的概念和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

選擇適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科書籍是至關(guān)重要的。不同的教師有不同的教學(xué)需求和水平，因此選擇適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，將有助于更好地提升教學(xué)水平。我在選擇數(shù)學(xué)學(xué)科書籍時(shí)，會(huì)首先考慮書籍的詳細(xì)程度和難度。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)性的教材，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的基本概念。對(duì)于高級(jí)教師來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇一些深入和拓展性的教材，幫助他們進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和拓寬思維。此外，選擇內(nèi)容豐富、有實(shí)例分析的書籍也是必要的，這樣更有助于教師將理論應(yīng)用于課堂實(shí)踐。

第三段：深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更提升了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)且純粹的學(xué)科，它的原理和規(guī)律是不可動(dòng)搖的。在閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)中的奧秘和美妙之處。例如，《數(shù)學(xué)原本》這本書對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行了深入的探討，使我從一些常見(jiàn)問(wèn)題中找到了一種新的解決方法。這些對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解將使我能夠更好地傳遞給學(xué)生，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

第四段：提高教學(xué)能力。

讀書不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)，更是為了提高教學(xué)能力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，我不斷學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。例如，在《數(shù)學(xué)教學(xué)方法與技巧》這本書中，我了解到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，這些教學(xué)方法使我能夠更加生動(dòng)、有趣地向?qū)W生傳遞知識(shí)。此外，書籍也為我提供了豐富的案例分析，幫助我解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)課堂的布置和組織有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索是不可或缺的。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)更新速度非常快，新的數(shù)學(xué)概念和方法層出不窮。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，我不僅可以及時(shí)了解到最新的研究成果，還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的問(wèn)題，這些問(wèn)題將激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)并探索未知的領(lǐng)域。

總結(jié)：通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，我不僅提升了自己的數(shù)學(xué)水平，也提高了教學(xué)能力。閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍使我深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，拓寬了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)的思考。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)是一門與人類生活緊密相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力具有重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，讀書是我們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效方式之一。在讀了《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》這本優(yōu)秀的書籍后，我深感受益匪淺，通過(guò)這次閱讀，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)提升自己的教學(xué)方法有了一定的思考。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》一書強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。這本書強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，提倡培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中都具有重要意義。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的責(zé)任，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三段：重視差異化教學(xué)方法。

《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》一書還強(qiáng)調(diào)了差異化教學(xué)方法的重要性。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法。差異化教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并掌握各種差異化教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

第四段：多樣化評(píng)估方法的運(yùn)用。

《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》一書還介紹了多樣化評(píng)估方法的運(yùn)用。傳統(tǒng)的評(píng)估方法僅僅關(guān)注學(xué)生記憶的能力和機(jī)械運(yùn)算的能力，忽視了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的評(píng)估方法，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和問(wèn)題，并針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)中，我將更加注重運(yùn)用多樣化的評(píng)估方法，既能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。

第五段：踐行自我反思和不斷創(chuàng)新。

《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》一書提醒我要不斷進(jìn)行自我反思并不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)雖然有一定的規(guī)律和方法，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求都是不同的，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)自我反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并加以改進(jìn)；通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，我們可以不斷提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將積極踐行自我反思和不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)尾。

通過(guò)讀《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》這本優(yōu)秀的書籍，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且從中汲取了許多有益的教學(xué)方法和理念。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將以閱讀為契機(jī)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力做出更大的貢獻(xiàn)。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教。

《學(xué)會(huì)做一個(gè)偷懶的老師》讀書筆記。

幼兒園教師讀書筆記《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五

通過(guò)前蘇聯(lián)著名教育家霍懋征的《數(shù)學(xué)教學(xué)方法》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)就自己感受最深的一些地方談?wù)勛约旱淖x書心得。

霍老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的最基本追求是“啟發(fā)式”，它并不是某種“特殊”的方法，而是對(duì)各種教學(xué)方法的升華，就是“不教的方法”，是“使人樂(lè)意學(xué)習(xí)的方法”?；谶@種思想，霍老師提出“教師帶著微笑進(jìn)課堂”、“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”等觀點(diǎn)，并通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明了這是完全可以做到的。

霍老師認(rèn)為，教師有激情、學(xué)生有興趣，是“啟發(fā)式”教學(xué)最基本的要求。而只有民主、和諧的課堂氛圍才能讓學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要有飽滿的精力，對(duì)教學(xué)的激情，把課上得有滋有味，情趣盎然。如果一個(gè)教師把課上得枯燥乏味，象和尚念經(jīng)一樣，很難想象，學(xué)生能對(duì)它有興趣？能全身心地投入課堂？能愉快地接受新知？興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)力，是支配學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的心理因素。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣?！芭d趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成、掌握起重要作用。學(xué)生有了興趣，才能積極地游弋于知識(shí)的海洋，才能品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傊?，民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。只有學(xué)生感興趣，他們才能樂(lè)于學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)依賴于教師教學(xué)方法的選擇。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維水平，使學(xué)生的智力得到全面的發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面的提高。

“啟發(fā)式”教學(xué)，是科學(xué)的方法，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向。只有科學(xué)的方法，才能使教育教學(xué)工作取得成功。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六

首先，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分；這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現(xiàn)在六年級(jí)的教材和練習(xí)冊(cè)上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來(lái)。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)不要忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育！于是便想到讓他們先從數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用入手，自己去調(diào)查，初步感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。又如涉及到購(gòu)物的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最佳途徑是讓學(xué)生親自體驗(yàn)買賣計(jì)帳的過(guò)程。教學(xué)《應(yīng)找回多少錢》一課時(shí)，我重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生計(jì)算元、角之間的加減法后，即布置他們一個(gè)作業(yè)：回家?guī)图议L(zhǎng)買一兩樣?xùn)|西，并把商品價(jià)格、付的金額、找回的錢記在作業(yè)本上。第一次回收作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已完全把買東西的帳目記清楚，而有些學(xué)生則記不清。我讓能完成作業(yè)的學(xué)生把自己購(gòu)物的過(guò)程向全班介紹后，總結(jié)出購(gòu)物中存在的問(wèn)題。原來(lái)學(xué)生口算較慢，容易算錯(cuò)，于是我再讓學(xué)生做第二次作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)買東西這一生活事件感興趣，所以都樂(lè)于在實(shí)踐中較快解決問(wèn)題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的.用處。只有把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)放到生活中去，才能讓學(xué)生真正掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要應(yīng)用于生活。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七

小說(shuō)《駱駝祥子》通過(guò)一個(gè)舊人力車夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛車，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢，卻又被那可惡的.孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒(méi)法了，只好把車子賣了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。

這本書讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車夫，在社會(huì)上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過(guò)他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢(mèng)想，后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)教師作為教育界中的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師所掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)都是影響孩子們學(xué)術(shù)成就的重要因素。為了更好地教學(xué)，我讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)和觀點(diǎn)。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力，成為數(shù)學(xué)能力強(qiáng)、思維活躍、關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的思維從偏重計(jì)算和應(yīng)試中解放出來(lái)，給他們提供解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過(guò)閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書籍，我發(fā)現(xiàn)為了達(dá)到上述目標(biāo)，我可以采取各種各樣的策略，比如運(yùn)用游戲、案例、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的挖掘。

第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

數(shù)學(xué)教師所用的方法應(yīng)該以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)。按照學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層、分組的處理，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。無(wú)論是小組學(xué)習(xí)，還是利用數(shù)學(xué)課外讀物等資源，都可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重問(wèn)題、案例等真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)會(huì)受到成績(jī)的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該是我們關(guān)注的核心，而不是簡(jiǎn)單地看成績(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或表現(xiàn)不佳時(shí)，教師應(yīng)該采取簡(jiǎn)明易懂的解釋方法，為學(xué)生提供額外的幫助，保證學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)科知識(shí)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中順利成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)。

閱讀數(shù)學(xué)教育方面的書籍，可以幫助我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地認(rèn)識(shí)和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學(xué)生的思維發(fā)展、探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生的興趣引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助他們更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)常常讓他們望而卻步。而作為數(shù)學(xué)教師，我們的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，單靠教學(xué)方法是不夠的。讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深感讀書對(duì)于擴(kuò)寬數(shù)學(xué)知識(shí)面、提升教學(xué)能力的重要性。以下是我作為一名數(shù)學(xué)教師在讀書過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：讀書的重要性（250字）。

讀書作為獲取知識(shí)的一種重要方式，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)有著不可忽視的價(jià)值。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)繁雜，眾多的數(shù)學(xué)理論、定理需要我們深入學(xué)習(xí)與理解。通過(guò)讀書，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)理論，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。其次，讀書可以幫助我們與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科發(fā)展迅速，新的數(shù)學(xué)思想和研究成果層出不窮。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和資料，我們可以及時(shí)了解最新的數(shù)學(xué)研究動(dòng)態(tài)，保持自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。最后，讀書也可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和表達(dá)能力。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要理解并解釋數(shù)學(xué)概念和定理，通過(guò)讀書，我們可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。

第三段：如何選擇適合的讀物（250字）。

在讀書過(guò)程中，找到適合自己的書籍非常重要。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們可以選擇數(shù)學(xué)教材、理論書籍、教學(xué)方法指南等來(lái)提高教學(xué)能力。在選擇教材時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)科要求、學(xué)生水平等因素進(jìn)行判斷，并參考其他教師的推薦。對(duì)于理論書籍來(lái)說(shuō)，我們可以選擇那些思想深刻，詳實(shí)的書籍，深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯。此外，還可以選擇一些與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的書籍，提高我們對(duì)教育理論的理解和把握。無(wú)論選擇何種讀物，都應(yīng)該確保讀書的內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)際相符合，并能夠幫助自己提高教學(xué)能力。

第四段：讀書心得的應(yīng)用（300字）。

讀書的過(guò)程只有將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，才能真正發(fā)揮作用。作為數(shù)學(xué)教師，通過(guò)讀書，我們可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，發(fā)掘出更多的教學(xué)資源和案例。讀書不僅幫助我們?cè)黾咏虒W(xué)素材，還可以拓寬我們的思維和觀念。通過(guò)不同書籍中的思想碰撞和交流，我們可以改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提供更多的教學(xué)方式和策略。此外，讀書也可以豐富我們的課外活動(dòng)，比如通過(guò)讀一些有趣的數(shù)學(xué)科普書籍或者科學(xué)小說(shuō)，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第五段：總結(jié)（250字）。

作為一名數(shù)學(xué)教師，讀書可以幫助我們提高專業(yè)素養(yǎng)，增加教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教學(xué)視野。然而，讀書并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要耐心與恒心。我們要選擇真正適合自己的讀物，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。同時(shí)，讀書的過(guò)程也需要不斷反思和總結(jié)，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。唯有如此，我們才能在教學(xué)崗位上更好地服務(wù)學(xué)生，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（共1195字）。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和學(xué)習(xí)的學(xué)科，而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，閱讀是不可或缺的重要一步。在讀了眾多有關(guān)數(shù)學(xué)教育的著作后，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和對(duì)于數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn)。因此，我從本職工作出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望分享給更多的人，以期共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

第二段：閱讀對(duì)于數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn)。

作為一位數(shù)學(xué)教師，通過(guò)閱讀，我能夠更好地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀還可以開(kāi)拓視野、拓寬思路，幫助我更好地理解和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。另外，通過(guò)閱讀可以獲得更多的教育資源，充實(shí)自己的課堂內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

第三段：閱讀讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教育。

閱讀讓我更加深入地理解了學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化對(duì)策。例如，《數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性化教育》這本書強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重探索每個(gè)學(xué)生的思考方式和特點(diǎn)，有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，這樣才能使學(xué)生受益更多，更有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第四段：閱讀讓我更有自信。

閱讀也讓我在教學(xué)中更加自信。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讀書，遇到一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)總會(huì)有不同的方法和解決思路，這讓我不再感到迷茫和無(wú)措，而是更加有底氣地引導(dǎo)學(xué)生攻克難題。在教學(xué)中，我只需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法和思路，就可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這些年的閱讀，我更加深刻地領(lǐng)悟到閱讀對(duì)于教學(xué)工作的重要性和必要性。因此，我將繼續(xù)不斷地閱讀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的新思路，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，也希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠重視閱讀，提升自己的教學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展得到更好的推動(dòng)。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一

這個(gè)月我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》2005第10期，張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)情況分析》、葉土木老師寫的《由計(jì)算36+35想到的“臨界點(diǎn)”》、高月琴老師寫的《計(jì)算教學(xué)需要情景嗎？》這幾篇文章對(duì)我印象特別深刻。

計(jì)算存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)計(jì)算，而這重要的一環(huán)，恰恰是老師們最為頭疼的地方，也偏偏是學(xué)生們最不愿意學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生明明會(huì)算，也非常清楚應(yīng)該注意什么，可就是錯(cuò)誤不斷。其實(shí)，即便老師不煩，學(xué)生自己也煩了，老師和學(xué)生都處在一種焦慮狀態(tài)之中。在教學(xué)一線的老師都是深有體會(huì)的，尤其是我們?cè)诮痰摹冬F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》更體現(xiàn)了這一現(xiàn)象，2+4=8、20—8=18的現(xiàn)象比比皆是，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)談“計(jì)算”而色變的情況，還沒(méi)開(kāi)始，就已經(jīng)被自己嚇倒了。有人也認(rèn)為現(xiàn)在計(jì)算機(jī)發(fā)達(dá)了，不需要計(jì)算了，但我讀了葉土木老師的文章，覺(jué)得很有道理，要正確處理計(jì)算器與計(jì)算技的關(guān)系。

計(jì)算器是外在的工具，計(jì)算技是內(nèi)在的能力。掌握了計(jì)算器，你只能掌握了按哪幾個(gè)鍵會(huì)得到什么數(shù)字，而掌握了計(jì)算技，你就明白了“怎么樣”去計(jì)算，“為什么”要那樣計(jì)算。對(duì)少部分學(xué)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算技，那是終身遨游數(shù)字王國(guó)的事，對(duì)大部分的人來(lái)說(shuō)，盡管長(zhǎng)大后可能并不用得著高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但弄通“怎么樣”和“為什么”的過(guò)程，既是了解事物間或事物內(nèi)在微妙聯(lián)系的過(guò)程，也是培養(yǎng)邏輯思維，提高解決問(wèn)題的能力過(guò)程。從中我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：

這一個(gè)新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，它完全打破了以往的格局，把應(yīng)用題打散，并且和計(jì)算教學(xué)相結(jié)合，利用解決問(wèn)題的方式來(lái)解決應(yīng)用題以及計(jì)算的教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生在這方面獲得感受，體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)運(yùn)算的實(shí)際意義，并利用問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景經(jīng)歷、體會(huì)探索算法的過(guò)程；另一方面，又可以讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算的作用和價(jià)值。這一個(gè)編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)情況分析》中已從教與學(xué)的角度分別加以比較，說(shuō)明是比較可行的，充分說(shuō)明計(jì)算教學(xué)也能利用學(xué)生的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)大踏步前進(jìn)。

在面對(duì)一個(gè)計(jì)算問(wèn)題時(shí)，解決計(jì)算結(jié)果的策略可以是多樣的，它只要求思維的方法和過(guò)程是合理的、合乎邏輯的。而傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)，一般都是教師按教材的設(shè)計(jì)機(jī)械地、程序化地?cái)⑹鏊憷?、示范算法，學(xué)生模仿、記憶和強(qiáng)化算法，使計(jì)算教學(xué)成了學(xué)生的機(jī)械接受和反復(fù)操練的過(guò)程。根據(jù)新的教學(xué)理念，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，它要求學(xué)生在數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)中自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，由于學(xué)生的生活背景不同，所受教育的影響不同，面對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，解決的策略和思維方法必然會(huì)不一樣。因此，計(jì)算教學(xué)就必須依據(jù)數(shù)學(xué)課程的新理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)計(jì)算方面的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索、交流和發(fā)現(xiàn)算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。但同時(shí)也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關(guān)系。

并且是有價(jià)值的情景，有價(jià)值的數(shù)學(xué)情景應(yīng)該是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體系有密切關(guān)系的，能讓學(xué)生“觸景生思”，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性，引起他們更多的數(shù)學(xué)聯(lián)想，比較容易呼喚起學(xué)生內(nèi)部正在休眠的已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、策略、模式、感受和興趣的情景。如果教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)數(shù)學(xué)情景，學(xué)生只是停留在情景的表面，不能進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)性的領(lǐng)域，感覺(jué)不到今天的數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么這種數(shù)學(xué)情景至少在相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值不大，甚至是毫無(wú)意義的。

新的教學(xué)理念對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新的要求，我們需要不斷思考，重新認(rèn)識(shí)計(jì)算教學(xué)的功能，切實(shí)改革計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生在掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，逐步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二

。

閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)老師”一書，讀完后那個(gè)，我感覺(jué)很多。據(jù)了解，本書為無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)提供了滋養(yǎng)，也為許多年輕數(shù)學(xué)教師搭建了成功的橋梁。它是培養(yǎng)教師成長(zhǎng)的搖籃。它的風(fēng)格非常簡(jiǎn)單明了。教學(xué)評(píng)價(jià)公正，教學(xué)計(jì)劃新穎，教學(xué)精湛。它接近教育改革的前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人。

在這本書中，我可以理解她作為一名數(shù)學(xué)老師如何能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活，樂(lè)趣，我能感受到她如何成為一名數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)教科書中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生贏得所學(xué)知識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我喜歡數(shù)學(xué)，我喜歡教數(shù)學(xué)?！白寣W(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美”;吸引我試圖找到問(wèn)題的答案成為貫穿我數(shù)學(xué)教育的主線。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的，思想和能力的獲得是永恒的。因此，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“交付知識(shí)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力，以學(xué)生為中心”。練習(xí)模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)展將受到更多關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)能力將更為重要。

讓學(xué)生參加中學(xué)數(shù)學(xué)。范老師說(shuō)，“玩”教數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的好方法。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種好方法，孩子們看到的數(shù)學(xué)并不是一個(gè)嚴(yán)肅的面孔。在教學(xué)中，留給學(xué)生的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果，老師收到了許多漂亮的模特和學(xué)生制作的手工文書，如長(zhǎng)頸鹿，飛機(jī)，火箭，古董花瓶，未來(lái)的汽車等。這讓我覺(jué)得事實(shí)上，我們的作業(yè)可以在沒(méi)有那么機(jī)械化的情況下完成，只需保持閱讀，閱讀和寫作，這樣學(xué)生就可以更多地接觸生活，移動(dòng)和玩耍。例如，當(dāng)我們教授單元的方向和位置時(shí)，讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)校園計(jì)劃，讓孩子們完成各種任務(wù)，但這會(huì)滲透到學(xué)生的智慧和幸福中。

在這本書中，老師還組織學(xué)生每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩，但我強(qiáng)調(diào)玩的不是一個(gè)無(wú)目的的瘋狂玩法，傻玩，能玩的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。在這本書中，張先生還介紹了一種如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的新鮮和樂(lè)趣的方法，以便讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，并把數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)與生活和形成科學(xué)探索的精神。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三

《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體，真正尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。他們從不同的角度來(lái)論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問(wèn)題。錢守旺認(rèn)為，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的、走正道的教育，對(duì)孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過(guò)程始終有生命在場(chǎng)。他說(shuō)：“我熱愛(ài)自己的事業(yè)，我鐘愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛(ài)的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛(ài)心，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無(wú)窮的魅力。他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無(wú)處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì)，就是抓住了“課眼”，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì)，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過(guò)華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會(huì)使一杯普通的白開(kāi)水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。

讀，因?yàn)樽x理論無(wú)疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛(ài)地拿起，一遍遍對(duì)自己說(shuō)“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國(guó)比賽課一等獎(jiǎng)的第一名，寫出了近百篇的論文，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng)。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐，這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如，錢守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個(gè)快樂(lè)的行者？？。

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的使者，傳播愛(ài)、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，其重要性不言而喻，在生活中，數(shù)學(xué)是一種能將各類生活問(wèn)題簡(jiǎn)化到極致的秘密武器，他使用的廣泛性極大，小到解決生活問(wèn)題，大到探索宇宙，預(yù)測(cè)未來(lái)。

《神奇的數(shù)學(xué)》一書是將各種數(shù)學(xué)小游戲和眾多數(shù)學(xué)理論以及數(shù)學(xué)家們的觀點(diǎn)和處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法集于一體的數(shù)學(xué)百寶箱，我哦們可以從中汲取大量的知識(shí)。

我最喜歡的是有關(guān)質(zhì)數(shù)的一章。質(zhì)數(shù)，即是用于建筑所有數(shù)字的磚塊。用一個(gè)書中的觀點(diǎn)來(lái)講，質(zhì)數(shù)，正如原子，分子是由無(wú)數(shù)原子構(gòu)建成的，數(shù)字2，3，5這些最基礎(chǔ)的質(zhì)數(shù)，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)世界里的氫原子，氦原子和鋰原子。這也就是它們?cè)跀?shù)學(xué)中擁有重要地位的原因。在閱讀這本書的時(shí)候，我很驚奇的發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)：那些有理有據(jù)的理論的誕生有時(shí)僅僅只是由于一個(gè)普普通通的發(fā)現(xiàn)中得出的，在質(zhì)數(shù)一章中，捉著屢次用皇馬隊(duì)隊(duì)員的球衣提出疑問(wèn)，最終證明了為什么，他也從美洲蟬生活的規(guī)律入手，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己陀欣碛袚?jù)的猜測(cè)，讓我學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的眼光看待世界。

人類自能夠交流以來(lái)，就無(wú)時(shí)無(wú)刻提出許多問(wèn)題，試圖猜測(cè)未來(lái)，掌握環(huán)境。數(shù)學(xué)是人類創(chuàng)造出來(lái)的最強(qiáng)大的工具，幫助我們應(yīng)對(duì)生存中的這個(gè)狂野而繁雜的世界。既然數(shù)數(shù)學(xué)是幫助人類發(fā)展的重要工具，那么《神奇的數(shù)學(xué)》中肯定少不了這一篇章，的確，從第二章到第四章全部都是有關(guān)生活中的數(shù)學(xué)，像“不可捉摸的形狀之謎”“連勝秘訣”都可以以數(shù)學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象，令我對(duì)數(shù)學(xué)的神奇驚嘆不已。

另外，書中也涉及到了許多中國(guó)元素，這一點(diǎn)頗令我意外，畢竟是英國(guó)人寫的數(shù)嘛。比如，在第一章中，作者帶領(lǐng)我們巡視了各個(gè)古代文明中的數(shù)字寫法，其中自然包括中國(guó)的漢子數(shù)學(xué)。而在講述二進(jìn)制問(wèn)題的時(shí)候，作者則提到了二進(jìn)制的發(fā)明者萊布尼茨收到中國(guó)《易經(jīng)》及北宋易學(xué)家邵雍的影響。此外還有一些，這此就不一一列舉了。

在所有有趣的故事和游戲之中，作者潛移默化地向我們展示了幾何的精妙，代數(shù)的嚴(yán)密，邏輯的美妙，拓?fù)涞膹?qiáng)大等種種數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓之處。

音樂(lè)家認(rèn)為音樂(lè)可以表達(dá)整個(gè)世界，作家認(rèn)為文字可以描述整個(gè)世界，物理學(xué)家認(rèn)為物理決定著所有的一切，在閱讀本書的同時(shí)，我已經(jīng)徹頭徹尾的變成了一個(gè)數(shù)學(xué)的信徒。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五

20xx年4月，通過(guò)同事的推薦，我購(gòu)買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書的書名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語(yǔ)“我就是數(shù)學(xué)”，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來(lái)，從未這樣想過(guò)。而華老師敢于說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開(kāi)書，開(kāi)始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對(duì)農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對(duì)田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來(lái)愛(ài)他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛(ài)他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對(duì)長(zhǎng)的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對(duì)莊稼的精心呵護(hù)在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說(shuō)出這樣豪邁的語(yǔ)言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！奔?xì)細(xì)品味葉老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對(duì)象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!

是啊!我們的教學(xué)面對(duì)的是有生命的孩子，我們更要像對(duì)待農(nóng)業(yè)一樣的對(duì)待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營(yíng)造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”，可以毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)的，樂(lè)此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)一些思考，使其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，遇到問(wèn)題習(xí)慣于問(wèn)個(gè)為什么。

雖然，這樣的嘗試過(guò)程是漫長(zhǎng)的。但我堅(jiān)信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十六

記得，有一次暑假期間，媽媽推薦黃蓓佳阿姨的一本書——《今天我是升旗手》給我，給我了很深的感觸。

他——主人公肖曉出身于軍人家庭，他崇拜英雄，奇想迭出，他有一個(gè)愿望，就是當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，可機(jī)會(huì)總是與他擦肩而過(guò)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生才有資格升旗，第一次升旗，旗手理所當(dāng)然是班長(zhǎng)，肖曉是副班長(zhǎng)，沒(méi)戲。四年級(jí)，肖曉在“國(guó)旗知識(shí)競(jìng)賽”中名列前茅，去當(dāng)升旗手是肯定沒(méi)問(wèn)題，可他很倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。五年級(jí)，肖曉聰明反被聰明誤，別人摔了一跤，只蹭掉了一塊皮，明明沒(méi)有受傷，他卻把人送進(jìn)了醫(yī)院，原來(lái)已定他是升旗手，又被換掉。升入六年級(jí)后，肖曉意外撿到了一筆巨款，間接救了一條人命，因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準(zhǔn)備，還在家里反復(fù)練習(xí)升旗動(dòng)作，花費(fèi)了許多心血?？墒虑樵谝灰怪g發(fā)生了變化：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校參觀，臨時(shí)把肖曉換成了獲得奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的林茜茜。星期一早晨，當(dāng)肖曉得知這個(gè)不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操場(chǎng)參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵(lì)下，肖曉終于又勇敢地站了起來(lái)——他沒(méi)有放棄做升旗手的'愿望，加倍努力：團(tuán)結(jié)班上所有的同學(xué)，幫助冷漠的“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，讓她變得開(kāi)朗活潑，幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病，和包郝、馬馭等同學(xué)智擒“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)，冒險(xiǎn)一個(gè)人去北京看升旗，在火車上，和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動(dòng)的故事……通過(guò)不懈努力，在臨近小學(xué)畢業(yè)時(shí)他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，圓了自己的旗手夢(mèng)。

讀完這本書，我深受鼓舞。升旗，一件既莊嚴(yán)又光榮的事，有些人可能一輩子都沒(méi)有做過(guò)。在書里，我看到了一位小學(xué)升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦誠(chéng)、熱情，勇于和壞人壞事做斗爭(zhēng)，對(duì)待同學(xué)像春天的陽(yáng)光一般溫暖，書中這位小升旗手令我敬佩，也使我感到慚愧。我和他相比，還差得很遠(yuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向肖曉學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)信的人，做一個(gè)有責(zé)任感、，做一個(gè)為理想而努力奮斗的人!

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