此次巡回宣講活動(dòng)以“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”為主題，旨在通過(guò)宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛(ài)崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面典型案例，生動(dòng)展示心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為示范的道德情操，下面小編為大家整理了最新《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感，大家快一起來(lái)看看吧！

篇一：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

今天參加教育家精神2024年全國(guó)巡回演講活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了教育家的宣講，周榮芳、楊曉冰、孫明霞……他們的追夢(mèng)情懷、人格魅力、博學(xué)多才、成已成人、育人智慧都是引領(lǐng)教師發(fā)展的寶貴財(cái)富，他們都是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

我們每一位教師都應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，把教書(shū)育人作為畢生所追求的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，把師德師風(fēng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以言傳身教，用日常行為來(lái)影響教育學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、豐富學(xué)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我，認(rèn)真研讀教育專業(yè)書(shū)籍，提升自我，完善自我。在教學(xué)中注重各學(xué)科與思政課的融合，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建立文化自信。

愿我們?yōu)閹熣叨寄芟窠逃覀円匀烁聍攘σ龑?dǎo)學(xué)生心靈，以專業(yè)素養(yǎng)開(kāi)啟學(xué)生智慧之門。

篇二：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！睍r(shí)代越是發(fā)展，越需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。新征程上，你我要怎么做呢？對(duì)此，我也有自己的淺薄看法：

一、守教育初心，擇一事、終一生。沉下來(lái)，靜下來(lái)，作 文 吧Www.ZuoWen8.coM由熱愛(ài)迸發(fā)出執(zhí)著追求，凝練成堅(jiān)定信念，守住初心，用自己堅(jiān)定的理想信念作為指引和支撐學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“精神向標(biāo)”。

二、傳教育之本。教育家精神是一種“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”的大愛(ài)精神。在教學(xué)日常中，將“小我”融入“大我”，在三尺講臺(tái)上，以?shī)^發(fā)有為的精神面貌，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到“愛(ài)心、耐心、匠心”同在。用教育大愛(ài)傳遞教育的真善美，落實(shí)立德樹(shù)人。

三、學(xué)教育之實(shí)?；畹嚼稀W(xué)到老。把學(xué)問(wèn)做深，把課標(biāo)教材程吃透，把道理講真，講清，把自身做強(qiáng)。教師面臨的工作和生活，大多是常規(guī)的、平淡的、日復(fù)一日，也許你會(huì)厭倦、會(huì)疲乏、會(huì)“電量不足”，但對(duì)教師而言，教育家精神也是一種“理論與實(shí)踐并重”的躬耕勤學(xué)的實(shí)干精神。

篇三：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

3月2日上午，由教育部組織開(kāi)展的全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講在濟(jì)南大學(xué)舉行。本次巡回宣講采用“線上+線下”“主報(bào)告+分報(bào)告”的形式舉行，我們?cè)诹W(xué)多媒體教室觀看了此次演講。

報(bào)告會(huì)上，鄭州大學(xué)思政課教師周榮芳，躬耕教壇十七年，而她思想上的深刻改變?cè)从诮乖５?，是焦裕祿精神感染、觸動(dòng)了她。她的行走的思政課、聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等交織前行，取得豐碩成果。天津市職業(yè)大學(xué)實(shí)訓(xùn)教師李建國(guó)，他潛心致力于職業(yè)教育教學(xué)工作，積極探索實(shí)踐產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，由他創(chuàng)辦建設(shè)的兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心成為全國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的示范窗口，成為傳承工匠精神、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃。西安市第二十六中學(xué)英語(yǔ)教師楊筱冰，深入一線課堂，悉心指導(dǎo)青年教師，毫無(wú)保留傳授經(jīng)驗(yàn)，在培育青年教師這條艱苦卓絕的道路上，通過(guò)率先垂范，言傳身教，傳授高尚的師品、師風(fēng)和師德……

我認(rèn)真聆聽(tīng)宣講后深受感動(dòng)，優(yōu)秀教師通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和案例，讓我加深了對(duì)教育家精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己作為一名人民教師的使命擔(dān)當(dāng)。

篇四：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

3月1日觀看學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)，六位來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀教師代表用自己耕耘教壇的親身實(shí)踐、質(zhì)樸動(dòng)情的育人故事，向我們生動(dòng)詮釋了教育家精神，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無(wú)上光榮”觀念深深印刻在我心中。作為一名高校輔導(dǎo)員，我深感責(zé)任重大、使命光榮。我要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。以優(yōu)秀教師前輩們?yōu)榘駱樱霌P(yáng)教育家精神，做學(xué)生前行的引路人，努力成為“大先生”，為培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和推進(jìn)人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

篇五：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

弘揚(yáng)教育家精神，師范院校責(zé)無(wú)旁貸。習(xí)近平總書(shū)記在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，提出了教育家精神。教育家精神是以教育家和優(yōu)秀教師為代表的廣大教師群體在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中形成的寶貴精神，是推動(dòng)教育事業(yè)不斷前進(jìn)、不斷創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。新時(shí)代教師要自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求落實(shí)到教書(shū)育人的全過(guò)程各方面，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。弘揚(yáng)教育家精神，師范院校首當(dāng)其沖，責(zé)無(wú)旁貸，要堅(jiān)守教師教育第一職責(zé)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，為健全中國(guó)特色教師教育體系，提升高質(zhì)量教師教育體系供給能力做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇六：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

今日我校全體教師共同收看了在濟(jì)南大學(xué)舉辦的“教育家精神2024年全國(guó)巡回演講活動(dòng)”節(jié)目，節(jié)目中無(wú)數(shù)老教師向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)事例讓我震撼并感動(dòng)。其中，楊曉冰老師說(shuō)“做好太陽(yáng)底下最溫暖的事業(yè)，讓每一位學(xué)生都健康出彩”令我印象深刻，楊老師講到上課僅憑熱情是不行的，還要有豐富的基本功技能，是啊，只有自己充實(shí)了才能教給學(xué)生更飽滿的知識(shí)。楊老師的某個(gè)學(xué)生還說(shuō)其他科目考試作答里是通過(guò)英語(yǔ)課學(xué)會(huì)的知識(shí)，這不禁讓我想到一直強(qiáng)調(diào)的學(xué)科融合，教師要有全面且扎實(shí)的學(xué)識(shí)，課上更要注重與其他學(xué)科融會(huì)貫通，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，這也是我今后要努力的方向。

教書(shū)育人是一輩子的事情，所以需要我們終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)做四有好老師，要繼續(xù)保持對(duì)教育的熱愛(ài)，以自己的星星之火點(diǎn)燃更多的希望！

篇七：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

黃建平老師從美回歸祖國(guó)，回到那片貧瘠的西北大地，只因那是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。這讓我想到錢學(xué)森，他們身上具有相同的精神——對(duì)祖國(guó)的深厚感情和對(duì)人民的沉重責(zé)任。作為一名普通教師，反哺祖國(guó)作出如諸類貢獻(xiàn)似乎太過(guò)遙遠(yuǎn)，但常懷忠誠(chéng)之心，忠于中國(guó)共產(chǎn)黨、忠于教育事業(yè)、忠于本職崗位、不忘教書(shū)育人初心是我能做到的；心懷奉獻(xiàn)之情是我能做到的；引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的壯麗山河、優(yōu)秀文化和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好品質(zhì)，是我能做到的。

篇八：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

習(xí)近平總書(shū)記在第三十九個(gè)教師節(jié)提出了“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”教育家精神，為我們的教師工作提供了根本遵循。在“教育家精神”2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)上，6位優(yōu)秀教師分享了無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡以及幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人故事。在具體工作中，我們要自覺(jué)以教育家精神為指引，把握教育家精神的核心要義，在工作中常懷激情和夢(mèng)想，以身作則、嚴(yán)于律己，心中裝著事業(yè)，更要心中裝著學(xué)生，積極主動(dòng)的融入到學(xué)生中去，擔(dān)負(fù)起培育時(shí)代新人的崇高使命。

篇九：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

6位優(yōu)秀教師用切身經(jīng)歷講述了各自在教育戰(zhàn)線上一些”教育家精神的生動(dòng)實(shí)踐，分享的教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)績(jī)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，引領(lǐng)學(xué)生追求真理的育人智慧，幫扶學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人故事，讓我受益匪淺。在今后的工作中我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康，并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)懷。傾聽(tīng)學(xué)生的需求和困惑，給予他們耐心的傾訴和建議；鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。此外，持續(xù)精進(jìn)自身專業(yè)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。通過(guò)這些舉措，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上發(fā)揮積極作用。

篇十：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

好老師傳道授業(yè)解惑，是心靈成長(zhǎng)的引路人。懷搖立德樹(shù)人的一片丹心，無(wú)數(shù)教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人。他們有的堅(jiān)信“教育就是生命影響生命”，扎根學(xué)前教育幾十載：有的心懷“學(xué)子未成才我寢食難安”，像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生；有的立志“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來(lái)”，一心撲在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上，他們用奉獻(xiàn)、奮斗、擔(dān)當(dāng)栓釋師者本色，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。作為師范專業(yè)學(xué)生，我們要深刻理解并大力弘揚(yáng)教育家精神，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，爭(zhēng)做做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

篇十一：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

宣講團(tuán)在巡回報(bào)告活動(dòng)中，講出了自己最質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無(wú)上光榮”觀念深入人心，成為行走的課程思政。他們用自己耕耘教育的親身實(shí)踐，生動(dòng)詮釋教育家精神。我們育才學(xué)校教師要不斷拓寬教育工作的視野和格局，增強(qiáng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感，持續(xù)發(fā)揮教育家精神的引領(lǐng)作用，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

篇十二：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。

作為一名教師，要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。

作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。

作為一名教師，應(yīng)該給每一個(gè)孩子充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者也同樣需要我們愛(ài)護(hù)。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。

篇十三：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

聽(tīng)了今天的宣講，心情久久不能平靜。宣講老師都來(lái)自全國(guó)各地一線教師，講述的就是自己的本職工作，但就是這平凡的工作中，讓我們看到了他們的教育家精神，“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。是的，教師的工作是熱愛(ài)，是躬耕，是責(zé)任，更是使命。我們要弘揚(yáng)教育家精神，躬耕教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

篇十四：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

今天聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的宣講，非常感動(dòng)，被他們的專業(yè)精神、高尚師德、無(wú)私奉獻(xiàn)所鼓舞。教育家精神首先就是大國(guó)工匠精神，專業(yè)上精益求精，追求教育教學(xué)的高水平，才能收到教育的效果。這需要在長(zhǎng)期的教育生涯中孜孜不倦的追求，不斷學(xué)習(xí)新思想、新方法，聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際，解決學(xué)生成長(zhǎng)、成才的難題。教育家精神要有默默奉獻(xiàn)的崇高師德。幾十年如一日關(guān)注孩子成長(zhǎng)，對(duì)每一名孩子負(fù)責(zé)，從內(nèi)心真正為孩子的發(fā)展前途著想，成就了孩子，也成就了自己，每一位老師都是桃李滿天下，充滿收獲的喜悅。新時(shí)代學(xué)習(xí)教育家精神，做新時(shí)代的大先生，需要我們從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作做起。學(xué)無(wú)止境，不斷提高專業(yè)水平，有培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，踏踏實(shí)實(shí)做好每一相工作。

篇十五：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

如果你覺(jué)得自己無(wú)話可說(shuō)，那是因?yàn)槟銢](méi)做；如果你說(shuō)你做了，你仍無(wú)話可說(shuō)，那是因?yàn)槟銢](méi)有用心去做；如果你說(shuō)你做了、用心去做了，你仍無(wú)話可說(shuō)，那是因?yàn)槟銢](méi)有用真心去做。

以上這段話是今天上午在我聽(tīng)完2024年教育家精神巡回宣講團(tuán)幾位優(yōu)秀教育工作者做的報(bào)告之后在回家的路上，自己跟自己的一段心靈對(duì)話。認(rèn)真聆聽(tīng)每位宣講者的宣講沒(méi)有任何大道理的說(shuō)教，只有一點(diǎn)一滴踏踏實(shí)實(shí)的做法，老師講得那么好那么感人，那是因?yàn)樗麄兡_踏實(shí)地走過(guò)來(lái)，他們用真心、用愛(ài)心，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這真心包括愛(ài)心、細(xì)心、耐心和恒心。對(duì)待學(xué)生擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳承精神，對(duì)于學(xué)生就應(yīng)像臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)那句著名的話“孩子你慢慢來(lái)”，宣講團(tuán)的每位老師做到了。在日常的教學(xué)中其實(shí)我們很多老師也曾有過(guò)或正在做著和宣講團(tuán)老師近乎相同的做法，可是我們似乎缺少用細(xì)心去做好，用恒心堅(jiān)持到底，最終難免是不了了之。

為黨育人為國(guó)育才，新時(shí)代對(duì)我們每位教師賦予了新的使命，我們應(yīng)不負(fù)使命，心懷做四有新老師時(shí)代大先生的崇高理想，躬耕教壇，為強(qiáng)國(guó)盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。

篇十六：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。教育者需要不斷自我反思，與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念和教育方式。這不僅要求教育者具備深厚的學(xué)科知識(shí)，更需要擁有廣闊的視野和敏銳的洞察力。

專家們提到，教育家精神的核心在于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。一個(gè)真正的教育者，不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更會(huì)關(guān)心他們的心理健康、人際關(guān)系和人生規(guī)劃。這種全面的關(guān)注，需要教育者具備一種超越功利、關(guān)注人的全面發(fā)展的價(jià)值觀。作為一名教育工作者，要引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時(shí)，我們也要不斷反思、學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，以更好地履行職責(zé)。在未來(lái)的工作中，我將努力踐行教育家精神，全身心地投入到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。我希望通過(guò)自己的努力，影響和激發(fā)更多的人對(duì)教育的熱情和執(zhí)著追求。

篇十七：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

習(xí)近平總書(shū)記講到：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師是一個(gè)成人成己的職業(yè)。他致力于“生活因教育而變得更好”的愿景，通過(guò)養(yǎng)成與展現(xiàn)“美好的樣子”引領(lǐng)學(xué)生感受“美好的狀態(tài)”。教師發(fā)展的重要路徑是與教育家型的教師在一起。今天，國(guó)家大力弘揚(yáng)教育家精神，是以教育家精神涵養(yǎng)更多的教育家型教師，讓心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求成為每一位教師的自覺(jué)追尋。讓孩子們有更多相遇好老師的幸運(yùn)。

篇十八：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

六位主講人的宣講報(bào)告讓我深切地感受到了教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵，他們無(wú)愧教育家稱號(hào)，擁有堅(jiān)定的教育信仰、高尚的品格，同時(shí)在教育領(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)。第一位宣講者楊瑞清老師的分享令我記憶猶新，他扎根農(nóng)村基層教育，致力于當(dāng)好鄉(xiāng)村的孩子的引路人，也成功帶領(lǐng)了所在地區(qū)的教育水平實(shí)現(xiàn)飛躍。新時(shí)代的老師正是需要這樣不啻微芒的胸懷才能造炬為陽(yáng)。

篇十九：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

2024年3月2日上午9點(diǎn)在學(xué)校多媒體教室集體觀看了：“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”教肓家精神2024年全國(guó)巡回演講活動(dòng)?；顒?dòng)在濟(jì)南大學(xué)舉行，大學(xué)校長(zhǎng)致歡迎辭，山東省教育廳副廳長(zhǎng)發(fā)言，給師生提出要求和希望。教育強(qiáng)國(guó)有我演講團(tuán)，有黨二十大代表、全國(guó)最美教師、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方，全國(guó)最美教師、天津市職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任、教授李建國(guó)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、陜西省西安市第26中學(xué)英語(yǔ)教師楊筱冰，全國(guó)教書(shū)育人楷模、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學(xué)教師楊再明，全國(guó)教書(shū)育人楷模、安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)孫明霞，全國(guó)教書(shū)育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏等6名優(yōu)秀教師做了精彩宣講，講述了他們躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事，一份份成績(jī)單讓觀眾感受著“大國(guó)良師”的高尚形象，充滿豪情的話語(yǔ)讓教育家精神在廣大教師心中激蕩。

從六人的演講中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)就是：一切成果都是在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)積累的，由量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生的成績(jī)是鼓勵(lì)出來(lái)的，好工匠是在實(shí)踐中磨煉的，孩子的成長(zhǎng)是用愛(ài)心澆灌的。

通過(guò)這次觀看演講深受啟發(fā)，今后教學(xué)工作中要向名師學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，積極探索創(chuàng)新，為教育事業(yè)添磚加瓦。

篇二十：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

對(duì)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”深有感悟。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)人的品格和智慧的過(guò)程。愛(ài)能夠激發(fā)人們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。如果我們教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)和關(guān)心，他們就會(huì)感受到一種被關(guān)懷和重視的感覺(jué)，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，愛(ài)也是教育的力量之源，能夠促使每一位教育工作者充滿熱情和奉獻(xiàn)精神，只有當(dāng)我們真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能將教育的力量傳遞給他們，讓他們?cè)谌松牡缆飞线~出堅(jiān)定的步伐。

篇二十一：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

學(xué)高為師，德高為范。李龍梅校長(zhǎng)就是這樣一位在特教學(xué)校一待就是23年的好老師。特殊教育學(xué)校的每一個(gè)孩子背后都有一個(gè)心酸的故事，身為特教學(xué)校的老師，了解孩子們背后的故事才能更好的引導(dǎo)和改變孩子。李老師和特殊教育學(xué)校的其他老師一起，給一些盲人孩子們又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，夏季給孩子們剪頭，冬季給孩子們買衣服，早上陪孩子們跑步晚上給孩子們補(bǔ)課，一樁樁一件件看似簡(jiǎn)單的小事，長(zhǎng)此以往23年，足以看出特教學(xué)校的老師們更加樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的心。對(duì)于有殘疾孩童且貧困的家庭來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是改變孩子命運(yùn)的途徑，更是挽救家庭命運(yùn)的途徑。李老師和學(xué)校其他老師們一起走遍了重慶大山，家訪了400余人次的殘疾學(xué)生，見(jiàn)證了每一個(gè)辛酸但幸福的瞬間。特殊教育學(xué)校培養(yǎng)的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)家庭的希望，帶領(lǐng)孩子們以心為眼看時(shí)間，讓這些看不見(jiàn)世界的他們，通過(guò)努力，被全世界看見(jiàn)。特教不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。對(duì)于同為教育者的我們，已經(jīng)比特教學(xué)校的老師們的環(huán)境優(yōu)越太多，更應(yīng)秉持立德樹(shù)人的教育理念，不忘初心，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名受社會(huì)認(rèn)可，學(xué)?？隙?，學(xué)生喜歡的好教師。

篇二十二：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是推進(jìn)“大思政課”建設(shè)工程的生力軍，在弘揚(yáng)教育家精神方面具有天然優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)作表率、勇?tīng)?zhēng)先、走在前?！肮虊瑥?qiáng)國(guó)有我”，作為一名高校輔導(dǎo)員，我將始終以教育家精神為引領(lǐng)，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，教書(shū)育人、培根鑄魂。始終堅(jiān)持與學(xué)生同向同行，做好思想政治工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨，用心培養(yǎng)土建行業(yè)可堪重任的“大國(guó)工匠”和祖國(guó)建設(shè)者。

篇二十三：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

“只站在講臺(tái)上是教不好學(xué)生的”，這是今天劉少坤教授在全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講上說(shuō)的一句話，這句話令我印象深刻。確實(shí)，身為教師的我們，如果只一味的站在講臺(tái)上，不親近學(xué)生，不走近學(xué)生的內(nèi)心，是了解不到真實(shí)學(xué)情，了解不到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解不到學(xué)生的困惑的。如果一味地沉迷于教材，自己不去實(shí)踐練習(xí)，是了解不到時(shí)代的發(fā)展變化，了解不到真實(shí)需求的。我身為理科類教師，更應(yīng)該多多實(shí)踐練習(xí)，去感受時(shí)代的發(fā)展變化，才能了解到現(xiàn)在小學(xué)信息科技要求培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，學(xué)生要獲得怎樣的能力。

篇二十四：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

習(xí)近平總書(shū)記指出：教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。何謂先生，百年國(guó)史已有鏡鑒。蔡元培、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪等大先生，他們宛如燈塔，各自照亮一方山河。今天聆聽(tīng)教育家精神2024年巡回宣講，感受全國(guó)教書(shū)育人楷模蘇德礦、郭曉芳、萬(wàn)榮春、艾米拉古麗·阿不都、劉少坤、李龍梅六位老師的分享，感慨良多，備受鼓舞。蘇老師高度近視1500度，但網(wǎng)上云教研，微博開(kāi)課聽(tīng)眾150萬(wàn)，點(diǎn)擊超3000萬(wàn)。這是蘇老師的示范。李龍梅校長(zhǎng)情真意切，感人至深，23年堅(jiān)守特殊教育，把一群盲童送上世界殘奧會(huì)舞臺(tái)，讓他們被點(diǎn)亮，被世界看見(jiàn)，這就是老師的作為。每一個(gè)平凡的教師崗位，堅(jiān)持做下去，就是成全。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該向不同資質(zhì)的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，這就是教育的公平。我們不要擋住每一個(gè)孩子的陽(yáng)光，要讓每一個(gè)生命發(fā)光。

篇二十五：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話：假如我以后成為了一名真正的人民教師，我將會(huì)用我一生的所學(xué)去教書(shū)育人，扶正三觀，竭盡溫柔地告訴我的學(xué)生，人間值得，請(qǐng)繼續(xù)努力前行。聆聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報(bào)告會(huì)后，我有了更深的理解和啟發(fā)。我更加明確了自己的努力方向與使命，我將始終堅(jiān)定自己的理想信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的道路上砥礪前行，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

篇二十六：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

宣講團(tuán)蘇德礦、郭曉芳、萬(wàn)榮春等教師用自己的教育實(shí)踐詮釋了“教育家精神”，不僅傳授知識(shí)，更注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激發(fā)。他們的故事像一股暖流，溫暖并激勵(lì)我深入思考教育的本質(zhì)，使我堅(jiān)信教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是靈魂的塑造者。這次巡回宣講讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，讓我明白了作為一名教師應(yīng)具備的品質(zhì)和責(zé)任。教師代表們的教學(xué)家精神，不僅是對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，更是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的事跡激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

篇二十七：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

本次教育家精神2024年巡回宣講會(huì)上，宣講團(tuán)名師們?cè)谘不貓?bào)告分享中，講出自己最質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無(wú)上光榮”觀念深入人心；我們要成為行走的課程思政，用自己耕耘教育的親身實(shí)踐，生動(dòng)詮釋教育家精神。其中，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的“礦爺”——蘇德礦教授的事跡讓我最受感動(dòng)和啟發(fā)。在教育一線默默耕耘30余年，甘為人梯，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他愛(ài)崗敬業(yè)，潛心教學(xué)，總結(jié)出形象教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、先練后講教學(xué)法和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法等獨(dú)具特色的教學(xué)方法，把生澀難懂的《微積分》課程變得妙趣橫生。為解答好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，他在課外開(kāi)辟“微博課堂”，不顧自己的眼睛患有超高度近視，每天長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕進(jìn)行微博答疑。他積極參加學(xué)生活動(dòng)，把正確的人生觀、價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，是深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。作為教師，我們要活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)潮流，守正創(chuàng)新，讓學(xué)生愛(ài)上自己的課，成為學(xué)生心中的燈塔，點(diǎn)亮遠(yuǎn)航的未來(lái)！

篇二十八：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

蘇德礦老師緊跟時(shí)代，深入學(xué)生世界，網(wǎng)絡(luò)成了他和學(xué)生溝通的橋梁。他愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)聽(tīng)相聲，也愛(ài)看段子，他的微博成了“第二課堂”。專門用業(yè)余時(shí)間解答學(xué)生的問(wèn)題。打開(kāi)“浙江大學(xué)蘇德礦”的微博，這位勤奮的老師幾乎每天都在跟學(xué)生互動(dòng)，很多學(xué)生把題目貼上來(lái)讓蘇德礦看看解題方法對(duì)不對(duì)。蘇老師充滿激情、生動(dòng)幽默，常用段子將高深的數(shù)學(xué)理論講得通俗易懂。網(wǎng)絡(luò)直播流行起來(lái)以后，蘇德礦就琢磨著能不能為教學(xué)所用，為學(xué)生服務(wù)。于是，蘇德礦又開(kāi)始做“直播微積分”的功課。蘇老師啟示我們，教育事業(yè)也一定要深入學(xué)生的世界、用學(xué)生的語(yǔ)言、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去實(shí)施。這樣才能到達(dá)隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的效果！

篇二十九：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

今天在老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)诮淌荫雎?tīng)全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，代表們用自己耕耘教育的親身實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了教育家精神，為民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。我們作為未來(lái)的幼兒教師，要學(xué)習(xí)他們的教育家精神，豐富自身理論知識(shí)，提高專業(yè)技能，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的位上作出不平凡的奉獻(xiàn)。

篇三十：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

“既贊美盛開(kāi)的鮮花，又善待遲開(kāi)的花苞?！睏钊鹎謇蠋熑谓唐陂g，不僅改善了學(xué)校硬件設(shè)施，更是秉承“教育家精神”，對(duì)學(xué)生因材施教，為社會(huì)輸送了一大批人才。如楊老師所說(shuō)，“溫暖、堅(jiān)持、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)，這是教育的初衷，也是教育的答案”。以愛(ài)滋養(yǎng)下一代，讓他們因你而變得更好，這才是教育的意義。作為未來(lái)的教師，我們不僅要掌握教育專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)懷有教育家精神，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中引領(lǐng)他們走向光明的未來(lái)。我也相信，我能夠傳承并發(fā)揚(yáng)教育家精神，滋養(yǎng)出一批又一批盛放的花。

篇三十一：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

此次宣講，既是育人能力、教育方法的學(xué)習(xí)提升，更是育人初心的深刻感召。我作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)樹(shù)牢“心有家國(guó)、立德樹(shù)人”的堅(jiān)定信念，時(shí)刻珍惜教師崗位的職業(yè)光榮，立足崗位工作實(shí)際，時(shí)刻貼近學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，真正做到以德育德、以愛(ài)育愛(ài)、以人格育人格；同時(shí)，更要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)和遵循教育發(fā)展規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，克服本領(lǐng)恐慌，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的育人智慧，以教育家精神錘煉自我，始終將爭(zhēng)做新時(shí)代合格好老師作為心之所向、行之所往。

篇三十二：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)新時(shí)代好教師要“堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心”。學(xué)高為師，身正為范，每一位教師要努力進(jìn)入專家型教師行列，不但得提高教師技能和實(shí)踐能力，還要以榜樣為范，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教育家精神內(nèi)核和民族屬性，把教書(shū)育人與自身修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把教育家精神化為具體行動(dòng)，成為教育家精神的傳播者和踐行者。

浙江大學(xué)蘇德礦教授說(shuō)到要“心中有學(xué)生，處處是課堂，怎樣將課堂上的有趣，怎樣讓絕大部分同學(xué)聽(tīng)懂是作為教師該思考的問(wèn)題。要運(yùn)用多種新媒體為教育服務(wù)，努力做到一部手機(jī)在手，傳業(yè)授道解惑都有。教師不僅是學(xué)業(yè)導(dǎo)師更是人生導(dǎo)師。郭曉芳老師說(shuō)“當(dāng)老師要當(dāng)一名好老師，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)，講好思政課的關(guān)鍵在于啟智潤(rùn)心，要引導(dǎo)學(xué)生們正確追星，追這個(gè)時(shí)代最閃亮的心，堅(jiān)持因材施教?！比f(wàn)榮春老師說(shuō)要“虛心向老教師請(qǐng)教，要堅(jiān)定教育報(bào)國(guó)的理想?！卑桌披惏⒉欢祭蠋熣f(shuō)到“作為教師要有崇高的理想信念，心懷大我，理想報(bào)國(guó)，為民族復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)，以人民教育家為榜樣。”劉少坤老師指出“只站在講臺(tái)上是當(dāng)不好老師的，要努力培養(yǎng)學(xué)生們形成自信，自律，堅(jiān)強(qiáng)的品德?！?/p>

作為新時(shí)代教師，我們要躬耕三尺講臺(tái)，深入實(shí)踐，在實(shí)踐中打磨技術(shù)，提高實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格，學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)新思維，奉獻(xiàn)祖國(guó)，要做學(xué)生的引路人，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

篇三十三：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

今天收看了“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報(bào)告會(huì)我深有啟發(fā)，從代表們一個(gè)個(gè)鮮活的案例中對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“教育家精神”的深刻闡述有了更加深刻的理解。作為一名高校輔導(dǎo)員，奮戰(zhàn)在學(xué)生工作一線，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，每天都在用靈魂感染靈魂、用人格塑造人格，用思想教育思想，用情感影響情感。結(jié)合自身工作經(jīng)歷，我將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力，向優(yōu)秀輔導(dǎo)員看齊：一是努力做信仰堅(jiān)定的明白人，始終堅(jiān)定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念。二是全面貫徹黨的教育方針，不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命。三是做品德高尚的引路人，涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操。四是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索學(xué)生工作方法。五是做愛(ài)崗敬業(yè)的帶頭人，懷揣“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才傾注心血，為辦好人民滿意的教育不懈奮斗。

篇三十四：《教育家精神2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)》觀后感

聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師代表在“教育家精神”荊楚宣講報(bào)告會(huì)上的宣講，我倍感振奮、深受鼓舞，優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛(ài)崗敬業(yè)的感人事跡、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的典型案例讓我深感使命光榮、責(zé)任重大。作為一名輔導(dǎo)員，踐行教育家精神需要立足本職工作，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，以生為本、立德樹(shù)人、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，樹(shù)牢“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，用愛(ài)和責(zé)任點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)路。

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