在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷進行教學(xué)改革，一項重要舉措就是新課標(biāo)的推行。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了新課標(biāo)培訓(xùn)，并開始了新課標(biāo)的教學(xué)實踐。在這一過程中，我深深感受到新課標(biāo)對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新所帶來的積極影響。下面我將從學(xué)生興趣激發(fā)、思維轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、智力開發(fā)以及評價體系轉(zhuǎn)變五個方面分享我的心得體會。

首先，新課標(biāo)通過增加數(shù)學(xué)應(yīng)用和生活實踐的內(nèi)容，成功激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。舊課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對較為抽象，往往難以引起學(xué)生的興趣。而新課標(biāo)以實際問題為切入點，將數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。例如，在學(xué)習(xí)線性方程時，舊課標(biāo)常常只注重解題技巧，而新課標(biāo)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中，讓學(xué)生感受到線性方程在解決實際問題中的重要性，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，新課標(biāo)要求學(xué)生從被動的接受角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動學(xué)習(xí)者，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在舊課標(biāo)中，教師主要是灌輸知識，學(xué)生只需要被動接受。而新課標(biāo)中，教師更多地起到引導(dǎo)者的作用，通過提問和解決問題的方式激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念時，舊課標(biāo)只注重定義和性質(zhì)的記憶，而新課標(biāo)要求學(xué)生通過研究圖像、觀察規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

第三，新課標(biāo)注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，采用了多種多樣的教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。舊課標(biāo)中，教師主要采用傳統(tǒng)的講解授課方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低。而新課標(biāo)中，教師可以使用PPT、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，教師可以通過PPT展示真實的數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析和推斷，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第四，新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)智力的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。舊課標(biāo)對數(shù)學(xué)智力的培養(yǎng)比較有限，很少注重學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)中，通過開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)建模等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)幾何時，新課標(biāo)鼓勵學(xué)生用直觀的方法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺和創(chuàng)新思維。

最后，新課標(biāo)對評價體系的轉(zhuǎn)變要求教師更加注重學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生的思維過程和解題的方法。舊課標(biāo)中，評價主要以分數(shù)為導(dǎo)向，重視知識掌握程度；而新課標(biāo)中，評價要注重學(xué)生的思維過程和解題方法。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)時，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會運用函數(shù)表示實際問題，并提供多種解題方法。因此，教師可以通過評價學(xué)生解題過程和方法，從而更好地了解學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

綜上所述，新課標(biāo)的推行對于數(shù)學(xué)教育具有重要的意義。通過增加數(shù)學(xué)應(yīng)用和生活實踐的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；改變學(xué)生的被動接受角色，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；注重數(shù)學(xué)智力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力；改變評價體系，注重學(xué)生的思維過程和解題方法，這些都對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，努力將新課標(biāo)精神落到實處，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)貢獻自己的一份力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二

8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學(xué)方法和策略，工作上爭取精益求精。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

培訓(xùn)是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。

培訓(xùn)是我們認識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。

在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，PPT已經(jīng)成為一種常見的工具，被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。而在教育領(lǐng)域中，PPT也被廣泛運用。本文將從數(shù)學(xué)課程角度出發(fā)，探討在新課標(biāo)下，使用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。

首先，PPT的使用可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。由于數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生對其中的概念和原理感到困惑。而利用PPT進行教學(xué)，可以通過圖像、動畫等形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可視化的內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解。例如，在講解平面幾何的時候，PPT可以展示真實環(huán)境中的圖片，或者二維圖形的變化過程，幫助學(xué)生形成直觀的空間感。這樣一來，學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，PPT的使用可以增強學(xué)生的參與度。相比傳統(tǒng)黑板教學(xué)，PPT更具互動性。通過在PPT中嵌入互動問題，學(xué)生可以積極參與到課堂中來，親自思考問題，并給出自己的答案。同時，PPT還可以結(jié)合課堂小組討論，通過小組合作的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。這樣一來，學(xué)生通過自己的思考和討論，可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第三，PPT的使用可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在過去的教學(xué)中，教師需要在黑板上書寫內(nèi)容，這耗費了大量的時間和體力。而通過PPT，教師可以提前準(zhǔn)備好課件，篇幅更加清晰明了。在課堂上，只需要通過點擊鼠標(biāo)即可展示內(nèi)容，省去了很多書寫時間。另外，教師還可以通過PPT的錄音功能，將自己的聲音錄制下來，在學(xué)生回家之后進行復(fù)習(xí)，并進一步鞏固知識。這種方式在一定程度上提高了教學(xué)效率，同時也減輕了教師的工作壓力。

第四，PPT的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，PPT更加生動、活潑。通過在PPT中添加一些有趣的圖片、動畫和視頻等，可以引起學(xué)生的好奇心，讓他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，PPT還可以借助音頻、視頻等多媒體資源，將數(shù)學(xué)知識與生活實踐結(jié)合起來，使學(xué)生更易于接受和理解。這樣一來，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣將得到激發(fā)，從而積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

最后，需要提醒的是，在利用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要注意課件的精心設(shè)計。PPT的設(shè)計需要簡潔明了，畫面要美觀大方，不要過于花哨或晦澀難懂。同時，教師還應(yīng)該確定好每一張幻燈片的內(nèi)容和講解時間，避免出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)或是時間過長的情況。此外，教師還可以在PPT中添加一些擴展內(nèi)容，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

總之，在新課標(biāo)下，使用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過PPT的使用，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，增強學(xué)生的參與度，并提高教學(xué)效率。同時，PPT的生動活潑也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用PPT在數(shù)學(xué)課堂中的作用，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四

在名師工作室的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有：一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五

近年來，我國教育改革不斷深入，各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和思維方式。作為一名中學(xué)生，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學(xué)習(xí)中，我深入體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。

首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學(xué)會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學(xué)上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。

其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學(xué)充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，新課標(biāo)改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學(xué)知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對數(shù)學(xué)更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。

再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學(xué)會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中更加自信和自主，對困難有了積極的應(yīng)對能力。

此外，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。

最后，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學(xué)習(xí)中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富。

總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學(xué)習(xí)，我深深體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有深遠的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六

聽了史寧中教授對于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的解讀。新課標(biāo)中在原有的對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會主動思考與提問，學(xué)會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師教學(xué)時，強調(diào)了以主題式和項目式學(xué)習(xí)的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)——使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事——讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。讓學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，通過本次的學(xué)習(xí)，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八

第一段：引言（200字）。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的推出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。為了更好地適應(yīng)這一變革，我制作了一份關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT。通過這次制作，我深深地認識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。

第二段：深度分析（300字）。

在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習(xí)題都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時，我選擇了能夠引發(fā)學(xué)生思考的例題和習(xí)題。通過對這些例題和習(xí)題的深度分析，我更加深入地理解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的根本目標(biāo)，只有充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

第三段：實際問題應(yīng)用（300字）。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過PPT的制作，我體會到了這一點。在設(shè)計PPT時，我選擇了一些與學(xué)生生活有關(guān)的實際問題，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決。這些實際問題不僅讓學(xué)生在解題中體會到數(shù)學(xué)的實用性，也增強了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過對這些問題的探究，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地運用到實際問題中，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。

第四段：優(yōu)缺點分析（200字）。

當(dāng)然，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學(xué)者來說理解起來可能會有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個問題也會影響到學(xué)生對于PPT中內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計PPT時，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過制作關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT，我不僅更加深入地認識到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實際問題的重要性。同時，我也意識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學(xué)中更加關(guān)注和解決。希望通過我的努力和實踐，能夠為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗和幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九

自從教師進修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會。

使我進一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵守新課標(biāo)，上好每節(jié)課。

使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思惟高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程。在這一進程中，學(xué)生應(yīng)有能力的進步，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。

使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進往，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。

總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標(biāo)，確立以人為本的思想，認真上好每節(jié)課，使得我的每個學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的進步，思惟的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十

新課程改革的要點為：

1.圖形與幾何。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影。在學(xué)習(xí)的過程中，一方面，要從圖形中抽象出幾何框架，如何抽象出來，就要從實際的物體出發(fā)，不要讓學(xué)生憑空抽象，而是從具體的事物中去抽象，之前應(yīng)幫助學(xué)生建立一定的空間觀念。

另一方面，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體，如果學(xué)生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化，說明他的空間思維想象能力很強了，隨著社會的發(fā)展，這是一個大趨勢，要不斷的拓寬學(xué)生的發(fā)散思維能力，適應(yīng)時代的發(fā)展和建設(shè)的需要。

2.綜合與實踐。

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用，它活躍了學(xué)生的思維，給學(xué)生的思維一個廣闊的空間，學(xué)生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng)，積極快樂的參加到實踐活動中來。

綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學(xué)科，跨度比較大，而實踐主要是學(xué)生要求借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

合理地設(shè)計課程內(nèi)容以及教學(xué)方法是達到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學(xué)生思考，也要考慮問題的數(shù)學(xué)實質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)及要點，可以通過各種方式來激發(fā)學(xué)生思考，合理的幫助學(xué)生理清自己的思索過程，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。

這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，語言表達能力。

學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了孩子的發(fā)展，我會更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一

近年來，我國的教育改革不斷推進，各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會有了更深刻的理解。

首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。這使得我們在學(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認識到數(shù)學(xué)的價值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，增強了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。

再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實際應(yīng)用。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面，而沒有與實際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實際意義，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問題的能力。

最后，新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學(xué)探究活動和數(shù)學(xué)建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實際應(yīng)用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們將會不斷積累數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：

1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；

2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；

3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三

20xx年新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的確定，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會”、“四基”和“四能”，表現(xiàn)為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。它們既相對獨立、又相互交融，是一個有機的整體。同時，增加了以下內(nèi)容：

(1)理解負數(shù)的意義。

(2)知道實數(shù)山有理數(shù)和無理數(shù)組成。

(3)能用數(shù)軸_上的點表示實數(shù)，能比較實數(shù)的大小。

(4)能借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義。

(5)能利用乘法公式進行簡單的推理。

(6)了解代數(shù)推埋。

(7)理解函數(shù)值的意義。

(8)知道二次函數(shù)系數(shù)與圖象形狀和對稱軸的關(guān)系。

(9)會求二次函數(shù)的最大值或最小倩，并能確定相應(yīng)白變量的值，能解決相應(yīng)的實際問題。

(10)知道二次函數(shù)和一-元二次方程之間的關(guān)系。

(11)能用尺規(guī)作圖：過百線外一點作這條百線的平行線。

(12)理解角平分線的慨念。

(13)不能用尺規(guī)作圖：過圓外一點作圓的切線。

(14)知道同弧(或等弧)所對的圓周角相等。

(15)理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。

(16)會計算組數(shù)據(jù)的離差平方和。

(17)經(jīng)歷數(shù)據(jù)分類的活動，知道按照組內(nèi)離差平方和最小的原則對數(shù)據(jù)進行分類的方法。

(18)會計算四分位數(shù)，了解四分位數(shù)與箱線圖的關(guān)系，感悟白分位數(shù)的意義。

根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和實施教學(xué)建議，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)改革中做到以下幾點：

二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人的根本任務(wù)落實到具體教育教學(xué)活動中。注重學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思想方法。

三、注重課堂真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題的能力。

四、推進數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生對知識的舉一反三、一題多解和多題一解、融會貫通的能力，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。

五、落實因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展個體化差異教學(xué)，加強學(xué)生個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確每節(jié)課、每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主規(guī)劃和自我監(jiān)控，提高他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

六、更新教育評價觀念，改進評價方式。全面落實新時代教育評價改革要求，改進只看結(jié)果的評價，強化學(xué)習(xí)過程評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價的質(zhì)量。不斷強化素養(yǎng)導(dǎo)向，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)。完善創(chuàng)新評價方式方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步，倡導(dǎo)針對學(xué)生的真實的評價。加強師生對話交流，增強評價雙方自我總結(jié)、反思、改進的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告、典型行為表現(xiàn)等多種方式表現(xiàn)性評價。推動考試評價，提升考試評價質(zhì)量，強化考試評價與課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一致性，促進“教-學(xué)-評”有機銜接。

七、結(jié)合“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，實行大單元作業(yè)設(shè)計，增強針對性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。

作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四

近年來，我國數(shù)學(xué)教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革也逐漸推進。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次關(guān)于主持數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會，收獲了許多新的教學(xué)理念和方法。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)中的體會和理解。

第一段：認識新課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教育的幾個核心目標(biāo)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力等。這是對我國數(shù)學(xué)教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們主動思考、獨立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

第二段：改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。

新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主動參與和積極探索。在教學(xué)中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，比如提出問題、引導(dǎo)探索、合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在集體合作學(xué)習(xí)中能夠愉快地交流和合作，互相促進，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

第三段：注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高解題能力。

新課標(biāo)提出了強調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手，讓他們學(xué)會怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學(xué)生的解題能力，我采用了一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解題的能力和效率。

第四段：探索數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+時代。

新課標(biāo)提出，要與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)教育更加生動有趣。在學(xué)習(xí)交流會上，我了解到了許多數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動課堂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，還可以提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學(xué)教育，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)心得，展望未來。

通過參與主持數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會，我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認識。新課標(biāo)的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機遇。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要及時學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)能力。我們要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動思考和探索。我們要改變教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學(xué)教育工具和資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學(xué)教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十五

學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識，讓我體會到了數(shù)學(xué)的生命過程。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，本人有以下的認識：

教師要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，我們的教師卻很少顧及學(xué)生的感受，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化，許多學(xué)生往往被教師牽著鼻子走，完全沒有了自我，再也無暇顧及自己的感受，更不能對自己的學(xué)習(xí)進行內(nèi)省和反思。教師轉(zhuǎn)變觀念就是要減少教育的功利目的，不要把學(xué)生看成是教師自己顯示教育業(yè)績的工具，不要把學(xué)生變成接受知識的容器，學(xué)生是有思想的，活生生的人，教育是為了促進人的全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在的教學(xué)中，我們要領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。因此教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育的又一重要功能，數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點，這些特點是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體。我們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地思考，靜靜地閱讀的良好習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂上來不得半點的浮躁之氣，要做到全神貫注，聚精會神，專心致志，在數(shù)學(xué)閱讀過程中要專注，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們還要讓學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，贊同時要點頭示意，有不同意見要等別人說完再發(fā)表自己的意見，要學(xué)會評點別人發(fā)言內(nèi)容中的優(yōu)缺點。我們要通過讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不要把完成作業(yè)當(dāng)作一種任務(wù)，要讓學(xué)生做作業(yè)前先準(zhǔn)備好要用的物品，認真做好每一題后要再仔細檢查和驗算，要讓自己會做的題都做對，如果遇到不會做的題要通過看書和向別人請教想辦法克服困難做出來，完成作業(yè)后要及時整理和收拾好學(xué)習(xí)用品，做到有始有終。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期復(fù)雜的過程，我們要堅持不懈地去培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，不能急功近利，時緊時松，不要因為要教學(xué)質(zhì)量而對學(xué)生的壞習(xí)慣遷就，其實如果課堂教學(xué)秩序混亂，課堂如同一盤散沙，教師難以調(diào)控教學(xué)局面，教學(xué)面向全體就得不到真正落實，要提高教學(xué)質(zhì)量也是一句空話。因此，對學(xué)生的壞習(xí)慣決不能因為課改的理念而一味地遷就，還是要嚴(yán)格要求學(xué)生，一切按規(guī)矩、制度辦事。好習(xí)慣會伴隨一個人的一生，好習(xí)慣也一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑。

面對新課程改革，我們必須多加快學(xué)習(xí)的步伐，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十六

近年來，數(shù)學(xué)教育的改革一直是教育界的熱門話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，國家教育部對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進行了全面的改革。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了這一過程，并擔(dān)任主持教學(xué)的角色。在這個過程中，我深深體會到了數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求和對學(xué)生的啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，在主持數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過程中，我意識到教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是更像是一個引導(dǎo)者和組織者。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。因此，在課堂上，我更多地采用啟發(fā)式方法，讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，掌握數(shù)學(xué)的基本原理和解題方法。有時候，我會安排小組討論、合作解題等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。通過這種方式，學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中，他們的興趣和學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

其次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，將抽象的概念融入到具體的問題中去。在過去，學(xué)生們常常抱怨數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，難以理解其實際意義。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)強調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。作為教師，我則需要在教學(xué)中展現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和相互依存。例如，我會通過引入實際問題、圖表、模型等形式，讓學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用場景。這不僅增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，也幫助他們理解和記憶數(shù)學(xué)知識。

再次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求更加注重學(xué)生的發(fā)展和評價。在過去，數(shù)學(xué)教育更加注重考試成績，而對學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的關(guān)注較少。然而，新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生們提出自己的問題、分享自己的思考，并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果。此外，我也會根據(jù)學(xué)生的特點和能力差異，采用不同的評價方式，例如口頭表達、小組討論等。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力得到了激發(fā)，也更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進步。

最后，主持數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我深刻體會到數(shù)學(xué)是一門智力與思考訓(xùn)練的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)常常被認為是一門死板的學(xué)科，像機械一樣應(yīng)用公式和方法。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)通過強調(diào)數(shù)學(xué)建模和解決實際問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一個創(chuàng)造性的學(xué)科，需要靈活運用和巧妙思考。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生展示一些有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)游戲，讓他們體會到數(shù)學(xué)可以是一種有趣的思考方式。這樣一來，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。

總而言之，主持數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我意識到了教師的角色的變革和數(shù)學(xué)教育的改革方向。作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和評價，并通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和思考的樂趣。這樣一來，我們才能更好地推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和問題解決能力的數(shù)學(xué)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十七

數(shù)學(xué)一直以來被認為是一門抽象而枯燥的學(xué)科，對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是一種挑戰(zhàn)。然而，在新版課標(biāo)的改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些重大變化。作為一名學(xué)生，我對這些變化有了深刻的感受，也有了一些心得體會。

首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)大多停留在紙上談兵的層面，只注重學(xué)生對于知識點的掌握，缺乏實踐運用的機會。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常通過案例分析、實際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓我們在解決實際問題中學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識。通過這種方式，不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)我們的實際運用能力。

其次，新課標(biāo)加強了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。以前，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常常被限制在計算與公式記憶的層面，很難理解其中蘊含的思想方法。而在新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)思想方法得到了更多的重視。老師們鼓勵我們多動腦筋、多思考，提高我們的創(chuàng)新思維能力。在新的數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅要掌握具體解題方法，更要理解其中的思路和思想，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。這樣的改革使我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的認識，也更有助于我們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識。

第三，新課標(biāo)注重學(xué)生的合作與交流。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視個人能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。然而，在新課標(biāo)中，合作與交流成為了教學(xué)的重要組成部分。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課上，老師常常鼓勵我們分組合作，共同解決問題，相互交流思路。通過這種方式，我們不僅能夠從他人的思考中獲得新的啟發(fā)，也能夠?qū)W會各種合作與交流的技巧。這種合作與交流的教學(xué)方法不僅能夠增強我們的團隊合作精神，更能夠培養(yǎng)我們的表達能力和溝通能力。

第四，新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往扮演著知識傳授者的角色，學(xué)生則是被動接受的一方。而在新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)者的主體性得到了更多的發(fā)揮。老師們尊重每個學(xué)生的個體差異，鼓勵我們按照自己的興趣和愛好進行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師們更多地以引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式來教學(xué)，給予我們更多的選擇和自主權(quán)。我們可以通過自主閱讀、自主思考等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的獨立思考和解決問題的能力。

最后，新課標(biāo)改革使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣。以前，數(shù)學(xué)常常讓人感到乏味和無趣，很多同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)太枯燥。而在新課標(biāo)的教學(xué)改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化和有趣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，我們常常通過游戲、實驗等方式來進行學(xué)習(xí)，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我們可以通過拼圖游戲來學(xué)習(xí)三角函數(shù)，通過實驗來學(xué)習(xí)概率等等。這種趣味性的教學(xué)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們更加愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，新課標(biāo)改革為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多積極的變化，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思想方法、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，新的教學(xué)方式也使數(shù)學(xué)變得更加有趣和生動。作為學(xué)生，我們需要積極擁抱這些變化，充分利用新課標(biāo)給予我們的機會和優(yōu)勢，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并且將數(shù)學(xué)用于實際生活和未來工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十八

近期，通過在線學(xué)習(xí)，聆聽了義教數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長史寧中教授題為《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂總體情況介紹》的線上培訓(xùn)講座。史教授從課標(biāo)修訂背景與要點、核心素養(yǎng)的理解與表達、內(nèi)容變化與教學(xué)建議三個方面做了詳細而深刻的解讀。通過學(xué)習(xí)，讓我對新課標(biāo)有了全新的認識，感悟頗多。

本次學(xué)習(xí)，清晰的感受到課程標(biāo)準(zhǔn)在修訂方面不論是學(xué)段的變化、體例變化、還是表述形式，都在進一步指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。史教授從“雙基”到“四基”，再講到核心素養(yǎng)，強調(diào)過程，學(xué)生親身經(jīng)歷，獲得經(jīng)驗。核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與數(shù)學(xué)活動中逐步形成發(fā)展的。這對我們?nèi)粘＝虒W(xué)提出了新的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷從“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程。

核心素養(yǎng)的基本的內(nèi)涵也可表述為“三會”，即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維認識現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)的眼光體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性，數(shù)學(xué)的思維體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性，數(shù)學(xué)的語言體現(xiàn)了應(yīng)用的廣泛性。因此，新課標(biāo)給我們的學(xué)生也提出了新的要求，不僅僅是學(xué)會知識，更重要的是將知識轉(zhuǎn)化為能力，將能力轉(zhuǎn)化為一種自身的潛意識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)真正活學(xué)活用。這就要求我們教師要努力引導(dǎo)學(xué)生把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

本次課標(biāo)修訂的兩大要點：

落實立德樹人的`根本任務(wù)和實現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。提倡把跨學(xué)科內(nèi)容、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他理化課程的工具，所以新版《課標(biāo)》注重各個學(xué)科之間的聯(lián)系，通過多學(xué)科的橫向聯(lián)合，增強學(xué)習(xí)的探究性、開放性和綜合性?？鐚W(xué)科的教學(xué)，提升了對一線教師的教學(xué)能力的要求，這也將是我們一線教師今后致力研究的大方向。只有自己勇于“跨界”學(xué)習(xí)，才能踐行學(xué)科融合的教育要求，才能更全面的培養(yǎng)學(xué)生。

道阻且長，行則將至。

通過本次學(xué)習(xí)，讓我對新課標(biāo)有了更深刻的認識和理解?！半p減”背景下新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，讓我們課程改革的內(nèi)容、形式、方法等向著縱深延伸。作為一線教師，更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，進一步研究新課標(biāo)的變化，緊跟課標(biāo)步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。