教育家精神，作為對(duì)教師理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心以及弘道追求的深刻凝練，它為我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖下教師隊(duì)伍的建設(shè)設(shè)立了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)格的要求。作為青年教師，我們應(yīng)當(dāng)牢記這一囑托，以教育家精神為指引，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我教育家精神2024全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

教育家精神對(duì)教師的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心和弘道追求進(jìn)行了高度凝練，它是在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖下對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)和更高要求。作為青年教師應(yīng)牢記囑托，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)做出貢獻(xiàn)，踐行教育家精神，讓孩子的夢(mèng)想在鄉(xiāng)村校園生根開(kāi)花。

聆聽(tīng)了六位全國(guó)優(yōu)秀教師的教育故事，我深受觸動(dòng)。教育家們那種無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神讓我感動(dòng)。他們不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展傾注心血。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了從教的信念。我要以教育家們?yōu)榘駱樱粩嗵嵘约旱慕逃虒W(xué)水平，用實(shí)際行動(dòng)踐行“為黨育人，為國(guó)育才”的初心和使命。我相信，只要我們每個(gè)教育者都發(fā)揚(yáng)這種精神，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

3月2日上午，中宣部、教育部在我省組織開(kāi)展以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題的教育家精神巡回宣講活動(dòng)。我校組織全體教師開(kāi)展線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中賀彬、田昕宇、楊鑫、曹志鵬、李樂(lè)五位青年教師參加了揚(yáng)州分會(huì)場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

初為人師我便選擇了扎根鄉(xiāng)村教育，立志成為學(xué)生成長(zhǎng)之路的好老師，追尋夢(mèng)想的引路人。為此，我不斷充實(shí)自己，在政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面提升自我，苦練教學(xué)基本功，參加各類教學(xué)教研大比武，在平凡的教育教學(xué)實(shí)踐中練就教書(shū)育人、啟智潤(rùn)心的本領(lǐng)。鉆研新課標(biāo)，錘煉教學(xué)方法，踐行知行合一。結(jié)合鄉(xiāng)村的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的身心素質(zhì)，形成了自身獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。以體育磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，以體育促德育，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)已澤人，用仁愛(ài)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的自信，用尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，用托舉助力學(xué)生的發(fā)展。堅(jiān)持與努力讓我獲得全國(guó)“優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”稱號(hào)。新征程我將堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，把對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)化為前進(jìn)的動(dòng)力，弘文傳道，授業(yè)解惑，為鄉(xiāng)村孩子筑夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

3月2日上午，我院組織全體學(xué)生線上收看全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講——江蘇省宣講活動(dòng)。

通過(guò) “教育家精神的24年全國(guó)巡回宣講” 活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到：教師是立國(guó)之石，每一位教師都要肩負(fù)起責(zé)任?！耙鋈嗣竦南壬?，先做人民的學(xué)生。要為師，先為學(xué)子”。全體教師應(yīng)大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我"的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)， 民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

老師們?cè)谑湛葱v報(bào)告時(shí)被優(yōu)秀教師們的動(dòng)人事跡深深感染。大家都表示，要向楷模學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀看齊，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，積極弘揚(yáng)踐行教育家精神，奮力爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師和時(shí)代“大先生”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)腳步貢獻(xiàn)力量。

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。為深入貫徹并落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，激勵(lì)廣大全體教師

踐行教育家精神，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德，引導(dǎo)老師們樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的教育志向和教學(xué)抱負(fù)，3月2日上午9點(diǎn)，南京市長(zhǎng)城小學(xué)的老師們相約云端，共同在線觀看了“教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講(江蘇站)”活動(dòng)。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)孩子是教育生活中最重要的事情。聽(tīng)完6位教育家的宣講內(nèi)容，我更深刻體會(huì)到作為老師在教育工作過(guò)程中的重要性。在以后的工作中我將做一名 “眼里有光，心中有愛(ài)” 的老師，去尋找孩子們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。古語(yǔ)有云 “親其師，信其道”，我要親近她們，要用“愛(ài)” 去感化每個(gè)孩子的心靈。

宣講中，“一位鄉(xiāng)村教師的事跡讓我印象深刻。他面對(duì)艱苦的教學(xué)環(huán)境和貧困的學(xué)生家庭，沒(méi)有退縮，而是用自己的愛(ài)心和智慧去改善教學(xué)條件，幫助學(xué)生克服困難。這位教師的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌品質(zhì)讓我深受感動(dòng)，也讓我更加明白了教育的真諦和價(jià)值?！?/p>躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我——教育家精神2024全國(guó)巡回宣講精選篇6

為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大人民教師踐行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00.在華南師范大學(xué)開(kāi)展教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)。省教育廳通過(guò)南方+客戶端全程直播本次宣講活動(dòng)。我校組織全體教師觀看學(xué)習(xí)。

“教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。我深深被這些優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程所打動(dòng)，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。作為一線教師的我，要努力做學(xué)生的貼心人,多一些關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，真誠(chéng)為學(xué)生排憂解難?！?/p>躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我——教育家精神2024全國(guó)巡回宣講精選篇7

教育家精神是信念，更是擔(dān)當(dāng)，重在踐行，重在弘揚(yáng)。紫瑯一小全體教師積極觀看宣講報(bào)告會(huì)，用心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，真切感受到“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)”的內(nèi)涵，并從中汲取奮斗之力，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。

宣講教師們從不同方面生動(dòng)詮釋了教育家精神。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，把青春貢獻(xiàn)給教育事業(yè)的感人行為;他們引領(lǐng)學(xué)生追求真理的育人智慧令我很受震撼。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子是教育生活中最重要的事情。

聽(tīng)完6位教育家的宣講內(nèi)容，我深刻體會(huì)到作為老師在教育工作過(guò)程中需要做到：

用愛(ài)的目光關(guān)注孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言感染孩子，用愛(ài)的行動(dòng)去引領(lǐng)孩子，傾聽(tīng)孩子的聲音，用愛(ài)和耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，做好孩子的引路人。

今后我將會(huì)把教育家們的教育智慧遷移、轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，敢于突破、勇于創(chuàng)新，努力在成長(zhǎng)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

“為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，惟修身以自強(qiáng)?！痹诮逃揖?024年全國(guó)巡回演講(山東站)活動(dòng)中，6位優(yōu)秀教師代表以其躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐對(duì)此作出了生動(dòng)的詮釋，令人肅然起敬。看完宣講直播后，學(xué)院教師仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的思想洗禮，一時(shí)心有觸動(dòng)，感慨萬(wàn)千，遂以筆述懷，抒發(fā)己志。

通過(guò)觀看在華南師范大學(xué)舉辦的“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的巡回宣講活動(dòng)，讓我們知道教育家精神的核心在于堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，為教育?qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。這種精神通過(guò)全國(guó)優(yōu)秀教師代表的巡回宣講活動(dòng)得到廣泛傳播，旨在用身邊人身邊事，激發(fā)我們廣大教師樹(shù)立 “躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。

一支粉筆書(shū)春秋，兩袖春風(fēng)化桃李。為激勵(lì)全體教師深入學(xué)習(xí)教育家精神，樹(shù)立“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，3月2日，豐利小學(xué)組織全體教師收看全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回演講。

六位優(yōu)秀的教師分享了他們?cè)诟髯詬徫坏母腥擞斯适?。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運(yùn)用陶行知先生的教育思想，將一所默默無(wú)聞的村小辦成蜚聲國(guó)內(nèi)、譽(yù)滿國(guó)外的知名學(xué)校。這走在行知路上的領(lǐng)路人，除了留給我感動(dòng)和敬佩之外，還帶給我對(duì)教育、對(duì)工作、對(duì)自我追求的思考。

弘揚(yáng)教育家精神，不負(fù)時(shí)代重任。聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，我更加明白教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生品格和價(jià)值觀的靈魂塑造工程。教育家精神是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是我們這個(gè)時(shí)代不可或缺的精神財(cái)富。展望未來(lái)，我們需要更多的教育工作者以教育家精神為指導(dǎo)，努力為教育事業(yè)發(fā)展前赴后繼。

通過(guò)聆聽(tīng)6位優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，作為一名思政課教師深感使命光榮、責(zé)任重大。今后要以“教育家精神”為指引，立德樹(shù)人、言傳身教，上好每一節(jié)課，當(dāng)好學(xué)生的引路人、守護(hù)人和筑夢(mèng)人;要既做“經(jīng)師”，更為“人師”，成為新時(shí)代真信、真學(xué)、真懂、真愛(ài)、真用的合格思政課教師;要將“六要”“八統(tǒng)一”銘記于心中、踐行于實(shí)踐，站好三尺講臺(tái)不斷思考、沉淀，講好故事、傳承信仰，推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”通過(guò)這次主題巡回演講作為一名教師我深深地感受到自己肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任,通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)定了自己的信念:躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我。躬耕教壇是我們每一位教師的使命和責(zé)任?！敖處煕](méi)有舒適圈，只有學(xué)無(wú)止境”我們要時(shí)刻保持敬業(yè)精神和責(zé)任心，注重培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神、關(guān)注幼兒的全面發(fā)展和成長(zhǎng)需求、不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力做到為黨育人，為國(guó)育材。

我們作為老師責(zé)任重大，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子正在成長(zhǎng)階段，正需要我們耐心的培育和指引，老師心里要時(shí)刻有孩子愛(ài)孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子時(shí)刻觀察孩子，我們既然選擇了老師，就要多鼓勵(lì)贊美孩子，而不是經(jīng)常批評(píng)指責(zé)埋怨孩子。要根據(jù)孩子的個(gè)體差異因材施教。教學(xué)中要不斷的探索和創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁， 建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。教育家精神非教育家莫屬嗎?答案是否定的，就教育家精神，教育者人人可以學(xué)而時(shí)習(xí)之。我們不一定能成為教育家，但是可以用教育家精神來(lái)鼓舞自己。我們?cè)诟呱窖鲋沟那拜厒兊囊I(lǐng)下，樂(lè)教愛(ài)生，攻堅(jiān)克難地干，改革創(chuàng)新地干。帶著教育家的夢(mèng)想上路，雖道阻且長(zhǎng)，但行則將至。

有幸聆聽(tīng)了六位榜樣教師的事跡，帶給我彌足珍貴的教育啟示。老師們分享他們?yōu)榻逃聵I(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的親身經(jīng)歷，讓我看到了很多感人的教育事跡。從事鄉(xiāng)村教育的楊老師，堅(jiān)持當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人。從事特殊教育的申老師，堅(jiān)持用愛(ài)和教育引領(lǐng)孩子未來(lái)。從事職業(yè)教育的李老師，堅(jiān)持為教育事業(yè)培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠。從事學(xué)前教育的范老師，堅(jiān)持用行動(dòng)點(diǎn)亮海島未來(lái)。從事盲童教育的張老師，堅(jiān)持用音樂(lè)治愈孩子未來(lái)。從事藝術(shù)事業(yè)的肖老師，堅(jiān)持播種美的種子。這些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，打開(kāi)了孩子們的心窗，讓每個(gè)孩子都可以在自己的舞臺(tái)閃閃發(fā)光。

我們的身邊有更多這樣的老師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。這讓我學(xué)習(xí)到老師的師范引領(lǐng)作用對(duì)于孩子至關(guān)重要，也將引導(dǎo)我在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中更加認(rèn)真，努力成為一名好老師。

教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風(fēng)。本人結(jié)合自己的情況，提高以下幾方面：

一、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、嚴(yán)以律己，注重言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌握知識(shí)，更教孩子運(yùn)用知識(shí)做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂(lè)意親近。教師承擔(dān)培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng)“人格教育無(wú)閑人，人人育人;人格教育無(wú)小不，事事育人人格教育無(wú)空地，處處育人”的意識(shí)。

三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長(zhǎng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫(huà)、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。

古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書(shū)育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。幾年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少。

這次縣里組織學(xué)習(xí)《全縣優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)》，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑再次釋然，找到了明確的答案。

會(huì)上，來(lái)自綦江中學(xué)的退休教師李開(kāi)棣，打通大羅中學(xué)的石遠(yuǎn)強(qiáng)老師，永新鎮(zhèn)紫荊學(xué)校保覺(jué)村小教師田維敏等分別作了報(bào)告。他們的感人事跡讓許多參會(huì)的教職工都流下了激動(dòng)的眼淚。

他們中有尊重，平等對(duì)待學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和對(duì)待學(xué)生所犯錯(cuò)誤的以心換心的教育學(xué)生的李開(kāi)棣老師，也有一邊與病魔斗爭(zhēng)一邊仍然堅(jiān)守在教學(xué)崗位上的趙祖森老師，還有把一生最美好的幾十年青春都獻(xiàn)給了大山里的孩子們的田維敏老師他們的精神值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。

教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。因此作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。李開(kāi)棣老師就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深厚的愛(ài)，來(lái)平等對(duì)待學(xué)生，她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤，最后用自己以心換心的教育來(lái)贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。

光陰似箭，不知不覺(jué)間又度過(guò)了一年，在這一年中，使我感受頗深，在各位領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持與關(guān)心下，使我較好地完成了本年度的教育教學(xué)管理工作，自擔(dān)任總務(wù)兼政教主任以來(lái)，使我深刻地意識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)的好壞往往會(huì)影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，作為教育管理者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面就這一年中的感受總結(jié)如下：

一、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，同時(shí)能認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的后勤管理、校園安全和學(xué)生德育方面的工作，不敷衍塞責(zé);

2、能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

1、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展;

2、擔(dān)任管理工作以來(lái)，更使我深刻地意識(shí)到作為教師師德師風(fēng)的重要性，因此，我要不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教工的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的視野，為成為一名更加優(yōu)秀的教育者而努力。

四、其他方面。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信;

2、尊重教工，主動(dòng)與教工聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

3、為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。