心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得感悟如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。

教師立德樹人感悟篇一

作為一名立德樹人的教師，我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。過去的教育模式注重知識的灌輸，而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在長期的教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育觀念，下面是我在立德樹人教育中的心得體會。

第二段：立德樹人的目標與方法

立德樹人的教育目標是培養(yǎng)學生的德、智、體、美四個方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師不能只關(guān)注學生的學科成績，而要從學生的性格、價值觀、思維方式等多個方面著手培養(yǎng)。為此，教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法，采用多元化的教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊精神等。

第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在立德樹人教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)散思維，勇于表達自己的觀點，并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵學生積極參與科學實驗、社會實踐等活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實踐，學生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，受益終身。

第四段：培養(yǎng)學生的團隊精神

除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，立德樹人教育還強調(diào)培養(yǎng)學生的團隊精神。對于班級而言，教師應(yīng)該鼓勵學生合作，培養(yǎng)他們的相互幫助和團結(jié)協(xié)作的意識。我通常會安排學生進行小組活動，讓他們通過合作完成任務(wù)。在這個過程中，學生能夠互相學習、互相支持，增進彼此間的情感和友誼。同時，我也注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在團隊中擔任不同的角色，培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。

第五段：教師自身的成長與改變

在立德樹人教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長與改變。我開始更加關(guān)注學生的個性差異，尊重每個學生的獨特性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長處，幫助他們克服困難。同時，我也在不斷學習新的教育理論和教育技巧，提升自己的教育水平。通過參加各種培訓和研討會，我不斷增加自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。

總結(jié)段：立德樹人教育的重要性

立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該深刻理解立德樹人的理念，將其貫徹到教育實踐中。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，我們能夠為學生提供更多的發(fā)展機會，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時，我們教師自身也應(yīng)不斷成長，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長奉獻更多。立德樹人教師的心得體會，不僅是對自身教育成果的總結(jié)，更是對未來教育發(fā)展的展望和期待。

教師立德樹人感悟篇二

首先，物理教師作為中學教育的重要一環(huán)，其職責不僅是傳授知識，同時也是立德樹人。在這個過程中，我深刻體會到，只有通過與學生建立良好的師生關(guān)系，才能在學生心目中埋下正確的價值觀念，從而實現(xiàn)立德樹人的目標。

其次，立德樹人不僅僅是道理的說教，更是在生動的案例中對學生進行引導(dǎo)和啟迪。例如，當我教授物理中的“火藥炸彈”實驗時，我通常會以爆炸后對環(huán)境造成的影響為切入點，在學生的心中種下愛護環(huán)境的種子。通過這樣的教育模式，學生不僅能夠感受到物理知識的實際應(yīng)用，還能在實際案例中感知到愛和責任的重要性，培養(yǎng)出社會責任感和同理心。

第三，立德樹人不僅僅是在課內(nèi)進行，也需要在課余時間進行。在這個過程中，我廣泛開展一系列活動，包括學生親子活動、物理學研究小組等，通過多種方式與學生進行互動交流，拉近師生之間的距離。這樣的交流活動不僅能夠增強學生的樂觀心態(tài)，同時還能幫助學生克服壓力，更好地適應(yīng)未來的社會生活。

第四，恰當?shù)馁潛P和批評尤為重要。在批評時，需要根據(jù)學生的具體情況進行分析評估，有時需要沉默寡言，有時需要適當?shù)恼{(diào)侃。在贊揚時，要依據(jù)學生實際表現(xiàn)進行精準贊美，讓學生感覺到被欣賞被尊重。這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，還能在學生心目中埋下互敬互愛的種子，影響學生的一生。

最后，我認為，物理教師的身份不再是“知識傳授者”，而更多的是具有愛心、責任心、傳道授業(yè)解惑的好老師。只有真正地投入到教育工作中，通過豐富多彩的教育活動、贊揚和批評的恰當運用、以生動實際的案例進行立德樹人，才能充分激發(fā)每個學生的慧眼和創(chuàng)造性思維，更好地擔當起民族復(fù)興的重任。

綜上所述，作為一名物理教師，我體會到在教育過程中不僅僅是知識傳授，更是要持之以恒地進行立德樹人，為學生的成長和發(fā)展注入可貴的人文力量。只有不斷提高自身的師德修養(yǎng)，以及真正投入到教育工作中，才能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才貢獻出一份屬于自己的力量。

教師立德樹人感悟篇三

人之將立，教之重責。作為教師，立德樹人是我們的職責和使命。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。在教師立德樹人的道路上，我有著許多的心得體會。

首先，立德樹人需要自身的道德修養(yǎng)。教書育人是一項高尚的事業(yè)，但如果教師自身道德修養(yǎng)不夠，就無法真正影響學生。作為教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，言必行，行必果。要求自己要做一個道德榜樣，以身作則。每天從自己開始，修身齊家治國平天下，才能真正扎根于教育事業(yè)。

其次，立德樹人需要具備優(yōu)秀的師德。師德是教師的靈魂，是自覺自愿、無私奉獻的精神力量。在日常教學中，要對學生有耐心、有愛心，尊重學生，關(guān)心學生，理解學生。關(guān)愛學生的心靈，眼中要有學生的自尊、尊嚴和人格，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師要秉持公平公正，不偏私，尊重學生的差異，給予學生一個公平競爭的平臺，讓每個學生都能獲得平等的發(fā)展機會。

再次，立德樹人需要有良好的教育方法和手段。教育不僅僅是傳授知識，更是對學生進行德育的過程。在教學中，要注重以學生為中心，關(guān)注每個學生的成長，注重激發(fā)學生的興趣和探索精神。要因材施教，因時授課，根據(jù)不同學生的特點和興趣，采用靈活多樣的教育方法和手段，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。還可以通過故事、案例、情境等方式，引導(dǎo)學生思考，培養(yǎng)學生的道德情操和創(chuàng)新能力。

最后，立德樹人需要和學生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育工作順利展開的基礎(chǔ)和保證。教師要以平等親近的態(tài)度和學生交流溝通，不斷了解學生的情況和需求，建立起良好的互信的師生關(guān)系。同時，教師也應(yīng)該是學生的朋友和引路人，關(guān)心學生的成長和發(fā)展，給予學生積極的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

立德樹人是一項崇高的事業(yè)，只有真正做到言傳身教，才能影響學生的品德和人生。作為教師，要不斷努力提升自己的道德修養(yǎng)，具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，采用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄危c學生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能更好地履行我們的使命，培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。相信在我們的共同努力下，教育事業(yè)將會越來越好，社會也將更加美好。

教師立德樹人感悟篇四

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術(shù)為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學術(shù)研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學是基礎(chǔ)學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

教師立德樹人感悟篇五

物理學作為一門廣受歡迎的自然科學，對于學生的學習和未來職業(yè)生涯都有著重要的影響。作為物理教師，我們不僅需要傳授知識，更需要在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，樹立起正確的價值觀念，讓學生在物理學的學習過程中，真正領(lǐng)悟到什么是“立德樹人”。

第二段：授之以漁

在教學過程中，我們不能只是灌輸知識，更要教會學生怎樣學習，培養(yǎng)自學能力。教師要從學生的興趣入手，啟發(fā)學生的求知欲，使學生能自主探究、消化、吸收新知識。這需要我們教師在制定課程和教學策略時，關(guān)注學生的個性和興趣特點，以及學生在課堂上的反應(yīng)和問題，因材施教，授之以漁。

第三段：引導(dǎo)思考

物理學作為一門重視實驗和實踐的學科，可以很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，教師在教學過程中，除了要使學生學會基本理論和實驗技巧之外，更要引導(dǎo)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。通過讓學生參與自主探究，開展實驗研究來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時要引導(dǎo)學生在學習物理過程中學會思考和質(zhì)疑，從而在物理教育中體現(xiàn)立德樹人的理念。

第四段：塑造品格

物理教育不僅僅是科學知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的品格。教師應(yīng)該在學生的思想觀念、價值觀念、行為習慣等方面進行引導(dǎo)和塑造。我們可以通過分享優(yōu)秀的人物故事、鼓勵學生參與社會服務(wù)、通過班會討論和個人談話等方式來影響學生的品格，讓學生在物理學習中增強自我認知和價值觀念，形成健康的人生觀。

第五段：鼓舞前行

作為物理教師，我們的工作既是充滿挑戰(zhàn)，同時也是充滿激情和成就感的。我們需要在教育教學的實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，以不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。我們需要堅守初心，不斷鼓舞學生前行，讓學生在物理學習的過程中成長為對社會有用的人才，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

總結(jié)：

立德樹人是教育教學的基本任務(wù)，也是我們物理教師的核心職責。通過授之以漁、引導(dǎo)思考、塑造品格等教育方式，我們可以在物理教育中植入立德樹人的理念，讓學生在物理學習中獲得更多金鑰匙。物理教師要不斷進取，增強自身素質(zhì)，全身心投入到學生的教育中，為學生成為國家棟梁、為祖國繁榮發(fā)展做出自己的貢獻。

教師立德樹人感悟篇六

“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認為，新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè)，是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。實踐證明，教師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責任和義務(wù)，才能自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老教師都說，從教幾十年來，越來越強烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，教師的工作是辛苦的，但每當看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時，每當看到孩子們進步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得。

我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展，首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

教師立德樹人感悟篇七

“立德樹人鑄魂教師”是當前教育工作的重要任務(wù)，作為一名教師，這也是我們肩負重任的職責。我深刻體會到，教師的教育目標不僅僅是培養(yǎng)學生的學術(shù)能力還要注重他們的品德修養(yǎng)，而立德樹人鑄魂的教學方式是非常有效的。在這里，我將分享我的一些心得體會。

第二段：觀點闡述

在立德樹人鑄魂的教學中，不僅要注重對學生的學業(yè)指導(dǎo)，而且要注重對學生的品德培養(yǎng)。我們要把學生培養(yǎng)成為道德高尚、正直誠實、善良友愛的人。這一目標并不是簡單的授以知識和技能，而是一種對人性的教育。我們的目標是將學生的思想塑造成符合社會價值觀的思想，讓學生在成長過程中理解和感受道德和良知的力量。

第三段：實踐經(jīng)驗

在將學生轉(zhuǎn)化成品德高尚的人的過程中，教師必須發(fā)揮自己的職責意識。首先，我們要借鑒同行的教學方法，了解學生現(xiàn)狀，從而更好地指導(dǎo)學生。其次，為了讓學生思考長遠的希望，我們可以結(jié)合實際情況，利用日常事例，通過鼓勵自己的語言和行為來進行啟發(fā)教育。這種教學方法可以更好地激發(fā)學生自己主動思考，讓學生理解到道德教育對人的重要性。

第四段：重點強調(diào)

在教學過程中，重要的是，教師必須得到充分重視。只有擁有具備先進的教育理念，才能更好地去達成教育目標。我們需要不斷學習并追求更高的教育水平，來更好地錘煉構(gòu)建自己的專業(yè)知識和教育理念，從而向?qū)W生傳遞更多的道理和技能。

第五段：總結(jié)

總之，立德樹人鑄魂的教學理念是我們進行教育工作的根基。教師在實現(xiàn)這一教學理念的過程中，需要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，從日常生活中切入，進行道德教育，并積極學習先進的教育理念和教學方法, 以達到更高質(zhì)量的教育。這不僅能夠幫助學生在學業(yè)上取得更好的成績，更可以在將來的社會生活中，為他們的成功提供深厚的內(nèi)在基礎(chǔ)。

教師立德樹人感悟篇八

立德樹人、“五育”并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人;堅定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。這些賦予時代的`責任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學科教學去深挖其中的育人價值呢，以下談?wù)剛€人淺見：

3、在教學過程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)注知識的生成和發(fā)生過程，樹立教師和學生的雙主體意識，在教學設(shè)計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關(guān)注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸?？鞓烦砷L。

教師立德樹人感悟篇九

立德樹人、鑄魂育人，是現(xiàn)代教育最核心的理念之一。在教育行業(yè)中，教師是傳播這種理念的主要承擔者。作為一個教育工作者，如何把立德樹人、鑄魂育人的理念融入到每一個教學環(huán)節(jié)中，是我們需要認真思考的問題。

第二段：修改自我認識

在教育領(lǐng)域，教師是學生的榜樣。因此，作為一名嚴謹?shù)慕虒W者，自己必須先行修身，懂得立德樹人的意義，具備學術(shù)素養(yǎng)和道德價值觀，成為學生學習和生活上的引導(dǎo)者。更重要的是，我的言行舉止也要符合立德樹人、鑄魂育人的要求，才能讓學生從身邊的行為舉止中深深地感受到教育的重要性。

第三段：教學中的體驗

在教學過程中，我始終把立德樹人、鑄魂育人的理念置于首要地位，設(shè)計課程時，我會更多地考慮學生的興趣和需求，把科學原理跟生活緊密結(jié)合起來，讓學生能夠理解更為深刻；在教學過程中，我會不斷地鼓勵學生，讓他們體驗到成功帶來的成就感和自信心，并且通過學生的問題和反映，不斷調(diào)整自己的教學方法，以提高教學效果。

第四段：教學經(jīng)驗的分享

在傳播立德樹人、鑄魂育人的過程中，我也積累了一些經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，要多以自身為榜樣，堅持嚴格的職業(yè)道德標準，始終將班級管理放在首位。其次，在教學設(shè)計中，可以與學生互動、讓學生思考的教學方式，可以提高學生的參與度，興趣和學習動力。同時，通過行為言辭對學生進行引導(dǎo)，更好地傳達教育思想和價值觀。最后，需要強調(diào)與同事之間的團隊合作，相互學習、相互幫助，共同為學生的健康成長而努力。

第五段：總結(jié)

在教學過程中，要不斷深入理解立德樹人、鑄魂育人的理念，堅持嚴格的職業(yè)道德標準，同時，要提高自身學識水平、精益求精、主動學習。只有不斷的磨練，不斷的追求進步，教師才能更好地傳授給學生正確的價值觀，們引導(dǎo)他們正確認識自我、他人和社會，成為更好的人。

教師立德樹人感悟篇十

近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導(dǎo)者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創(chuàng)新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導(dǎo)，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。

在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的.事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的.老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較得失。作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務(wù)，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

教師立德樹人感悟篇十一

時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

通過學習縣教育局組織的師德師風建設(shè)的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每一個學生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學生，使學生健康成長。

總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。

教師立德樹人主題征文

教師立德樹人學習總結(jié)

教師立德樹人主題征文范文通用

教師立德樹人主題征文通用三篇

政治教學立德樹人理念探討論文

鄭州樹人中學招聘啟事

精選教師悼詞范文

教師悼詞范文精選

教師自我評價范文精選

教師立德樹人感悟篇十二

暑期，我所在小學――南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓活動。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學習與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚€年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。

在培訓期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經(jīng)驗交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學經(jīng)驗，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認識，許多真實的案例和經(jīng)驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學生的點滴與細節(jié)，真正走進學生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風采，回首上學年的教學工作存在的一些不足，更是對我今后教學表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!

為更好的關(guān)注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟顯然是不富裕，不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學生。

培訓到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。

教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學方法，同時更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學生，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。

這個暑期的師德學習，通過看視頻，經(jīng)驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。

陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，在即將開學的前一周，此次的師德培訓對我來說無疑是一份很好的學習禮物。當然在學習中我也反思著自己的教學，還有很多不足之處，最明顯的是對學生學業(yè)與習慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學生應(yīng)該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。

教師立德樹人感悟篇十三

“立德樹人鑄魂教師”這個詞匯，可以說是我們教育界的一個經(jīng)典說法。這個理念眼下正在逐漸被更多的教育工作者所認可，這次我想借此機會談?wù)勎业男牡皿w會。作為一名從事小學教育工作的老師，我可以明顯地感受到，只有真正不斷學習、永不止步，才能扎實推進“立德樹人鑄魂”工作，把自己的教育工作做得更好。

第二段：我是如何立德樹人的？

要想真正立德樹人，我們教師首先要有一種高尚的情操和道德素養(yǎng)。我自己挑選了一本名為《道德經(jīng)》的經(jīng)典著作，通過不斷的學習、研讀，不斷地修煉自己，完善自身，我才能在實際教學過程中真正能夠傳遞正能量。比如在緊張得策劃一次班級活動時，我常常把目光投向我的學生，試著去看看他們的眼睛里，那些濃濃的喜悅是怎么來的。我要充分理解他們，關(guān)心他們，讓他們知道我是導(dǎo)航般的存在，讓他們在我的指引下去實現(xiàn)自己的學習目標，去創(chuàng)造屬于自己的專屬價值。

第三段：鑄魂：我感悟到的力量

教師要想鑄魂，必須要有深厚的文化底蘊。我的教育理念里，文化傳承和創(chuàng)新有著密不可分的關(guān)系。在我的課堂上，我常給我的學生講述一些古代的歷史故事，比如《白蛇傳》，《孔雀東南飛》，唐詩宋詞等等。通過講述這些故事，我希望能夠讓我的學生在感受到美得同時，去了解其中蘊含的文化內(nèi)涵，去理解其中有著怎樣的道理，讓我們的學生更有勇氣去創(chuàng)造、去迎接未來。

第四段：實踐和探索“立德樹人鑄魂”的方法

“立德樹人鑄魂”不僅僅只是一種口號，更需要我們踐行。有道是“教出個童心未泯的你和我”其實這就是我這些年來不斷探索和構(gòu)思的一個策略。我盡可能地將一些情境式小實驗和活動帶進課堂，并嘗試在這些活動中注入一些教育思想。比如，在這學期開課之前，我制作了一份教學計劃表，在這份表格上列出了所有該科目的內(nèi)容，并在其中插入了一些課程實踐的科目。希望通過這樣的科目設(shè)計，能夠讓學生在學習過程中，更加深刻地了解到所學內(nèi)容的實際應(yīng)用以及影響范圍。

第五段：結(jié)語

總體來說，“立德樹人鑄魂”的理念在教育界是得到廣泛認同和追逐的。但想要真正踐行，完成，是很不容易的。我們教師不能僅僅只是口號并用筆教學，而是應(yīng)該實地踐行，通過榜樣的引領(lǐng)，引導(dǎo)學生去慢慢完成。以上是我這些年來的一些心得，我希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大教育工作者有所啟迪，讓我們一起共享成長的樂趣，去創(chuàng)造更好的教育。

教師立德樹人感悟篇十四

“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄巴晟坡殬I(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！蔽覀円J真落實黨對教育工作特別是對職業(yè)教育提出的新要求、新任務(wù)，不忘立德樹人初心，牢記人才培養(yǎng)使命，在中國特色社會主義新時代展現(xiàn)新作為、譜寫新篇章。

不忘立德樹人初心要進一步加強師德師風建設(shè)

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院始終把師德師風建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心任務(wù)，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發(fā)了廣大教師加強師德師風建設(shè)的自覺性和主動性。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責任”意識，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，以德立身，以德立學，以德施教，著力傳播先進思想、塑造美好心靈、弘揚社會新風;要強化師德監(jiān)督，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學、科學研究和社會服務(wù)的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習慣，提高師德踐行能力;要注重師德激勵，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給學生終身受益的影響和感化，當好學生成人成才的引路人和守護者。

不忘立德樹人初心要進一步夯實意識形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，也是意識形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價值導(dǎo)向貫穿于辦學育人的全過程。近年來，學院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，認真落實意識形態(tài)工作責任制，把意識形態(tài)建設(shè)貫穿于教學、科研、管理等各項工作之中，著力推進意識形態(tài)工作落小落細落地落實。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在，提高廣大師生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同和路徑認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅持正面引導(dǎo)這一主要方式，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于立德樹人全過程，不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃、供給和傳播能力，打造貼近校園、貼近師生、貼近生活的話語體系，用主流思想輿論占領(lǐng)意識形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托，管好課堂講壇、校園媒體、學生社團等意識形態(tài)陣地，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識形態(tài)功能，積極營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，確保校園始終成為向上向善、風清氣正的精神高地。

不忘立德樹人初心要進一步提高人才培養(yǎng)能力

高校承擔著培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望，其全部工作的出發(fā)點和落腳點就是立德樹人。對于高校而言，堅持立德樹人不是抽象的，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點上。近年來，學院堅持教學中心地位，扎實推進人才培養(yǎng)模式改革，教學質(zhì)量得到提升，教學水平得到提高，教學內(nèi)涵得到提質(zhì)，教與學的精神狀態(tài)得到提振，為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要把立德樹人落實到教育教學改革上，堅持“立足地方、貼近社會、產(chǎn)教融合、服務(wù)發(fā)展”辦學宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強?！鞭k學理念，推進專業(yè)優(yōu)化、課程實用、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”，開展多層面多維度的診斷與改進工作，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，進一步提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性;把立德樹人落實到思想政治教育上，認真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，把握師生思想特點和發(fā)展需求，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，進一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實到提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上，健全省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立學生創(chuàng)業(yè)啟動專項資金，進一步提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

不忘立德樹人初心要進一步推進學院黨的建設(shè)

“黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。只有牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能保證高校正確辦學方向，才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。近年來，學院認真貫徹落實全面從嚴治黨的戰(zhàn)略部署，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，不斷加強和改進學院黨的建設(shè)，為學院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅強的政治保證。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要切實履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，全面推進學院黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，不斷強化理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，全面提高學院黨建科學化水平，更好地把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強干部隊伍建設(shè)，堅持黨管干部原則，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，堅持五湖四海、任人唯賢，堅持事業(yè)為上、公道正派，打造忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)干部隊伍，切實增強廣大干部服務(wù)基層、服務(wù)學院、服務(wù)發(fā)展的意識和能力;要加強基層組織建設(shè)，健全基層黨建工作常態(tài)化考核機制，創(chuàng)新基層黨組織活動內(nèi)容和活動方式，堅持“三會一課”制度，推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

不忘初心，方得始終;牢記使命，方顯擔當。在中國特色社會主義新時代，學院將深刻認識“為誰培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”，始終保持昂揚競進的奮斗姿態(tài)和一往無前的精神狀態(tài)，潛心靜氣，埋頭苦干，一以貫之，真抓實干，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學院辦優(yōu)辦強、辦出特色、辦出品位，向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標奮力前行，培養(yǎng)更多更好的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻。

教師立德樹人感悟篇十五

20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。

作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。

學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出，把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性，必須適應(yīng)時代特征，必須反映時代訴求，必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合，進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)，才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求，是德育工作的指導(dǎo)思想，具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學生遍文化基礎(chǔ)薄弱，厭學情緒較重，紀律性不強，自控能力弱，行為表現(xiàn)差，有的自卑心理嚴重，有的則目空一切，且大多數(shù)是獨生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此，德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征，改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化，既要堅持德育方向的正確性，又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性，又要承認思想觀念的層次性，從而堅持德育的正確導(dǎo)向。盡管當代學生的缺點方面較為突出，學校更有責任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們，充分肯定當代學生的正面素質(zhì)，注重挖掘?qū)W生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以學生為根本，以學生為核心，以學生為目的，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學生成長成才的過程，學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。

學校應(yīng)在以教學為中心的基礎(chǔ)上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先，思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結(jié)合實際情況進行德育教學。

其次，除語文和思品課外，其他學科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學科教師都應(yīng)樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發(fā)揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發(fā)展。

再次，課堂教育不僅限于教師講授知識，還應(yīng)適當創(chuàng)新教學方法，適當增加教學活動內(nèi)容，增大學生自主學習的自由空間，努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍，以便更好地調(diào)動學生的學習興趣，增強德育內(nèi)化效果。因此，可把教學內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中，諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導(dǎo)學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生，多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

教書是育人，學校管理更要服從和服務(wù)于育人。學校的德育工作應(yīng)該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理，教學環(huán)節(jié)的管理，學生紀律的管理，校園文化的管理，后勤服務(wù)的管理等都和學生的生活成長密切相關(guān)，都和學生德育有著密切的關(guān)系。因此，學校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學生為中心，充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施，使之更好地發(fā)揮其德育功能。

“一切為了學生、為了學生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標，并付諸行動。教師教都應(yīng)該清醒地認識到，“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結(jié)合，堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍，才能促進學校更好地生存與發(fā)展。

學校的主要任務(wù)是要為社會培養(yǎng)有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓練技能的同時，必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點，而當代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應(yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因材施教，去關(guān)愛他們，才能開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情，也才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫，多元切入，其關(guān)鍵在于捕獲學生心靈，循序漸進。可以說，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當代學生特點決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養(yǎng)出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

通過對報告的學習，尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學習參考。