心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

暑假是教師們進(jìn)修學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，為了提高教學(xué)水平和專業(yè)能力，我參加了暑假教師專項(xiàng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是權(quán)威的知識(shí)傳授者。然而，在培訓(xùn)中我學(xué)到了一種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這種理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂上教師起到的是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。在這種教學(xué)模式下，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。這種轉(zhuǎn)變對(duì)于我來說是一次觸動(dòng)深刻的，讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的本質(zhì)是培育學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講，學(xué)生聽，這樣的教學(xué)效果很難達(dá)到最佳。因此，培訓(xùn)中我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)讓我對(duì)如何更好地進(jìn)行課堂教學(xué)有了更清晰的思路，并能夠更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。

再次，這次培訓(xùn)讓我明白了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的更新?lián)Q代，教師必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育改革和學(xué)生的發(fā)展需求。培訓(xùn)中我們不僅學(xué)習(xí)了具體的教學(xué)技能，還通過交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到了互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。在互動(dòng)和討論中，我們相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我意識(shí)到教育事業(yè)是需要團(tuán)隊(duì)的力量的，只有通過與他人的合作與交流，我們才能不斷進(jìn)步。

最后，這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R(shí)和技巧上的提高，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)責(zé)任感。教師是育人的行業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師和他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們樹立了榜樣，讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)和交流也讓我明白了作為一名教師要不斷追求進(jìn)步和自我提高的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，這次暑假教師專項(xiàng)培訓(xùn)讓我受益良多。通過培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，明白了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)責(zé)任感。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)于我的教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生積極的影響，讓我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

作為小學(xué)教師的我有時(shí)候也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)感到十分地?fù)?dān)憂，實(shí)際上這樣的擔(dān)憂也是處于對(duì)自身教學(xué)能力的不自信，如果可以的話我還是希望能夠通過自己的教學(xué)將班上的每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都能夠有所提升，所幸的是在自己的教學(xué)生涯之中遇上了前不久結(jié)束的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是學(xué)校給予的來之不易的機(jī)會(huì)，無論是出于提升自己的教學(xué)能力還是為了將來有效地提升學(xué)生的成績(jī)都令我有了參加培訓(xùn)的動(dòng)力。

首先便是應(yīng)該要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主完成作業(yè)的習(xí)慣以及獨(dú)立思考的能力，這一點(diǎn)我相信不管是哪一位小學(xué)教師都心有體會(huì)的，盡管說平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校給學(xué)生上課的時(shí)候能夠讓他們專心聽課，但是依舊還是有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不能夠?qū)⑿乃既挤旁趯W(xué)習(xí)之中，因此在給他們樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想的.同時(shí)也應(yīng)該讓他們明白學(xué)習(xí)不好所帶來的種種弊端，即便有些社會(huì)常識(shí)對(duì)小學(xué)生來說太早也應(yīng)該要讓他們有所接觸了，最起碼此次小學(xué)教師暑假的培訓(xùn)初衷還是希望通過培養(yǎng)教師的教學(xué)能力來教授學(xué)生并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次在小學(xué)教育中很多方面我們都可以從班級(jí)紀(jì)律上面抓起，因?yàn)楹芏嘈W(xué)生成績(jī)不好的原因還是因?yàn)樵谡n堂上面沒有得到有效地吸收，腦海中知識(shí)儲(chǔ)備量不足自然也就談不上能夠在考場(chǎng)之中有著多大的發(fā)揮，因此要在課堂這樣一個(gè)教師的主場(chǎng)之中抓好學(xué)生的紀(jì)律情況，務(wù)必要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在平時(shí)的課程之中能夠有所收獲，這樣的話才能夠讓他們養(yǎng)成一個(gè)作為學(xué)生來說的必備技能之自主學(xué)習(xí)。

最后則是根據(jù)時(shí)代的變化而不斷更新自己的教學(xué)方式，實(shí)際上有時(shí)候只有調(diào)動(dòng)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠讓他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，按理來說我們都能夠利用小學(xué)教師的身份很好地完成這樣一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，比較難的還是班上學(xué)生的成績(jī)差距，如何提升班上學(xué)生的整體成績(jī)以及糾正他們身上的偏科現(xiàn)象變成了我所要面對(duì)的重要問題，實(shí)際上還有一部分學(xué)生在考場(chǎng)之中的發(fā)揮并沒有想象之中那般穩(wěn)定，因此有時(shí)候適當(dāng)改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方式并應(yīng)用到實(shí)際之中也是我將來的工作重心。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

暑假是學(xué)校教師備課、休息和提升自我素質(zhì)的重要階段之一。與以往不同的是，越來越多的學(xué)校開始將暑假時(shí)間用于組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我也有幸參加了這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，并從中受益良多。下面我將就我的學(xué)習(xí)體會(huì)談一談。

第二段：分享我參加的培訓(xùn)課程和內(nèi)容。

我參加的校本培訓(xùn)活動(dòng)是由學(xué)校教研組組織的，內(nèi)容主要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識(shí)。在這期間，我學(xué)習(xí)了許多新的理念和方法，比如探究式教學(xué)、情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等。同時(shí)，我也了解到了一些現(xiàn)實(shí)問題，如學(xué)生心理健康問題、家長(zhǎng)教育觀念問題等。

第三段：談?wù)勎覍?duì)校本培訓(xùn)活動(dòng)的影響和啟示。

校本培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我掌握了更多的教學(xué)知識(shí)，也讓我增進(jìn)了對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師是教育事業(yè)的靈魂，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地發(fā)揮自己的作用。此外，校本培訓(xùn)活動(dòng)也為我提供了一個(gè)思考教育問題的平臺(tái)，讓我更加理性地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)狀和未來。

第四段：感謝校本培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的成就和收獲。

在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同事。我們共同探討教育問題、分享教學(xué)心得，互相促進(jìn)成長(zhǎng)。我為自己所能取得的成就和收獲感到自豪和滿足，同時(shí)也要感謝組織者和老師們的辛勤付出和支持。

第五段：展望和期待未來的校本培訓(xùn)活動(dòng)和教育事業(yè)。

作為一名教師，我相信未來的校本培訓(xùn)活動(dòng)和教育事業(yè)會(huì)更加靈活、多元和富有創(chuàng)新。我們教師應(yīng)該緊跟教育發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和觀念，開拓教育的新局面。相信在未來的日子里，我們會(huì)共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量和智慧。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

xx年8月25日，應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗20xx年暑期培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對(duì)“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！

張玉芝老師對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來說好似“及時(shí)雨”，對(duì)于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對(duì)癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)，大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，即：

（1）改變學(xué)生的行為。

（2）進(jìn)行積極暗示。

（3）應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的問題。

（4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

（5）守住師德的底線。

看似簡(jiǎn)單的五條方法，其實(shí)是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易。

班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收獲遠(yuǎn)超過它的辛苦，看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開始改掉自己不好的習(xí)慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的！

我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

在這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)課程，這讓我有機(jī)會(huì)與其他教師一起學(xué)習(xí)，交流教育理念和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我獲益匪淺，收獲了許多寶貴的啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與讀者分享我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)與交流。

在培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，與他們分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)，分享我的教育思考和觀點(diǎn)。這讓我受益匪淺。我們一起討論教師的責(zé)任和使命，探討利用現(xiàn)代科技教學(xué)，注意學(xué)生心理健康和探索學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)模式。

第三段：探索自己的教學(xué)風(fēng)格。

通過參加校本培訓(xùn)這個(gè)項(xiàng)目，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)越來越關(guān)注學(xué)生的思考能力而不是知識(shí)的灌輸，會(huì)盡量使用互動(dòng)課堂和探究式教學(xué)法以及多種教學(xué)技巧。還有改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷研究新的教學(xué)理念，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

第四段：激勵(lì)。

在培訓(xùn)過程中，我深深感受到了教育者的責(zé)任，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們打造更優(yōu)秀的教育體系。這種意識(shí)進(jìn)一步激勵(lì)我，我會(huì)更加投入到教學(xué)的事業(yè)中，不斷提高自己，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)。

總之，參加校本培訓(xùn)是一次非常有意義和豐富的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和交流，我得到了很多寶貴的啟示和經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深入地了解了教育的本質(zhì)，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在未來的教育工作中，我會(huì)以更為積極的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

在這次培訓(xùn)中有王長(zhǎng)沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長(zhǎng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評(píng)價(jià)改革”和天津師大柳長(zhǎng)友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于北京八中校長(zhǎng)龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

在報(bào)告中，龔校長(zhǎng)說：“沒有愛就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就，體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

王長(zhǎng)沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。

胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

趙得成博士的`“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。

，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評(píng)價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評(píng)價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎?，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

作為一名教育工作者，在暑假期間參加教師培訓(xùn)課程意義非凡。我參加了一次為期10天的教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了巨大的幫助和影響。

首先，這次教師培訓(xùn)課程讓我重新審視了自己的教學(xué)方法。作為一名長(zhǎng)期從事教育工作的老師，我常常會(huì)形成自己的教學(xué)方式和玩法。然而，這些方式是否符合有效的教學(xué)原則，是否真正適合我所教授的學(xué)生呢？這次培訓(xùn)讓我認(rèn)真思考了這些問題，參考多種教育方法，綜合運(yùn)用，為我的課堂注入了更多的理論支撐和新穎的內(nèi)容。

此外，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我還進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)構(gòu)思和授課技巧。任務(wù)讓我重新認(rèn)識(shí)教育的重要性，并找到更好的辦法讓學(xué)生接受教育。我學(xué)會(huì)了如何制定具有針對(duì)性，深入淺出而又生動(dòng)易懂的教案。例如，當(dāng)我要教授“環(huán)?！边@一話題，我將生動(dòng)情景、形象化教學(xué)、互動(dòng)式思考等教學(xué)方法巧妙地結(jié)合在一起，贏得了學(xué)生的興趣備受歡迎。

更難能可貴的是，我還通過這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)擴(kuò)寬了自己的知識(shí)閱歷。培訓(xùn)課程的內(nèi)容涉及了政治、文化、科技、教育等多個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)化了我關(guān)于這些方面題材的學(xué)習(xí)。我更加深刻了解到教師需要有跨學(xué)科的`綜合素養(yǎng)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。

當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中我也會(huì)了一些應(yīng)對(duì)在教育過程中遇到的問題的方法。例如，如何克服學(xué)生的曠課和缺勤問題？如何有效地回答學(xué)生提出的問題？這些都是我之前所不擅長(zhǎng)的方面，但在培訓(xùn)中我對(duì)如何做到更好的回答學(xué)生提出的問題等方面有了更好的理解。

除了以上觀點(diǎn)，我也從這次培訓(xùn)中學(xué)到了如何更好地借助學(xué)習(xí)技術(shù)來輔助教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等絕非教育工作者能夠簡(jiǎn)單忽略的內(nèi)容。因此，在培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，我加強(qiáng)了對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何更好地借助計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括利用多媒體教學(xué)等手段，我也更好地了解了如何使用網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)。

總的來說，這次教師培訓(xùn)課程讓我明白了作為一名教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱苦的工作，但通過自我不斷提升，我們能夠通過更好的教育方式和方法，讓我們的學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

培訓(xùn)伊始，聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)發(fā)表了講話，首先張校長(zhǎng)代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎?；赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色，初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長(zhǎng)希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，還真有盼望開學(xué)的感覺。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)束培訓(xùn)后感覺受益匪淺，如沐甘霖。

培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì)：從心出發(fā)，用愛護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，如何與家長(zhǎng)有限的溝通，以及教師自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。

聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經(jīng)從教四年，但還沒有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分，上課時(shí)只顧自己講解而沒有關(guān)注全體學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，俗話說如果要給學(xué)生一杯水，自己就先要有一桶水，現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長(zhǎng)流，因此今后我要努力充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。

培訓(xùn)最后我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對(duì)語文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說說聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。

第一節(jié)課是語文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導(dǎo)書寫“豆”字時(shí)，沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫法。學(xué)習(xí)書寫“豆”“午”“節(jié)”時(shí)，沈老師著重提醒了孩子們長(zhǎng)橫的寫法，對(duì)比中讓孩子加深印象。語文教學(xué)的精髓就在于閱讀，沈老師的教學(xué)過程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里......這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。

接下來是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩教學(xué)《江雪》，雖然自己已經(jīng)從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式：帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞，指導(dǎo)背誦古詩，結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩課讓我對(duì)古詩教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：沒有必要譯字譯詩，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦，重點(diǎn)字詞吟唱出來，同時(shí)戴老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。

最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生，一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng)，從概括的活動(dòng)中延伸到情，最后引出文章中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。

在這三位老師身上我學(xué)到了很多，三位老師都做到了以下幾點(diǎn)：

1.在課堂教學(xué)過程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。

2.都注重指導(dǎo)感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會(huì)作者的情感。

3.把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。

4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

一上午的培訓(xùn)真是讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí)，不能故步自封，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上老師，愛上語文。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

8月28日，xx學(xué)校舉行了20x年暑期教師培訓(xùn)會(huì)。上午，邀請(qǐng)教師培訓(xùn)專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號(hào)“x”主持人王老師對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)。張校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會(huì)以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的.教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標(biāo)、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會(huì)使全體教師受益匪淺。

下午，李副校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對(duì)全體教師提出了具體要求，詳細(xì)安排了開學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容，倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補(bǔ)課，搞有償家教等，并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際書寫“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《x學(xué)校師德師風(fēng)承諾書》。張榮副校長(zhǎng)對(duì)開學(xué)報(bào)名工作的開展做了細(xì)致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門各司其職，確保開學(xué)有序工作做了充分準(zhǔn)備。

此次暑期培訓(xùn)會(huì)，全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了我校師德師風(fēng)建設(shè)，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì)爭(zhēng)做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為xx營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

x月1日至x月10日，我非常有幸地參加了xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的十天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與園長(zhǎng)的報(bào)告，也參觀了xx市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：xx園長(zhǎng)的“幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)”、x園長(zhǎng)的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng)”、x老師的“讓游戲精神充盈幼兒區(qū)角活動(dòng)”、x老師的“有一種精神叫專業(yè)”、“有一種精彩叫創(chuàng)意”等這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

尤其是x老師的“有一種精神叫專業(yè)、有一種精彩叫創(chuàng)意”詳細(xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，創(chuàng)意教學(xué)開展是以幼兒為主的進(jìn)行的。她用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。x老師樸實(shí)的語言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

二、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師。

觀察不是單單的看著幼兒，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)解讀幼兒。

會(huì)看：

1、站準(zhǔn)位置，巡視有徑。

2、看幼兒的行為舉止，社會(huì)互動(dòng)，作品建構(gòu)。

會(huì)記：

1、使用與方法相匹配的記錄表。

2、規(guī)范觀察基本信息。

會(huì)聽、會(huì)說：

案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實(shí)想法。

1、提供開放性問題。

2、教師不把幼兒拉出情景。

會(huì)解讀：

1、不抱任何成見。

2、分析行為背后的含義。

3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。

三、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

我有幸參加了骨干教師化學(xué)高中班培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及西華師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了全省的優(yōu)秀的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)開展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的開展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)開展。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)化學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中化學(xué)課程中的主要的化學(xué)思想和方法和化學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注化學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練化學(xué)根本技能，領(lǐng)悟化學(xué)根本思想和積累化學(xué)根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生開展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人開展提供了最根本的化學(xué)根底、化學(xué)準(zhǔn)備和開展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的開展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

參加本次化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了八天，這八天是緊張而充實(shí)的，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。不僅有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)觀念的更新了。

給我們講課的老師都是我們仰慕的專家、學(xué)者、教授。他們通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。師大、華師大這些知名學(xué)府，這些閃光的名字常常出現(xiàn)在核心的語文教學(xué)報(bào)紙、上。他們豐厚的學(xué)養(yǎng)、全新的教學(xué)理念是我們仰慕和追隨的目標(biāo)。對(duì)于奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的我們來說，有時(shí)機(jī)當(dāng)面聆聽他們的教誨，當(dāng)面向他們請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，這該是何等幸福、何等的振奮！專家們從理論的高度，高屋建瓴，見解獨(dú)到。更為難得的是專家們結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際情況，舉了許多教學(xué)案例，講解透徹，講座做到了理論好實(shí)踐相結(jié)合，做到大學(xué)研究和高中實(shí)用性統(tǒng)一。

感受最深的是教授給我們展示的兩種評(píng)課方式即復(fù)盤式評(píng)課和追問式評(píng)課，使我們眼前一亮，感受非常新鮮。尤其是復(fù)盤式評(píng)課這種方式，我覺得既新穎又實(shí)用。傳統(tǒng)的評(píng)課大多談感性認(rèn)識(shí)，評(píng)課者不可防止的帶有自己的好惡，隨意性比擬大。而這種復(fù)盤式評(píng)課卻是從理性出發(fā)，通過上課者回憶再現(xiàn)上課的目標(biāo)、內(nèi)容（任務(wù)）、學(xué)生活動(dòng)，以及到達(dá)的效果，一一把它記下來，這樣這節(jié)課哪些是有效的，哪些是無效的，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是缺點(diǎn)，也就一目了然了。這樣就杜絕了評(píng)課的隨意性，讓評(píng)課者和被評(píng)者站在平等的位置。

我在聽講座過程中常常深思反省自己的高中教學(xué)，我已經(jīng)教了二十多年的書，原本以為有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但是經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己一直在稀里糊涂的教。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的`工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以提高了。

通過培訓(xùn)，我明白了要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。心得體會(huì)這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的教師。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的教師。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

8月25日，應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗暑期培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對(duì)“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！

張玉芝老師對(duì)于“后進(jìn)生”的.轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來說好似“及時(shí)雨”，對(duì)于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對(duì)癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)，大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，即：

（1）改變學(xué)生的行為.

（2）進(jìn)行積極暗示。

（3）應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的問題。

（4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

（5）守住師德的底線。

看似簡(jiǎn)單的五條方法，其實(shí)是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易。

班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收獲遠(yuǎn)超過它的辛苦，看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開始改掉自己不好的習(xí)慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的！

我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

在本次xx縣初中語文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的系列講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng)；有劉春風(fēng)老師的為題《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明合肥的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座；有何燦華老師的長(zhǎng)文《論基本概念學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。

收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會(huì)，他精彩的講解生動(dòng)的演說，讓我受益匪淺。

方老師的講座鮮活生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。

方基礎(chǔ)教育老師對(duì)于教師的終身教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的結(jié)構(gòu)性問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的'處理。

在學(xué)校中經(jīng)常能聽到中有些老師這樣責(zé)備：“從前的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來越不像話了！”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，家長(zhǎng)某某學(xué)生成績(jī)又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生大部份身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的工作坊，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。

學(xué)生不是一個(gè)個(gè)不能生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢？如果不了解學(xué)生，那么又怎能尋到讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，精準(zhǔn)度是微乎其微的。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終出發(fā)點(diǎn)上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會(huì)給學(xué)生帶來傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的刀子，這是我們不愿看清楚的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的面向未來語言智慧，或許已在無意間嫉妒心傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)！

教師在教育教學(xué)工作中會(huì)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求，可能需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中所，教師更多女中學(xué)生的是扮演女同學(xué)的角色；在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問題！”；在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他；在學(xué)生自以為是的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，女角嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們中在教育英語教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，基礎(chǔ)教育其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要就原因！

最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師而生動(dòng)的演講！希望還有更當(dāng)更多機(jī)會(huì)聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

眾所周知，教育是國之大事，師者傳道授業(yè)解惑也是大有功勞的。今年暑假，我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，在這一次的培訓(xùn)過程中，我收獲頗豐，也有了一些體會(huì)和感悟。在這里，我想分享一下我的暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

作為教師，我們不能停留在自己熟悉的教學(xué)方法和教育理念上，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓自己跟上時(shí)代的步伐。在本次的教師培訓(xùn)中，我們了解了許多新的教育理念和最新的教學(xué)方法，如steam教育、微課堂、課程分層等。steam教育要求教育不應(yīng)局限于單一學(xué)科，而應(yīng)將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)這五個(gè)領(lǐng)域融合在一起，開展跨學(xué)科教育。微課堂則是給學(xué)生提供短小精干的學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。課程分層則是把學(xué)生按照能力和水平劃分為不同的教學(xué)班級(jí)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生接受到最適合自己的教育。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要通過不斷的實(shí)踐和反思來提高自己的水平。本次教師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的知識(shí)，以提高我們的教學(xué)能力。尤其是在課程設(shè)計(jì)方面，我們了解到要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。這些知識(shí)不僅可以提高我們的課堂教學(xué)水平，也可以讓我們更好地面對(duì)未來的教學(xué)挑戰(zhàn)。

一位合格的教師，不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和精湛的教學(xué)技能，更需要具備良好的道德品質(zhì)和為人師表的.高尚品格。在本次的教師培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到作為教師的責(zé)任重大，我們應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的重任，注重自身修養(yǎng)，做到言行一致，做到為學(xué)生樹立良好的榜樣。

本次的教師培訓(xùn)不僅讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育家，還讓我和同事之間的交流更多一些。通過互相交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們獲得了不少收獲，更有了一些創(chuàng)新的思路和想法。我想說，同事之間的交流與溝通是非常重要的，它可以讓我們共同進(jìn)步，也可以讓我們更好地服務(wù)學(xué)生，提高教師整體水平。

綜上，教師是培養(yǎng)未來的莘莘學(xué)子的中堅(jiān)力量，是我國教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。我相信，在本次教師培訓(xùn)中，我和所有的同仁一起提高了我們的專業(yè)水平和道德素質(zhì)，我們也會(huì)在未來的教學(xué)中為學(xué)生們發(fā)揚(yáng)光大，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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