心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

義務(wù)教育法心得體會篇一

隨著中國社會的發(fā)展，義務(wù)教育法在我國得以實施。這項法規(guī)的出臺，對于我國的教育事業(yè)具有重要的意義。在實踐中，我也深感到了義務(wù)教育法所帶來的社會變革。下面，我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和體會，從學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障、教育資源配置等方面，談?wù)剬αx務(wù)教育法的心得體會。

首先，我想談?wù)剬W(xué)校管理方面。義務(wù)教育法對學(xué)校的管理提出了一系列要求，使得學(xué)校教育工作更加規(guī)范和有序。國家要求學(xué)校制定并公布校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生和家長都能清楚地了解學(xué)校的管理規(guī)定。同時，在學(xué)校管理過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自治、自律能力，讓他們能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成積極健康的生活方式。在我所就讀的學(xué)校，我們定期召開班會，就班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論和交流。這種管理方式，使學(xué)生更加有責(zé)任心，提高了學(xué)校的管理效率和整體素質(zhì)。

其次，義務(wù)教育法更加注重保障學(xué)生的權(quán)益。法律明確規(guī)定了學(xué)生在受教育過程中的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生能夠享受到平等和公正的教育權(quán)益。例如，學(xué)校不得因?qū)W生的性別、民族、經(jīng)濟(jì)條件等原因限制其入學(xué)；學(xué)校要保證每個學(xué)生都能接受平等、公正、高質(zhì)量的教育。在我所在學(xué)校，我們有權(quán)選擇自己感興趣的課外活動，并且學(xué)校會為我們提供相應(yīng)的資源和支持。這讓我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。

不僅如此，義務(wù)教育法還致力于改善教育資源的配置。法律明確要求政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入，提高教育資源的均衡性和可及性。同時，法律還規(guī)定，國家和地方要通過各種措施確保學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。在我所在的學(xué)校，政府投入了大量的資源，購置了先進(jìn)的教育設(shè)施和教學(xué)器材，使我們能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源。而且，學(xué)校還定期舉辦教師培訓(xùn)，提升老師的教學(xué)能力，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，義務(wù)教育法的實施在一定程度上促進(jìn)了教育公平。法律規(guī)定，政府要制定再教育計劃，確保輟學(xué)學(xué)生能夠重新接受教育。同時，國家也要加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，為貧困家庭提供相應(yīng)的教育資助。這些政策的出臺，有效地減少了弱勢群體的教育差距，促進(jìn)了社會公平和社會和諧的發(fā)展。

總之，義務(wù)教育法的出臺對我國教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過對學(xué)校管理、學(xué)生權(quán)益保障、教育資源配置等方面的改革，我們的教育工作變得更加規(guī)范和有序，學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障，教育資源得到了均衡分配，教育公平程度得到了提高。當(dāng)然，義務(wù)教育法的實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)，比如如何確保政策的落地和執(zhí)行情況，以及如何進(jìn)一步完善教育系統(tǒng)。但相信隨著社會的不斷進(jìn)步和法律的不斷完善，我國的義務(wù)教育事業(yè)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

義務(wù)教育法心得體會篇二

教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。

9月1日，新《義務(wù)教育法》開始實施，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個新起點(diǎn)。這個新起點(diǎn)，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務(wù)教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔(dān)起對義務(wù)教育的責(zé)任；意味著廣大教師的地位、職務(wù)、待遇、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛€人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。因此，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。

這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好教育教學(xué)工作，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有重要意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。新法對義務(wù)教育的管理機(jī)制有了明確的規(guī)定。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧，這也是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題。

修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。這些都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)，我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神，在平時的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教，努力實施素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處。

義務(wù)教育法心得體會篇三

第一段：引言（總言）。

義務(wù)教育法的頒布可以說是我國教育發(fā)展歷史上的里程碑，它體現(xiàn)了黨和政府對教育的高度重視和深刻思考，也為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。近年來，我國教育事業(yè)取得了巨大的成就，義務(wù)教育法的實施進(jìn)一步推動了教育發(fā)展，讓孩子們享受到了更加完善的教育資源。通過學(xué)習(xí)、理解和參與義務(wù)教育法的實施，我深感這是一部為了孩子們能夠受到公平、公正的教育而努力的法律，讓我對我們國家的教育前景充滿信心。

第二段：學(xué)生權(quán)益保障（分言）。

義務(wù)教育法的頒布為學(xué)生的權(quán)益保障提供了法律保障。法律規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了每個學(xué)生平等接受教育的權(quán)利。在教育實踐中，學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得歧視、侮辱、體罰或其他不人道對待學(xué)生。這讓學(xué)生們在校園里能夠更加放心地學(xué)習(xí)，不會受到任意的虐待和傷害。同時，義務(wù)教育法還明確規(guī)定了對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，讓他們能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)機(jī)會均等。

第三段：教育質(zhì)量提升（分言）。

義務(wù)教育法的實施也推動了教育質(zhì)量的全面提升。法律規(guī)定了學(xué)校和教師的權(quán)利和義務(wù)，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校按照國家的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，并在規(guī)定的時間安排等方面做到公正、公平。這使得教育質(zhì)量得到了有效的提高，學(xué)生們能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育。此外，義務(wù)教育法還加強(qiáng)了對教師隊伍的建設(shè)，規(guī)定了教師入職和晉升的標(biāo)準(zhǔn)，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，這將對整個社會的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第四段：家庭教育與學(xué)校教育的銜接（分言）。

義務(wù)教育法的實施也加強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的銜接。家庭是孩子教育的第一課堂，而學(xué)校是孩子教育的重要場所。義務(wù)教育法要求學(xué)校與家庭密切合作，建立良好的溝通機(jī)制和信息交流平臺。學(xué)校要加強(qiáng)對家長的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)父母正確履行教育責(zé)任，提高他們的教育意識和能力。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動，與教師和學(xué)校共同為孩子的成長付出努力。這種銜接和合作不僅加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的互動，也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。

第五段：展望（結(jié)言）。

義務(wù)教育法的頒布和實施是我國教育事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)，為廣大學(xué)生提供了更好的教育機(jī)會和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在黨和政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的教育事業(yè)將迎來更加輝煌的明天。作為一名學(xué)生，我要積極參與到教育改革中，努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我堅信，我們的努力和付出將會終有回報，讓每個孩子都能夠追逐自己的夢想，實現(xiàn)人生的輝煌。

義務(wù)教育法心得體會篇四

1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié)，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條，總字?jǐn)?shù)達(dá)到7000余字。對于這樣一個變化，我認(rèn)為，應(yīng)該說，新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強(qiáng)。

學(xué)習(xí)新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關(guān)注。

“修訂案明確，實施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé)，而且三級政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚：國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理。”

從經(jīng)費(fèi)保障體制上看，修訂案將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經(jīng)費(fèi)保障’就專列了一章，共14條，很具體，應(yīng)該說進(jìn)一步明確了投入責(zé)任，而且便于依法追究。”

很多人把修訂案形象地稱作“免費(fèi)義務(wù)教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”這就進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的免費(fèi)原則。

新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求，并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定。在第五章中，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“這些規(guī)定都是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，保證基本的教學(xué)質(zhì)量，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進(jìn)學(xué)校，修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。

“修訂案將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來?！毙抻啺敢蟾骷壵侠砼渲媒逃Y源。包括經(jīng)費(fèi)，課程、教學(xué)的質(zhì)量，辦學(xué)的基本條件，教師等。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，提出“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！?。此外，還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡，始終貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前義務(wù)教育工作的一個戰(zhàn)略重點(diǎn)。

修訂案對義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進(jìn)一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)都將起到積極的推動作用。

義務(wù)教育法心得體會篇五

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律?，F(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€人的心得體會。本文是義務(wù)教育法的心得體會，歡迎閱讀。

新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布實施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略。《中華人民義務(wù)教育法》的制定與出臺為確保依法治教、以德治國的方針政策得以實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向。

作為一名普通的人民教師，《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識到在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。

回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作，在工作中我也不時存在著與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至?xí)W(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應(yīng)該多理解學(xué)生、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。這一段學(xué)習(xí)完后體會很深刻，平等對待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的。

在實踐工作中我也深刻體會到教育工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。其中蘊(yùn)含著深刻的教育規(guī)律。只有認(rèn)識并且運(yùn)用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的，是發(fā)展的、與時俱進(jìn)的。我們需要從實踐出發(fā)，根據(jù)教育對象的不同特點(diǎn)，具體問題具體分析，采用靈活多樣的方法，我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。

有人曾經(jīng)指出：“沒有任何十全十美的方法，也沒有一定有害的方法?！蔽覀儽匦柁q證的看待。在教育實踐過程中，許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的。在選擇和應(yīng)用時，需要同德育目標(biāo)相結(jié)合。與《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的原則相一致。學(xué)法、懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格遵守的原則。

我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運(yùn)，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細(xì)小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補(bǔ)課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

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義務(wù)教育法心得體會篇六

我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運(yùn)，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細(xì)小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補(bǔ)課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育法心得體會篇七

義務(wù)教育是每個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個孩子成長的權(quán)利。為了保障每個孩子的接受良好教育的權(quán)益，我國制定了一系列的法規(guī)和政策，用于規(guī)范和保護(hù)義務(wù)教育的實施。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深地認(rèn)識到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

義務(wù)教育法規(guī)對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和保障作用。法規(guī)的存在和實施，使得教育制度更加公平、公正，使每個學(xué)生都能獲得公平的受教育機(jī)會。同時，法規(guī)還規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育質(zhì)量，確保學(xué)生獲得良好的教育資源。那些不履行義務(wù)教育責(zé)任的單位和個人也將受到相應(yīng)的法律制裁。因此，深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī)，是保障每個孩子受教育權(quán)益的重要保障。

在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我了解到了我國對于義務(wù)教育的基本要求，包括普及，鞏固和提高等方面。這讓我明白了義務(wù)教育的目標(biāo)是提供全面發(fā)展的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能得到盡可能好的教育。同時，我也了解到了學(xué)校和教師的義務(wù)和責(zé)任，這對于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的指導(dǎo)作用。另外，我還了解了學(xué)生的權(quán)益和保護(hù)措施，讓我明白自己有權(quán)享受合法的教育權(quán)益，也有義務(wù)保護(hù)和維護(hù)自己的權(quán)益。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是將其應(yīng)用于實際中，做到踐行。在我接觸到的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有深入理解并踐行義務(wù)教育法規(guī)，才能真正促進(jìn)教育公平，為每個學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也應(yīng)該主動參與到學(xué)?；顒又?，發(fā)展各方面的技能和能力。作為學(xué)生，要充分利用自身的權(quán)益保護(hù)措施，保護(hù)自己的權(quán)益，也要積極參與到義務(wù)教育的建設(shè)中，為推動教育的公平做出貢獻(xiàn)。

第五段：展望未來。

隨著我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，義務(wù)教育法規(guī)也在不斷完善和更新。作為學(xué)生，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的法規(guī)，不斷提高自己的法律意識和法律素養(yǎng)，更好地保護(hù)自己的權(quán)益。同時，作為未來的教育工作者，我也要踐行義務(wù)教育法規(guī)，為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和機(jī)會。通過自己的努力，我相信我們的國家的義務(wù)教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī)，我認(rèn)識到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并獲得了一些心得體會。深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī)，是保障每個孩子受教育權(quán)益的重要保障。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī)，為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望每個人都能認(rèn)識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性，共同努力，為實現(xiàn)每個孩子的受教育權(quán)益而奮斗。

義務(wù)教育法心得體會篇八

作為一位從農(nóng)村走出來的老師，我對農(nóng)村教育尤為關(guān)注，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后，我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措，由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局，我國義務(wù)教育由此也站在了一個新的歷史起點(diǎn)上。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看，我國義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強(qiáng)，在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費(fèi)政策，就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進(jìn)步理念的普及，沒有政府職能的切實轉(zhuǎn)變，沒有對義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識的深化，免費(fèi)義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。

目前，整個社會對教育越來越重視。近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個教師來說，確實很難。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。多年來，在推進(jìn)和落實素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

義務(wù)教育法心得體會篇九

“這部新的法律當(dāng)中，一個十分重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府職責(zé)，法律經(jīng)過強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。

在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會上，北京師范大學(xué)長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的。

大部分專家認(rèn)為，政府對義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實，是這部法律順利實施的關(guān)鍵。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確、強(qiáng)化督導(dǎo)制度、建立可操作的問責(zé)機(jī)制三個方面。

全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé)。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務(wù)教育發(fā)展，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本資料。這一點(diǎn)十分重要，比起在以縣為主的管理體制，政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔(dān)，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定，“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例負(fù)擔(dān)，明確了政府的職責(zé)，加大了省級政府實施義務(wù)教育的職責(zé)。

勞凱聲教授認(rèn)為，法律能明確政府對義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé)，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認(rèn)識在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個很重要的特點(diǎn)就是要經(jīng)過國家強(qiáng)制力的手段，保證每一個人都能夠理解義務(wù)教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段：一個是就學(xué)權(quán)利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，基本上能夠上升到第二個階段，就是就學(xué)條件。大家都能夠有學(xué)上，可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校，這就是教育公平性方面出了問題。再進(jìn)一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結(jié)果的最大限度公平。大家都是理解的九年義務(wù)教育，就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因為公眾對義務(wù)教育認(rèn)識的變化，也對義務(wù)教育法提出了更高的要求。

督導(dǎo)力度還有待于加強(qiáng)。

安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責(zé)，而是規(guī)定政府的職責(zé)，所以要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，異常是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核，考核的重點(diǎn)是兩個：教育投入和管理體制?？己私Y(jié)果證明，相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長)，更不明白怎樣增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤，所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說，我過去不明白，學(xué)習(xí)的不夠，我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費(fèi)打到賬戶。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例。她說，安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個億，可見督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律，政府職責(zé)不落實怎樣辦？哪一級政府處理？他不落實誰去查？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎？不敢！所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。

教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體，是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而不是一個部門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力；法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料。在法律的第8條里，對義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景，義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問題；法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開。可是他認(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠，提議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例，確保對義務(wù)教育法實施督導(dǎo)更加有效。

問責(zé)機(jī)制怎樣更具可操作性。

如果在實施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé)，如何得到追究，與會專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問責(zé)機(jī)制。

中國甘肅基礎(chǔ)教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。他說教育權(quán)是基本人權(quán)，在這項基本人權(quán)里，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán)。如果沒有義務(wù)教育的起點(diǎn)，后面的一切教育都建立在沙灘之上。

中國人民大學(xué)教授秦惠民說，法律明確了政府經(jīng)費(fèi)保障的職責(zé)和法律職責(zé)，明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級人民政府的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)職責(zé)。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。”他認(rèn)為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為。因為義務(wù)教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權(quán)利，并不必須公民個人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個提高。

義務(wù)教育法心得體會篇十

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。

對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的`內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個增長”；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項目、按比例分擔(dān)；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列；規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付；設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。

義務(wù)教育法心得體會篇十一

義務(wù)教育是指國家提供的為期九年的教育，也是國家推進(jìn)素質(zhì)教育的基石。義務(wù)教育法的實施從2006年開始，為全面推進(jìn)教育改革，普及優(yōu)質(zhì)教育提供了法律保障。在我看來，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法是一件十分重要的事情，因為它不僅關(guān)乎全社會的教育發(fā)展，還關(guān)乎我們每一個人的身心健康和成長。

第二段：認(rèn)識到義務(wù)教育的意義。

義務(wù)教育是國家的法定責(zé)任，也是國家推進(jìn)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。通過實施義務(wù)教育，我們可以讓每個孩子都有上學(xué)的機(jī)會，讓教育資源公平分配，提高全民教育素質(zhì)，從而推動社會全面進(jìn)步和長期發(fā)展。同時，實施義務(wù)教育還有助于讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念，增強(qiáng)孩子們的自我意識和自我價值感。

第三段：意識到貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的重要性。

貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的實施，有助于保障國民教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。政府、家長和學(xué)生都應(yīng)該為貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法付出努力。政府應(yīng)提供充足的教育資源和資金，完善教育體系，為教育保障扶持服務(wù)，提高教師的教育教學(xué)能力；家長要正確引導(dǎo)和教育孩子，鼓勵孩子愛學(xué)習(xí)、勤于思考，讓孩子真正獲得充足的心理和精神資源；學(xué)生也要努力學(xué)習(xí)，努力掌握基本的學(xué)科技能和方法，真正成為未來的棟梁之材。

第四段：理解教育的根本任務(wù)。

教育的根本任務(wù)是使每一位學(xué)生充分發(fā)展他們的實際能力和潛力，能夠在現(xiàn)實中做出積極的貢獻(xiàn)和成就。因此，教育需要重視學(xué)生的個性差異和需求，注重學(xué)生的發(fā)展全面和綜合的素養(yǎng)。在實施義務(wù)教育的過程中，我們應(yīng)該注重弘揚(yáng)愛國主義、民主法治和社會主義核心價值觀，同時也應(yīng)該注重加強(qiáng)體育、音樂、美術(shù)及其他課外活動的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：收尾。

總之，學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法是我們每個人應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該深入理解義務(wù)教育法的意義和價值，認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的要求，為學(xué)校、家庭和社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在大家的共同努力下，我們一定能夠推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提升國家的文化軟實力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興付出自己的力量。

義務(wù)教育法心得體會篇十二

隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化，教育的內(nèi)容、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師，我始終堅守教育法規(guī)的底線，努力落實義務(wù)教育的要求。通過多年的實踐和思考，我深刻體會到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。

首先，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé)。教育是祖國的希望，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白，作為一名教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。而且，教育工作者要以實際行動踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學(xué)生的榜樣。通過遵守教育法規(guī)，我時刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性，不觸碰法律和道德的紅線。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性。教育公正是保障每個孩子享有平等教育機(jī)會的根本要求。然而，現(xiàn)實中存在著城鄉(xiāng)之間、富裕與貧困之間的教育差距。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識到，要堅決反對各種形式的教育歧視，推動教育資源的均衡分配，使每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我將盡力為每一個學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會，幫助他們充分發(fā)展自身潛能，實現(xiàn)人生的價值。

再次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是單純的知識技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識到，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實踐能力。要從教育內(nèi)容、教育方法和教育評價等方面入手，以學(xué)生的成長為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識，做到知行合一。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性。教育是一個系統(tǒng)工程，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的學(xué)校，家長是孩子最重要的老師。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合，形成合力。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識到，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校合力，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。

總之，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。我將努力做到遵守教育法規(guī)，為每一個學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并積極促進(jìn)家校合作。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民。

義務(wù)教育法心得體會篇十三

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我們不僅要知道法律的定義含義，更要了解其中的實現(xiàn)和目標(biāo)。它為每個兒童提供了接受教育的機(jī)會，這是我們國家教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的過程中，我有了很多的體驗和感受，今天我想和大家分享一下我的心得體會。

義務(wù)教育法為弱勢群體提供了普及教育的機(jī)會，不僅使得教育公平，更增加了全國人民的受教育程度和素質(zhì)，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在我所在的城市，所有的義務(wù)教育都是免費(fèi)的，這使得更多的家庭有了拿得出手的教育資源，推進(jìn)了全民素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、政府及時調(diào)整義務(wù)教育發(fā)展方向。

當(dāng)今社會，教育日新月異，對社會的影響不斷加強(qiáng)，義務(wù)教育法不斷進(jìn)行改進(jìn)是必然趨勢。當(dāng)初展本，2010年修改后的義務(wù)教育法，司法機(jī)關(guān)認(rèn)為有些規(guī)定“欠缺鮮明性質(zhì)、導(dǎo)向和操作性”，實際操作中的很多問題都需要及時調(diào)整，確保義務(wù)教育法的目標(biāo)和效果達(dá)到最大化?？梢哉f，企業(yè)家夏伯渝曾說的“不斷革新，是推動社會改革的核心”也適用于義務(wù)教育法的調(diào)整，促進(jìn)了義務(wù)教育法在道義和實際意義上的成功落地。

三、學(xué)校和教師的責(zé)任已經(jīng)得到重視。

義務(wù)教育法并不是一臺無心無意地機(jī)器，其成功的實施需要廣大教育工作者的參與和推動，尤其是關(guān)鍵崗位的教師。在我國的義務(wù)教育制度中，學(xué)校和教師對于學(xué)生的終身成才起著至關(guān)重要的作用，一流的教育者和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是激發(fā)學(xué)生靈魂盛宴的關(guān)鍵。好教育者可以引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，也可以讓學(xué)生在迷茫中找到自我，他們樹立了偉大的榜樣，形成了學(xué)生正能量拉升的動力源泉。

四、家庭的影響是重要的。

在家庭教育中，父母是學(xué)生的第一任老師，家庭也是學(xué)校之外不可或缺的重要教育場所，教育父母家庭的素質(zhì)和家庭教育安排也是推進(jìn)義務(wù)教育法的關(guān)鍵因素。用一群懷著教育夢想的父母把孩子們送入玄學(xué)學(xué)校，是他們信任真正教育者的引爆點(diǎn)。家庭教育應(yīng)該注重生活中的細(xì)節(jié)，讓孩子在真正實踐中體驗多種教育方式和體驗，撬動家庭教育更好的層次，為學(xué)生更好服務(wù)。

五、促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新。

在國家不斷完善義務(wù)教育法的過程中，我們也要在自身不斷革新和創(chuàng)新。教育是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)的不可見力量，它在發(fā)生著轉(zhuǎn)變和修正。隨著社會變化和成人需求的不斷變化，我們要不斷解放思想，轉(zhuǎn)變教育思維方式，找到更適合個人和社會的教育模式。

在總結(jié)和體驗義務(wù)教育法的過程中，我們不僅明白了義務(wù)教育法的意義和重要性，更明白了如何在適當(dāng)?shù)奈恢冒l(fā)揮義務(wù)教育法的成效。ZhouXiaoke說過：“成功靠機(jī)會，全靠自己”。“立多少的微小進(jìn)步，總要一個一個定下來”所有改變成功的原則歸一起來，就是廣博、堅持、驅(qū)動，引領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)新、亞洲教育和21世紀(jì)教育的另一種想象空間。

義務(wù)教育法心得體會篇十四

是啊，教師是神圣的，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時候就對教師這個職業(yè)充滿向往。作為學(xué)生的時候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》，《行為規(guī)范》，現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名人民教師了，才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》，《教育法》。

通過學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更清楚地了解到自己的法律地位。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利。

當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處“身為正范”。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，真正做到愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水；如果要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”，“學(xué)”中“教”吧？孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！痹诮虒W(xué)過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長！

義務(wù)教育法心得體會篇十五

隨著義務(wù)教育實施的日益完善，越來越多的家長將自己的孩子送入了學(xué)堂之中，希望通過這種方式來獲得更好的教育資源。但同時，在教育正?；推占盎谋尘跋?，還有許多學(xué)生處于“上學(xué)無門”的尷尬境地。面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項必要的行為，更重要的是要在具體實踐中認(rèn)真體會其中的精神內(nèi)涵。

一、強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性。

義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對象明確為我國的所有兒童，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教育是我國基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，也決定了它必須全面普及的重要性。因此，學(xué)生們必須認(rèn)識到義務(wù)教育的重要性，珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

二、堅定踏實做好教育工作的信念。

義務(wù)教育法規(guī)定了每個兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育，這要求國家應(yīng)保證教育資源的均衡分配，在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育。作為有責(zé)任心的教育者，我們更應(yīng)該加強(qiáng)教育工作，致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件，從而更好地幫助學(xué)生克服困難，走向成功的學(xué)習(xí)之路。

三、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果。

義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量，法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育。因為，僅有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重掌握知識的內(nèi)涵，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

四、保障公平教育的落實。

教育公平是義務(wù)教育法的根本目的，打破了地域、民族、貧富等限制，保障了全民受教育的權(quán)利。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機(jī)會，讓所有的孩子都能獲得平等的教育機(jī)會，不讓任何一個孩子失去接受教育的權(quán)利。

五、從身邊的小事做起。

在我們的日常生活中，義務(wù)教育法中的精神也會跟隨著我們。我們可以從身邊小事開始做起，例如做好表揚(yáng)、批評、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的工作，擴(kuò)大義務(wù)教育的外延，注重教育內(nèi)涵，塑造獨(dú)立、自信的人格，使學(xué)生成為全面發(fā)展、形體協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與精神健全的人。

總結(jié)一下，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文，更要落實其中貫穿的精神內(nèi)涵，從自身做起，用實際行動為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)人民愿望，促使我們的社會不斷向前發(fā)展。

義務(wù)教育法心得體會篇十六

在第二個師德建設(shè)月中，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識。

我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到：“要是再不聽課，你給我滾出去！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！苯陙?，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱，出現(xiàn)精神異常，甚至自殺的現(xiàn)象時有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅決杜絕。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時刻關(guān)心少年兒童的健康成長，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格接班人，這是時代對我們的要求，也是我們的責(zé)任。

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