方案的制定需要綜合考慮各種因素,確保實施的可行性和有效性。每個制定的方案都應(yīng)該有明確的責(zé)任人和執(zhí)行計劃,做到有章可循、有人負(fù)責(zé)。在方案實施的過程中,要及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),進(jìn)行及時的修正和改進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇一1、理解詩歌意境,體會詩歌的優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。
2、通過朗讀體會詩人闊大的胸襟和宏大的抱負(fù),學(xué)習(xí)古人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。
3、背誦、默寫詩歌并賞析名句。
借景抒情,情景交融的寫法;豐富、奇特的想象;背誦、默寫詩歌并賞析名句。
誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄?!?。
1、曹操,即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德,沛國譙縣(今安徽亳市)人。善詩歌,其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。
2、公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。
討論、歸納、明確:“滄”是暗綠色的意思,“滄?!本惋@示了大海的色彩,比用“大?!备蜗?、更生動,所以不能換。
1、播放音頻朗讀,學(xué)生跟讀;
2、學(xué)生自由朗讀詩歌,感知詩意;(出示補(bǔ)充注釋)。
臨,來到,文中指登上的意思。滄,通“蒼”,青綠色。海,渤海。竦,同“聳”,高。觀,看,統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟,樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。洪,大。行,運(yùn)行。若,如同。星漢,銀河。志,思想感情。
3、出示畫面,感受形象。
4、理解詩歌大意。
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。
向東行登上碣石山,來觀賞大海的奇景。
海水多么寬闊浩蕩,山島高高地挺立在海邊。
樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。
樹木和百草一叢一叢的,十分繁茂,
秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音,海中涌著巨大的波浪。
日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。太陽和月亮的運(yùn)行,好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。
銀河星光燦爛,好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。
我很高興,就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。(幸甚至哉,歌以詠志?!边@是合樂時的套語,與詩的內(nèi)容無關(guān)。)。
1、這首詩敘述了一件什么事?
2、本詩是寫景詩,還是抒情詩?寫了什么景?抒了什么情?
景:(實)海水、樹木、草、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃。
(虛)日月星漢寬闊、博大情:這是一首寫景抒情詩,勾畫大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗圖景,表現(xiàn)詩人開闊胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國,建功立業(yè)的理想。
1、“東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙”,頭二句點明“觀滄?!钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海,大海的壯闊景象盡收眼底。
3、賞析名句:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。
賞析一:這四句描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象,表現(xiàn)出詩人博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
賞析二:日月的運(yùn)行好象從海里升起,又落到海里。星漢是指銀河,燦爛的銀河斜貫天空,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海,好象也發(fā)源于大海。日月星辰的運(yùn)行都離不開大海的懷抱。大海宛若是日月星辰的母親,表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷。讓學(xué)生思考、討論:1、這是實景,還是虛景,即詩人想象?2、如果是虛景,為什么會產(chǎn)生這種想象?(明確:前面幾句描繪了大海的壯麗,表現(xiàn)詩人對祖國山河的贊美和熱愛。目睹這壯麗的山河,激發(fā)了詩人要統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望,因而借助想象,表達(dá)愿望。詩人以大海自比,開闊的意境、雄渾的氣勢,實際上是詩人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫照。)。
這首詩在寫作上最大的特點是借景抒情,融情于景,可謂詩中有畫,畫中含情,這種寫法,詩人們常用,但古代也有些詩歌情景是分開的。
曹操這首《觀滄?!窚?zhǔn)確生動地描繪出海洋的形象,單純而又飽滿,豐富而不瑣細(xì),好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是,這首詩不僅僅反映了海洋的形象,同時也賦予它以性格。句句寫景,又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海,也表現(xiàn)了詩人自己。詩人不滿足于對海洋做形似的摹擬,而是通過形象,力求表現(xiàn)海洋那種孕大含深、動蕩不安的性格。海,本來是沒有生命的,然而在詩人筆下卻具有了性格。這樣才更真實、更深刻地反映了大海的面貌。
《觀滄?!肥墙杈笆闱椋蜒矍暗暮I暇吧妥约旱男坌膲阎竞芮擅畹厝诤显谝黄?。《觀滄?!返母叱狈旁谠姷哪┪?,它的感情非常奔放,思想?yún)s很含蓄。不但做到了情景交融,而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因為它含蓄,所以更有啟發(fā)性,更能激發(fā)我們的想像,更耐人尋味。
借景抒情:實景:海水樹木草秋風(fēng)洪波。
虛景:日月星漢寬闊、博大。
情:開闊胸襟統(tǒng)一中國建功立業(yè)理想。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇二東區(qū)小學(xué)教師教案評比活動實施方案 為了切實增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),打造高效課堂,學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?,F(xiàn)制訂本活動方案。
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo),切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求,促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材,規(guī)范教師備課環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
組長:蘇永剛
副組長:李海燕 楊愛俠 劉海龍 吳延軍 李玲莉
:學(xué)校全體科任教師。
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
1、教案課時數(shù)充足(書寫教案要標(biāo)注課時數(shù));
3、教學(xué)過程科學(xué)有效,容量適中;
4、字跡工整,書寫規(guī)范。
(在合格教案基礎(chǔ)上,優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求:)
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)”。
2、以教研組為單位,組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中,各教研組對本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個等級(一等占25%,二等占35%,三等占40%),選送評為一等的教師的教案(1—2位教師的)到教導(dǎo)室集中參評。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示,供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元,并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年10月
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇三1、知識與技能:
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)有表情地朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、情感態(tài)度價值觀:
體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛國感情。
3、過程和方法:
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
1、反復(fù)朗讀這首詩歌。
2、把握詩歌的結(jié)構(gòu)。
3、理解詩歌的主旨。
兩課時。
1、學(xué)生:
解決生字詞;熟讀詩文;查找有關(guān)《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。
2、教師:
查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。
1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談有關(guān)《黃河頌》的知識;。
2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。
3、板書課題。
(可用大屏幕投影)。
教師范讀。
(播放音樂配音)。
學(xué)生仿讀。
(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)。
(過渡)。
同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫面,以時代歌手口吻來讀。
教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩,要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語速、節(jié)奏、感情。
(如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)。
例:偉大而又堅強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時偉大堅強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂,表情朗讀。
學(xué)生帶問題讀詩文。
大屏幕投影問題組:
1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)。
2、詩人的寫作思路是怎樣的?
小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。
小組代表發(fā)言,解決上述問題。
板書:朗誦詞歌詞。
學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。
1、抄寫并識記字詞。
2、背誦這首詩歌。
3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)。
1、識記字詞。
2、朗讀背誦。
課堂討論(歌詞部分)詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言(合作探究):
大屏幕出示問題組:
1、歌詞部分有一個關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個字?
2、詩人望到的黃河有什么特點?你是怎么看出來的?
(結(jié)合畫面體會)。
3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?
4、想到這些,詩人面對黃河發(fā)出了怎樣的誓言?
(教師提出以上問題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨特體驗)。
教師小結(jié):這首詩中,雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。詩人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬條鐵的臂膀最后由實到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
這部分是對課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗到成功喜悅。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問題,可提出來全體同學(xué)共同探討。
(鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說的合理,教師都給予肯定、鼓勵)。
教師小結(jié):這首歌詞寫得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時十分注意刻畫黃河形象,注意營造歌詞畫面之美。在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
(過渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭是哪年勝利的嗎?1945年,堅強(qiáng)的中國人民徹底打垮了日本帝國主義。幾十年過去了,我們的祖國日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請同學(xué)們看屏幕談感受。
(學(xué)生結(jié)合生活實際談感受,教師給予評價和鼓勵)。
(過渡)據(jù)統(tǒng)計:1972~年27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計330天無黃河水入海。
今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。
學(xué)生配樂讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)。
1、搜集有關(guān)黃河精神。
2、欣賞《黃河大合唱》。
3、學(xué)唱《黃河頌》。
黃河頌。
光未然。
朗誦詞歌詞。
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河。
精神。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇四1、理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。
2、有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3、品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。
領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋?!钡呢S富含義。
1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。
2、多媒體課件。
引出課題:家鄉(xiāng)的橋。
1、配樂自由讀全文。
2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,交流印象最深的內(nèi)容。
3、歸納板書,梳理課文。
1、教師引讀文中描寫橋名的語句。
2、品讀王維的詩句,理解“擷取”的含義。
3、播放媒體,欣賞不同字體的橋名,感受中華書法藝術(shù)品的美妙,體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。
4、指導(dǎo)朗讀,抒發(fā)閱讀感受。
5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型,借助課文語言,選擇感興趣的橋,介紹介紹。
6、欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫,指導(dǎo)朗讀,體會愜意與難忘。
1、理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
2、創(chuàng)設(shè)情景,表達(dá)感受。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇五1.學(xué)會本課生字6個,正確理解詞語和句子。
2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。
3.背誦課文。
1.培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力。
2.能夠感情朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗,
引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象,進(jìn)而體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。
教師引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
師生共同討論,計算機(jī)軟件直觀演示。
投影儀及投影片。
計算機(jī)及軟件。
1.大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
(1)借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍。
(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞,利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
(3)找出不懂的詞句,畫上“?”
1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。
2.理解詞語。
疊疊:詩中是指一層又層,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。
屏:指遮擋用的屏風(fēng),多扇相連,可以折疊。
如:好像。
涌:這里指水浪往上沖的意思。
2。檢查讀書情況。
(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。
(2)指名讀全文,思考:這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?
(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上,師再問:主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)。
(板書:遠(yuǎn)——近)。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
思考:你讀懂了什么?不懂什么?
(教師要抓住學(xué)生提出的一些實質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理,作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實質(zhì)性的問題,可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學(xué)。)。
教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?
(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?
4.本課總結(jié)。
1.熟讀課文。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇六1、認(rèn)識本課8個生字,會寫10個生字。
2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實生活中正確地運(yùn)用它們。
3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
本課的重點是朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓,注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對詩歌朗讀的熱愛和興趣。
1.老師準(zhǔn)備
生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,他們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了么?(生匯報)
(課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野流淌的動畫)
(一)、導(dǎo)入
(二)、通讀識字
1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。
2、學(xué)生互動,拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷
干澀
乳汁
哺育
崇高
澆灌
寂寞
嘴唇
播種
分享
4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。
5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯的字。如哺灌。評比欣賞。
(三)、理解課文
1、指名學(xué)生大聲讀課文,劃出全文共有幾個小節(jié)。
2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。
3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那時我流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河)
(1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料:還可以畫出來。形式不限,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)
他走的路確實夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。
指名同學(xué)讀,然后評價。
(2)還知道了什么?
你們從哪知道的?用書上話來回答。(生補(bǔ)充黑板畫)
有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,那位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評價。
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)
(5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?
指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受)
(6)配樂,師范讀后學(xué)生評價。
老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有物,就能讀好。
(7)課件動畫配樂。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。
(1)你知道寂寞是什么意思么?你有過寂寞的時候么?給同學(xué)們說一說。
(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不唯一)
(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。
(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。
(5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)
(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴得要命的小動物見到了小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了。咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。
(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
(8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的,了解總起句的作用。)
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用了什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。
(1)自己畫出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。
(2)生匯報,其他同學(xué)適時給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。
(3)(課件出示小河流動的動畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過渡:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。他經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機(jī);他經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像他不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像他不知疲倦,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小結(jié),說說你們是怎么樣理解奔跑的?
是啊!正是由于他奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于他奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽,去體會。
課件動畫配樂。生自由加動作朗讀課文。
(四)、課件播放:遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅韌、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了,你們聽播放課件。
(五)、總結(jié)
看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇七本文語言極其簡潔、生動,描寫手法高妙,這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心玩味。全文篇幅短小,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。此外,在理解全文的基礎(chǔ)上,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累一些文言詞匯。
—、導(dǎo)入
有條件的學(xué)??蔀閷W(xué)生播放—點當(dāng)代口技的聲像資料。
二、誦讀指導(dǎo)
從節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面,讓學(xué)生逐步提升朗讀層次。
三、課文探究
通過以下問題的探究,完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。
1.“善”字在全文中的作用。
2.作者如何展示口技藝人的“善”?
正面描寫、側(cè)面烘托。這里可先用原文回答,再用現(xiàn)代文復(fù)述,加深對文章的理解。
3.舉例分析文中描摹聲響的特點。
4.文章描寫觀眾的反映有何作用?
5.開頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具,這些在文中作用如何?
6.舉例分析本文語言之簡潔。
四、背誦課文
在課堂上給20分鐘左右的時間,鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。
五、詞匯積累
可以指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累文言詞匯,如:
1.古今義差別較大的詞。
2.通假字。
3.一詞多義,如“乳”“絕”等。
4.表示時間的詞(本文的一大特點)。
5.至今仍保留古代用法的詞,如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。
一些精短、淺顯的文言文比較適宜自學(xué)。大致程序為誦讀、借助注釋和工具書理解文意、背誦全文、練習(xí)鞏固。其間,教師可印發(fā)一點關(guān)于本文的賞析文字,幫助學(xué)生理解。
一、導(dǎo)入
二、反復(fù)誦讀
1.聽教師范讀(或錄音),糾正朗讀中存在的問題。
2.反復(fù)誦讀課文。
三、理解文意
1.對照注釋、借助工具書理解文意。
2.同桌互相幫助,互相檢查。
3.教師析疑(盡量鼓勵學(xué)生自己解決)。
4.精選有關(guān)本文的賞析文字,幫助學(xué)生理解本文。
四、背誦全文
1.在理解文意的基礎(chǔ)上,馬上背誦全文。
2.教師可提供—些有參考價值的背誦方法。
3.找同桌檢查自己的背誦。
五、練習(xí)鞏固
1.完成課后關(guān)于詞句理解的練習(xí)。
2.完成教師精心設(shè)計的詞語歸類練習(xí)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可以開展以小組為單位的學(xué)習(xí)競賽。如背誦比賽、改編故事比賽、詞句理解競賽等。只要引導(dǎo)得當(dāng)、安排合理,可大大提高效率。
一、導(dǎo)入
二、文意疏通
1.檢查預(yù)習(xí):學(xué)生借助注釋和工具書初步理解文意。
2.解答學(xué)生提出的疑問。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互解答。
三、當(dāng)堂背誦比賽(課前不通知)
1.宣布比賽規(guī)則:背誦15分鐘;以小組為單位(交叉檢查)。
2.小組交叉檢查:主動申報、接受背誦檢查、檢查打分。
3.小組代表示范背誦。
四、講故事比賽
1.在忠實于原文的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,將本文改編成故事。
2.聽同桌講故事。
3.小組推薦代表在全班講解。
4.師生評價。同時把他們誤解或忽視的關(guān)鍵詞語提出來。
五、練習(xí)搶答
選編適量的有價值的題目,通過幻燈片展示,讓各小組搶答。
六、綜合評價
將三輪比賽的成績加起來,評出獲勝組,還可評一些特別的個人獎項。要鼓勵學(xué)生積極參與,樹立強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神。
課文擴(kuò)讀材料
(老殘游記》第二回(節(jié)選)
劉鶚(清)
王小玉便啟朱唇,發(fā)皓齒,唱了幾句書兒。聲音初不甚大,只覺入耳有說不出來的妙境:五臟六腑里,像熨斗熨過,無一處不伏貼;三萬六千個毛孔,像吃了人參果,無一個毛孔不暢快:唱了十?dāng)?shù)句之后,漸漸的越唱越高,忽然拔了一個尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方,尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后,又高一層,接連有三四疊.節(jié)節(jié)高起,恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象:初看傲來峰削壁千仞,以為上與天通;及至翻到傲來峰頂,才見扇子崖更在傲來峰上;及至翻到扇子崖,又見南天門更在扇子崖上:愈翻愈險,愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間,周匝數(shù)遍。從此以后,食唱愈低,愈低愈細(xì),那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動。約有兩三分鐘之久,仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后,忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂。這一聲飛起,即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指,忽大忽小,同他那聲音相和,有如花塢春曉,好鳥亂嗚。耳朵忙不過來,不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際,忽聽霍然一聲,人弦俱寂。這時臺下叫好之聲,轟然雷動。
這段選文最好穿插在分析《口技》的寫法時作類比,因為他們都成功地運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。不過,兩篇文章的語言風(fēng)格迥異,又可引導(dǎo)學(xué)生作對比欣賞。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇八1、認(rèn)識“找、生”等12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
1、識字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
兩課時
第一課時
一、趣味揭題
(出示花生實物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
看到這個課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生看多媒體動畫,教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的
哪些字?(指名說說)
如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)
(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
(4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
4、鞏固字詞
(1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。
(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)
(3)游戲:開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”
1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個字?
3、學(xué)生臨寫后互評,教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知,朗讀感悟
1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。
2、思考:
哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)
3、學(xué)習(xí)1-2自然段
(1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?
(2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)
理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
(3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)
(4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷?!?/p>
(5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?
(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。)
點撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣?!盎ㄉ珊贸?/p>
啦!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣。
4、學(xué)習(xí)3-5自然段
(1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?
(學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?)
結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。”)
也沒看見一個花生?!保?/p>
(3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時你有什么問題?
(電腦出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)
點撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。
(4)小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。)
(5)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)
(對答得正確的學(xué)生獎以花生)
5、有感情地朗讀全文。
三、實踐活動
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?
(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等)
2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?
(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)
3、點撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。
4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。
5、指名上臺講給大家聽。
6、集體評價(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇九《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!币虼?,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、教學(xué)重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
四、教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
學(xué)生交流課前查找的資料。
2.學(xué)生匯報(會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書:雅魯藏布大峽谷)
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十為了使語文任課教師明確自己的職責(zé),在工作中貫徹執(zhí)行黨的教育方針,努力實現(xiàn)三維目標(biāo),結(jié)合我校實際情況特訂以下崗位目標(biāo):
一、正確貫徹黨的教育方針,對全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教書育人,寓德育于學(xué)科教學(xué)之中,以身作則,積極主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想教育工作。
二、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項社會活動,積極參與學(xué)校民主管理,參與協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系。
三、努力學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科的專業(yè)知識及相關(guān)知識,理解、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和德育綱要,制訂本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作計劃,鉆研教材,了解、研究學(xué)生,積極參加教育教學(xué)研究和集體備課,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。
四、上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確,恰當(dāng)處理教材的重點。難點,講解、示范準(zhǔn)確,講究教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,完成預(yù)定的教學(xué)計劃和任務(wù)。
五、及時認(rèn)真批改作業(yè),不僅指出正誤,還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
六、根據(jù)語文學(xué)科、年級特點,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法,熱忱幫助后進(jìn)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,認(rèn)真組織與輔導(dǎo)課外興趣小組,培訓(xùn)學(xué)科競賽隊伍,提高學(xué)生全面素質(zhì)。力爭使學(xué)生在區(qū)級以上各項競賽中獲獎。
七、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作,按照教學(xué)要求,認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作,實事求是地分析講評,研究改進(jìn)教與學(xué)的方法。
八、關(guān)心了解本學(xué)科的教改信息和科研動向,積極參加教科研活動,不斷提高教學(xué)與科研水平。
九、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作,關(guān)心學(xué)生健康,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
十、認(rèn)真履行《教師師德規(guī)范》等學(xué)校一切規(guī)章制度。
十一、服從學(xué)校分工,認(rèn)真扎實地完成兼任課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十一1、熟讀課文,掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長城的資料,如有關(guān)長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認(rèn)識長城,積累知識。
師:本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩歌《理想》,懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想,才不會迷失方向;學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢園》,理解了他為實現(xiàn)自己偉大夢想而奮斗終身的精神,學(xué)習(xí)了《航天女英雄》,感受了她勇于為夢想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著屏幕動情地朗讀課文。
(課件:不同季節(jié)長城風(fēng)景圖片,徒步長城沿途風(fēng)景,如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等,全文字幕以朗讀語速出現(xiàn))
師:作者劉雨田小時候的夢想是什么?
生:讀書當(dāng)作家,走遍祖國山河。
生:讀萬卷書,行萬里路。
師:好!劉雨田是怎樣去實現(xiàn)他的夢想的呢?
生:讀了很多中外名著。
生:小時候走遍了家鄉(xiāng);讀中學(xué)時遠(yuǎn)征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國的名山大川,再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。
師:是的,他實現(xiàn)了自己的夢想了,但為什么又在結(jié)尾說:我的夢也還在繼續(xù)著?請同學(xué)們用他所以他的夢還要繼續(xù)的句式說一句話。(課件顯示這個句式)
生:他只是一個探險家,還沒有完成作家的夢想,所以他的夢還要繼續(xù)。
生:他只是幾乎走遍了祖國的山川,但還有很多地方?jīng)]去,所以他的夢還要繼續(xù)。
生:大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn),所以他的夢還要繼續(xù)。
師:是啊,他還要繼續(xù)讀書,繼續(xù)行走,為建設(shè)祖國作出貢獻(xiàn),去實現(xiàn)自己的人生追求。
師:課文中講的是長城萬里行,為什么全文始終貫穿著我的兩個夢?這就是我們研究的第一個問題,先自行研究,再同桌或小組合作幫助。
師:好,有研究成果了,我們來交流。
生:有了這兩個夢,才有去實現(xiàn)這個夢的長城萬里行。
生:有了這兩個夢,長城萬里行才顯得更有意義。
生:有了這兩個夢的交代,第25段我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認(rèn)識大西北,熱愛大西北,開拓大西北才顯得自然而不突然,這也是作者在實現(xiàn)他的第一個夢。
師:最后,作者以我的夢還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的,也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
師:作者劉雨田的兩個夢之間有什么聯(lián)系呢?小組研究,看哪個組研究最先出成果。
師:許多同學(xué)躍躍欲試,我們來互相交流。
生:讀萬卷書是行萬里路的基礎(chǔ),沒有知識,怎么能去旅行?
生:沒有文化知識,怎么能去觀察風(fēng)土人情,怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義?
生:行萬里路也是在讀生活的書,作者自己也說:萬里長城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完,用不盡。
師:是啊,大自然是一部無字的大書,要讀懂它還真不容易,因此作者說:大自然是無情的,然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的,請閱讀課文相關(guān)段落,然后用他經(jīng)歷了,讓我們的句式說一句話,去共同感受作者為實現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的艱難困苦。(課件顯示這個句式)
生:他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊,無情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生:他經(jīng)歷了被困在懸崖上,險些跌進(jìn)萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生:他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個多月不見人煙,迷失了方向的困境,讓我們好擔(dān)心。
生:他經(jīng)歷了獨處山間,被野狼狂追的危難,這讓我們膽寒。
生:他經(jīng)歷了夜不識路,多次從山坡滾下的危險,這讓我們心痛。
生:因為萬里長城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子也學(xué)不完,用不盡。
生:因為這本書里有中華民族的悠久的歷史,深厚的文化。
生:因為這本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生:因為這本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生:因為讀這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師:是啊,大自然確實是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說明作者在實現(xiàn)自己的夢想的過程中需要付出:
生齊:艱苦的努力。
師:好,請同學(xué)們再動情的朗讀,體會作者為實現(xiàn)夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
師:同學(xué)們,你們風(fēng)華正茂,正處在多夢的黃金時代,也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學(xué)家,或是做一個熱情奔放的文學(xué)家,或是做一個引吭高歌的歌唱家,或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學(xué),要求用我的夢想是我希望的句式說出。
生:我的夢想是做一名懲惡揚(yáng)善,打擊犯罪的警察,我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。
生:我的夢想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家;我希望我能為祖國發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生:我的夢想是做一名大文豪,希望我能成為第一個拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。
生:我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生,希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十二活動目標(biāo):
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗:
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會,借這個機(jī)會我組織了這個活動,在開展這個活動之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事,知道故事的內(nèi)容。
活動過程實錄:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進(jìn)入活動室。
活動評析:幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動。
(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。
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師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?
幼:名片。
師:樂樂用它自己設(shè)計制作的名片,去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰?
幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:“小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友?!?/p>
師:然后又遇到誰?
幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。
師:就這樣,樂樂通過名片認(rèn)識了許多朋友,樂樂可高興了。
(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計一張名片,來送給我們的新朋友。
活動評析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)。
蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的還有大汽車呢!
浩浩:我的這個上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。
……。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié):
小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時,不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動評析:這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、
1、制作名片。
(一)在最短的時間內(nèi)(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教師提醒:名字、電話號碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級,看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計的名片。
活動評析:在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒有進(jìn)行指導(dǎo),只是對個別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
(二)在最短的時間內(nèi)(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計的名片。
活動評析:我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
(1)自評名片。
安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。
蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。
(2)互評名片。
越越:蒙蒙畫的漂亮,我畫的汽車不像……。
活動評析:在幼兒自評與互評中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨立的個體,他們有自己的想法和認(rèn)識,這時我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?
活動評析:在互送名片這個活動中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,同時孩子們在活動中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結(jié)束愉快活動。
自我評析:
整個教學(xué)活動中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外,在這次活動中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會注意的。
通過這次活動的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
文檔為doc格式。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十三(1)認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
(2)根據(jù)音樂學(xué)科的特點,采取多種有效手段,使學(xué)生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
(3)組織和開展興趣組活動,豐富學(xué)生課余生活及課外活動,并使學(xué)生對音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓(xùn)練活動中,要教育學(xué)生愛護(hù)公物,保持清潔。
(4)認(rèn)真保管好音樂器材,擺放整齊、有序,保持器材清潔,定期檢查,及時維修。
(5)協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。樂意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時性任務(wù)。積極參加各級各類的教師、學(xué)生競賽活動。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十四(1)認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)新《課標(biāo)》,制定科學(xué)教學(xué)計劃,科學(xué)實驗學(xué)期計劃。
(3)嚴(yán)格上課紀(jì)律,作業(yè)適當(dāng),使學(xué)生既動手又動腦。
(4)組織學(xué)生開展課外科技活動(如自制標(biāo)本、科技小制作、小發(fā)明,撰寫小論文等),組織開展校內(nèi)科技節(jié),組強(qiáng)學(xué)生參加上級相關(guān)的競賽活動。
(5)保持實驗室、儀器室的整潔,負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗收、保管、使用、維修、更新工作,儀器存放要規(guī)范,建立儀器設(shè)備財產(chǎn)明細(xì)帳,做到帳帳相符,帳物相符。
(6)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)修提高,積極參加各級各類科學(xué)教師競賽活動。
小學(xué)美術(shù)教師崗位職責(zé)。
(1)認(rèn)真履行任課教師崗位職責(zé)。
(2)掌握《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教育指導(dǎo)綱要》意圖,制定好學(xué)期教學(xué)計劃,分課時備課,教學(xué)目標(biāo)明確,格式規(guī)范。
(3)能根據(jù)美術(shù)課的特點及學(xué)生具體情況,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,靈活開展課堂教學(xué)。學(xué)生作業(yè)布置適當(dāng),及時認(rèn)真批改,重視教學(xué)反饋并能當(dāng)堂講評,總結(jié)。
(4)制定好教研課題,積極開展課堂教學(xué)研究,努力提高理論和業(yè)務(wù)水平,積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(5)擺正普及與提高的關(guān)系,有計劃、有步驟地進(jìn)行校級美術(shù)、書法興趣組的訓(xùn)練,提高學(xué)生的技能與技巧水平,爭取在各級比賽中出好成績。
(6)組織全校的書法、美術(shù)比賽。
(7)教育學(xué)生愛護(hù)美術(shù)、書法專用教室的設(shè)備,做好清潔工作。
(8)協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。配合學(xué)校各項重大活動,搞好校園美化宣傳工作,做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質(zhì),參加各級各類美術(shù)教師競賽活動。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十五(1)認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
(2)認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),制訂教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
(3)熟悉電腦正確使用有關(guān)電器設(shè)備和儀器,能對機(jī)器做好日常的一般維護(hù),及時排除故障,經(jīng)常檢查電腦室的溫度、電源電壓,管好電腦室的工作環(huán)境。
(4)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,設(shè)立使用登記表,杜絕使用不經(jīng)允許的軟件,不私自外借各類軟硬件,做好防病毒工作。
(5)加強(qiáng)管理,未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,外來人員不得上機(jī)操作。加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)電腦儀器、設(shè)備的教育,搞好清潔衛(wèi)生工作。
(6)加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作,保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行暢通。
(7)重視提高學(xué)生的實際操作能力,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)修提高,積極參加各級各類信息技術(shù)教師競賽活動。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十六一、主題背景分析:
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇,不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作,還會想出種種問題,表現(xiàn)出渴望認(rèn)識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問:“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎?”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快?”等等。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,人類生活水平的不斷提高,幼兒會發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具,對它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。
這個主題目的是引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經(jīng)驗以及和人們的關(guān)系。在動手嘗試操作的同時,讓幼兒了解它們的演變史,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。對于幼兒來說,家鄉(xiāng)是他們熟悉的,但同時也是陌生的,為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系,滿足幼兒對自己家鄉(xiāng)的了解需求,設(shè)計了本主題的某些活動,旨在通過活動,讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化,感受城市的變化,對家鄉(xiāng)九亭的變化形成較為具體、直觀的印象,喜歡自己居住小區(qū),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、主題實施時間:
三、內(nèi)容與要求:
老房子新建筑。
1、有興趣的觀察周圍不同的建筑,了解它們的特征。
2、體會城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
逛街。
1、參觀各種商店和服務(wù)設(shè)施,了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交往。
2、體會商店和服務(wù)設(shè)施給我們的生活帶來方便,嘗試用各種方式表達(dá)和表現(xiàn)。
路邊新事。
1、有了解自己身邊各種新事物的興趣,樂于主動收集新的信息。
2、關(guān)心周圍生活的變化,為越過越美好的生活而感到高興。
暢通的道路。
1、關(guān)心城市交通道路的變化,體會暢通的路給人們帶來的方便。
2、了解各種不同的交通信號和它們的作用,懂得遵守交通規(guī)則。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
墻面環(huán)境:教師將各種交通標(biāo)志分類剪貼在墻面環(huán)境中,便于幼兒觀察和認(rèn)識。
美術(shù)區(qū)互動墻:《我家門前一條路》。
幼兒將學(xué)校周圍的醫(yī)院、小區(qū)等以繪畫的形式剪貼下來后呈現(xiàn)在墻面中。
紙藝活動照片:
卷紙:可愛的房子。
編紙:高樓大廈。
剪紙:大輪船。
五、家園共育:
1、和孩子一起逛逛上海著名景點和各條馬路。
2、引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的各種新設(shè)施,以及各種交通工具。
3、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀超市、百貨商店等,幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。
5、帶孩子外出觀察各類建筑,橋梁。
6、收集各類汽車及有關(guān)的交通標(biāo)志。
7、引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物,如高層、多層建筑以及老房子,并利用多種機(jī)會帶領(lǐng)孩子認(rèn)識上海有代表性的建筑物。
六、實施方案:
活動一:
計算:練習(xí)單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
活動目標(biāo):
通過游戲活動幫助幼兒復(fù)習(xí)單雙數(shù)、相鄰數(shù);培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
“1—10”的數(shù)卡若干,兒歌。
兒歌:一二三四五六七我的朋友在哪里?在這里在這里,我的朋友在這里。
活動過程:
(一)接龍:每個幼兒分別帶上數(shù)字胸卡,圍成圓圈,拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數(shù)字胸卡的幼兒(一個找單數(shù),一個找雙數(shù))在圓圈里面一邊唱一邊拍手,第二樂句由這兩名幼兒分別邀請一名同伴接在自己后面唱(單數(shù)的找單數(shù)朋友,雙數(shù)的找雙數(shù)朋友,如7可以找54可以找8)游戲反復(fù)進(jìn)行,隊伍越結(jié)越長,排成長龍。
47)一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數(shù)相鄰數(shù)胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數(shù)”的幼兒再輪流念兒歌,“小的樹”先說“大的數(shù)”后說,如“44我來了我是3我是5”說對后三個幼兒模擬雙葉托花狀“定格”:某數(shù)扮花,相鄰數(shù)扮葉子。游戲重復(fù)進(jìn)行。
活動二。
美術(shù):美麗的小區(qū)。
內(nèi)容與要求:
1、把已經(jīng)學(xué)過的高樓、草地、健身區(qū)組合成一幅畫面,復(fù)習(xí)直線和曲線。
2、懂得小區(qū)是我家,小區(qū)干凈靠大家的道理,學(xué)清潔、講文明的小居民。
活動準(zhǔn)備:
范例一副;幼兒蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程:
一、出示范例,請幼兒觀察后提問:
1、畫面上有什么?你喜歡這個小區(qū)嗎?為什么?
2、老師小結(jié):畫面上有:高樓、健身區(qū)(幼兒在草地上拍球、跳繩)。
二、幼兒作畫。
老師提要求:
1、畫面內(nèi)容雖多,但是想好后下筆合理布局。
2、學(xué)會把老師教過的內(nèi)容組合成恰當(dāng)?shù)漠嬅?。(重點:直線、曲線的復(fù)習(xí))。
老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒學(xué)會想好內(nèi)容后再下筆,而且房子、健身區(qū)、草地布局合理,松緊有致。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十七1、遵守國家法律法規(guī),嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校各項活動,主動承擔(dān)教育教學(xué)工作。
2、認(rèn)真貫徹國家的教育方針,樹立素質(zhì)教育的思想觀念,掌握新課程的教學(xué)理念,做好角色轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)師德修養(yǎng),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生身心健康,自覺做到以身作則,言傳身教,教書育人,為人師表。
4、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),把握我校學(xué)生實際,制定適合我校學(xué)生實際的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(教學(xué)進(jìn)度),并認(rèn)真執(zhí)行,期末寫出專項總結(jié)。
5、工作中要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的各項要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出符合要求的教學(xué)設(shè)計,做。
到常寫常改,逐步形成有自己個性化教案,及時布置作業(yè),且全批全改。
6、堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則,從學(xué)生實際出發(fā),上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)要做到目的明確、講解準(zhǔn)確、重點突出、難點突破、指導(dǎo)學(xué)法、講練結(jié)合、合理組織、師生互助,注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,認(rèn)真貫徹落實教學(xué)常規(guī)。
7、針對我校學(xué)生實際和專業(yè)特點,加強(qiáng)對學(xué)生課堂管理,做到管教管導(dǎo),培養(yǎng)良好習(xí)慣,寓教育于教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點,充分挖掘教材中思想教育、德育教育內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想道德和人生觀教育,加強(qiáng)學(xué)生人格培養(yǎng)。
8、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況,針對不同層次學(xué)生,實施分層次教學(xué),分層次輔導(dǎo),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
9、按規(guī)定做好期中,期末考試和升學(xué)模擬的出卷工作,認(rèn)真做好質(zhì)量分析,及時反饋,改進(jìn)教學(xué)。
10、重視培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個性特長,認(rèn)真組織指導(dǎo)課外活動小組活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣,擴(kuò)大知識面,發(fā)揮其特長,組織好學(xué)生學(xué)科各類競賽的選拔輔導(dǎo)工作。
11、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)(多媒體技術(shù)),充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),完成各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù),堅持終身學(xué)習(xí),不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,參加各項教研活動,開展課題研究,提高教學(xué)質(zhì)量。
12、學(xué)期完成聽課16節(jié),下班輔導(dǎo)10次,及時做好家訪工作,完成教研組安排的各項任務(wù)。
13、積極完成教導(dǎo)處臨時布署的任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計師的教學(xué)方案篇十八【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力,能充分展示自我個性,并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)思維的靈活性。
教學(xué)重點:身體的發(fā)力順序
教學(xué)難點:身體后仰成彎弓,全身協(xié)調(diào)用力。
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,師生問好,宣布本課任務(wù),安排見習(xí)生。
2.隊列隊形練習(xí):原地轉(zhuǎn)法
組織教學(xué):四列橫隊。說明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。隊列隊形由教師口令指揮,學(xué)生集體練習(xí),通過清晰洪亮的口令,調(diào)動學(xué)生情緒,進(jìn)行集中注意力練習(xí),要求精神飽滿、動作規(guī)范。
要求:隊列整齊,步伐一致,精神飽滿。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.慢跑兩圈
教學(xué)組織:兩路縱隊,依次排開,圍操場進(jìn)行慢跑。
要求:隊伍整齊,有序,安靜。
2.徒手操活動:頸部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動、正壓腿、側(cè)壓腿,踝腕關(guān)節(jié)
教學(xué)組織:四列橫隊,體操隊形
要求:動作有力、整齊,精神飽滿
(三)基本部分、主教材(20分鐘)
1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過扔沙包的游戲?qū)胄抡n。
2.新課講授
(1)教師進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng):面對投擲方向,兩腳前后開立,兩膝微屈,身體后仰成彎弓,雙手舉球至頭的后上方,兩臂自然伸直,然后利用雙腳用力蹬地,送髖收腹,兩臂用力從頭后向前上方將球擲出。
(2)學(xué)生分組進(jìn)行徒手發(fā)力練習(xí),教師巡回并進(jìn)行指導(dǎo)
(4)集中隊伍優(yōu)生展示教師做集中指導(dǎo)
3.鞏固拓展
“比一比誰扔得遠(yuǎn)”小比賽
(四)結(jié)束部分。(2分鐘)
1.放松活動:放松操
要求:聽老師口令進(jìn)行放松操活動,放松下肢以及上肢。
2.教師小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生,提出期望。
3.宣布下課。師生再見,收拾器材。
組織教學(xué):四列橫隊,體操隊形
1.場地器材:
標(biāo)志物、實心球若干。
2.預(yù)計負(fù)荷:
練習(xí)密度:37%左右;平均心率:125—135次/分左右;練習(xí)強(qiáng)度:中等。
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